Neurociencia y educacion

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Neurociencia y educacion

  1. 1. “ EL CEREBRO ES LA CONQUISTA EVOLUTIVA QUE HACE POSIBLES LOS APRENDIZAJES Y LA ENSEÑANZA Emilio García García
  2. 2. AGENDA ¿QUE ES LA NEUROCIENCIA? ANTECEDENTES CEREBRO HUMANO NEURONAS 12 PRINCIPIOS DEL CEREBRO/MENTE IMPLICANCIAS EN LA EDUCACIÓN PROFESORA CARMEN GLORIA TORO C.
  3. 3. ¿QUE ES LA NEUROCIENCIA?
  4. 4. Es un conjunto de disciplinas que estudia la estructura y las funciones del cerebro cada una con sus propios métodos de investigación, con técnicas particulares y con los instrumentos disponibles al momento de la investigación. ¿QUE ES LA NEUROCIENCIA?
  5. 5. ¿QUE ES LA NEUROCIENCIA? ALGUNOS ANTECEDENTES Camilo Golgi Ramón y Cajal Ramón y Cajal (1852-1934) Científico español que en 1888 Se dedicó al estudio de las conexiones de las células nerviosas. Logró demostrar que la neurona es la parte fundamental del tejido nervioso. Marca el inicio de la neurociencia y la neurociencia espacial (la adaptación del cerebro a la microgravedad) z Camilo Golgi (1843-1926) Científico Italiano en 1873 publica un artículo en el que describe diversos métodos de tinción , que permite tener una clara visión del cuerpo de las células cerebrales.
  6. 6. Se divide en: Neuroanatomía Estudio y organización del sistema nervioso Neurobiología Estudio de las células del sistema nervioso Neurofisiología Estudia el comportamiento de grupos de neuronas o neuronas aisladas. Neuroquímica Es el estudio de los neuroquímicos que influyen en la función de las neuronas Neuropsicología Estudia los efectos de una lesión, daño o funcionamiento anómalo en las estructuras del sistema nervioso central.
  7. 7. LOS OBJETIVOS DE LA NEUROCIENCIA SON DESCRIBIR La organización y funcionamiento del sistema nervioso, enfatizado en el cerebro. DETERMINAR La construcción del cerebro durante el desarrollo. ENCONTRAR Formas de prevención y cura de enfermedades neurológicas y psiquiátricas.
  8. 8. EL CEREBRO HUMANO A NIVEL BIOLÓGICO: Mantener el organismo con vida y consciente de su experiencia pasada y presente. ANIVEL COGNOSCITIVO Aprender LOBULO FRONTAL Este da la capacidad de moverse (corteza motora), de razonar y resolución de problemas, parte del lenguaje y emociones. LOBULO PARIETAL Encargado de las percepciones sensoriales externas (manos, pies, etc.) sensibilidad, tacto, percepción presión, temperatura y dolor:  LOBULO OCCIPITAL Encargado de la producción de imágenes. LOBULO TEMPORAL Está encargado de la audición, equilibrio y coordinación. Es el «centro primario del olfato» del cerebro. También recibe y procesa información de los oídos contribuye al balance y el equilibrio, y regula emociones y motivaciones como la ansiedad, el placer y la ira. FUNCIONES
  9. 9. Hemisferio Izquierdo •Lógico •Analítico •Basado en hechos •Cuantitativo •Organizador •Secuencial •Planeador •Detallado Hemisferio Derecho •Holístico •Intuitivo •Integrador •Sintetizador •Interpersonal •Sentimental •Estético •Emocional EL CEREBRO HUMANO
  10. 10. LAS NEURONAS Una neurona es una célula que por medio de impulsos eléctricos y procesos químicos, maneja y transmite información.
  11. 11. SINAPSIS NEURONAL Las neuronas disparan, integran o generan información a través de microscópicos puntos de enlace llamados sinapsis, las dendritas llevan la señal eléctrica al axón, este toma la información del cuerpo de la célula y la trasmite a través de los terminales,
  12. 12. SINAPSIS NEURONAL El estímulo entra, la neurona recibe una señal eléctrica y el cerebro decide que deja o acepta, cuando los terminales de un axón se encuentran con las denditras de una célula vecina se produce el aprendizaje.
