Teorias De Aprendizaje (Conductismo Y Constructivismo)

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Teorias De Aprendizaje (Conductismo Y Constructivismo)

  1. 1. Formas de Aprendizaje en el Conductismo y Constructivismo Al hablar del conductismo no podemos dejar de recordar a J. B Watson (1878 - 1958) quien logró hacer del conductismo el punto de confluencia de todos los psicólogos estadounidenses durante los primeros treinta años del siglo XX, el iniciador del conductismo radical, aunque alrededor de los años treinta fue abandonado por casi todos los psicólogos, pero no obstante a ello conservaron el punto de vista metodológico la visión mecanicista de las conducta, el ambientalismo y el aprendizaje, es aquí donde aparece el llamado Neoconductismo con B. F. Skinner, quien manejaba la psicología denominada, psicología del estimulo-respuesta (S-R o E-R), esta aparece en contraposición a la psicología mentalista y en razón de su visión asocianista de la conducta, para el la tarea consiste en descubrir lo que se ve y buscar las relaciones funcionales entre un comportamiento observado y los fenómenos que ocurren inmediatamente antes y después del mismo, por ello es que B. F. Skinner se relucía con el condicionamiento operante, una de las teorías básicas del aprendizaje junto al condicionamiento clásico o pavloviano, la importancia de este condicionamiento en la educación ha sido muy importante, de hecho, la relación refuerzos positivos o negativos han sido de mucha importancia a la hora de obtener resultados. En el aprendizaje un hecho sencillo y elemental de esto es la carita feliz que se le coloca a los niños que hacen bien su labor o triste si no la hacer correctamente, ellos al trabajar con esfuerzo ya saben el resultado, de esta forma el aprendizaje es reforzado con un premio que hace las veces de estimulo positivo para que el se esfuerce. Alrededor de todos los tipos de aprendizaje siempre va a ir implícito el deseo de alcanzar un logro que trae algo positivo como meta, en la educación ésta teoría es muy bien utilizada como parte de la enseñanza y para lograr un aprendizaje más sencillo y eficaz. Ahora bien referirnos a otro enfoque del aprendizaje como el constructivismo podríamos ver la contraposición en los postulados de esta disciplina en relación con el conductismo de Skinner. Para los constructivistas como Vigotsky, quien considera “el aprendizaje humano presupone una naturaleza social específica y un proceso mediante el cual las personas acceden a la vida intelectual de quienes lo rodean”. 1En otras palabras para Vigotsky y el aprendizaje se hace sencillamente en la relación 1 “Texto proporcionado por el docente Luis Valencia”
  2. 2. que el individuo sostiene en su medio cultural e intelectual con las demás personas y no como sostiene el conductismo de Pavlov que es el producto del aprendizaje por condicionamiento a del individuo. Pienso que estos dos enfoques podrían trabajar muy de la mano y ambos son ciertos en la medida en que ven el aprendizaje como algo inherente al ser humano ya sea de manera natural y a través del convivir diario en un mundo de estudios como lo plantea Vigotsky o el resultado de una cantidad de condicionamientos en la conducta como lo describe B. F. Skinner. Los nuevos estilos de aprendizaje llevan por dentro todos estos enfoques dando como resultado un nuevo producto de las corrientes pedagógicas en las que podemos encontrar la aplicación práctica en el desarrollo de la metodología de aprender y en la orientación profesional, que facilita el mayor aprovechamiento de las capacidades individuales, y sea cual sea el estilo de aprendizaje, “activo, reflexivo, pragmático o teórico”. 2 Todos ellos a la larga conducen a observar los riesgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven de indicadores relativamente estables, de cómo las personas perciben, interrelacionan y responden a sus ambientes de aprendizaje. Por: Haroldo Mario Díaz Peñaloza UPC, 9no Semestre Ingeniería de Sistemas Electiva - Informática Educativa II 16 de Septiembre de 2009 2 OCEANO, Enciclopedia de Psicologia, Pag 204.

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