Your SlideShare is downloading. ×
0
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

ครูมืออาชีพ

247

Published on

Published in: News & Politics
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
247
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
  • 2. ภารกิจการเรียนรู้ 1. ให้ทานวิเคราะห์วิธการจัดการ ่ ี เรียนรู้ของครูแต่ละคนว่าอยูใน ่ กระบวนทัศน์การออกแบบการสอน ใดและมีพื้นฐานมาจากทฤษฎีการ เรียนรู้ใดบ้าง พร้อมอธิบายเหตุผล
  • 3. ห้องเรียนที่ 1
  • 4. ครูบุญ มีกระบวนทัศน์การออกแบบการสอน- เน้นครูเป็นสำาคัญ ครูเป็นผู้ถ่ายทอดสารทังหมดให้ ้นักเรียน- เน้นข้อมูลทีมีปริมาณ ่มาก เช่น ท่องจำาหลายๆครั้ง
  • 5. ครูบุญ มี พื้นฐานทฤษฎีการ เรียนรู้ แบบพฤติกรรม นิยมผู้เรียนจะเป็นผู้คอยรับความ รู้เพียงอย่างเดียว เน้นการท่องจำาเพียง อย่าง
  • 6. ครู บุญช่วย กระบวน ทัศน์การ ออกแบบ การสอน ครูเป็นผู้เน้นผู้เรียน แนะนำาเป็นสำาคัญ นักเรียนได้ และ เรียนรู้จาก กระตุ้นให้ ประสบการ คิด ณ์
  • 7. ครู บุญช่วย พื้นฐานทฤษฎี การเรียนรู้ แบบคอน สตรัคติวิสต์ เน้นให้ มีการแลกนักเรียน เปลี่ยนแก้ปัญหา ความคิด เป็น กัน
  • 8. ครูบุญ ชู กระบวนทัศน์การ ออกแบบการสอน เน้นการจัดระเบียบความรู้ที่ได้ ให้เป็นระบบเพื่อที่จะนำาออกมา ใช้ได้อย่างง่ายขึ้น
  • 9. ครูบุญชู พื้นฐานทฤษฎีการ เรียนรู้ แบบพุทธิปัญญา นิยม มีสื่อ Mnemonic
  • 10. ภารกิจการเรียนรู้  2. วิธีการเรียนรู้ของครูแต่ละคนมี ข้อดีและข้อเด่นอย่างไร
  • 11. ครูบุญ มี จุดเด่น ข้อดี-เน้นการท่องจำาในส่วนที่ -ทำาให้นักเรียนสามารถจำาได้สำาคัญหลายๆครั้ง ขึ้นใจ-เมื่อเรียนจบแต่ละบทมีการ -ทำาให้นักเรียนขยันมากยิ่งสอบเก็บคะแนน ขึ้น-เมื่อสอบตกมีการสอบแก้ -เป็นการให้โอกาสนักเรียนจนผ่าน ให้แก้ไขได้
  • 12. ครู บุญช่วย จุดเด่น ข้อดีเน้นนักเรียนเป็นสำาคัญ นักเรียนได้รบความรู้ ั และ ประสบการณ์ มากมายด้วยตัวเองนำาเสนอแนวความคิด ทำาให้เกิดความเข้าใจด้วยของตน ความหมายของนักเรียน เองครูเป็นผูแนะนำาและคอย ้ ได้ใช้ความคิดอย่างอิสระกระตุน้ เสรี
  • 13. ครูบุญชู จุดเด่น ข้อดีใช้เทคนิคต่างๆมาช่วย นักเรียนสามารถเชือม ่ในการสอน โยงกับประสบการเดิมได้ ดี
  • 14. ภารกิจการเรียนรู้  3. วิธีการจัดการเรียนรู้ของใครที่สอดคล้องกับพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒มากที่สุด เพราะเหตุใด
  • 15. พระราชบัญญัตการศึกษาแห่ง ิ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ แนวการจัดการศึกษา มาตรา 22 การจัดการศึกษาต้องยึดหลักการว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้ และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสำาคัญที่สด ุกระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้อ้างอิงผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและ   http://www.moe.go.thเต็มตามศักยภาพ
