Instruments d’avaluacióweb 2.0<br />Disseny de rúbriques d’avaluació<br />Teresa Pietx<br />
Objectius de l’avaluació amb rúbriques <br />Orientar els alumnes sobre allò que els demanem que facin.<br />Permetre que ...
Avaluació tradicional de tasques complexes<br />Posar una nota global que valora l’activitat en conjunt.<br /> Posar un ‘p...
Interpretació de l’alumne <br />Adaptació al model d’avaluació.<br />Esforç en allò que dóna nota.<br />Manca d’esforç i m...
Acció de l’alumne<br /><ul><li>Si l’alumne s’adona que la seva expressió oral no compta, no mostrarà cap esforç per millor...
Si veu que un treball escrit només significa una anotació sobre si l’ha presentat o no, només li interessarà lliurar un tr...
Avantatges per a l’alumne<br />Pot trobar un sistema força objectiu d’avaluar la seva feina.<br />Pot disposar de criteris...
Les rúbriques en el procés de l’avaluació formativa <br />
Les rúbriques en el procés d’avaluació sumativa<br />Avaluació del currículum del curs<br />Avaluació de cadascuna de les ...
La rúbrica és, doncs, un document que delimita el que és avaluable i ho concreta en nivells d’eficiència. <br />
Eines per a l’elaboració de rúbriques<br />http://rubistar.4teachers.org/index.php?&skin=es&lang=es&<br /> http://www.edut...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Avaluació rúbriques

3,229

Published on

Avaluació de tasques complexes

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
3,229
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
8
Actions
Shares
0
Downloads
19
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Avaluació rúbriques

  1. 1. Instruments d’avaluacióweb 2.0<br />Disseny de rúbriques d’avaluació<br />Teresa Pietx<br />
  2. 2. Objectius de l’avaluació amb rúbriques <br />Orientar els alumnes sobre allò que els demanem que facin.<br />Permetre que el professor pensi què vol ensenyar i com ho ha de fer.<br />Assegurar una correcta avaluació d’activitats que impliquen dominar habilitats diverses: debats, exposicions orals, murals, presentacions, informes, quaderns, textos d’opinió, ...<br />Llistar els continguts d’una unitat de manera graduada per establir nivells (AD).<br />
  3. 3. Avaluació tradicional de tasques complexes<br />Posar una nota global que valora l’activitat en conjunt.<br /> Posar un ‘positiu’ si la feina ens ha agradat.<br />El què compta per la nota de trimestre són els exàmens, la resta és un complement per acabar de definir la nota cap amunt o cap avall.<br />
  4. 4. Interpretació de l’alumne <br />Adaptació al model d’avaluació.<br />Esforç en allò que dóna nota.<br />Manca d’esforç i motivació en allò que no “val” o només compta per arrodonir nota .<br />
  5. 5. Acció de l’alumne<br /><ul><li>Si l’alumne s’adona que la seva expressió oral no compta, no mostrarà cap esforç per millorar-la.
  6. 6. Si veu que un treball escrit només significa una anotació sobre si l’ha presentat o no, només li interessarà lliurar un treball amb bon aspecte ni que sigui copiat</li></li></ul><li>Avantatges pel professor<br />Pot concretar el nivell d’aprenentatge que demana a cada alumne.<br /> Pot centrar l’atenció de l’alumne en els punts que consideri més importants.<br />Pot fer un seguiment acurat de la progressió de l’aprenentatge tant quantitativament com qualitativa.<br />Pot augmentar progressivament el nivell d’exigència.<br />Pot negociar els criteris d’avaluació amb els alumnes.<br />
  7. 7. Avantatges per a l’alumne<br />Pot trobar un sistema força objectiu d’avaluar la seva feina.<br />Pot disposar de criteris per analitzar les tasques abans de considerar-les definitives, cosa que li dona autonomia com a aprenent. (competència d’aprendre a aprendre).<br />Participa en el procés d’avaluació perquè pot comprovar el què fa bé i en què li cal millorar.<br />
  8. 8. Les rúbriques en el procés de l’avaluació formativa <br />
  9. 9. Les rúbriques en el procés d’avaluació sumativa<br />Avaluació del currículum del curs<br />Avaluació de cadascuna de les unitats didàctiques<br />Avaluació de cadascuna de les activitats<br />
  10. 10. La rúbrica és, doncs, un document que delimita el que és avaluable i ho concreta en nivells d’eficiència. <br />
  11. 11. Eines per a l’elaboració de rúbriques<br />http://rubistar.4teachers.org/index.php?&skin=es&lang=es&<br /> http://www.eduteka.org/MatrizEjemplos.php3<br />
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×