moodle az ELTE TÓFK-on 1.

2,001 views

Published on

Az első rész, 2006.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,001
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

moodle az ELTE TÓFK-on 1.

  1. 1. moodle az ELTE Tanító- és Óvóképző Főiskolai Karon A moodle kari bevezetésének tapasztalatai Tóth Attila adjunktus, ELTE TÓFK IMSZK IOC 1
  2. 2. Prológus <ul><li>„…minden érdekel minket, amit meg lehet osztani a többiekkel, amiből tanulhatnak.” </li></ul><ul><li>„…a konferenciát nem egy magas röptű tudományos maszlagnak szánjuk, hanem az oktatás sikeréért elkötelezett emberek tapasztalatcseréjének.” </li></ul>Prológus A kezdetek moodle 1.4 Adminisztráció Kari vezetés Kollégák Hallgatók Személyes Nehézségek Tervek
  3. 3. A kezdetek <ul><li>1869. Budai Állami Tanító-képezde </li></ul><ul><li>1911. Bp. XII. kerületi épület </li></ul><ul><li>1975. főiskolai rang: BTF </li></ul><ul><li>2000. ELTE TÓFK </li></ul><ul><li>2004. október 8. moodle </li></ul>Prológus A kezdetek moodle 1.4 Adminisztráció Kari vezetés Kollégák Hallgatók Személyes Nehézségek Tervek
  4. 4. moodle 1.4.1 <ul><li>Első naplóbejegyzés: 2004. október 8. 23:34 </li></ul><ul><li>A szerver : asztali PC+Linux </li></ul><ul><li>Teszt időszak: 3 hónap (1 oktató 2 kurzus) </li></ul><ul><li>Élesítés: 2005. január 31. </li></ul><ul><li>4 oktató </li></ul><ul><li>6 kurzus </li></ul><ul><li>néhány tucat hallgató </li></ul><ul><li>Az első év (2006. március 6.) után: </li></ul><ul><li>10 oktató </li></ul><ul><li>10 kurzus </li></ul><ul><li>813 hallgató </li></ul><ul><li>Az „utolsó” pillanat (2006. október 19.) </li></ul><ul><li>~1300 hallgató </li></ul>Prológus A kezdetek moodle 1.4 Adminisztráció Kari vezetés Kollégák Hallgatók Személyes Nehézségek Tervek
  5. 5. Adminisztráció <ul><ul><li>A root és a moodle-admin személye nem ugyanaz! </li></ul></ul><ul><ul><li>A teljes moodle adminisztráció egy kézben. </li></ul></ul><ul><ul><li>Nincsenek kurzuskészítők és adminisztrátorok, csak oktatók és hallgatók. </li></ul></ul><ul><ul><li>Nincsenek anyagi erőforrások a kari moodle fejlesztés támogatására. </li></ul></ul><ul><ul><li>Önálló a user adatbázis, nincs kapcsolat az Egységes Tanulmányi Rendszer és a kari moodle között. </li></ul></ul>Prológus A kezdetek moodle 1.4 Adminisztráció Kari vezetés Kollégák Hallgatók Személyes Nehézségek Tervek
  6. 6. A kari vezetés hozzáállása <ul><ul><li>Az anyagi erőforrások szűkösek. </li></ul></ul><ul><ul><li>Az újszerű kezdeményezés támogatása – távolról. </li></ul></ul><ul><ul><li>A moodle hétköznapi használatának, újszerű lehetőségeinek megismerése még nem teljes. </li></ul></ul>Prológus A kezdetek moodle 1.4 Adminisztráció Kari vezetés Kollégák Hallgatók Személyes Nehézségek Tervek
  7. 7. Kollégáink hozzáállása <ul><li>Közvetlen kollégáink hamar birtokba vették a moodle-t, az egyszerűbb alaplehetőségeket mindenki magabiztosan kezeli, de az LMS kínálta plusz lehetőségekkel ritkán élünk. </li></ul><ul><li>Más tanszékek oktatói általában nem veszik igénybe, az ismerkedés fázisa előtt vannak. Halvány próbálkozásaink voltak a moodle népszerűsítésére, de nem hozták meg a várt eredményt. </li></ul>Prológus A kezdetek moodle 1.4 Adminisztráció Kari vezetés Kollégák Hallgatók Személyes Nehézségek Tervek
  8. 8. Hallgatóink hozzáállása <ul><li>Kezdeti bizonytalanságot követően magabiztosan, később rutinszerűen használják a rendszert. </li></ul><ul><li>Hasznos funkciók: </li></ul><ul><ul><li>Kisebb a jelentősége az órán készített jegyzeteknek, minden alkalommal kapnak támpontot a tananyag feldolgozásához. </li></ul></ul><ul><ul><li>Nincs szükség adathordozóra, az órai munkák feltöltésével remek háttértárnak bizonyul a moodle. </li></ul></ul><ul><ul><li>A rendszernapló mindkét fél számára csökkenti a „kellemetlen pillanatok” számát. </li></ul></ul>Prológus A kezdetek moodle 1.4 Adminisztráció Kari vezetés Kollégák Hallgatók Személyes Nehézségek Tervek
