Center for Global Teaching College of Education – University of Oregon Global Teaching The Future of Distance Learning

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Глобальное обучение Будущее дистанционного учения

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Distance Learning

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное учение

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Public School Districts

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Государственные школьные округи

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон 6% of public school districts had students enrolled in distance education courses. Государственные школьные округи

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон в 6% государственных школ есть ученики, изучающие дистанционные курсы. Государственные школьные округи

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон 50% of large districts had students enrolled in distance education courses. в 6% государственных школ есть ученики, изучающие дистанционные курсы. Государственные школьные округи

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон в 50% крупных школьных округов есть ученики, изучающие дистанционные курсы. в 6% государственных школ есть ученики, изучающие дистанционные курсы. Государственные школьные округи

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон 46% of rural districts had students enrolled in distance education courses. в 50% крупных школьных округов есть ученики, изучающие дистанционные курсы. в 6% государственных школ есть ученики, изучающие дистанционные курсы. Государственные школьные округи

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон в 50% крупных школьных округов есть ученики, изучающие дистанционные курсы. в 6% государственных школ есть ученики, изучающие дистанционные курсы. в 46% сельских школьных округов есть ученики, изучающие дистанционные курсы. Государственные школьные округи

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон When small districts offered distance education, they were more likely to involve a greater proportion of their schools. в 50% крупных школьных округов есть ученики, изучающие дистанционные курсы. в 6% государственных школ есть ученики, изучающие дистанционные курсы. в 46% сельских школьных округов есть ученики, изучающие дистанционные курсы. Государственные школьные округи

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон в 50% крупных школьных округов есть ученики, изучающие дистанционные курсы. в 6% государственных школ есть ученики, изучающие дистанционные курсы. в 46% сельских школьных округов есть ученики, изучающие дистанционные курсы. Когда дистанционное обучение вводится в малых округах, процент охвата школ наверняка будет б о льшим. Государственные школьные округи

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Instructional Level

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Уровень обучения

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Estimated 328,000 enrollments in distance education courses. Уровень обучения

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Согласно оценкам, 328 000 учеников изучают некоторые предметы дистанционно. Уровень обучения

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Of the total enrollments: 68% high schools 13-18 years old Согласно оценкам, 328 000 учеников изучают некоторые предметы дистанционно. Уровень обучения

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон В том числе: Согласно оценкам, 328 000 учеников изучают некоторые предметы дистанционно. 68% в старших школах (13-18 лет) Уровень обучения

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон 68% high schools 13-18 years old 29% combined or ungraded Согласно оценкам, 328 000 учеников изучают некоторые предметы дистанционно. Уровень обучения В том числе: 68% в старших школах (13-18 лет)

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Согласно оценкам, 328 000 учеников изучают некоторые предметы дистанционно. Уровень обучения В том числе: 68% в старших школах (13-18 лет) 29% в нетрадиционных школах

68% в старших школах (13-18 лет) 29% в нетрадиционных школах 02% в средних школах или первых 01% в начальных школах (6-12 лет) Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон 02% middle or junior high schools 12-13 years old Согласно оценкам, 328 000 учеников изучают некоторые предметы дистанционно. Уровень обучения В том числе: 68% в старших школах (13-18 лет) 29% в нетрадиционных школах

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон В том числе: Согласно оценкам, 328 000 учеников изучают некоторые предметы дистанционно. 68% в старших школах (13-18 лет) 29% в нетрадиционных школах 02% в средних школах или первых классах старших школ (12-13 лет) Уровень обучения

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон В том числе: Согласно оценкам, 328 000 учеников изучают некоторые предметы дистанционно. 68% в старших школах (13-18 лет) 29% в нетрадиционных школах 02% в средних школах или первых классах старших школ (12-13 лет) 01% elementary schools 6-12 years old Уровень обучения

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон В том числе: Согласно оценкам, 328 000 учеников изучают некоторые предметы дистанционно. 68% в старших школах (13-18 лет) 29% в нетрадиционных школах 02% в средних школах или первых классах старших школ (12-13 лет) 01% в начальных школах (6-12 лет) Уровень обучения

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Distance Education Enrollments by Curriculum Areas: Curriculum Areas

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное обучение по предметам: Изучаемые предметы

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон 23% Social Studies/Social Sciences 19% English/Language Arts 15% Mathematics 12% Natural/Physical Science 12% Foreign Languages 14% Other unspecified curriculum areas Дистанционное обучение по предметам: Изучаемые предметы

