Příklady internetových prostředí pro spolupráci a předávání informací - Doprovodná prezentace
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share

Příklady internetových prostředí pro spolupráci a předávání informací - Doprovodná prezentace

  • 566 views
Uploaded on

Doprovodná prezentace k semestrální práci "Příklady internetových prostředí pro spolupráci a předávání informací" (http://www.slideshare.net/tomasjirsa79/lms-muve-text)

Doprovodná prezentace k semestrální práci "Příklady internetových prostředí pro spolupráci a předávání informací" (http://www.slideshare.net/tomasjirsa79/lms-muve-text)

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
566
On Slideshare
566
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
1
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Mgr. Tomáš Jirsa, 2012
  • 2. Principy a pojmy Příklady LMS Příklady Závěr • Kolaborace vs. systémů MUVE • Závěrem… kooperace • Moodle systémů • Použité zdroje • CSCL • Alternativy k • SecondLife • DiskuzeÚvod • FtF vs. CMC Moodlu • Sloodle • Web 2.0 • TwinSpace • Quest Atlantis • E-komunita • WebQuest • Active Worlds • LMS systémy • MUVE systémy 27.12.2012 2
  • 3.  vzdělávací potřeby současné společnosti se liší od předcházejícího vývoje moderní škola na změny společnosti musí reagovat:  důraz na zapojení studentů do týmové práce  schopnost žáků spolupracovat ve skupině  komunikovat a sdílet své znalosti  masivnější uplatnění virtuálních technologií 27.12.2012 4
  • 4. Zdroj: http:// mikolas.blogy.rvp.cz/2011/10/22/vzdelavani-v-prostredi-pocitacovych-siti-aneb-downesuv-svet-konektivismu/ 27.12.2012 6
  • 5. • Computer-Supported Collaborative Learning• Počítačem podporované kolaborativní učení• studenti se vzájemně přesvědčují o významech a dosahují sdílených reprezentací (informací)• sledují linie vyučovacího procesu společně• učí sami sebe a vidí, jak se učí ostatní 27.12.2012 7
  • 6.  komunikace „Tváří v tvář“ vs. počítačově zprostředkovaná komunikace – rozdíly:  dokončení úkolu trvá déle u skupin komunikujících skrze počítač  skupiny využívající CMC si vedou lépe ve fázi generování nápadů  U CMC je mezi členy rovnoměrněji rozložena participace na plnění úkolu  je-li na úkol stanoven omezený čas, dosahují skupiny užívající CMC oproti FtF lepších výsledků při úkolech, které vyžadují nízkou úroveň socio-emocionální interakce x při dostatečném čase je však výkon srovnatelný  v rámci CMC je redukován sociální a mezilidský tlak 27.12.2012 8
  • 7.  ustálené označení pro etapu vývoje webu, v níž byl sociální sítě pevný obsah webových chaty, stránek nahrazen prostorem diskusní fóra pro sdílení a společnou blogy tvorbu obsahu (tvorbu "online") prostory pro sdílení dat týká se období od roku 2004 do současnosti Princip Wiki 27.12.2012 9
  • 8. "Tag cloud", typický prvek webu 2.0, zobrazující jeho dílčí části Zdroj: http://cs.wikipedia.org/wiki/Web_2.0 27.12.2012 10
  • 9.  též virtuální komunita, online komunita skupina lidí, jejíž členové spolu navzájem komunikují jiným způsobem než FtF - např. pomocí e-mailu, chatu, sociálních sítí fungování virtuálních komunit je založené na technologiích, prostřednictvím kterých dochází k mezilidské komunikaci mnoho prostředků se používá v sociálním softwaru samostatně nebo v kombinaci s  textovými chatovými místnostmi,  diskusními fóry využívajících hlas, text nebo avatary virtuální komunity mohou doplňovat formu komunikace mezi lidmi, kteří se znají předně v reálném životě 27.12.2012 11
  • 10.  Learning Management Systém „Systém pro správu vzdělávacího obsahu“ online aplikace postavené na Web 2.0 technologii a určené primárně pro řízené studium poskytuje instruktorovi způsob, jak:  vytvořit a dodávat obsah,  monitorovat účast studentů  hodnotit jejich výsledky poskytuje studentům možnost využít interaktivní prvky, jako jsou:  strukturované diskuse, videokonference, diskusní fóra … 27.12.2012 12