  13. 13. SINAPSIS NEURONAL La comunicación entre las neuronas es medida por moléculas químicas llamadas neurotransmisores, que CAMBIAN FÍSICAMENTE EL CEREBRO al alterar el cableado electroquímico. El cerebro crea una red neuronal nueva que se interconectan con otras que existen, a esto se le llama ASIMILACIÓN COGNITIVA
  14. 14. SINAPSIS NEURONAL La integración neuronal se produce cuando el cerebro genera mecanismos para utilizar un nuevo aprendizaje, reforzarlo o expandirlo, estableciendo así un circuito neuronal estable, que sirve como base para un nuevo aprendizaje.
  15. 15. Las neuronas necesitan educación y experiencia para crecer fortalecerse, establecer y desarrollar nuevas conexiones neuronales para mantenerles funcionales y eficientes
  16. 16. El aprendizaje cambia la estructura del cerebro
  17. 17. Esos cambios estructurales alteran la organización funcional del cerebro, el aprendizaje organiza y reorganiza el cerebro.
  18. 18. El cerebro es un órgano dinámico, moldeado en gran parte por la experiencia, la organización funcional depende de la experiencia y se beneficia positivamente de ella.
  19. 19. El desarrollo no es simplemente un proceso de desenvolvimiento impulsado biológicamente, sino que es también un proceso activo que obtiene información esencial de la experiencia.
  20. 20. COMO APRENDE EL CEREBRO/MENTE 12 PRINCIPIOS Caine & Caine
  21. 21. PRINCIPIO 11º EL APRENDIZAJE COMPLEJO SE FOMENTA CON EL RETO Y SE INHIBE CON LA AMENAZA. La amenaza produce desaceleramiento que puede provocar: • Disminución de la capacidad de acceder a lo que sabemos. • Dificultad en encontrar pistas internas • No poder ver lo que realmente existe • Problemas para realizar tareas intelectuales complejas • Se asocia con el sentimiento de impotencia, fatiga y •Falta de autosuficiencia. DEBEMOS CREAR Un ambiente de alerta relajado, que Implique baja amenaza y alto reto.
  22. 22. PRINCIPIO 1º EL CEREBRO ES UN SISTEMA COMPLEJO Y ADAPTABLE PRINCIPIO 2º EL CEREBRO ES UN CEREBRO SOCIAL PRINCIPIO 3º LA BUSQUEDA DE SIGNIFICADO ES INNATA PRINCIPIO 4º LA BUSQUEDA DE SIGNIFICADO OCURRE POR LA ELAVORACIÓN DE PATRONES. PRINCIPIO 5º LAS EMOCIONES SON CRÍTICAS PARA LA ELABORACIÓN DE PATRONES PRINCIPIO 6º TODO CEREBRO PERCIBE Y CREA PARTES Y TODOS SIMULTÁNEAMENTE. PRINCIPIO 7º EL APRENDIZAJE INCLUYE TANTO LA ATENCIÓN ENFOCADA COMO LA ATENCIÓN PERIFERICA
  23. 23. PRINCIPIO 8º EL CEREBRO ES UN SISTEMA COMPLEJO Y ADAPTABLE PRINCIPIO 9º TENEMOS POR LO MENOS DOS MANERAS DE ORGANIZAR LA MEMORIA /TAXONÓMICA Y PERIFÉRICA PRINCIPIO 10º EL APRENDIZAJE DESARROLLA PRINCIPIO 12º TODO CEREBRO ESTA ORGANIZADO DE MANERA ÚNICA
  24. 24. EFECTO DE LAS EMOCIONES, EL MOVIMIENTO, LA MÚSICA Y LA NUTRICIÓN EN EL APRENDIZAJE
  25. 25. LAS EMOCIONES Lo que aprendemos esta influido y organizado por las emociones, las emociones y el pensamiento se moldean y no pueden ser separados. La emoción determina el significado, puede afectar el proceso de razonamiento, son indispensables para que ocurra la racionalidad.
  26. 26. EL MOVIMIENTO Ayuda a las neuronas a obtener mas oxígeno Promueve el crecimiento celular del cerebro Estimula las células Gatilla la reacción química Enraíza la memoria
  27. 27. LA MUSICA Activa las regiones del cerebro como mapas Ayuda a prestar atención Activa la memoria Cambia los niveles químicos del cerebro Ancla el aprendizaje a largo plazo
  28. 28. LA NUTRICION Las vitaminas y los minerales ayudan a las conexiones neuronales, A retener la información. El agua reduce el estrés Ayuda a pensar mejor, ya que el cerebro tiene mucha agua
  29. 29. “…El Secreto Del Cerebro Humano Es La Búsqueda De La Diversidad…sentimos Una Urgencia Intrínseca De Buscar Lo Novedoso…lo Peor Para El Cerebro Es El Aburrimiento… mantén Tu Cerebro Ilusionado, Activo, Hazlo Funcionar Y Nunca Se Degenerará… Mesulam, Levi Montalcini  

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