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон 23% - общественные науки 19% - английский язык / литература 15% - математика 12% - естественные науки 12% - иностранные языки 14% - другие предметы Дистанционное обучение по предметам: Изучаемые предметы

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон 23% Social Studies/Social Sciences 19% English/Language Arts 15% Mathematics 12% Natural/Physical Science 12% Foreign Languages 14% Other unspecified curriculum areas 23% - общественные науки Дистанционное обучение по предметам: Изучаемые предметы

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон 23% - общественные науки 19% - английский язык / литература 15% - математика 12% - естественные науки 12% - иностранные языки 14% - другие предметы Дистанционное обучение по предметам: Изучаемые предметы

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон 23% Social Studies/Social Sciences 19% English/Language Arts 15% Mathematics 12% Natural/Physical Science 12% Foreign Languages 14% Other unspecified curriculum areas 23% - общественные науки 19% - английский язык / литература Дистанционное обучение по предметам: Изучаемые предметы

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон 23% - общественные науки 19% - английский язык / литература 15% - математика 12% - естественные науки 12% - иностранные языки 14% - другие предметы Дистанционное обучение по предметам: Изучаемые предметы

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон 23% Social Studies/Social Sciences 19% English/Language Arts 15% Mathematics 12% Natural/Physical Science 12% Foreign Languages 14% Other unspecified curriculum areas 23% - общественные науки 19% - английский язык / литература 15% - математика Дистанционное обучение по предметам: Изучаемые предметы

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон 23% - общественные науки 19% - английский язык / литература 15% - математика 12% - естественные науки Дистанционное обучение по предметам: Изучаемые предметы

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон 23% Social Studies/Social Sciences 19% English/Language Arts 15% Mathematics 12% Natural/Physical Science 12% Foreign Languages 23% - общественные науки 19% - английский язык / литература 15% - математика 12% - естественные науки Дистанционное обучение по предметам: Изучаемые предметы

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон 23% - общественные науки 19% - английский язык / литература 15% - математика 12% - естественные науки 12% - иностранные языки Дистанционное обучение по предметам: Изучаемые предметы

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон 23% - общественные науки 19% - английский язык / литература 15% - математика 12% - естественные науки 12% - иностранные языки 14% Other unspecified curriculum areas Дистанционное обучение по предметам: Изучаемые предметы

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон 23% - общественные науки 19% - английский язык / литература 15% - математика 12% - естественные науки 12% - иностранные языки 14% - другие предметы Дистанционное обучение по предметам: Изучаемые предметы

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Foreign Language Instruction

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Преподавание иностранных языков

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон The proportion of foreign language distance education courses was greater in small districts (19% ) compared to medium (11% ) or large (6%) districts. Преподавание иностранных языков

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Доля иностранных языков в дистанционном обучении в малых округах (19% ) выше по сравнению со средними (11% ) или большими (6%) округами. Преподавание иностранных языков

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон The proportion of students enrolled in foreign language distance education courses was greater for rural (22%)districts than suburban (10%) or urban (5%) districts. Доля иностранных языков в дистанционном обучении в малых округах (19% ) выше по сравнению со средними (11% ) или большими (6%) округами. Преподавание иностранных языков

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Доля иностранных языков в дистанционном обучении в малых округах (19% ) выше по сравнению со средними (11% ) или большими (6%) округами. Доля учеников, изучающих иностранные языки дистанционно, выше в сельских округах (22%) по сравнению с пригородными (10%) или городскими (5%) округами. Преподавание иностранных языков

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Advanced Placement Courses

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Курсы для предварительного зачисления

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон 50% of the districts with distance education courses has students enrolled in AP or college-level courses. Курсы для предварительного зачисления

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Курсы для предварительного зачисления В 50% округов с дистанционным обучением есть ученики, изучающие курсы для предварительного зачисления или курсы колледжского уровня.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон 4% of total enrollments in distance education were AP or college-level courses (45,300 students). Курсы для предварительного зачисления В 50% округов с дистанционным обучением есть ученики, изучающие курсы для предварительного зачисления или курсы колледжского уровня.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Курсы для предварительного зачисления В 50% округов с дистанционным обучением есть ученики, изучающие курсы для предварительного зачисления или курсы колледжского уровня. 4% всех учеников в дистанционном обучении - это ученики, изучающие курсы для предварительного зачисления или курсы колледжского уровня (45 300 учеников).

