Dynamika stosunków społecznych

1,200 views
989 views

Published on

Prezentacja na IV Polskim MoodleMoot 2012.
Anna Turula, Tomasz A. Walasek

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,200
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Dynamika stosunków społecznych

  1. 1. Dynamika stosunków społecznych w e-grupie(Poza Moodlem … świata nie widzę) Anna Turula Tomasz Walasek Częstochowa, 5-6 listopada 2012
  2. 2. Plan prezentacji• Dynamika stosunków społecznych w grupie – co to jest i dlaczego jest ważne?• Procesy, którym podlega grupa uczących się.• Praca w grupie online: metoda projektów / narzędzia.• Dynamika stosunków społecznych / narzędzia poza Moodlem.• Poza Moodlem? … świata nie widzę
  3. 3. DYNAMIKA STOSUNKÓW SPOŁECZNYCH W GRUPIE Samorealizacji Uznania Przynależności BezpieczeństwaPotrzeby Fizjologiczne
  4. 4. DYNAMIKA STOSUNKÓW SPOŁECZNYCH W GRUPIE
  5. 5. DYNAMIKA STOSUNKÓW SPOŁECZNYCH W GRUPIECo to jest? Dlaczego to ważne? • niższy stres → większa tendencja do podejmowania ryzyka • wyższy poziom afiliacji → niższy poziom egoizmu • niższe bariery społeczne → większa szansa na współuczenie się
  6. 6. PROCESY GRUPOWE Brown 2001ZNAJOMOŚĆ (ACQUAINTANCE)PRZYNALEŻNOŚĆ (MEMBERSHIP)KOMITYWA (CAMARADERIE)
  7. 7. PROCESY GRUPOWE Brown 2001 Tuckman 1965ZNAJOMOŚĆ TWORZENIE GRUPY(ACQUAINTANCE) (FORMING) FAZA KONFLIKTUPRZYNALEŻNOŚĆ (STORMING)(MEMBERSHIP) FAZA STABILIZACJI (NORMING)KOMITYWA DZIAŁANIE(CAMARADERIE) PERFORMING
  8. 8. Brown 2001 Tuckman 1965 Hadfield 1992 BUDOWANIE GRUPY (Building a group) ZNAJOMOŚĆ TWORZENIE (ACQUAINTANCE) GRUPY AUTOREFLEKSJA (Thinking about ...)PROCESY GRUPOWE (FORMING) INDYWIDUALNY WKŁAD W GRUPĘ (Contributing to a group) UTRZYMANIE GRUPY (Maintaining the group) FAZA KONFLIKTU PŁYNNOŚĆ (Maintaining fluidity) (STORMING) PERSONALIZACJA (Personalising [grammar]) PRZYNALEŻNOŚĆ ĆWICZENIE EMPATII ; DOBRE SŁUCHANIE (MEMBERSHIP) FAZA STABILIZACJI (Learning to listen ;Working on empathy) (NORMING) TWORZENIE ATMOSFERY PRZYNALEŻNOSCI DO GRUPY (Creating a sense of belonging, trust and confidence) UTRZYMANIE POZYTYWNEJ ATMOSFERY (Staying positive) SYNCHRONIZACJA (Bringing things together) KOMITYWA DZIAŁANIE (CAMARADERIE) PERFORMING UCZESTNICTWO WSZYSTKICH (Ensuring participation) TRZYMANIE KURSU (Maintaining direction)
  9. 9. PROCESY GRUPOWE / NARZĘDZIA Hadfield 1992BUDOWANIE GRUPY Narzędzia?AUTOREFLEKSJAINDYWIDUALNY WKŁAD W GRUPĘUTRZYMANIE GRUPYPŁYNNOŚĆPERONALIZACJA TREŚCIĆWICZENIE EMPATIITWORZENIE ATMOSFERY PRZYNALEŻNOSCI DOGRUPYUTRZYMANIE POZYTYWNEJ ATMOSFERYSYNCHRONIZACJAUCZESTNICTWO WSZYSTKICHTRZYMANIE KURSU
  10. 10. PROCESY GRUPOWE / NARZĘDZIA Hadfield 1992 NarzędziaBUDOWANIE GRUPY email, chat (Skype i in.), forum, social networks (sn)AUTOREFLEKSJA blogINDYWIDUALNY WKŁAD W GRUPĘ blog, komunikatoryUTRZYMANIE GRUPY komunikatory, forum, SN, Web 2.0PŁYNNOŚĆ komunikatory, forum, SN, Web 2.0PERSONALIZACJA TREŚCI blog, platforma e-learningowa (profil), SNĆWICZENIE EMPATII komunikatory, forum, SN, Web 2.0TWORZENIE ATMOSFERY PRZYNALEŻNOŚCI DO platforma e-learningowa, forum, SN, Web 2.0GRUPYUTRZYMANIE POZYTYWNEJ ATMOSFERY platforma e-learningowa, forum, SN, Web 2.0SYNCHRONIZACJA platforma e-learningowa, Web 2.0UCZESTNICTWO WSZYSTKICH komunikatory, Web 2.0TRZYMANIE KURSU (=wiem, dokąd zmierzamy) Komunikatory, Web 2.0
  11. 11. A MOŻE ... wystarczy Moodle? Hadfield 1992 Narzędzia MoodleBUDOWANIE GRUPYAUTOREFLEKSJAINDYWIDUALNY WKŁAD W GRUPĘUTRZYMANIE GRUPYPŁYNNOŚĆPERSONALIZACJA TREŚCIĆWICZENIE EMPATIITWORZENIE ATMOSFERY PRZYNALEŻNOŚCI DO GRUPYUTRZYMANIE POZYTYWNEJ ATMOSFERYSYNCHRONIZACJAUCZESTNICTWO WSZYSTKICHTRZYMANIE KURSU (=wiem, dokąd zmierzamy)
  12. 12. BUDOWANIE GRUPY• Chat• Forum• Social network, ale taki malutki – wewnątrz kursu, platformy, szkoły • bezpieczeństwo, • odpowiedzialność szkoły, • realizowane cele
