Rajzok, illusztrációk az ötvenes, hatvanas évek brit történelemtankönyveiben *   Albert B. Gábor Kaposvári Egyetem PK, Nev...
Az előadás fő kérdésköre   <ul><li>1. A régi korok tankönyvi képanyaga, a vonalas, egyszerű rajzok, rajzos folyamatábrák m...
A téma tudomány-rendszertani helye, kapcsolódási pontjai   <ul><li>1. tankönyv-és tantárgytörténeti kutatások  </li></ul><...
Tankönyvtörténeti kutatások Braunschweigben  <ul><li>Az 1950-es, 1960-as évek brit és magyar történelem tankönyveinek össz...
Mi a tankönyvi képek, illusztrációk, rajzos ábrák funkciója?  <ul><li>1. A témára való ráhangolódás, motiváció </li></ul><...
A témára való ráhangolódás, motiváció <ul><li>„ Nem a ruha teszi az embert.” XIV. Lajos udvarának, uralmának bemutatása ut...
Történelmi események rekonstruálása  <ul><li>D. Richards (1965) tankönyve a rajzmontázs segítségével az olasz egység folya...
Történelmi események rekonstruálása   <ul><li>D. Richards (1965) tankönyve az első világháború okait  rajzmontázs segítség...
Összefoglalás, rendszerezés   <ul><li>P. Larkin (1963) tankönyve piktogramok, hívószavak és évszámok segítségével prezentá...
Összefoglalás, rendszerezés   <ul><li>G. Williams (1966)  tankönyve a második világháborúhoz vezető húsz év történését kör...
Összefoglalás, rendszerezés <ul><li>T.R. Vause (1957) tankönyve bemutatja  Hitler és Mussolini életútját .  </li></ul>
Szimbolikus gondolkodás fejlesztése   <ul><li>C. B. Firth (1965) tankönyvében a különböző országokat ábrázoló gyufafigurák...
Szimbolikus gondolkodás fejlesztése
Szimbolikus gondolkodás fejlesztése
Impulzus-teremtés, értékorientáció <ul><li>J.A.J. Methven (1967) tankönyve. A brit tankönyvek a második világháború történ...
Impulzus-teremtés, értékorientáció <ul><li>Nemzeti hősök: Churchill, Montgomery  </li></ul><ul><li>+ a brit légierő R.A.F....
Impulzus-teremtés, értékorientáció <ul><li>R.W. Purton (1968) tankönyvének képanyaga a szimbólumok segítségével ragadja me...
Impulzus-teremtés, értékorientáció
Impulzus-teremtés, értékorientáció
Jegyzet <ul><li>* A prezentáció a szerző  2007-es és 2008-as braunschweigi gyűjtőmunkája alapján készült. Az előadás elhan...
Felhasznált tankönyvek  <ul><li>1.  Portrait of world history Book II. Reformation to Revolution – by Geoffrey Williams, L...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Rajzok, illusztrációk az ötvenes, hatvanas évek brit történelemtankönyveiben

1,268 views
1,114 views

Published on

Dr. Albert Gábor (Kaposvári Egyetem Pedagógiai Karának adjunktusa): Rajzok, illusztrációk az ötvenes, hatvanas évek brit történelemtankönyveiben

Published in: Travel, Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,268
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
449
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Rajzok, illusztrációk az ötvenes, hatvanas évek brit történelemtankönyveiben