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Курсы для предварительного зачисления В 50% округов с дистанционным обучением есть ученики, изучающие курсы для предварительного зачисления или курсы колледжского уровня. 4% всех учеников в дистанционном обучении - это ученики, изучающие курсы для предварительного зачисления или курсы колледжского уровня (45 300 учеников). The proportion of all distance education enrollments is greater in small districts (24%) than suburban (10%) or urban (7%) districts

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Доля дистанционного обучения в малых округах (24%) выше, чем в пригородных (10%) и городских (7%) округах. Курсы для предварительного зачисления В 50% округов с дистанционным обучением есть ученики, изучающие курсы для предварительного зачисления или курсы колледжского уровня. 4% всех учеников в дистанционном обучении - это ученики, изучающие курсы для предварительного зачисления или курсы колледжского уровня (45 300 учеников).

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Reasons

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Чем это объясняется

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон 80% of all schools offered online courses because they could not offer them any other way. Чем это объясняется

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Чем это объясняется 80% всех школ стали преподавать дистанционные курсы потому, что не могли организовать их другим путем.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Чем это объясняется 80% всех школ стали преподавать дистанционные курсы потому, что не могли организовать их другим путем. 93% of small districts rated this as the primary reason for having distance education

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Чем это объясняется 80% всех школ стали преподавать дистанционные курсы потому, что не могли организовать их другим путем. 93% малых округов назвали это главной причиной организации дистанционного обучения.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Crisis

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Кризис

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Вот в чем проблема: по оценкам Департамента образования США, для обучения возрастающего числа учащихся и восполнения штата уходящих на пенсию педагогических кадров, в следующем десятилетии потребуется около 2,2 миллиона новых учителей.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон OR Oregon

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон OR Орегон Беспокойство по поводу ожидаемой и реальной нехватки учителей в стране растет, как эпидемия гриппа. Обстоит ли дело с орегонскими учителями так, как в других штатах? Можно ответить и “да”, и “нет”.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон WV West Virginia

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон WV Западная Вирджиния Проблема нехватки учителей - Сенат Западной Вирджинии предлагает план Важной частью усилий, предпринимаемых штатом для обеспечения лучшего образования детей, могла бы стать рекомендация ежегодно выделять деньги в фонды, которые конкретные графства могли бы использовать для льгот, в том числе жилищных, педагогическим работникам.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон WA Washington

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон WA Вашингтон Согласно докладу о потребностях и педагогическом обеспечении Отдела суперинтенданта общественного обучения штата Вашингтон (OSPI), отмечается 58% недостаток учителей в области специального начального, двуязычного обучения, изучения английского как второго языка, физики, химии и математики. Проблема не ограничивается штатом Вашингтон; это общенациональная потребность в учителях этих специализаций.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон TX Texas

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон TX Профессия дня сегодняшнего: стань учителем! “ Преподаватели-стипендиаты Техаса” - отборочная программа подготовки желающих преподавать предметы крайнего дефицита - математику, науку, вести двуязычное и специальное обучение. Техас

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон SC South Carolina

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон SC Школьный округ испытывает недостаток учителей. В некоторых школах остаются незанятые вакансии. По сообщениям официальных лиц, прошла уже половина учебного года, а в государственных школах графства Бофорт остаются учительские вакансии. Южная Каролина

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон NC North Carolina

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон NC Северная Каролина Подобно другим школам Северного графства, Карлсбадская объединенная школа борется с хронической нехваткой нештатных учителей. Нехватка учителей-нештатников в Карлсбаде

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон MI Michigan

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон MI Mичиган Школьные округи борются с недостатком учителей Пытаясь решить проблему нехватки нештатных учителей, школы округа Метро-Детройт прибегают к помощи агенства по временному трудоустройству “Келли” с его 1800 конторами в 19 странах.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон IN Indiana

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон IN Индиана Кто будет учить наших детей? Как указывает статистика, в ближайшие 10 лет потребность в педагогах возрастет: ожидается, что 30% учителей Индианы уйдут на пенсию. Чиновники Индианаполиса предрекают уход на пенсию трети педагогического персонала в течение пяти лет -- это более 1000 человек.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон CA California

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон CA Калифорния Штат ожидает недостаток учителей Чиновники образования Калифорнии готовятся к массовой нехватке учителей. По некоторым оценкам, в ближайшие 10 лет штат потеряет 100000 -- ровно треть педагогических работников.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон AL Alabama

