Escuela Espectador 2 MediacióN

Escuela de espectadores 2. La mediaci ón Tomás Motos

1. La mediación 1.1. Alfabetización artística 1.2. Agentes de la función de mediación 2. El caso de la mediación teatral 2.1. Actividades de animación teatral 2.2. Formas teatrales de animación sociocultural

Reducción de la distancia entre la obra de arte y el espectador Relación arte-educación-animación mediación , entendida como reductora de esta distancia teoría de l’écart de M. Simonot : en el campo de arte en general, en el de las artes escénicas (teatro, danza, performance ) y de la música existe una mayor preocupación por lo que ocurre en el escenario que por la sala. captación y educación del consumidor cultural escuela del espectador/ talleres de la mirada formar el gusto para crear espectadores creaci ón artística recepci ón de espectáculo mediaci ón construcción del espectador

Estructuras cuya función consiste en establecer y sistematizar las áreas en que el yo se relaciona con el entorno .

Conjunto de hechos, ideas y experiencias que afectan al individuo y generan su inserción en un determinado grupo humano de modo permanente o temporal.

Media ción

Mi mayor preocupación como programador o gestor cultural es:

Llenar la sala

Fidelizar espectadores

Obtener buenos resultados de taquilla

Contribuir al desarrollo personal de los espectadores.

Contribuir al acceso de los grupos sociales tradicionalmente excluidos a los bienes culturales.

Otros: señalar cu áles.

El arte no es un campo neutro, inocente y desinteresado. Refleja los intereses y valores de una clase o grupo social dominante.

¿Por qué este espectáculo y no otro?

¿De quién es la cultura reflejada en ese espectáculo, a qué grupo pertenece?

¿Qué intereses guiaron la selección de ese espectáculo en particular?

¿Cuáles son las relaciones de poder implicadas en el proceso de selección?

¿Qué valores estamos transmitiendo a los espectadores y de qué grupo son esos valores?

¿Por qué procedimientos ciertos productos artísticos se consideran legítimos y otros no?

¿Cuál es la naturaleza de ese acto de reductor de distancia es iniciación o revelación (auto descubrimiento)? Mediaci ón en arte Las prácticas de mediación comprenden procedimientos artísticos y pedagógicos destinados a los espectadores y a su formación abordando las diversas etapas del evento art í stico, desde la concepción artística hasta su recepción por el público. Mediación: cualquier acción que se sitúe entre el espacio existente entre el escenario y la sala buscando posibilitar o cualificar la relación del espectador con la obra teatral, tales como: - divulgación (la obra en los medios de comunicación, publicidad, reseñas, críticas, etc.) - difusión y promoción (ventas, festivales, concursos) - producción (leyes, apoyos, patrocinios) - actividades pedagógicas de formación.

Mediaci ón Mediaci ón: alfabetización artistica Alfabetizaci ón artística adquirir las capacidades mínimas que permitan a la persona llegar a ser un espectador activo y reflexivo –escucha activa y mirada consciente- y cr ítico, capaz de valorar y disfrutar de la obra de arte.

El mediador como oficio: tareas. ¿Su finalidad es aproximar las funciones alejadas de la creación y la recepción? ¿Es un actor más en la tarea de reducir la distancia creadas por diferencias de orden económico, social, educativo y cultural que crean desigualdades intolerables en las sociedades democráticas? Agentes de la funci ón de medicación Mediadores en cadena programadores, gestores culturales, animadores socioculturales , profesores, padres.

El profesor: mediador fundamental en el proceso de iniciaci ón de espectadores educador sensibilizado por las artes esc énicas

inter és por llevar al alumnado a espectáculos

elige bien los espectáculos

trata al alumnado como espectadores capaces

comparte sus emociones y reflexiones sobre la pieza pero pero deja libertad al alumnado

ayuda en la decodificación de los signos escénicos

promueve actividades dramáticas relacionadas ( o no) con la pieza para la adquisición del lenguaje teatral

está capacitado para trabajar con materiales elaborados para dinamizar la recepción de un espectáculo

crear el deseo por la experiencia art ística que el alumnado va a presenciar

Mediaci ón la animaci ón teatral Actividades de expresión dramática/drama/dramatizaci ón con el objetivo de sensibilizar a los niños y jóvenes para el teatro. Deldime, R. (1990) Le quatri ème mur, Carnieres: Editions Promotion Théâtre - Animaciones perif éricas : en torno a un espect áculo teatral concreto,

Animaciones autónomas : acontecen independientemente de un espectáculo.

