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[email_address] Colecciones especiales tradicionales
[email_address] RESULTADOS SOBRE ESTUDIOS DE CASO DE LA RIN (a) <ul><li>1. CASOS ANALIZADOS </li></ul><ul><li>Los propios ...
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[email_address] Investigación Sin publicar Tradic./ No  Investigación publicada informal Investigación publicada formal Se...
[email_address] DATA LIBRARIAN EMBEDDED LIBRARIAN
[email_address] Módulo 1 Breve introducción a la comunicación científica
[email_address] Fronteras en movimiento Informal Artículo Científico [Peer Review, Público Final, Especializado] Libros y ...
[email_address] Crawford, 1996 Ciclo de producción de conocimientos científicos Experimentación, datos Lectura de artículo...
[email_address] Crawford, 1996 Modelo tradicional Garvey/Griffith de comunicación científica
[email_address] Crawford, 1996 Modelo HGP (repositorio de datos) de comunicación científica
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[email_address] Módulo 1 Conociendo nuestros usarios: la investigación en la universidad de navarra
[email_address] ALGUNOS EJES DE LA POLÍTICA CIENTÍFICA DE LA UNAV
[email_address] CÓMO EVALUAMOS PRODUCCIÓN CIENTÍFICA Mantenemos un sistema de información con indicadores bibliométricos s...
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M1.Curso Apoyo Investigación Bibliotecas. Introducción a las bibliotecas universitarias, la comunicación científica y la investigación en nuestra universidad

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M1.Curso Apoyo Investigación Bibliotecas. Introducción a las bibliotecas universitarias, la comunicación científica y la investigación en nuestra universidad

  1. 1. [email_address] Módulo 1 Introducción a las bibliotecas universitarias, la comunicación científica y la investigación en nuestra universidad Curso de Formación Biblioteca Universidad de Navarra, Febrero 2010 daniel torres-salinas [email_address]
  2. 2. [email_address] imparte : daniel torres-salinas (CIMA, GRUPO EC3, torressalinas@gmail.com) lugar : biblioteca de la universidad de navarra, pamplona fecha : días 12-13 de febrero de 2010 duración : 8 horas • Hacía un nuevo tipo de bibliotecas universitarias • Breve introducción a la comunicación científica • Conociendo nuestros usuarios: la investigación en la universidad de navarra
  3. 3. [email_address] Módulo 1 Hacía un nuevo tipo de bibliotecas universitarias
  4. 4. The age of the Internet has brought many advances to libraries, but at a cost. Technological advances have eliminated many of the traditional reasons for which patrons actually visit the physical library with its carefully maintained collections, helpful staff, and well-designed service points. (Wagner, 2007) Over the next decade, colleges and universities will have to make critically important practical and policy decisions about the function of libraries, about the space devoted to libraries, and about the roles of librarians. (Campbell, 2006). Personally the way I work, I mean in the old days we used to go to the library, and people used to go Saturday morning or whatever to the libraries and go through the journals […], now this doesn’t happen any more, we have the electronic information (Fry et all., 2009) If I can't get it right away online, I don't read it,&quot; said a chemist at Science Online 2010. (Names omitted to protect the guilty!) AZUL OSCURO CASI NEGRO
  5. 5. [email_address] ESTUDIO HAGLUND (2008) BIBLIOTECAS/INVESTIGADORES <ul><ul><li>• For many researchers, especially in the sciences, Google is the first choice for information—all kinds of information. Only a few of the researchers have knowledge about Google Scholar. The researchers use a relatively limited amount of sources , a few subject specific databases </li></ul></ul><ul><ul><li>• The researchers had very few ideas about complementary IT-support the library might be able to offer . Some state the need for support with software (Word, Excel, EndNote), as well as tools to organize pdf files on the personal computer. </li></ul></ul><ul><ul><li>• Several of the researchers describe themselves as “lazy,” alluding to the fact that they do not bother to get a journal article if it is unavailable in electronic form . This is primarily because they have become so used to information being just “a click away. </li></ul></ul><ul><ul><li>• The researchers have no understanding of librarian competencies , or what value they might add, which of course makes it difficult for them to request help from the library. his indicates that the librarians need to be present in the research environment for them to be engaged by the researchers </li></ul></ul>
  6. 6. [email_address]
  7. 7. [email_address] ¿Conoce el repositorio de su institución?