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон AL Алабама Родители одной из школ Монтгомери протестуют против нехватки учителей Почти дюжина протестующих маршировали у школы по поводу нехватки квалифицированных учителей математики и английского языка, что усложнило их детям получение высоких баллов на вступительных экзаменах в колледжи.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон FL Florida

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон FL Флорида Флорида не должна прогореть на своих учителях Во Флориде -- серьезная нехватка учителей. По некоторым оценкам, к следующему году штату потребуется 32000 учителей дополнительно. Как говорят официальные лица, это на 9000 человек больше, чем Флорида рассчитывает привлечь.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон World Crisis

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Мировой кризис

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон BC British Columbia Canada

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон ВС Британская Колумбия, Канада Директора школ предупреждают о грядущей нехватке учителей “ Согласно нашим расчетам, в следующие 3-4 года понадобится тысяча новых директоров школ и их замов. При этом они как бы выпадут из числа наших действительных учителей”.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон YE Yemen

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон YE Йемен Йемен страдает от нехватки учителей Йемен должен заняться проблемой ужасной нехватки как школ, так и профессиональных учителей. Как отмечается в заявлении, положение намного хуже в сельских районах, где лишь 30% девочек зачислены в школы, - практически половина их оставляет учебу, не доходя до шестого класса.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон TH Thailand

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон TH Таиланд Юг ожидает сильная нехватка учителей Школы могут оказаться в кризисной ситуации. Премьер-министру поручено немедленно одобрить бюджет в размере 50 миллионов бахтов для приглашения на работу 1660 учителей для этого региона.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон SWE Sweden

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон SWE Швеция Детские сады пострадают от недостатка педагогических кадров Согласно последнему прогнозу Шведского Национального Агентства по образованию, ежегодно с 2005 по 2009 гг. потребуется дополнительно 12800 новых воспитателей.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон LK Sri Lanka

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон LK Шри Ланка Внимание: в школах Ванни не хватает учителей! В тамильских средних школах округа Ванни крайне не хватает подготовленных учителей различных предметов. Однако чиновники от образования не предпринимают никаких мер для обеспечения школ кадрами.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон ZA South Africa

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон ZA Южно-Африканская Республика Южную Африку ожидает кризис нехватки учителей “ Есть неоспоримые свидетельства того, что если не будет разработан, профинансирован и внедрен соответствующий план предотвращения, страна будет испытывать катастрофический недостаток учителей”.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон SCT Scotland

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон SCT Шотландия Высокий стресс на работе -- причина нехватки директоров школ НАПРЯЖЕННАЯ РАБОТА, стрессы усугубляют проблему набора учителей вообще и являются, в частности, причиной того, что учителя не хотят становиться директорами школ.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон MOZ Mozambique

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон MOZ Мозамбик МОЗАМБИК: для преодоления кризиса в образовании необходимы новые меры По данным заместителя директора Отдела подготовки учителей Министерства образования, наибольшую озабоченность вызывает соотношение числа учителей и учеников: “...в среднем, в каждом классе 50 учеников, а у некоторых учителей в классе до 70 учеников”.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон KWT Kuwait

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон KWT Кувейт Недостаток учителей ставит под угрозу образование в арабских государствах: Кувейт собирается взять на работу 157 иорданцев Как сообщил Махмуд Аль-Карави, директор школьного округа Ахмади, Министерство образования Кувейта отобрало 157 иорданских учителей математики, английского и арабского языков для преподавания в кувейтских государственных школах для девочек.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон KEN Kenya

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон KEN Кения В школах не хватает учителей Правительство признало, что 18000 начальных школ страны испытывают серьезную нехватку учителей. По данным Национального профсоюза учителей Кении, в начальных и средних школах не хватает 60000 учителей.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон CHN China

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон CHN Китай Городские учителя будут работать в сельских школах “ Квалифицированные учителя стремятся покинуть бедные сельские районы и работать в школах поближе к городу”. “ Ожидается серьезная нехватка учителей английского языка, информатики, музыки и физкультуры”.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон DE Germany

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон DE Германия На горизонте - нехватка учителей Уравнение простое: ноль учителей и никакой учебы. Именно так могут пойти дела в Германии. Потому что сейчас в национальном масштабе не хватает 10000 учителей. А хуже то, что к 2015 г. прогнозируется недостаток педагогических кадров в 80000 человек.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Greater Crisis

