<ul><li>Deberemos valorar los siguientes aspectos: </li></ul><ul><li>Ejercicio </li></ul><ul><li>Entorno familiar y social...
1. Ejercicio físico:  <ul><li>Tipo de ejercicio que practica </li></ul><ul><li>Frecuencia con que lo practica </li></ul><u...
2. Entorno familiar y social:  <ul><li>Vive solo o acompañado </li></ul><ul><li>Grado de soporte familiar que tiene: </li>...
3. Capacidad de aprendizaje:  <ul><li>Edad y formación escolar: determinarán la estrategia educativa adecuada </li></ul><u...
En pacientes diagnosticados hace tiempo se tendrán que valorar, además:  <ul><ul><li>Nivel de conocimiento, habilidades so...
4. Estado emocional:  <ul><li>Fase de adaptación emocional en la que se encuentra: negación, rebeldía, negociación, depres...
5. Conocimientos sobre  la enfermedad:  <ul><li>Percepciones que tiene sobre la diabetes </li></ul>La opinión del paciente...
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Caracteristicas personales

  1. 1. <ul><li>Deberemos valorar los siguientes aspectos: </li></ul><ul><li>Ejercicio </li></ul><ul><li>Entorno familiar y social </li></ul><ul><li>Capacidad de aprendizaje </li></ul><ul><li>Estado emocional </li></ul><ul><li>Conocimientos sobre la enfermedad </li></ul>Pasemos a ver cada uno de ellos
  2. 2. 1. Ejercicio físico: <ul><li>Tipo de ejercicio que practica </li></ul><ul><li>Frecuencia con que lo practica </li></ul><ul><li>Horario habitual </li></ul>Estos datos permitirán adaptar los suplementos necesarios en el plan de alimentación a las características de la actividad física que se realiza. Foto de John-Morgan, licencia CC Evaluación inicial del paciente: características personales
  3. 3. 2. Entorno familiar y social: <ul><li>Vive solo o acompañado </li></ul><ul><li>Grado de soporte familiar que tiene: </li></ul><ul><li>Si la familia ayuda al paciente, facilitará su adaptación </li></ul><ul><li>Si la familia no entiende la naturaleza de la enfermedad, puede dificultar la adaptación. Esto es vital en caso de niños y adolescentes </li></ul>Siempre que sea posible se ha de procurar la implicación familiar en el proceso educativo Foto de freeparking, licencia CC Evaluación inicial del paciente: características personales
  4. 4. 3. Capacidad de aprendizaje: <ul><li>Edad y formación escolar: determinarán la estrategia educativa adecuada </li></ul><ul><li>Motivación: sin motivación no hay aprendizaje </li></ul>Las estrategias que contemplan al paciente como un agente activo son las más eficaces, y que las actividades puramente informativas son poco útiles en la modificación de comportamientos. Foto de Jumanjy Solar, licencia CC Evaluación inicial del paciente: características personales
  5. 5. En pacientes diagnosticados hace tiempo se tendrán que valorar, además: <ul><ul><li>Nivel de conocimiento, habilidades sobre la alimentación en la DM. </li></ul></ul><ul><ul><li>Las actitudes: mediante la observación podemos catalogar al paciente como colaborador, reticente, hostil y culpabilizado. </li></ul></ul><ul><ul><li>El grado de integración del plan de alimentación en la vida cotidiana: menú familiar, escolar, etcétera. </li></ul></ul>Evaluación inicial del paciente: características personales
  6. 6. 4. Estado emocional: <ul><li>Fase de adaptación emocional en la que se encuentra: negación, rebeldía, negociación, depresión y adaptación. </li></ul>El resultado educativo se ha demostrado más o menos eficaz según la fase en la que se encuentre. Foto de Alex E. Proimos, licencia CC Evaluación inicial del paciente: características personales
  7. 7. 5. Conocimientos sobre la enfermedad: <ul><li>Percepciones que tiene sobre la diabetes </li></ul>La opinión del paciente sobre la enfermedad condicionará diversas actitudes y reacciones. Por ello, se debe invitar al paciente a expresar sus sentimientos y/o miedos. Foto de Belluci, licencia CC Evaluación inicial del paciente: características personales
  8. 8. Evaluación inicial del paciente: características personales
  9. 9. Evaluación inicial del paciente: características personales
  1. ¿Le ha llamado la atención una diapositiva en particular?

    Recortar diapositivas es una manera útil de recopilar información importante para consultarla más tarde.

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