La Radio Como Instrumento Educativo

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La Radio Como Instrumento Educativo

  1. 1. LA RADIO COMO <br />INTRUMENTO EDUCATIVO<br />María Victoria Hurtado Daza<br />Octubre 1 de 2009<br />UNAB<br />Licenciatura en Educación preescolar<br />Medios Tecnológicos de Comunicación<br />
  2. 2. LA RADIO<br />Contribuye no solo al impulso de la instrucción educativa<br />Expresión de ideas<br />Educación no formal<br />Desarrollo social<br />
  3. 3. bajo el concepto de radio educativa se agrupan modalidades radiofónicas muy diferentes:<br /><ul><li>Como apoyo directo a movimientos sociales:muchos movimientos y luchas sociales de los años 60 se desarrollaron en torno a proyectos de radios educativas. Así, la radio se convirtió, en algunos casos, en un foro de expresión de ideas. </li></li></ul><li><ul><li>Como apoyo y extensión de la instrucción formal: </li></ul>Organismos internacionales como la UNESCO, y gobiernos de diversas naciones encuentran en la radio un medio para impulsar los programas de desarrollo en los países menos favorecidos o para extender la formación universitaria en las naciones mas desarrolladas<br />
  4. 4. Como instrumento para la educación formal: <br />Las radios de tipo comunitario constituyen un recurso educativo fundamental, debido a que favorece tanto la participación como la consideración ciudadanas.<br />
  5. 5. La radio debería ser no solo un medio de comunicación sino también un espacio donde se construyan las identidades culturales a partir de planteamientos críticos y propuestas de soluciones <br />
  6. 6. DESARROLLO HISTORICO DE LA RADIO EDUCATIVA<br /><ul><li>La radiodifusión educativa comenzó poco antes de la segunda guerra mundial con trabajos experimentales en Estados Unidos y Europa. </li></li></ul><li><ul><li>En los años 50 la radio era concebida como un instrumento complementario de la enseñanza reglamentada que se impartía en los centros educativos, y como sustitutiva de las clases presenciales.</li></li></ul><li>Las escuelas radiofónicas demostraron que era posible hacer educación popular en el campo de la educación formal, y por radio en combinación con otros medios.<br />
  7. 7. El trabajo de muchas radios populares se oriento a la educación no formal destinada a adultos mediante el desarrollo de la participación ciudadana. <br />
  8. 8. Se trataba que la radio se convirtiera en un medio de comunicación efectivo para las comunidades en las que operaba.<br />
  9. 9. En la década de los 60, el éxito de las experiencias radiales atrajo la atención de organismos internacionales como la UNESCO.<br />
  10. 10. Entre los 70 y los 80, la función de la radio educativa consistía en apoyar a las organizaciones populares. Así estos medios se erigieron en canales de expresión populares, sin relacionarse con las radios comerciales.<br />
  11. 11. En la década de los 90 la radio educativa comenzó a redefinirse y a intentar competir con emisoras comerciales por la búsqueda de audiencias masivas.<br />
  12. 12. ESTRATEGIAS DE LAS EMISIONES EDUCATIVAS<br />Emisiones abiertas: se dirigen a un publico en general. La programación no incluye el envío de material soporte a los oyentes<br />
  13. 13. <ul><li>Programaciones regulares: cuentan con la participación sostenida de los oyentes , quienes suelen reunirse para tratar los temas propuestos en las comunicaciones radiales. cuentan con el apoyo de algún tipo de material impreso.</li></li></ul><li><ul><li>Campañas radiales: estas emisiones comparten muchos aspectos de las dos anteriores. Además, suelen concentrarse en un tema especifico y se desarrollan durante cortos periodos de tiempo.</li></li></ul><li>USOS EDUCATIVOS DEL MEDIO RADIAL<br /> La radio en la escuela puede ofrecer un doble servicio:<br /> como refuerzo de las materias escolares (radio escolar).<br />Como divulgador a de contenidos culturales en general (radio documental o de desarrollo)<br />
  14. 14. La radio integrada se puede concebir en dos sentidos :<br /><ul><li> Radio como medio (contenido transversal)
  15. 15. Radio como como fin (materia autónoma)</li></li></ul><li><ul><li>La radio puede sembrar inquietudes e incentivar la formación de los individuos y los grupos para que unos y otros sean capaces de buscar formas de conocer, de conocerse y sobre todo, de desarrollar libremente su creatividad.</li>

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