<ul><li>  </li></ul><ul><li>Peraturan  </li></ul><ul><li>Menteri Pendidikan Nasional </li></ul><ul><li>Republik Indonesia ...
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN MELIPUTI: <ul><li>Standar Isi </li></ul><ul><li>Standar Proses </li></ul><ul><li>Standar kompe...
<ul><li>Pasal 1 </li></ul><ul><li>Standar proses untuk satuan pendidikan dasar  </li></ul><ul><li>dan menengah mencakup: <...
PERMENDIKNAS NO 41 TH 2007 STANDAR PROSES II. PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN III. PELAKSA-NAAN PROSES PEMBELAJARAN IV. PE...
<ul><li>II.  PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Perencanaan proses pembelajaran meliput...
<ul><li>Silabus  </li></ul><ul><li>Silabus sebagai acuan pengembangan RPP memuat  identitas mata pelajaran atau </li></ul>...
<ul><li>Silabus dikembangkan  </li></ul><ul><li>oleh: </li></ul><ul><li>Satuan Pendidikan  </li></ul><ul><li>berdasarkan: ...
<ul><li>Dalam pelaksanaannya,  </li></ul><ul><li>Pengembangan Silabus dapat dilakukan </li></ul><ul><li>oleh:  </li></ul><...
<ul><li>Pengembangan silabus  </li></ul><ul><li>Disusun di bawah supervisi dinas kabupaten/kota yang bertanggung jawab di ...
<ul><li>Rencana Pelaksanaan Pembelajaran  </li></ul><ul><li>(RPP) </li></ul><ul><li>RPP dijabarkan dari silabus untuk meng...
<ul><li>Rencana Pelaksanaan Pembelajaran  </li></ul><ul><li>(RPP) </li></ul><ul><li>Setiap guru pada satuan pendidikan ber...
<ul><li>Rencana Pelaksanaan Pembelajaran  </li></ul><ul><li>(RPP) </li></ul><ul><li>RPP disusun untuk setiap KD yang dapat...
<ul><li>Komponen RPP adalah:  </li></ul><ul><ul><ul><li>Identitas mata pelajaran </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Stand...
<ul><li>C. Prinsip-prinsip Penyusunan RPP </li></ul><ul><li>1. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik  </li></ul><...
<ul><li>Prinsip-prinsip Penyusunan RPP </li></ul><ul><li>Memperhatikan perbedaan individu  </li></ul><ul><li>peserta didik...
Prinsip-prinsip Penyusunan RPP Memperhatikan perbedaan individu peserta didik  jenis kelamin,  norma,  potensi,  kemampuan...
Prinsip-prinsip Penyusunan RPP <ul><li>Mendorong partisipasi aktif peserta didik </li></ul><ul><li>Proses pembelajaran dir...
Prinsip-prinsip Penyusunan RPP <ul><li>3. Mengembangkan budaya membaca dan menulis </li></ul><ul><li>Proses pembelajaran d...
Prinsip-prinsip Penyusunan RPP <ul><li>4. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut </li></ul><ul><li>RPP memuat rancangan ...
Prinsip-prinsip Penyusunan RPP <ul><li>Keterkaitan dan keterpaduan   </li></ul><ul><li>RPP disusun dengan memperhatikan ke...
Prinsip-prinsip Penyusunan RPP <ul><li>Keterkaitan dan keterpaduan   </li></ul><ul><li>RPP disusun dengan mengakomo-dasika...
Prinsip-prinsip Penyusunan RPP <ul><li>6. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi  </li></ul><ul><li>RPP disusun den...
<ul><li>PELAKSANAAN PROSES  </li></ul><ul><li>PEMBELAJARAN </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Persyaratan </li></ul><ul...
Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran <ul><li>Rombongan belajar  </li></ul><ul><li>Jumlah maksimal peserta didik set...
Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran <ul><li>Beban kerja minimal guru  </li></ul><ul><li>a. Beban kerja guru mencak...
BEBAN GURU Merencanakan  Pembelajaran Menilai Hasil  Pembelajaran Membimbing dan Melatih Peserta Didik Melaksanakan  Pembe...
BEBAN GURU <ul><li>Sekurang-kurangnya 24 jam tatap muka dalam satu minggu, mencakup kegiatan pokok : </li></ul><ul><li>mer...
BEBAN GURU <ul><li>Beban maksimal dalam mengorganisasikan  </li></ul><ul><li>proses belajar dan pembelajaran yang bermutu ...
Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran <ul><li>Buku teks pelajaran </li></ul><ul><li>a. buku teks pelajaran yang akan...
Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran <ul><li>Buku teks pelajaran </li></ul><ul><li>c. selain buku teks pelajaran, g...
Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran <ul><li>Pengelolaan kelas </li></ul><ul><li>a. guru mengatur tempat duduk sesu...
Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran <ul><li>Pengelolaan kelas </li></ul><ul><li>d. guru menyesuaikan materi pelaja...
Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran <ul><li>Pengelolaan kelas </li></ul><ul><li>f. guru memberikan penguatan dan u...
Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran <ul><li>Pengelolaan kelas </li></ul><ul><li>i. guru memakai pakaian yang sopan...
Pelaksanaan Pembelajaran  <ul><li>Pelaksanaan pembelajaran merupakan  implementasi dari RPP.  </li></ul><ul><li>Pelaksanaa...
Pelaksanaan Pembelajaran  <ul><li>1.  Kegiatan Pendahuluan </li></ul><ul><li>Dalam kegiatan pendahuluan,  guru: </li></ul>...
Pelaksanaan Pembelajaran  <ul><li>2. Kegiatan Inti  </li></ul><ul><li>Pelaksanaan kegiatan inti merupakan proses pem­belaj...
Kegiatan Inti <ul><li>Eksplorasi </li></ul><ul><li>melibatkan peserta didik mencari informasi yang  </li></ul><ul><li>luas...
Kegiatan Inti <ul><li>Eksplorasi </li></ul><ul><li>Menggunakanberagam pendekatanpembelajaran, media pembelajaran, dan sumb...
Kegiatan Inti <ul><li>Eksplorasi </li></ul><ul><li>Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara pese...