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Еще больший кризис

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Dr. Richard Ingersoll Teaching Out of Field

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Доктор Ричард Ингерсолл Преподавание вне своей области

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Dr. Richard Ingersoll Almost one-third of all high school math teachers have neither a major nor a minor in math or in related disciplines such as physics, engineering, or math education Преподавание вне своей области Доктор Ричард Ингерсолл

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Доктор Ричард Ингерсолл Почти одна треть учителей математики всех средних школ не специализировались и иногда даже не изучали на профессиональном уровне ни математику, ни смежные области знаний (физика, технология и др.) Преподавание вне своей области

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Dr. Richard Ingersoll Almost one-fourth of all high school English teachers have neither a major nor a minor in English, literature, communications, speech, journalism, English education, or reading education. Преподавание вне своей области Доктор Ричард Ингерсолл

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Почти одна четверть учителей английского языка всех средних школ не специализировались и иногда даже не изучали на профессиональном уровне английский язык, литературу, науку общения, ораторское искусство, журналистику, обучение чтению. Преподавание вне своей области Доктор Ричард Ингерсолл

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Dr. Richard Ingersoll Almost half of all high school students enrolled in physical science classes (chemistry, physics, earth science, or space science) are taught by teachers without at least a minor in any of these physical sciences. Преподавание вне своей области Доктор Ричард Ингерсолл

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Почти половину всех учеников средних школ, зачисленных в классы для изучения предметов физического профиля (химия, физика, наука о Земле, наука о космосе), обучают учителя, которые даже не изучали ни один из этих предметов профессионально. Преподавание вне своей области Доктор Ричард Ингерсолл

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Dr. Richard Ingersoll More than half of all secondary school history students in this country are taught by teachers with neither a major nor a minor in history. Преподавание вне своей области Доктор Ричард Ингерсолл

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Более половины всех учеников средних школ в нашей стране, зачисленных в классы для изучения истории, обучаются учителями, которые в ней не специализировались и ее профессионально не изучали. Преподавание вне своей области Доктор Ричард Ингерсолл

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон What is the solution?

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Где же решение проблемы?

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Globalization

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Глобализация

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Globalization 1.0 (circa 1492) Countries

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Глобализация 1.0 (примерно с 1492 г.) Страны

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Globalization 2.0 (circa 1850) Corporations Глобализация 1.0 (примерно с 1492 г.) Страны

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Глобализация 1.0 (примерно с 1492 г.) Страны Глобализация 2.0 (примерно с 1850 г.) Корпорации

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Globalization 3.0 (circa 2000) Individuals Глобализация 1.0 (примерно с 1492 г.) Страны Глобализация 2.0 (примерно с 1850 г.) Корпорации

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Глобализация 1.0 (примерно с 1492 г.) Страны Глобализация 2.0 (примерно с 1850 г.) Корпорации Глобализация 3.0 (примерно с 2000 г.) Личности

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Average Person Anytown, USA vs Genius Anytown, China

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Среднестатистическая личность, Любой город США и Гений, Любой город Китая

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Natural Resources

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Природные ресурсы

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон gold oil timber diamonds Природные ресурсы

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Природные ресурсы золото нефть лес алмазы

knowledge & teachers Природные ресурсы Center for Global Teaching College of Education – University of Oregon

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Природные ресурсы, кроме того -- знания и учителя

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Proposal The Center for Global Teaching is seeking partner institutions to train Global Teachers and to help those teachers to find employment in Distance Learning.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Наше предложение Мы, Центр Глобального обучения, ищем организации-партнеры для подготовки глобальных учителей с целью их последующего трудоустройства в системе дистанционного обучения.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Distance Learning Numbers

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное обучение в цифрах и фактах

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное обучение в цифрах и фактах Classes are typically one semester in length.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное обучение в цифрах и фактах Занятия, как правило, рассчитаны на один семестр (4 месяцев).