  1. 1. Rajzok, illusztrációk az ötvenes, hatvanas évek brit történelemtankönyveiben * Albert B. Gábor Kaposvári Egyetem PK, Neveléstudományi Tanszék albert.gabor @ke.hu
  2. 2. Az előadás fő kérdésköre <ul><li>1. A régi korok tankönyvi képanyaga, a vonalas, egyszerű rajzok, rajzos folyamatábrák milyen gesztust válthatnak ki a mai kor tanulóiból? </li></ul><ul><li>2. Hogyan lehet régi korok tankönyvi képanyagát a történelem órán, a gyakorlatba, a praxisba beemelni? </li></ul>
  3. 3. A téma tudomány-rendszertani helye, kapcsolódási pontjai <ul><li>1. tankönyv-és tantárgytörténeti kutatások </li></ul><ul><li>2. történeti ikonográfiai kutatások </li></ul>
  4. 4. Tankönyvtörténeti kutatások Braunschweigben <ul><li>Az 1950-es, 1960-as évek brit és magyar történelem tankönyveinek összehasonlító vizsgálata (2008 – Georg Eckert Institute) </li></ul>
  5. 5. Mi a tankönyvi képek, illusztrációk, rajzos ábrák funkciója? <ul><li>1. A témára való ráhangolódás, motiváció </li></ul><ul><li>2. Történelmi események rekonstruálása </li></ul><ul><li>3. Összefoglalás, rendszerezés </li></ul><ul><li>4. Szimbolikus gondolkodás fejlesztése </li></ul><ul><li>5. Impulzus-teremtés, értékorientáció </li></ul>
  6. 6. A témára való ráhangolódás, motiváció <ul><li>„ Nem a ruha teszi az embert.” XIV. Lajos udvarának, uralmának bemutatása után a t éma zárásaként az átlagos külső, az esendő ember képének felvillantása. A hatás nem marad el. </li></ul><ul><li>G. Williams (1965) tankönyve. </li></ul>
  7. 7. Történelmi események rekonstruálása <ul><li>D. Richards (1965) tankönyve a rajzmontázs segítségével az olasz egység folyamattörténetét a cselekvő történelmi személyek köré csoportosítva prezentálja (Mazzini a próféta, Cavour az államférfi, Garibaldi a hadvezér). </li></ul>
  8. 8. Történelmi események rekonstruálása <ul><li>D. Richards (1965) tankönyve az első világháború okait rajzmontázs segítségével dolgozza fel (a téma rövid időráfordítással feldolgozható - pl. információk leolvasása a rajzos térképről, rövid, írásbeli szövegalkotás készítése). </li></ul>
  9. 9. Összefoglalás, rendszerezés <ul><li>P. Larkin (1963) tankönyve piktogramok, hívószavak és évszámok segítségével prezentálja Nagy-Britannia két háború közötti történetét . Beszédes rajzok. </li></ul>
  10. 10. Összefoglalás, rendszerezés <ul><li>G. Williams (1966) tankönyve a második világháborúhoz vezető húsz év történését kördiagram-ábra segítségével prezentálja. Segíti a gyors témafeldolgozást. </li></ul>
  11. 11. Összefoglalás, rendszerezés <ul><li>T.R. Vause (1957) tankönyve bemutatja Hitler és Mussolini életútját . </li></ul>
  12. 12. Szimbolikus gondolkodás fejlesztése <ul><li>C. B. Firth (1965) tankönyvében a különböző országokat ábrázoló gyufafigurák testbeszédének leolvasásával az a cél, hogy a történelmi esemény modellszerűen megragadhatóvá váljék (l. 12-14. dia). Segíti a tanulók szimbolikus gondolkodásának, historiográfiai szemléletének kialakítását. </li></ul>
  13. 13. Szimbolikus gondolkodás fejlesztése
  14. 14. Szimbolikus gondolkodás fejlesztése
  15. 15. Impulzus-teremtés, értékorientáció <ul><li>J.A.J. Methven (1967) tankönyve. A brit tankönyvek a második világháború történetének bemutatásakor előszeretettel hangsúlyoznak négy fő eseményt: </li></ul><ul><li>- Dunkirk </li></ul><ul><li>- angliai csata </li></ul><ul><li>- észak-afrikai és itáliai hadszíntér </li></ul><ul><li>- normandiai partraszállás </li></ul>
  16. 16. Impulzus-teremtés, értékorientáció <ul><li>Nemzeti hősök: Churchill, Montgomery </li></ul><ul><li>+ a brit légierő R.A.F. </li></ul>
  17. 17. Impulzus-teremtés, értékorientáció <ul><li>R.W. Purton (1968) tankönyvének képanyaga a szimbólumok segítségével ragadja meg a demokrácia és a brit örökség lényegét (l. 17-19. dia) </li></ul>
  18. 18. Impulzus-teremtés, értékorientáció
  19. 19. Impulzus-teremtés, értékorientáció
  20. 20. Jegyzet <ul><li>* A prezentáció a szerző 2007-es és 2008-as braunschweigi gyűjtőmunkája alapján készült. Az előadás elhangzott „Rajzok, illusztrációk az ötvenes, hatvanas évek brit történelemtankönyveiben” címmel a IV. Képzés és Gyakorlat Nemzetközi Neveléstudományi Konferencián (Kaposvár, 2010. április 23.). Jelen prezentáció a Kaposvárott elhangzott power pointos előadás, magyarázó szöveggel kibővített változata. A tankönyvi képek összeállításával célunk a gyakorló történelemtanár számára ötleteket adni, valamint hozzájárulni ahhoz, hogy hatékonyabban tudja óráját megtervezni. </li></ul>
  21. 21. Felhasznált tankönyvek <ul><li>1. Portrait of world history Book II. Reformation to Revolution – by Geoffrey Williams, London, 1965. GB H-8 (1,66)3 </li></ul><ul><li>2. An illustrated history of modern Europe 1789-1945 – by Denis Richards, 1965 GB H-208 (5,65)+1 </li></ul><ul><li>3. Crown, people and commonwealth – by Patrick Larkin, London, 1963 GB H-188 (1,63)3 </li></ul><ul><li>4. A history of modern Europe 1870-1939 – by: T.R. Vause, London, 1957. GB H-42 (1,57) 2. </li></ul><ul><li>5. Road to Modern Europe 1789-1964 by: C.B. Firth, 1965. GB H-170 (1,65) 3. </li></ul><ul><li>6. A Course in British History. Book Two: 1870-1965 by J.A.J. Methven, 1967. London (secondary school-10. class) GB H-12 (1,67)2 </li></ul><ul><li>7. Our democracy – by Rouland W. Purton. London, 1968. GB H-146 (1,68)4 </li></ul><ul><li>8. Our heritage – by Rouland W. Purton, London, 1961. GB H-146 (1,61)1 </li></ul>

×