  • 11.  Multi-User Virtual Environment Víceuživatelské virtuální prostředí prostředí jež se zrodila propojením Internetu a herních světů prostředí, které umožňuje více uživatelům simultánně vstupovat do virtuálních světů, kde prostřednictvím svých "avatarů" komunikují s ostatními a mohou též realizovat aktivity kolaborativního učení samotné prostředí může být uživateli měněno a rozšiřováno čas plyne nezávisle na aktuální přítomnosti uživatele (vzniká plnohodnotná paralelní realita) 27.12.2012 13
  • 12.  Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment Modulární objektově orientované dynamické prostředí pro výuku softwarový balík určený pro podporu prezenční i distanční výuky prostřednictvím online kurzů dostupných na WWW je vyvíjen jako nástroj umožňující realizovat výukové metody navržené v souladu s principy konstruktivisticky orientované výuky je volně šiřitelný software s otevřeným kódem běží na Unix, Linux, Windows, Mac OS X, Netware a na jakémkoliv dalším systému, který podporuje PHP 27.12.2012 15
  • 13. "Kolaborativní" prvky Moodlu diskusní fóra slovníky a databáze ankety a průzkum wiki možnost rozdělení domenších skupin Zdroj: Autor 27.12.2012 16
  • 14. Blackboard Learn OLAT - Online Learning And Training ATutor Open Journal Systems eFront Edmodo ILIAS webCT 27.12.2012 17
  • 15.  mnohojazyčný systém eTwinningu (komunity evropských škol) Zdroj: Autor 27.12.2012 18
  • 16.  WebQuest je výuková aktivita zaměřená na bádání, při níž se většina použitých informačních zdrojů nachází na Webu „smyslem WebQuestů je aktivizovat zájem studentů na řešení konkrétních problémů, umožnit jim soustředit se na zpracování informací spíše než na jejich hledání a podpořit rozvoj myšlení na úrovni analýzy, syntézy a hodnocení“ 27.12.2012 19
  • 17.  nejrozšířenější příklad bezplatně dostupného MUVE systému podporuje audiovizuální komunikaci uživatelů, umožňuje programování skriptů a modelování 3D objektů byl zprovozněn již v roce 2003 dnes jsou v SecondLife aktivní i vzdělávací instituce  například byla v SL vyzkoušena praktická výuka mediků 27.12.2012 21
  • 18. Zdroj:http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=w_b2Rq1LvqQ
  • 19.  Simulation Linked Oriented Dynamic Learning Environment označení projektu, který propojuje výše popsané systémy SecondLife a Moodle díky tomu je mimo jiné možno:  propojit studenta v Moodle s jeho avatarem v SecondLife  komunikovat po chatu v SecondLife a průběh diskuze ukládat do databáze v Moodle  převádět prezentace a webové stránky z Moodle do SecondLife  vytvářet úlohy, které mají být řešeny v SecondLife a hodnocení ukládat do tabulky v Moodle 27.12.2012 23
  • 20. Zdroj: http://vimeo.com/15324231
  • 21.  mezinárodní výukový projekt pro děti od 9 do 15 let projekt umožňuje navštívit virtuální svět fiktivní planety, kde plní dané úkoly ("questy") úkoly jsou poutavými příběhy vztahující se k učivu z oblasti životního prostředí k dokončení úkolu je třeba virtuálních aktivit i aktivit ve skutečném světě, které mají sociální dosah mezi atraktivní pozadí hry patří blogy, které píší sami „Atlantiďané“ 27.12.2012 25
  • 22. Zdroj:http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ahYeJ5LmnXI#!
  • 23.  i tento systém umožňuje navrhování multimediálních, multiuživatelských a kolaborativních virtuálních prostředí v 3D prostoru dílčí artefakty je možné odkazovat do standardního webového prohlížeče dále zahrnuje funkce integrovaného okna hyperaktivního chatu, audio i videostreamování na objektech či audiochat 27.12.2012 27
  • 24. 27.12.2012 29
