PROIGESTÃO 2012. RESUMO MÓDULO. I. APRESENTAÇÃO FINAL. PROF. ANTÔNIO FERNANDES NETO

1. “...educar e educar-se, na prática da
liberdade, é tarefa daqueles que sabem que
pouco sabem – por isto sabem algo e podem
assim chegar a saber mais –
em diálogo com aqueles que, quase sempre,
pensam que nada sabem, para que estes,
transformando seu pensar que nada sabem
em saber que pouco sabem, passam
igualmente saber mais.” ( Paulo Freire)
ANTÔNIO FERNANDES NETO

2.  No primeiro módulo do PROGESTÃO
2012 a ESCOLA e a EDUCAÇÃO
foram abordadas a partir de TRÊS
ângulos diferentes:
 1.ESCOLA E MUNDO
CONTEMPORÂNEO;
 2. ESCOLA E SOCIEDADE DO
CONHECIMENTO;
 3. ESCOLA E DEMOCRACIA.
ANTÔNIO FERNANDES NETO

3.  Podemos colocar o início da escola como uma
continuidade da EVOLUÇÃO DO
PENSAMENTO HUMANO, entretanto na
evolução de seu pensamento o homem foi sendo
cerceado, desde o início, e só camadas mais
privilegiadas da população tinham acesso a
educação.
 Hoje depois de 2000 anos de história olhamos para trás e
podemos perceber claramente que só há 200 anos que as
coisas começaram a mudar, pois foi com a REVOLUÇÃO
FRANCESA E A DEMOCRACIA AMERICANA, que a
escola passou a ser compreendida como uma
instituição importante, não apenas para os filhos das
elites como para os filhos das camadas
trabalhadoras.
ANTÔNIO FERNANDES NETO

4. E NO BRASIL???
 A escola no Brasil tem seu processo
de expansão correndo de forma bem
lenta, as escolas quando existiam,
abrigavam os filhos das elites, de
preferência os homens. As mulheres
mal apareciam na cena social.
ANTÔNIO FERNANDES NETO

5.  Nossos primeiros educadores foram os JESUÍTAS,
mas a oferta de matrículas era precária.
 Com a CONSTITUIÇÃO de 1824 ficou
estabelecido que a instrução primária seria
gratuita a todos os cidadãos.
 Até o início do século XX as escolas funcionavam
em casas de professoras, as exceções estavam
nas capitais e grandes centros. As escolas
privadas eram para quem podia arcar com
custos.
 Com a REPÚBLICA a EDUCAÇÃO PÚBLICA vai
expandir seu alcance e a ESCOLA vai assumir
sua função SOCIAL ainda que a trancos e
barrancos...
ANTÔNIO FERNANDES NETO

6. PASSADO X PRESENTE
 A diferença mais importante que
podemos apontar entre as escolas
do passado e do presente é que as do
passado atendiam a poucos alunos e
as do presente atendem a muitos
alunos, de todas classes e origens.
ANTÔNIO FERNANDES NETO

7.  A educação não escapa de movimentos
internos e externos que sacudiam o
mundo e o Brasil entre os anos 20 e 30.
 Semana de Arte Moderna, Quebra da
Bolsa de Nova York, Revolução de 30,
Manifesto dos Pioneiros da Educação
Nova, Início do Estado Novo.
ANTÔNIO FERNANDES NETO

8.  Podemos enumerar, a priori, a mudança de
característica do BRASIL de país
essencialmente RURAL a país em processo
de URBANIZAÇÃO e com surgimento das
primeiras INDÚSTRIAS este processo tem
efeito direto sobre o campo
EDUCACIONAL.
ANTÔNIO FERNANDES NETO

9.  Mesmo com o aumento de quantidade de matrículas
continuava havendo uma considerável parcela da
população sem acesso ao mundo do conhecimento.
Nesta época a educação pública começa a ultrapassar a
PARTICULAR EM NÚMERO DE MATRÍCULAS E
ESCOLAS.
 Já nos anos 50 os educadores denunciavam que a grande
oferta de matrículas não atendia na mesma proporção
em qualidade da educação ministrada.
 Começa também a ser produzida a cultura do fracasso
escolar e o BRASIL ainda continua a engatinhar no que
diz respeito a oportunidades de educação de qualidade
para todos.
ANTÔNIO FERNANDES NETO

10.  Mesmo com todos percalços da educação
brasileira não podemos deixar de frisar que
com a CONSTITUIÇÃO e a LDB passamos
a “refletir mais sobre a FUNÇÃO SOCIAL
da ESCOLA, destacando o seu papel na
promoção do pleno desenvolvimento da
pessoa, seu preparo para o exercício da
cidadania e sua qualificação para o
trabalho” ANTÔNIO FERNANDES NETO

11.  Percebemos que ao longo da história a escola tem
exercido uma FUNÇÃO SOCIAL de transmissão do
SABER SISTEMATIZADO.
 Se fizermos um comparativo entre a escola do
passado e a do presente constataremos que a escola
de ontem primava pelo acesso e permanência e a de
hoje prima pela qualidade e pelo ensino. Tal mudança
se dá justamente em função da mudança de foco.
Hoje existem as avaliações externas que podem
dimensionar a qualidade do ensino ministrado nas
diversas unidades de ensino de nosso país.

