Your SlideShare is downloading. ×
Proyecto Biblioteca
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Proyecto Biblioteca

407
views

Published on

Descripción del contexto, para el proyecto de lectura de la biblioteca del Centro de Maestros de Camargo

Descripción del contexto, para el proyecto de lectura de la biblioteca del Centro de Maestros de Camargo


0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
407
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1.  
  • 2.  
  • 3. CONAPO realiza el cálculo que se encuentra en esta tabla, acerca de la marginación en el Estado de Chihuahua. En términos generales, Chihuahua se encuentra dentro de las entidades con menor grado de Marginación. En términos municipales, las 9 plazas investigadas se encuentran en grados de marginación MUY BAJOS, mientras que son 10 los municipios (especialmente en la zona serrana) que cuentan con altos grados de marginación. De los 67 Municipios que conforman el Estado, CONAPO considera que 10 tienen MUY ALTO grado de Marginación 6 Alto 7 Medio 27 Bajo 17 Muy bajo (dentro de los cuales se encuentran las 9 poblaciones en estudio)
  • 4. De manera muy evidente, los indicadores recabados por esta investigación, ya sean de campo o documentales, apuntan al hecho de que Chihuahua, dentro de los Estados de la República Mexicana, se encuentra en una de las mejores posiciones, comúnmente entre la cuarta y la quinta, justo por debajo del Distrito Federal, Nuevo León y Baja California. Es notorio que los índices generados por las diferentes instituciones se enfocan a ciertos aspectos de la calidad de vida, como el acceso a la educación, a servicios básicos, propiedad de la vivienda, materiales de construcción, la existencia de hacinamiento, el ingreso de la PEA, el PIB, etc. Sin embargo, no consideran otros aspectos como la inseguridad, la contaminación, el tiempo convivido en familia, tiempos dedicados al ocio, la recreación, o tiempos dedicados al transporte, por ejemplo. En este sentido, hay quienes no concordarían con las posiciones otorgadas a algunos de los estados o ciudades, pero este punto haría necesario generar un índice propio en donde se consideraran tales aspectos, lo cual no es el objeto del presente ejercicio. En cualquier caso, Chihuahua como Estado muestra resultados bastante buenos, e indicadores de pobreza bajos, especialmente en las 9 ciudades consideradas. Los municipios que presentan datos de pobreza alarmantes, al nivel de los estados del Sureste del País, son los que se encuentran especialmente en la zona serrana.
  • 5. En contraste, Chihuahua, Juárez, Nuevo Casas Grandes, Parral y Delicias se encuentran dentro de los Municipios de mayor calidad de vida, seguidos cercanamente de las plazas como Cuauhtémoc y Camargo, y un poco más lejos por Ojinaga y Jiménez. En los resultados generales se desglosan los componentes de estos índices.
  • 6.  
  • 7.  
  • 8. Porcentaje de jefas de familia que tienen más de secundaria: 43.4%. El promedio estatal es del 67%. El punto es importante, ya que parámetros de la UNICEF afirman que el hecho de que la madre tenga menos de 9 años de educación incrementa las probabilidades de deserción escolar en los hijos.
  • 9.  
  • 10. El promedio estatal asciende al 30%, mientras que en Camargo es el 40%.
  • 11.  
  • 12. A Nivel Estatal, es el 13% de los padres de familia el que considera que es mejor que sus hijos trabajen. En la población indígena sube al 32%.
  • 13.  
  • 14. Las carreras técnicas pueden ser una gran alternativa para Camargo, dado el interés que existe por ellas.
  • 15.  
  • 16.  
  • 17. A Nivel Estatal, la percepción de probabilidad supera el 85%, mientras que en Camargo llega al 77%. En población indígena, sólo 3 de cada 10 creen posible que sus hijos continúen los estudios.
  • 18. Es muy interesante que los padres de familia perciban una calidad de educación si no alta, por lo menos adecuada. Esto tiene que ver con el nivel de exigencia de las familias. No obstante, los maestros perciben que los padres de familia están poco interesados en los estudios de los hijos, y que les apoyan poco también.
  • 19.  
  • 20. En la población indígenas las competencias son igualmente sólidas en las actividades femeninas. Exceptuando el cuidado de los ancianos, y el dar clases, donde muestran porcentajes inferiores a los de la población mestiza.
  • 21. A Nivel Estatal, los porcentajes de competencia en actividades tradicionales son cercanos al 50% de los casos. La población indígena muestra buenos porcentajes en albañilería.
  • 22. En población indígena se dan altos porcentajes de participación económica de la mujer.
  • 23.  
  • 24.  
  • 25.  
  • 26.  
  • 27.  
  • 28.  
  • 29.  
  • 30.  
  • 31. El parámetro internacional indica que en USA ya sólo el 20% de los adultos fuman.
  • 32.  
  • 33.  
  • 34.  
  • 35.  
  • 36.  
  • 37.  
  • 38.  
  • 39.  
  • 40.  
  • 41.  
  • 42.  
  • 43.  
  • 44.  
  • 45.  
  • 46.  
  • 47.  
  • 48.  
  • 49.  
  • 50.  
  • 51.  
  • 52.  
  • 53.  
  • 54.  
  • 55.  
  • 56.  
  • 57.  
  • 58.  
  • 59.  
  • 60.  
  • 61.  
  • 62.  
  • 63.  
  • 64.  
  • 65.  
  • 66.  
  • 67.  
  • 68.  
  • 69.  
  • 70.  
  • 71.  
  • 72.  
  • 73.  
  • 74.  
  • 75.  
  • 76.  
  • 77.  
  • 78.  
  • 79.  
  • 80.  
  • 81.  
  • 82.  
  • 83.  
  • 84.  
  • 85.  
  • 86.  
  • 87.  
  • 88.  
  • 89.  
  • 90.  
  • 91.  
  • 92. Es Importante analizar este gráfico en función del nivel: kinder, primaria, secundaria, etc.
  • 93. Es Importante analizar este gráfico en función del nivel: kinder, primaria, secundaria, etc.
  • 94.  
  • 95.  
  • 96.  
  • 97.  
  • 98.  
  • 99.  
  • 100.  
  • 101.  
  • 102.  
  • 103.  
  • 104.  
  • 105.  
  • 106.