  • 25.  BRDIČKA, Bořivoj. Kolaborace nebo kooperace?. 2011. [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW: [http://spomocnik.rvp.cz/clanek/14151/]. BRDIČKA, Bořivoj. Víceuživatelské virtuální prostředí (Multi User Virtual Environment) a možnosti jeho využití ve vzdělávání. 1999. [cit. 2012-12- 09]. Dostupný z WWW: [http://it.pedf.cuni.cz/~bobr/MUVE/]. CMS. Metodický portál RVP.CZ [online]. 01. 04. 2011. [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW: [http://wiki.rvp.cz/Knihovna/1.Pedagogicky_lexikon/C/CMS]. JUHAŇÁK, Libor. Computer mediated communication. WikiKnihovna: Knihovníci sobě [online]. 14. 6. 2010. [cit. 2012-12-09]. Dostupné z WWW: [http://kisk.phil.muni.cz/wiki/Computer_mediated_communication]. KASÍKOVÁ, Hana. Kooperativní učení, kooperativní škola. 2. vyd. Praha : Portál, 2010. 152 s. ISBN 978-80-7367-712-1 KIESEL, Michal. Quest Atlantis. Nastroje.knihovna.cz [online]. [cit. 2012-12-09]. Dostupné z WWW: [http://nastroje.knihovna.cz/katalog- nastroju/vyuka/muves/quest-atlantis]. LMS. Metodický portál RVP.CZ [online]. 18. 04. 2011. [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW: [http://wiki.rvp.cz/Knihovna/1.Pedagogicky_lexikon/L/LMS]. MIKOLÁŠ, David. Vzdělávání v prostředí počítačových sítí aneb Downesův svět konektivismu. 2011. [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW: [http:// mikolas.blogy.rvp.cz/2011/10/22/vzdelavani-v-prostredi-pocitacovych-siti-aneb-downesuv-svet-konektivismu]. OLŠEVICKÁ, Kamila a Karel MLS. Možnosti využití virtuálních světů k výuce. In Sborník příspěvků 6. mezinárodní konference Disco 2010. s. 64-67. 2010. ISBN 978-80-7043-911-1. Dostupný z WWW: [http://www.disco.zcu.cz/files/Sbornik_DisCo2010.pdf]. PRŮCHA, Jan, Eliška WALTEROVÁ a Jiří MAREŠ. Pedagogický slovník. 6. vyd. Praha : Portál, 2009. 395 s. ISBN 978-80-7367-647-6 ŘÍHA, Daniel. 3-D multi-uživatelské rozhraní a podpora kolaborativního učení. 2003. [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW: [http://www.cuni.cz/~rihad/med/RIHA.pdf]. ŘÍHA, Daniel. Implementace prostředí neimerzivní virtuální reality v rámci "Kunst am Bau". 2006. [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW: [http://everest.natur.cuni.cz/konference/2006/prispevek/riha.pdf]. Virtuální komunita. Wikipedie: Otevřená encyklopedie [online]. 10. 5. 2011. [cit. 2012-12-09]. Dostupné z WWW: [http://cs.wikipedia.org/wiki/Virtu%C3%A1ln%C3%AD_komunita]. Web 2.0. Wikipedie: Otevřená encyklopedie [online]. 17. 02. 2012. [cit. 2012-12-09]. Dostupné z WWW: [http://cs.wikipedia.org/wiki/Web_2.0]. K čemu jsou WebQuesty?. WebQuest učitelského Spomocníka [online]. [cit. 2012-12-09]. Dostupné z WWW: [http://www.webquest.cz/index.php]. Wiki. Wikipedie: Otevřená encyklopedie [online]. 17. 04. 2012. [cit. 2012-12-09]. Dostupné z WWW: [http://cs.wikipedia.org/wiki/Wiki].
  • 26.  Computer-supported cooperative work. Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2012 [cit. 2012-12- 09]. Dostupné z WWW: [http://en.wikipedia.org/wiki/Computer-supported_cooperative_work]. DOWNES, Stephen. Collaboration and Cooperation. 2010. [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW: [http: //halfanhour.blogspot.com/2010/04/collaboration-and-cooperation.html]. Quest Atlantis: Learning, playing and helping in a virtual world. Youtube.com [online]. 27. 05. 2009 [cit. 2012-09-12]. Dostupný z WWW: [http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ahYeJ5LmnXI#!]. SILBERMAN, Mel. 101 metod pro aktivní výcvik a vyučování. 1. vydání. Praha : Portál, 1997. 311 s. ISBN 80-7178-124-X SL with Jass: Opportunities for Using Virtual Worlds. YouTube.com [online]. 06. 06. 2011 [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW: [http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=w_b2Rq1LvqQ]. Sloodle For Social Studies. Vimeo.com [online]. 27. 09. 2010 [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW: [http://vimeo.com/15324231]. STAHL, G; KOSCHMANN, T; SUTHERS, D. The Cambridge Handbook of the Learning Sciences. Cambridge, UK : 2006. Computer-supported collaborative learning : An historical perspective, s. 409-426. ISBN 9780521845540. Dostupný z WWW: [http://www.gerrystahl.net/cscl/CSCL_English.htm]. TEDxGotham 2011- Robert Torres. Youtube.com [online]. 9. 11. 2011 [cit. 2012-12-09]. Dostupný z WWW: [http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=ahYeJ5LmnXI#!].
  • 27. DĚKUJI ZA POZORNOST! prostor pro dotazy…27.12.2012 32