Kegiatan Inti <ul><li>Eksplorasi </li></ul><ul><li>Melibatkan peserta didik secara aktif dalam se­tiap kegiatan pembelajar...
Kegiatan Inti <ul><li>Eksplorasi </li></ul><ul><li>M emfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studi...
Kegiatan Inti <ul><li>ELABORASI </li></ul><ul><li>Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas...
Kegiatan Inti <ul><li>ELABORASI </li></ul><ul><li>memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-l...
Kegiatan Inti <ul><li>ELABORASI  </li></ul><ul><li>memberi kesempatan untuk berpikir, menga­nalisis, menyelesaikan masalah...
Kegiatan Inti <ul><li>ELABORASI </li></ul><ul><li>Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaborati...
Kegiatan Inti <ul><li>ELABORASI  </li></ul><ul><li>Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatka...
Kegiatan Inti <ul><li>ELABORASI  </li></ul><ul><li>Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan b...
Kegiatan Inti <ul><li>ELABORASI </li></ul><ul><li>Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maup...
Kegiatan Inti <ul><li>ELABORASI </li></ul><ul><li>Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta...
Kegiatan Inti <ul><li>ELABORASI </li></ul><ul><li>Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebangga...
Kegiatan Inti <ul><li>KONFIRMASI   </li></ul><ul><li>Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tuli...
Kegiatan Inti <ul><li>Konfirmasi </li></ul><ul><li>Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta d...
Kegiatan Inti <ul><li>Konfirmasi </li></ul><ul><li>Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengala...
Kegiatan Inti <ul><li>Konfirmasi </li></ul><ul><li>Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna d...
Kegiatan Inti Konfirmasi <ul><li>PERAN GURU </li></ul><ul><li>Sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan...
Kegiatan Inti Konfirmasi <ul><li>PERAN GURU   membantu menyelesaikan masalah </li></ul>
Kegiatan Inti Konfirmasi <ul><li>PERAN GURU </li></ul><ul><li>memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan ...
Kegiatan Inti Konfirmasi <ul><li>PERAN GURU </li></ul><ul><li>Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh </li></ul>
Kegiatan Inti Konfirmasi <ul><li>PERAN GURU </li></ul><ul><li>Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau be...
Kegiatan Penutup <ul><li>PERAN GURU </li></ul><ul><li>Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman...
Kegiatan Penutup <ul><li>PERAN GURU </li></ul><ul><li>melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah d...
Kegiatan Penutup <ul><li>PERAN GURU </li></ul><ul><li>Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran </li><...
Kegiatan Penutup <ul><li>PERAN GURU </li></ul><ul><li>Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi...
Kegiatan Penutup <ul><li>PERAN GURU </li></ul><ul><li>menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. </li></ul>
IV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN <ul><li>Penilaian dilakukan oleh guru terhadap hasil pembelajaran untuk mengukur tingkat ...
IV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN <ul><li>Penilaian dilakukan secara konsisten, sistematik, dan terprogram dengan menggunak...
IV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN <ul><li>Penilaian hasil pembelajaran menggunakan Standar Penilaian Pendidikan dan Panduan...
PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>Pemantauan </li></ul><ul><li>Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap pe...
PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>Pemantauan </li></ul><ul><li>Pemantauan dilakukan dengan cara diskusi kelompok terf...
PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>Pemantauan </li></ul><ul><li>Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap pe...
PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>Pemantauan </li></ul><ul><li>Kegiatan pemantauan dilaksanakan oleh kepala dan penga...
PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>SUPERVISI </li></ul><ul><li>Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap pere...
PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>SUPERVISI </li></ul><ul><li>Supervisi pembelajaran diselenggarakan dengan cara pemb...
PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>SUPERVISI </li></ul><ul><li>Kegiatan supervisi dilakukan oleh kepala dan pengawas s...
PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>EVALUASI </li></ul><ul><li>Evaluasi proses pembelajaran dilakukan untuk menentukan ...
PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>EVALUASI </li></ul><ul><li>Evaluasi proses pembelajaran diselenggarakan dengan cara...
PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>EVALUASI </li></ul><ul><li>Evaluasi proses pembelajaran memusatkan pada keseluruhan...
PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>PELAPORAN </li></ul><ul><li>Hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi­pros...
Tindak lanjut <ul><li>1 . Penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar. </li></ul><ul><li>2...
<ul><li>TERIMAKASIH </li></ul>
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Standard proses permen_41_2007