  13. 13. AUTOREFLEKSJA• Blog• Czy tylko? E-portfolio (Mahara)• Moje prywatne pliki (zdjęcia, nagrania…)
  14. 14. INDYWIDUALNY WKŁAD W GRUPĘ• Blog,• Wiki,• Forum
  15. 15. UTRZYMANIE GRUPY/PŁYNNOŚĆ• Wiadomość,• Czat,• forum (kawiarenka)• Coraz częśiej jednak i naturalniej dla studentów: FB
  16. 16. PERSONALIZACJA TREŚCI• Blog,• Mój profil, • Pomóżcie! Co jeszcze?
  17. 17. ĆWICZENIE EMPATII• Wiadomość, • Ale chyba częściej• Chat, FB.• Forum • Wydaje mi się, że to nie kwestia narzędzia, jednakowoż…
  18. 18. TWORZENIE ATMOSFERY PRZYNALEŻNOŚCI DO GRUPY• Forum Helpline – gdzie studenci sami sobie pomagają• Forum (nie tylko kawiarenka – również inne dyskusje – ważna umiejętność moderacji forum, zadawanie pytań, motywowania, wyciszania agresji)• Głosowanie – wybór starosty, współdecydowanie, „pseudodemokracja”, mój głos się liczy• Zadania grupowe – wiki, assignment
  19. 19. UTRZYMANIE POZYTYWNEJ ATMOSFERY / SYNCHRONIZACJA• Emotikony!!! Niedoceniane lecz budujące pozytywną atmosferę w kursie, (ironia, żart)• Pozytywne komentarze przy ocenie zadań, (szklanka)• Pozytywny feedback w quiz, ogólny komentarz, (dobrze Ci poszło ale stać Cię na więcej),• Obecność w kursie – czasami wystarczy napisać dziękuję lub wysłać „☺”,• Utrzymanie dyscypliny czasowej z obu stron,• Jasne reguły, ogłoszone na samym początku!
  20. 20. UCZESTNICTWO WSZYSTKICH / „TRZYMANIE KURSU (=wiem, dokąd zmierzamy”)• fora tematyczne,• blog,• komentarze na blogach,
  21. 21. Wystarczy Moodle Hadfield 1992 Narzędzia MoodleBUDOWANIE GRUPY czat, forum, forum (roku, kierunku, wydziału…)AUTOREFLEKSJA blog prywatny, notatki, e-portfolio (moje pliki)INDYWIDUALNY WKŁAD W GRUPĘ blog publiczny, wiki, forumUTRZYMANIE GRUPY wiadomość, czat, forum (kawiarenka)PŁYNNOŚĆ wiadomość, czat, forum (kawiarenka)PERSONALIZACJA TREŚCI mój profil, blogĆWICZENIE EMPATII wiadomosc, czat, forumTWORZENIE ATMOSFERY PRZYNALEŻNOŚCI DO GRUPY Forum, głosowanie, wiki, zadanieUTRZYMANIE POZYTYWNEJ ATMOSFERY Emotikony, pozytywne komentarze, feedback,SYNCHRONIZACJA Emotikony, pozytywne komentarze, feedback,UCZESTNICTWO WSZYSTKICH fora tematyczne, blog, komentarzeTRZYMANIE KURSU fora tematyczne, blog, komentarze
  22. 22. BIBLIOGRAFIA• Brown, R. E. (2001). The process of community building in distance learning classes. Journal of Asynchronous Learning Networks, 5 (2), 18-35.• Hadfield, J. 1992. Classroom Dynamics, Oxford: Oxford University Press• Helm, F., Guth, S. and O’Dowd, R. 2012. University Language Classes• Collaborating Online. A Report on the Integration of Telecollaborative Networks in European Universities. http://intent- project.eu/sites/default/files/Telecollaboration_report_Final.pdf• Moskowitz, G. 1978. Caring and Sharing in the Foreign Language Class: A Sourcebook of Humanistic Techniques. Rowley/Massachusetts: Newbury House• Stevick, E.W. 1980. Teaching Languages. A Way and Ways. Cambridge: Cambridge University Press• Tuckman, B. (1965). Developmental sequence in small groups. Psychological Bulletin 63 (6): 384–99.
  23. 23. ŹRÓDŁAURL obrazków• Piramida potrzeb Maslowa http://www.zarzyccy.pl/piramida-potrzeb-maslowa-1.jpg• Terapia skoncentrowana na pacjencie (Rogers) http://www.cartoonstock.com/lowres/jfa0576l.jpg• Moskowitz http://ecx.images-amazon.com/images/I/61TE2RyOz8L._SL500_AA300_.jpg• Hadfield http://ecx.images-amazon.com/images/I/51j%2BmTSD3ML._SL500_AA300_.jpg• CLL http://getfile8.posterous.com/getfile/files.posterous.com/temp-2011-06- 25/CpCfAgGcvbyosvfzgmJvgaArjzEAEGxlFJBbagyvdjEHkIDBstsAhHeCqzsC/IMG_0275_2.JPG• TBL http://i.ytimg.com/vi/GfPrGTNrRNc/0.jpg• Classroom dynamics http://4.bp.blogspot.com/_uIfiXX7KPUk/TPA4EsnR5CI/AAAAAAAAAAw/BOMDvaEbRTM/s1600/100 _2247.JPG

×