  8. 8. [email_address] RESULTADOS DEL ESTUDIOS DE FRY(2009)
  9. 9. [email_address] CONCLUSIONES DEL ESTUDIOS DE HAGLUND (2008) <ul><ul><li>Library Perspective or User Perspective? </li></ul></ul><ul><li>Is it feasible for librarians to continue to hope that users will adapt to the library way of doing things, or should libraries take the behavior of researchers into consideration </li></ul><ul><li>when designing their services? </li></ul><ul><li>Emerging Technologies </li></ul><ul><li>Libraries must work even more actively to identify and use new technology, even if it seems odd, to see if it might be used to improve library services. Today libraries tend to be one step behind its users. </li></ul><ul><li>Rethinking the Library Web Site </li></ul><ul><li>Libraries spend huge amounts of time and money to work on the structure and content of the library Web page, while few researchers use it as a starting point for information searching. </li></ul><ul><li>Google vs. the Library as a Starting Point for Information Searching? </li></ul><ul><li>An important aim of libraries should be to change the perception that libraries and library services are complicated </li></ul><ul><li>Proximity or Distance? </li></ul><ul><li>Libraries used to equate to buildings with large collections— this is not the case any more. Today libraries can be said to be the collective competence of the librarians </li></ul>
  10. 10. [email_address]
  11. 11. [email_address] ACCIONES FUTURAS DE LAS BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS [email_address] MIGRACIÓN COMPLETA DEL IMPRESO AL ELECTRÓNICO RETIRADA DE LA COLECCIÓN IMPRESA PERO CONSERVÁNDOLA PARA SU USO REDISEÑAR EL ESPACIO PARA UN APRENDIZAJE MÁS INFORMAL OFRECER RECURSOS Y EXPERIENCIA MIMETIZADOS CON EL ENTORNO NO COMPRAR TANTO Y DESARRROLAR COLECCIONES y CONTENT CURATION
  12. 12. [email_address] Colecciones especiales tradicionales
  13. 13. [email_address] RESULTADOS SOBRE ESTUDIOS DE CASO DE LA RIN (a) <ul><li>1. CASOS ANALIZADOS </li></ul><ul><li>Los propios científicos nos dicen que servicios y fuentes de información usan nos puede ayudar a orientarnos en la formación que debemos dar a los usuarios. Dedicado a CIENCIAS DE LA VIDA , Grupos encuestados: Animal Genetics and Animal Disease Genetics; Transgenesis in the chick and development of the chick embryo; Epidemiology of Zoonotic Diseases; Neuroscience; Systems Biology; Regenerative Medicine </li></ul><ul><li>2. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS </li></ul><ul><ul><li>2.1. Pubmed, Biomed Central, Google Scholar, Google </li></ul></ul><ul><ul><li>2.2. Portales específicos: Wiley, WoS, Science Direct </li></ul></ul><ul><ul><li>2.3 Otros recursos mencionados: Citesser, Arxiv </li></ul></ul><ul><ul><li>2.4. Mencionan como software bibliográfico: Ednote y Zotero </li></ul></ul><ul><ul><li>3. RECURSOS ON-LINE </li></ul></ul><ul><ul><li>3.1. Portales de revistas importantes: Nature, Science, New Scientist </li></ul></ul><ul><ul><li>3.2. Portales de Instituciones: Welcome Trust, European Bioinformatics Institute, … </li></ul></ul><ul><ul><li>3.3. Portales específicos disciplina: NCBI, OMIM, OMIAN </li></ul></ul><ul><ul><li>3.4. Portales comerciales: Rochen, Sigma, Invitrogen </li></ul></ul>