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное обучение в цифрах и фактах Занятия, как правило, рассчитаны на один семестр (4 месяцев). One semester is usually 90 sessions of 50 minutes.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное обучение в цифрах и фактах Занятия, как правило, рассчитаны на один семестр (4 месяцев). Один семестр - это обычно 90 сессий по 50 минут каждая.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное обучение в цифрах и фактах Занятия, как правило, рассчитаны на один семестр (4 месяцев). Один семестр - это обычно 90 сессий по 50 минут каждая. A school may have 1 or more students in any given class.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное обучение в цифрах и фактах Занятия, как правило, рассчитаны на один семестр (4 месяцев). Один семестр - это обычно 90 сессий по 50 минут каждая. В одном классе онлайн-школы может быть один ученик или больше.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное обучение в цифрах и фактах Занятия, как правило, рассчитаны на один семестр (4 месяцев). Один семестр - это обычно 90 сессий по 50 минут каждая. В одном классе онлайн-школы может быть один ученик или больше. Online classеs often have students from many different schools.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное обучение в цифрах и фактах Занятия, как правило, рассчитаны на один семестр (4 месяцев). Один семестр - это обычно 90 сессий по 50 минут каждая. В одном классе онлайн-школы может быть один ученик или больше. Часто в онлайн-классе ученики из множества разных школ.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное обучение в цифрах и фактах Занятия, как правило, рассчитаны на один семестр (4 месяцев). Один семестр - это обычно 90 сессий по 50 минут каждая. В одном классе онлайн-школы может быть один ученик или больше. Часто в онлайн-классе ученики из множества разных школ. Online schools charge approximately $350 for each student.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное обучение в цифрах и фактах Занятия, как правило, рассчитаны на один семестр (4 месяцев). Один семестр - это обычно 90 сессий по 50 минут каждая. В одном классе онлайн-школы может быть один ученик или больше. Часто в онлайн-классе ученики из множества разных школ. Стоимость онлайн-школы - приблизительно 350 долларов США с каждого ученика.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное обучение в цифрах и фактах Занятия, как правило, рассчитаны на один семестр (4 месяцев). Один семестр - это обычно 90 сессий по 50 минут каждая. В одном классе онлайн-школы может быть один ученик или больше. Часто в онлайн-классе ученики из множества разных школ. Стоимость онлайн-школы - приблизительно 350 долларов США с каждого ученика. Online schools typically pay the teacher $150-200 per student.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное обучение в цифрах и фактах Занятия, как правило, рассчитаны на один семестр (4 месяцев). Один семестр - это обычно 90 сессий по 50 минут каждая. В одном классе онлайн-школы может быть один ученик или больше. Часто в онлайн-классе ученики из множества разных школ. Стоимость онлайн-школы - приблизительно 350 долларов США с каждого ученика. Онлайн-школы обычно платят учителю 150-200 долларов за каждого ученика.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное обучение в цифрах и фактах Занятия, как правило, рассчитаны на один семестр (4 месяцев). Один семестр - это обычно 90 сессий по 50 минут каждая. В одном классе онлайн-школы может быть один ученик или больше. Часто в онлайн-классе ученики из множества разных школ. Стоимость онлайн-школы - приблизительно 350 долларов США с каждого ученика. Онлайн-школы обычно платят учителю 150-200 долларов за каждого ученика. Online classes are usually asynchronous.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное обучение в цифрах и фактах Занятия, как правило, рассчитаны на один семестр (4 месяцев). Один семестр - это обычно 90 сессий по 50 минут каждая. В одном классе онлайн-школы может быть один ученик или больше. Часто в онлайн-классе ученики из множества разных школ. Стоимость онлайн-школы - приблизительно 350 долларов США с каждого ученика. Онлайн-школы обычно платят учителю 150-200 долларов за каждого ученика. Онлайн-занятия обычно проходят в асинхронном режиме.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное обучение в цифрах и фактах Занятия, как правило, рассчитаны на один семестр (4 месяцев). Один семестр - это обычно 90 сессий по 50 минут каждая. В одном классе онлайн-школы может быть один ученик или больше. Часто в онлайн-классе ученики из множества разных школ. Стоимость онлайн-школы - приблизительно 350 долларов США с каждого ученика. Онлайн-школы обычно платят учителю 150-200 долларов за каждого ученика. Онлайн-занятия обычно проходят в асинхронном режиме. Online classes are beginning to include a synchronous component.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное обучение в цифрах и фактах Занятия, как правило, рассчитаны на один семестр (4 месяцев). Один семестр - это обычно 90 сессий по 50 минут каждая. В одном классе онлайн-школы может быть один ученик или больше. Часто в онлайн-классе ученики из множества разных школ. Стоимость онлайн-школы - приблизительно 350 долларов США с каждого ученика. Онлайн-школы обычно платят учителю 150-200 долларов за каждого ученика. Онлайн-занятия обычно проходят в асинхронном режиме. В последнее время онлайн-занятия все чаще включают синхронный компонент.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное обучение в цифрах и фактах Занятия, как правило, рассчитаны на один семестр (4 месяцев). Один семестр - это обычно 90 сессий по 50 минут каждая. В одном классе онлайн-школы может быть один ученик или больше. Часто в онлайн-классе ученики из множества разных школ. Стоимость онлайн-школы - приблизительно 350 долларов США с каждого ученика. Онлайн-школы обычно платят учителю 150-200 долларов за каждого ученика. Онлайн-занятия обычно проходят в асинхронном режиме. В последнее время онлайн-занятия все чаще включают синхронный компонент. Increasingly, online classes require broadband.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дистанционное обучение в цифрах и фактах Занятия, как правило, рассчитаны на один семестр (4 месяцев). Один семестр - это обычно 90 сессий по 50 минут каждая. В одном классе онлайн-школы может быть один ученик или больше. Часто в онлайн-классе ученики из множества разных школ. Стоимость онлайн-школы - приблизительно 350 долларов США с каждого ученика. Онлайн-школы обычно платят учителю 150-200 долларов за каждого ученика. Онлайн-занятия обычно проходят в асинхронном режиме. В последнее время онлайн-занятия все чаще включают синхронный компонент. Для онлайн-занятий все более требуется широкополосная сеть.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Distance Learning Problems