12.  Como no início o homem era essencialmente rural e
isso permitia que o jovem aprendesse seu fazer de
forma rápida e tivesse, também, domínio sobre o
mesmo. Além de ter que conhecer os períodos cíclicos
da terra.
 Em um segundo momento com a Revolução Industrial,
o trabalhador já precisava acompanhar o
desenvolvimento técnico das máquinas em
aprendizagens que demandavam tempo.
 Essa demanda só fez aumentar com o
desenvolvimento da tecnologia, pois a pluralidade de
informações é grande e seu acesso não se dá
unicamente em bibliotecas e salas de aulas...
ANTÔNIO FERNANDES NETO

13.  A SOCIEDADE DO CONHECIMENTO clama por uma
nova escola, com um novo jeito de ensinar e aprender. O
jovem formado pela atual escola não será cobrado
apenas em pelo seu diploma, mas pela excelência de seu
conhecimento.
 Entretanto ainda não extirparmos a dicotomia: oferta e
oportunidade, pois mesmo com tantas fontes de
informação o mundo do conhecimento continua com
acesso limitado e isso tem como consequência a
EXCLUSÃO.
 Outro fator que serve de fulcro para sociedade do
Conhecimento é que a escola e seus profissionais devem
acompanhar sistematicamente a evolução tecnológica,
para que não fiquem obsoletos.

14.  A educação deve ser concebida a partir de princípios
básicos, que constituem os 4 PILARES DA EDUCAÇÃO:
 1 Aprender a conhecer: comparação, análise,
argumentação, avaliação crítica.
 2 Aprender a Fazer: Aquisição de competências que
tornem a pessoa apta a enfrentar variadas situações e
trabalhar em equipe.
 3 Aprender a conviver: Participação em projetos que
propiciem a descoberta do outro.
 4 Aprender a ser: Contribuir para o desenvolvimento
total da pessoa em espírito e corpo, inteligência e
sensibilidade.
ANTÔNIO FERNANDES NETO

15.  Para entendermos a EVOLUÇÃO DO PENSAMENTO
HUMANO devemos saber reconhecer três momentos
distintos da humanidade:
 A era agrária: Produção cíclica. Aperfeiçoamento:
pouco.
 A era industrial: Empresas com diferentes
maquinarias. Produção em série. Aperfeiçoamento:
necessário para uma especialização.
 A era da informação: Produção de informações
incessantemente atualizadas. Aperfeiçoamento:
Constante, específico e geral.
ANTÔNIO FERNANDES NETO

16.  O conhecimento hoje é entendido com um valor especial,
mais até do que bens materiais.
 Vivemos uma época em que a informação se dá de forma
exponencial, ou seja, vivemos a era da informática a qual
pode ser reconhecida como a era da SOCIEDADE DO
CONHECIMENTO.
 Esta sociedade clama por uma nova escola, por um novo jeito
de ensinar e de aprender.
 Aprender a usar o computador e a internet e dominar
continuamente suas possibilidades de ampliação de
comunicação se agregam aos objetivos específicos da escola,
tanto para professores quanto para alunos.
ANTÔNIO FERNANDES NETO

17.  4 PILARES PARA A GESTÃO:
 1. Aprender a conhecer o mundo
contemporâneo e relacioná-lo as demandas de
sua escola;
 2. Aprender a planejar e fazer a escola que se
quer;
 3. Aprender a conviver com tantas e diferentes
pessoas, definindo e partilhando com elas um
projeto de escola;
 4. Aprender a utilizar, sem medo, as próprias
potencialidades de crescimento e de formação
contínua. ANTÔNIO FERNANDES NETO

18.  “A criação de novos conhecimentos nunca foi tão acelerada
como hoje, provocando a necessidade de rever
continuamente o já sabido , reorganizando em novas bases
todo o saber acumulado”
 Não acompanhar esse movimento
representa uma desvantagem para as
pessoas e para os setores que elas
atuam, nesse contexto a escola deve
estar inserida de forma que seus alunos
possam ser realmente beneficiados por
um ensino atual e coerente com as
demandas de mercado.
ANTÔNIO FERNANDES NETO

19.  Democracia e educação são dois temas que guardam
entre si uma estreita articulação.
 A democracia pode ser entendida como um VALOR (algo
que é importante e em que se acredita) e como um
PROCESSO ( algo que se vive e é produto daquilo que
fazemos).
 A escola, na verdade, por suas características, pode e
deve ser um lugar privilegiado de exercício da
democracia como valor e como processo. Depois da
família, é o local onde se inicia a socialização entre
pessoas.
ANTÔNIO FERNANDES NETO

20. ESCOLA E COMUNIDADE
PLURALIDADE E DEMOCRACIA
 A escola deve estar em permanente contato com as famílias
de alunos, deve conhecer seu entorno e ter capacidade
comunicativa com ambos, pois uma escola democrática sabe
em sua essência que mais importante do que o prédio e ou
instalações é a qualidade do trabalho realizado dentro dela. É
sua capacidade de articular ouvindo e expondo pontos de
vista.
 Na escola democrática entendemos que as famílias não
devem ser chamadas apenas para ouvirem reclamações, mas
para darem sugestões e para auxiliarem na tomada de
medidas, assim fazemos democracia como processo e valor.
ANTÔNIO FERNANDES NETO