  14. 14. [email_address] RESULTADOS SOBRE ESTUDIOS DE CASO DE LA RIN (b) <ul><ul><li>4. OTROS RECURSOS WEB Y WEB 2.0 </li></ul></ul><ul><ul><li>4.1. Enciclopedias: Wikipedia </li></ul></ul><ul><ul><li>4.2. Escritorios On-line: Google Docs </li></ul></ul><ul><ul><li>4.3. Mensajería: Skipe, Twitter, MSM </li></ul></ul><ul><ul><li>4.4. Imágenes: Google Images, Yahoo Images Search, Picasa </li></ul></ul><ul><ul><li>4.5. Otros: Google Earth </li></ul></ul><ul><ul><li>5. KEY ISSUES DEL ESTUDIO </li></ul></ul><ul><ul><li>5.1. Google aparece como herramienta fundamental en búsquedas bibliográficas </li></ul></ul><ul><ul><li>5.2. Los portales de revistas son muy empleados y bien considerados </li></ul></ul><ul><ul><li>5.3. Se piensa que se debería compartir toda la información On-Line </li></ul></ul><ul><ul><li>5.4. Open Access se percibe positivamente </li></ul></ul><ul><ul><li>5.5. La falta de tiempo es el factor más importantes a la hora de usar la 2.0 </li></ul></ul><ul><ul><li>5.6. La mayor de los recursos se descubren por recomendación de colegas </li></ul></ul><ul><ul><li>5.7. Uso muy limitado de las Redes Sociales en el lugar de trabajo </li></ul></ul><ul><ul><li>5.8. No tienen ni idea de lo que es la Cloud Computing </li></ul></ul>
  15. 15. [email_address] Investigación Sin publicar Tradic./ No Investigación publicada informal Investigación publicada formal Servicios secundarios terciarios Datos Procesamiento Datos Análisis de datos “ Publicación” datos Normalmente la investigación se mueve en esta dirección Las bibliotecas deberíamos ir en esta dirección Basado en Brand (2006)
  16. 16. [email_address] DATA LIBRARIAN EMBEDDED LIBRARIAN
  17. 17. [email_address] Módulo 1 Breve introducción a la comunicación científica
  18. 18. [email_address] Fronteras en movimiento Informal Artículo Científico [Peer Review, Público Final, Especializado] Libros y monografías Obras de referencia Repositorios autoarchivos preprints Congresos [Peer Review, interpersonal, público] Data Sharing Data Banks Web 2.0: blogs, facebook, twitter. [sin Peer Review, interpersonal, público] Cafeterías universitarias, e-mail, teléfono [interpersonal, privado]
  19. 19. [email_address] Crawford, 1996 Ciclo de producción de conocimientos científicos Experimentación, datos Lectura de artículos Preparación del artículo Publicación Difusión Audiencia específica: colegas, sugerencias Aplicaciones Empresa pública o privada Temas Proyectos Financiación Recursos
  20. 20. [email_address] Crawford, 1996 Modelo tradicional Garvey/Griffith de comunicación científica
  21. 21. [email_address] Crawford, 1996 Modelo HGP (repositorio de datos) de comunicación científica
  22. 22. [email_address] Modelo HGP (repositorio de datos) de comunicación científica
  23. 23. [email_address] Modelo HGP (repositorio de datos) de comunicación científica
  24. 24. [email_address] Módulo 1 Conociendo nuestros usarios: la investigación en la universidad de navarra
  25. 25. [email_address] ALGUNOS EJES DE LA POLÍTICA CIENTÍFICA DE LA UNAV
  26. 26. [email_address] CÓMO EVALUAMOS PRODUCCIÓN CIENTÍFICA Mantenemos un sistema de información con indicadores bibliométricos sobre la Universidad de Navarra Investigadores / Centros / Departamentos Asesoramiento experto y validación de indicadores y acciones: GRUPO EC3 (Granada) Buscamos UNIDAD EVALUACIÓN DE LA CIENCIA Y LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA <ul><li>Preparamos informes periódicos </li></ul><ul><li>Asesoramos y colaboramos con otros agentes (revistas, biblioteca, gestores I+D) </li></ul><ul><li>Evaluamos CVs </li></ul><ul><li>Colaboramos en el diseño de políticas de evaluación </li></ul><ul><li>Proveemos de indicadores para diversas convocatorias </li></ul>
  27. 27. [email_address] CIENTIFICA: EL SISTEMA DE INFORMACIÓN DE LA UN
  28. 28. [email_address] PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN EN CIENTÍFICA
  29. 29. [email_address] LA RUEDA DE LA CIENCIA: SCIVAL SPOTLIGHT

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