Ejemplo: los talleres que trabajan la expresión y la creatividad, pero que no tienen necesariamente relación con una determinada pieza teatral.

Animaciones perif éricas

Actividades que proporcionan informaciones complementarias al espectáculo que se va a presenciar; exploran el lenguaje teatral

Destinadas a la capacitación del espectador.

Realizadas antes o despu é s del espect áculo.

Lectura horizontal Lectura transversal Descodificadoras Actividades que capacitan para decodificar los signos que constituyen la representación. Enseñan a reconocer la especificidad del arte teatral y los elementos semióticos presentes en la pieza: a leer los signos teatrales. Se centran en "¿qué es esto?" y "¿qué significa esto?" Culturalistas Evocaci ón del autor, tema y época; discusión sobre la actualidad de la obra; transposición a la actualidad.

Animaciones aut ónomas Actividades centradas en t écnicas de expresión y comunicación dirigidas al desarrollo de las capacidades expresivas. Talleres de expresi ón-comunicación Dirigidos a la formación de enseñantes y gestores culturales Talleres de expresi ón-animación Animaciones teatrales de expresión. Talleres y actividades teatrales relacionadas con la representación de un espectáculo. Juegos de expresión; pequeños espectáculos creados por los alumnos; actividades de escritura dramática; El aprendizaje del lenguaje teatral en su diversos ámbitos.

Animación teatral: “conjunto de prácticas socioeductivas con personas, grupos o comunidades que, a través de metodologías dramáticas o teatrales, genera procesos de creación cultural y persigue el empoderamiento de los participantes” (X. Úcar, 1999 ) - heterogeneidad de experiencias e iniciativas Animación teatral

- doble funcionalidad : expresión o producto cultural medio o herramienta cultural posibilitar acceso a bienes culturales: community based-theater

- acción sistemática: estructuradas en planes y proyectos - dimensión expresiva y artística - trabajo con la afectividad y las emociones Espontaneidad n+1 Dominio de los lenguajes reto Cultura modelo+contexto EXPRESIÓN

Formas teatrales en AT teatro-acción, teatro-forum o teatro-interactivo representar una escena y, a continuación, interaccionar con la audiencia a través de preguntas y respuestas relativas a la acción.

Formas teatrales en AT teatro-fiesta una alternativa al teatro com representación; teatro como juego en función de los objetivos perseguidos puede concretarse en técnicas tan diversas como happening o performances .

Formas teatrales en AT teatro de concienciación, teatro comprometido, de intervención o de resistencia. consiste en utilizar el teatro para promover o estimular la toma de conciencia y el compromiso frente a todo tipo de problemas sociales.

Formas teatrales en AT teatro ritual, tradicional e indígena; teatro étnico y multicultural para intentar comprender la “sabiduría que impregna los rituales y tradiciones de las culturas y naciones con objeto de redefinir sus intenciones y significados el contexto de mundo actual”

Formas teatrales en AT teatro periodístico dramatización y escenificación de determinadas situaciones y problemas de la realidad cotidiana a partir de noticias aparecidas en los medios de comunicación. Su objetivo: análisis crítico de la realidad social que nos rodea con finalidad de implicarse en su transformación y mejora.

teatro de calle pretensión: acercar el teatro a la gente, llegar a un público que de otro modo no vendría al teatro; provocación y movilización social ligados a los objetivos da animación sociocultural en cuanto que se utiliza el teatro como un instrumento de participación sociocultural; una de las formas teatrales más idóneas para la animación sociocultural Formas teatrales en AT XARXA TEATRE

juego teatral colectivo que se desarrolla a través de reglas muy precisas: varios equipos compiten cooperativamente por medio de técnicas de improvisación y que el público asistente es parte activa de espectáculo. teatro deportivo: match de improvisación Formas teatrales en AT

Formas teatrales en AT teatro imagen

-relato de experiencias vividas como marginación, miedo u opresión.

-transformación del relato en una imagen principal

análisis de la imagen

elaboración de tríadas de imágenes, tantas como escenas tenga la obra

Imagen final: rebelión frente a la situación de opresión

Formas teatrales en AT teatro invisible improvisación realizada por unos actores, con aspecto de situación conflictiva para los espectadores, que asisten a esta por azar. objetivo: denunciar y hacer visible una situación de opresión