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Проблемы дистанционного обучения

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Money Проблемы дистанционного обучения

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Проблемы дистанционного обучения Проблемы дистанционного обучения Деньги

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Проблемы дистанционного обучения Проблемы дистанционного обучения Деньги Training

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Проблемы дистанционного обучения Проблемы дистанционного обучения Деньги Подготовка

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Проблемы дистанционного обучения Проблемы дистанционного обучения Деньги Подготовка Course Development

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Проблемы дистанционного обучения Проблемы дистанционного обучения Деньги Подготовка Разработка курсов

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Проблемы дистанционного обучения Проблемы дистанционного обучения Деньги Подготовка Разработка курсов Broadband

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Проблемы дистанционного обучения Проблемы дистанционного обучения Деньги Подготовка Разработка курсов Широкополосная сеть

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Проблемы дистанционного обучения Проблемы дистанционного обучения Деньги Подготовка Разработка курсов Широкополосная сеть Certification

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Проблемы дистанционного обучения Проблемы дистанционного обучения Деньги Подготовка Разработка курсов Широкополосная сеть Сертификация

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Проблемы дистанционного обучения Проблемы дистанционного обучения Деньги Подготовка Разработка курсов Широкополосная сеть Сертификация Marketing

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Проблемы дистанционного обучения Проблемы дистанционного обучения Деньги Подготовка Разработка курсов Широкополосная сеть Сертификация Маркетинг

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Проблемы дистанционного обучения Проблемы дистанционного обучения Деньги Подготовка Разработка курсов Широкополосная сеть Сертификация Маркетинг Students

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Проблемы дистанционного обучения Проблемы дистанционного обучения Деньги Подготовка Разработка курсов Широкополосная сеть Сертификация Маркетинг Ученики

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон American Students

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Американские школьники

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Young Children (2-6)

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дети (2-2 лет)

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дети 72% of all first graders used a home computer during the summer on a weekly basis.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дети 72% первоклассников на летних каникулах еженедельно пользовались компьютером.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дети 72% первоклассников на летних каникулах еженедельно пользовались компьютером. Over 85% of young children with home computers used them for educational purposes.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дети 72% первоклассников на летних каникулах еженедельно пользовались компьютером. Более 85% детей, имеющих компьютеры дома, использовали их для целей образования.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дети 72% первоклассников на летних каникулах еженедельно пользовались компьютером. Более 85% детей, имеющих компьютеры дома, использовали их для целей образования. By 1999, 97% of kindergartners had access to a computer at school or home.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дети 72% первоклассников на летних каникулах еженедельно пользовались компьютером. Более 85% детей, имеющих компьютеры дома, использовали их для целей образования. К 1999 г. 97% детей детского сада имели доступ к компьютеру в саду или дома.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дети 72% первоклассников на летних каникулах еженедельно пользовались компьютером. Более 85% детей, имеющих компьютеры дома, использовали их для целей образования. К 1999 г. 97% детей детского сада имели доступ к компьютеру в саду или дома. 5% of children ages 2-5 use the Internet from any location.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Дети 72% первоклассников на летних каникулах еженедельно пользовались компьютером. Более 85% детей, имеющих компьютеры дома, использовали их для целей образования. К 1999 г. 97% детей детского сада имели доступ к компьютеру в саду или дома. 5% детей в возрасте от 2 до 5 лет используют Интернет из разных мест доступа.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Использование Интернета по возрастам