  • 16. สอดคล้องกับคุณครูบุญช่วย    เพราะ คุณครูบุญช่วยเน้นผู้เรียนเป็น สำาคัญ เช่น ให้สถานการณ์มาแล้วให้แก้ ปัญหา นักเรียนสามารถแสดงความคิด เห็นได้อย่างอิสระ แลกเปลี่ยนความรู้กับ เพือนในกลุ่ม นำาเสนอความคิดของตนเอง ่ แล้วสรุปเป็นความเข้าใขของตนเอง
  • 17. ห้องเรียนที่ 2
  • 18. ภารกิจการเรียนรู้1. ให้ท่านวิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึนว่า ้ น่าจะมีสาเหตุมาจากอะไรบ้าง
  • 19. สถานการณ์ปัญหา  ผมเป็นครูสอนคณิตศาสตร์มาหลายปี ขณะสอนนักเรียนจะ ได้ยินคำาถามเสมอว่า      "อาจารย์ (ครับ/ค่ะ)...เรียนเรื่องนีไปทำาไม เอาไปใช้ ้ ประโยชน์อะไรได้บ้าง"       ก็ได้แต่ตอบคำาถามว่านำาไปใช้ในการเรียนต่อชั้นสูง และนำา ไปประยุกต์ใช้ในวิชา      วิทยาศาสตร์ ซึ่งบางเนือหาก็มีโจทย์ปัญหาเป็นแนวทาง ้ ทำาให้พอรู้ว่าจะนำาไปใช้      อะไรได้บ้าง แต่บางเนือหาก็จะได้ยินเสียงบ่นพึมพำาว่า " ้ เรียนก็ยาก สูตรก็เยอะ      ไม่รู้จะเรียนไปทำาไม ไม่เห็นได้นำาไปใช้เลย" ในความเป็น จริงดิฉนคิดว่าหลักสูตร ั      วิชาคณิตศาสตร์ของไทยน่าจะมีการ apply ให้มากกว่านี้ ในแต่ละเรื่องทั้ง ม.ต้น
  • 20. •ไม่ได้บอกถึงความสำาคัญในการ •ยากเกินไปเรีไม่ได้ปตศาสตร์ รือบูรณาการณ์ให้สอดคล้อง • ยนคณิ ระยุกต์ห •สูตรเยอะ •ไม่ได้ประยุกต์ให้กับชีข้ิตใจปัญหาของนักเรียนอย่างแท้จริง•ไม่เ ว า ประจำาวัน สอดคล้องกับชีวิตประจำา วัน เนือห ้ ผู้สอน า ปัญหา นักเรีย •ไม่สามารถเข้าถึงความเป็นคณิตศาสตร์ได้ อย่างลึกซึ้ง น •ไม่ทราบความสำาคัญของการเรียน คณิตศาสตร์ •ไม่มีแรงบันดาลใจในการเรียน •ไม่สามารถประยุกต์หรือคิดต่อยอดได้
  • 21. ภารกิจการเรียนรู้2. วิเคราะห์หาทฤษฎีการเรียนรู้ และ การออกแบบการสอนที่สามารถแก้ ปัญหาได้
  • 22. ทฤษฎีคอน สตรัคติวิสต์ •เน้นผูเรียนเป็นศูนย์กลาง ้ •ครูเป็นผู้แนะนำาและให้รูป แบบ •นักเรียนเป็นผูสร้างความารู้ ้ อย่างตื่นตัว การเรียนรู้ทาง การออกแบบ คณิตศาสตร์ที่มี การสอน ประสิทธิภาพ•ใช้สื่อที่เหมาะสมช่วยเสริมการเรียนการสอน•อธิบายที่มาและความสัมพันธ์ของเนื้อหาที่เรียน เช่น พิสูจน์สูตร ที่นำาไปใช้•ประยุกต์หรือบูรณาการณ์ให้
  • 23. ภารกิจการเรียนรู้3. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ สามารถแก้ปัญหาดังกล่าวได้
  • 24. คณิตศา ผูเรียน ้ ผู้เรียน สตร์ กระบวนการสอน แบบเปิด Open Approach กระบวนการ คุณลักษณะที่พึง ทางเนื้อหา ประสงค์ คณิตศาสต ร์

×