Clasificaciones y portales temáticos especializados. Estudio en recursos de información digital sobre ciencias sociales Dr. Jesús Tramullas Dpto. Ciencias de la Documentación Universidad de Zaragoza [email_address]

Directorios temáticos especializados Una cobertura temática claramente expresada Criterios específicos de calidad aplicados para la selección de recursos Formas de anotación o descipción de los recursos Aplicación de categorización, clasificación o indización de los recursos según su forma o contenido Mención expresa y clara de responsabilidad de creación o mantenimiento

Una cobertura temática claramente expresada

Criterios específicos de calidad aplicados para la selección de recursos

Formas de anotación o descipción de los recursos

Aplicación de categorización, clasificación o indización de los recursos según su forma o contenido

Mención expresa y clara de responsabilidad de creación o mantenimiento

Esquemas de clasificación X X X X X Materias (varios tipos) X X X Tesauro X X Palabras Clave (preseleccio adas) X X X X Clasificación Renardus LII Infomine dMoz Biz/ed BUBL GESIS SOSIG

Uso específico de clasificación e indización DDC Renardus LCSH LII LCC, LCSH Infomine Editores de sección Dmoz DDC, Tesauro Biz/Ed DDC, LCSH modificado, propio BUBL Propio GESIS UDC, Hasset, IBBS, Caredata SOSIG Clasificación Directorio temático

Principales enfoques Uso de clasificaciones genéricas universales, como la Dewey o la UDC. Han sido adoptadas las secciones específicas correspondientes al tema. Debe destacarse la notoria utilización de la clasificación Dewey, por diversas razones relacionadas con su desarrollo y adecuación al entorno digital Utilización de esquemas de indización, que pueden resultar tanto genéricos (LCSH), como específicos del área temática (tesauros especializados) Creación de esquemas propios para uso particular del recurso Combinaciones no excluyentes de los anteriores.

Uso de clasificaciones genéricas universales, como la Dewey o la UDC. Han sido adoptadas las secciones específicas correspondientes al tema. Debe destacarse la notoria utilización de la clasificación Dewey, por diversas razones relacionadas con su desarrollo y adecuación al entorno digital

Utilización de esquemas de indización, que pueden resultar tanto genéricos (LCSH), como específicos del área temática (tesauros especializados)

Creación de esquemas propios para uso particular del recurso

Combinaciones no excluyentes de los anteriores.

La propuesta de Zins (2002) Identifica ocho modelos de clasificación: clasificación e indización, materias, objetos, aplicaciones, usuarios, localizaciones, referencias, medios y lenguajes En varios de los analizados están disponibles algunas de estas categorías Con las cinco primeras se pueden crear facetadas específicas

Identifica ocho modelos de clasificación: clasificación e indización, materias, objetos, aplicaciones, usuarios, localizaciones, referencias, medios y lenguajes

En varios de los analizados están disponibles algunas de estas categorías

Con las cinco primeras se pueden crear facetadas específicas

La visualización Acceso a la información por navegación y por recuperación Usan la metáfora de la ficha textual de registro El esquema de clasificación se muestra en el registro, con diferentes niveles de detalle Replican los problemas de recuperación, combinados con los problemas de recuperación Replican modelos bibliotecarios clásicos

Acceso a la información por navegación y por recuperación

Usan la metáfora de la ficha textual de registro

El esquema de clasificación se muestra en el registro, con diferentes niveles de detalle

Replican los problemas de recuperación, combinados con los problemas de recuperación

Replican modelos bibliotecarios clásicos

Conclusiones Falta de homogeneidad Estandarización de la Dewey Indización y clasificación humana Contraste entre investigación y práctica Carencia de herramientas visuales Los esquemas no se orientan a la experiencia del usuario en entorno digital

Falta de homogeneidad

Estandarización de la Dewey

Indización y clasificación humana

Contraste entre investigación y práctica

Carencia de herramientas visuales

Los esquemas no se orientan a la experiencia del usuario en entorno digital