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Teenagers (13-18)

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Подростки (13-18 лет)

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Подростки (13-18 лет) 71% of online teens say they relied mostly on Internet sources for the last big project they did for school.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Подростки (13-18 лет) 71% подростков говорят, что при выполнении последнего значительного школьного задания прежде всего полагались на источники в Интернете.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Подростки (13-18 лет) 71% подростков говорят, что при выполнении последнего значительного школьного задания прежде всего полагались на источники в Интернете. 48% say use of the Internet improves their relationship with friends.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Подростки (13-18 лет) 71% подростков говорят, что при выполнении последнего значительного школьного задания прежде всего полагались на источники в Интернете. 48% говорят, что пользование Интернетом улучшает их отношения с друзьями.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Подростки (13-18 лет) 94% of online teens use the Internet for school-related research. 71% подростков говорят, что при выполнении последнего значительного школьного задания прежде всего полагались на источники в Интернете. 48% говорят, что пользование Интернетом улучшает их отношения с друзьями.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Подростки (13-18 лет) 71% подростков говорят, что при выполнении последнего значительного школьного задания прежде всего полагались на источники в Интернете. 48% говорят, что пользование Интернетом улучшает их отношения с друзьями. 94% используют Интернет для проведения поручаемых в школе поисков, исследований.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Подростки (13-18 лет) 74% of online teens use instant messaging. 71% подростков говорят, что при выполнении последнего значительного школьного задания прежде всего полагались на источники в Интернете. 48% говорят, что пользование Интернетом улучшает их отношения с друзьями. 94% используют Интернет для проведения поручаемых в школе поисков, исследований.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Подростки (13-18 лет) 71% подростков говорят, что при выполнении последнего значительного школьного задания прежде всего полагались на источники в Интернете. 48% говорят, что пользование Интернетом улучшает их отношения с друзьями. 94% используют Интернет для проведения поручаемых в школе поисков, исследований. 74% пользуются живыми чатами.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Подростки (13-18 лет) 24% of online teens have created their own Web pages. 71% подростков говорят, что при выполнении последнего значительного школьного задания прежде всего полагались на источники в Интернете. 48% говорят, что пользование Интернетом улучшает их отношения с друзьями. 94% используют Интернет для проведения поручаемых в школе поисков, исследований. 74% пользуются живыми чатами.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Подростки (13-18 лет) 71% подростков говорят, что при выполнении последнего значительного школьного задания прежде всего полагались на источники в Интернете. 48% говорят, что пользование Интернетом улучшает их отношения с друзьями. 94% используют Интернет для проведения поручаемых в школе поисков, исследований. 74% пользуются живыми чатами. 24% создали собственные странички в Интернете.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Подростки (13-18 лет) The number of children ages 4 to 18 who own at least one wireless device (e.g. cell phones, Personal Digital Assistants) grew from 32% in 2002 to 43% in 2003. 71% подростков говорят, что при выполнении последнего значительного школьного задания прежде всего полагались на источники в Интернете. 48% говорят, что пользование Интернетом улучшает их отношения с друзьями. 94% используют Интернет для проведения поручаемых в школе поисков, исследований. 74% пользуются живыми чатами. 24% создали собственные странички в Интернете.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Подростки (13-18 лет) 71% подростков говорят, что при выполнении последнего значительного школьного задания прежде всего полагались на источники в Интернете. 48% говорят, что пользование Интернетом улучшает их отношения с друзьями. 94% используют Интернет для проведения поручаемых в школе поисков, исследований. 74% пользуются живыми чатами. 24% создали собственные странички в Интернете. Число детей, использующих хотя бы один беспроводной аппарат (мобильный телефон, PDA) возросло с 32% в 2002 г. до 43% в 2003 г.

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Dr. Alan Kay

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Tom Layton [email_address] Thanks for your attention!

Центр Глобального Обучения Факультет образования университета штата Орегон Том Лэйтон [email_address] Благодарю за внимание!