  9. 9. Személyes tapasztalataim <ul><li>Zömmel nem klasszikus eLearning funkciót tölt be a kari moodle, hanem az oktatást közvetlenül támogató integrált rendszerként él. </li></ul><ul><li>Ritkábban távoktatási célokat is szolgál, főként levelező és esti tagozaton. </li></ul><ul><li>A kontakt órák hasznos segédeszköze, swisstool a hétköznapokban. </li></ul><ul><li>Ami már nem kell: óravázlat, tematika, névsor, adathordozó, tábla, kréta, papír, ceruza. </li></ul>Prológus A kezdetek moodle 1.4 Adminisztráció Kari vezetés Kollégák Hallgatók Személyes Nehézségek Tervek
  10. 10. Nehézségeink <ul><ul><li>az önálló user adatbázis és adminisztrációja webes felületen </li></ul></ul><ul><ul><li>a nem megerősített azonosítók kezelése </li></ul></ul><ul><ul><li>rendszeres upgrade </li></ul></ul><ul><ul><li>archiválás, biztonsági mentések </li></ul></ul>Prológus A kezdetek moodle 1.4 Adminisztráció Kari vezetés Kollégák Hallgatók Személyes Nehézségek Tervek
  11. 11. Terveink <ul><li>2007. februártól új szerver: </li></ul><ul><ul><li>1.7-es verzió </li></ul></ul><ul><ul><li>biztonságos hardware megoldás </li></ul></ul><ul><ul><li>átgondolt archiválás </li></ul></ul><ul><li>Más tanszékek bevonása a kari moodle közösségbe, oktatói továbbképzések szervezése, pozitív moodle-attitűd kialakítás! </li></ul><ul><li>A jövő kérdése: kari ÉS/VAGY egyetemi szintű moodle? (Már működik az ETR user adatbázisára épülő egyetemi szintű moodle.) </li></ul>Prológus A kezdetek moodle 1.4 Adminisztráció Kari vezetés Kollégák Hallgatók Személyes Nehézségek Tervek
  12. 12. moodle az ELTE Tanító- és Óvóképző Főiskolai Karon moodle az attitűd orientált informatika oktatás szolgálatában Tóth Attila adjunktus, ELTE TÓFK IMSZK IOC 2
  13. 13. IOC moodle <ul><li>A kari moodle-t az I nformatika O ktatási C soport hozta létre és üzemelteti. </li></ul><ul><li>2006. szeptembertől minden informatikai kurzust felvittünk a rendszerbe. </li></ul><ul><ul><li>3 szak (tanító-, óvodapedagógus- és művelődésszervező) </li></ul></ul><ul><ul><li>3 tagozat (nappali, esti, levelező) </li></ul></ul><ul><ul><li>16 kurzus (informatikai alapozó-, műveltségterületi- és oktatástechnikai kurzusok) </li></ul></ul><ul><ul><li>11 oktató (3 főállású, 8 óraadó) </li></ul></ul>IOC moodle Miért? Mit? Informatika Triád Vége
  14. 14. Miért használjuk? <ul><li>A korábban említett előnyein kívül: </li></ul><ul><ul><li>több kurzusunknak is több oktatója van; </li></ul></ul><ul><ul><li>esti és levelező tagozaton alacsony a kontakt órák száma, ugyanakkor a követelmények nem alacsonyabbak; </li></ul></ul><ul><ul><li>főként nappali tagozaton az adminisztrációs terhek jó részét a moodle leveszi az oktató válláról; </li></ul></ul><ul><ul><li>a határidős feladatok kezelése hallgatói és oktatói oldalról is egyértelmű. </li></ul></ul>IOC moodle Miért? Mit? Informatika Triád Vége
  15. 15. Mit használunk? <ul><li>Kurzusaink felépítése során használt eszközök: </li></ul><ul><ul><li>oldal, URL, címke, könyvtár mutatása. </li></ul></ul><ul><li>Alkalmazott tevékenységek: </li></ul><ul><ul><li>chat : óraközi információcsere </li></ul></ul><ul><ul><li>fórum : vizsgák előtti konzultáció </li></ul></ul><ul><ul><li>quiz : ZH </li></ul></ul><ul><ul><li>egyszerű választás : visszajelzések az órákról, előzmények felmérése </li></ul></ul><ul><ul><li>napló : kisebb feladatok beadása </li></ul></ul><ul><ul><li>feladat : főként on-line, fájl feltöltés (órai munkák tárolása), beadandók </li></ul></ul>IOC moodle Miért? Mit? Informatika Triád Vége
  16. 16. Informatika oktatás <ul><li>Elsődleges alapelvünk az attitűd-orientált informatika oktatás megvalósítása. </li></ul><ul><li>Célunk minden hallgatónk esetében a számítógép okozta szorongás okainak feltárása és megszüntetése, a számítógépes stressz csökkentése és egyben a pozitív számítógépes attitűd erősítése, kialakítása. </li></ul><ul><li>Ennek pedagógiai hátterét az egyéni differenciálás nyújtja, melynek elsődleges segédeszköz a moodle. </li></ul><ul><li>Funkciója kettős, mint tananyag és mint közvetítő eszköz egyaránt szerephez juthat. </li></ul>IOC moodle Miért? Mit? Informatika Triád Vége
  17. 17. Kommunikációs triád diák oktató számítógép IOC moodle Miért? Mit? Informatika Triád Vége
  18. 18. Vége <ul><li>Köszönöm szépen a megtisztelő figyelmet! </li></ul><ul><li>Tóth Attila [www.ta.hu] </li></ul>IOC moodle Miért? Mit? Informatika Triád Vége

×