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    Conectivismo Conectivismo Presentation Transcript

    • CONECTIVISMO Una Teoría de Aprendizaje para el Era Digital
    • Contexto
      • Globalización
      • Cambios demográficos
      • Economía Neoliberal
      • Democracia representativa
      • Cambios en entornos laborales
      • Cambios en universidades
      • Redes sociales y TIC´s
    • Precursor
      • George Siemens
      • Centro de Tecnología para el Desarrollo del Aprendizaje, Universidad de Manitoba, Canadá.
      • connectivism.ca
      • elearnspace.org/
    • Aprendizaje según el Conectivismo
      • Proceso continuo
      • Ocurre en diferentes escenarios
      • No esta bajo el control del individuo
      • Caótico
      • Conexión especializada
    • Prinicipios del Conectivismo
      • Aprendizaje y Conocimiento se encuentran en la diversidad de opiniones.
      • Aprendizaje es un proceso de conexión especializada de nodos y fuentes de información.
      • El aprendizaje puede residir en artefactos no humanos.
      • La capacidad para conocer más, es más importante que lo actualmente conocido.
      • Alimentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar y mantener el aprendizaje continuo.
      • La habilidad para identificar conexiones entre áreas, ideas, y conceptos es esencial.
    • Relevancia de las redes en el aprendizaje
      • Siemens critica las teorías tradicionales de aprendizaje.
      • El aprendizaje no es un proceso aislado que ocurre al interior de un individuo.
      • La conexión entre los nodos ocurre al interior de la red.
      • El diseño de la red es emergente, por tanto cualquier cambio en la misma afecta el aprendizaje.
      • El aprendizaje ocurre cuando los nodos se interconectan.
      • Los nodos compiten por conexiones, pues asegura la sobrevivencia.
      • El aprendizaje ocurre entonces en espacios nebulosos y caóticos
    • Grupos en Facebook y aprendizaje
      • Cada miembro del grupo es un nodo, a su vez cada publicación es un nodo.
      • Oportunidades de aprendizaje surgen en los espacios de conversación (chat, posteo de noticias, videos, fotos, etc)
      • Espacio abierto, no se establecen restricciones de contenidos.
      • Caótico en la medida que la incorporación de nuevos nodos puede proyectar los aprendizajes más allá de los propósitos iniciales.
      • Especialización de los nodos, estudiantes perfilan sus áreas de interés y fundamentan sus opiniones.
    • Factores a considerar
      • Cambio de paradigma (Profesores y estudiantes)
      • Fundamentar principios y estrategia
      • Diseño pedagógico
      • Explicitar propósito, actividades y forma de evaluación
      • Motivar avances
      • Acceso a la red
      • Dejar que la red fluya..
    • Luis Gutiérrez Campos
      • [email_address]
      • http://www.facebook.com/luisgutierrezcampos
      • @socialworker