6,358
-1

Published on

SMP Negeri 1 balai riam

Published in: Education, Business, Technology
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
6,358
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
572
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Standard proses permen_41_2007

  1. 1. <ul><li>  </li></ul><ul><li>Peraturan </li></ul><ul><li>Menteri Pendidikan Nasional </li></ul><ul><li>Republik Indonesia </li></ul><ul><li>Nomor 41 Tahun 2007 </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Tentang </li></ul><ul><li>STANDAR Proses </li></ul><ul><li>  UNTUK SATUAN PENDIDIKAN </li></ul><ul><li>DASAR DAN MENENGAH </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Tahun 2007 </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  2. 2. STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN MELIPUTI: <ul><li>Standar Isi </li></ul><ul><li>Standar Proses </li></ul><ul><li>Standar kompetensi lulusan </li></ul><ul><li>Standar pendidik dan tenaga kependidikan </li></ul><ul><li>Standar sarana dan prasarana </li></ul><ul><li>Standar pembiayaan </li></ul><ul><li>Standar pengelolaan </li></ul><ul><li>Standar penilaian </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Pasal 1 </li></ul><ul><li>Standar proses untuk satuan pendidikan dasar </li></ul><ul><li>dan menengah mencakup: </li></ul><ul><li>perencanaan proses pembelajaran, </li></ul><ul><li>pelaksanaan proses pembelajaran, </li></ul><ul><li>penilaian hasil pembelajaran, </li></ul><ul><li>dan pengawasan proses pembelajaran . </li></ul>
  4. 4. PERMENDIKNAS NO 41 TH 2007 STANDAR PROSES II. PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN III. PELAKSA-NAAN PROSES PEMBELAJARAN IV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN V. PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN A. SILABUS B. RPP C. Prinsip-prinsip Penyusunan RPP <ul><li>Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran </li></ul><ul><li>B. PelaksanaanPembelajaran </li></ul><ul><li>Pendahuluan , Inti, Penutup </li></ul><ul><li>Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi </li></ul>STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN DAN PANDUAN PENILAIAN KELOMPOK MATA PELAJARAN Evaluasi Supervisi Pemantauan I. PENDAHULUAN
  5. 5. <ul><li>II. PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang memuat identitas mata pelajaran, standar kompetensi (SK), kompetensi dasar (KD), indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan sumber belajar. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Silabus </li></ul><ul><li>Silabus sebagai acuan pengembangan RPP memuat identitas mata pelajaran atau </li></ul><ul><li>tema pelajaran, SK, KD, materi pembelajaran, </li></ul><ul><li>Kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian </li></ul><ul><li>kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan </li></ul><ul><li>sumber belajar. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Silabus dikembangkan </li></ul><ul><li>oleh: </li></ul><ul><li>Satuan Pendidikan </li></ul><ul><li>berdasarkan: </li></ul><ul><li>Standar Isi (SI) </li></ul><ul><li>Standar Kompetensi Lulusan (SKL) </li></ul><ul><li>Panduan penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan </li></ul><ul><li>Pendidikan (KTSP) . </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Dalam pelaksanaannya, </li></ul><ul><li>Pengembangan Silabus dapat dilakukan </li></ul><ul><li>oleh: </li></ul><ul><li>para guru secara mandiri atau </li></ul><ul><li>berkelompok dalam sebuah Sekolah </li></ul><ul><li>/madrasah, atau </li></ul><ul><li>beberapa sekolah Kelompok Musyawarah Guru </li></ul><ul><li>Mata Pelajaran (MGMP), atau </li></ul><ul><li>Pusat Kegiatan Guru (PKG), dan </li></ul><ul><li>Dinas Pendidikan </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Pengembangan silabus </li></ul><ul><li>Disusun di bawah supervisi dinas kabupaten/kota yang bertanggung jawab di bidang pendidikan untuk SD dan SMP, dan </li></ul><ul><li>Dinas provinsi yang bertanggung jawab di bidang pendidikan untuk SMA dan SMK, serta </li></ul><ul><li>Departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Rencana Pelaksanaan Pembelajaran </li></ul><ul><li>(RPP) </li></ul><ul><li>RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Rencana Pelaksanaan Pembelajaran </li></ul><ul><li>(RPP) </li></ul><ul><li>Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif , serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas , dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Rencana Pelaksanaan Pembelajaran </li></ul><ul><li>(RPP) </li></ul><ul><li>RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. </li></ul><ul><li>Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Komponen RPP adalah: </li></ul><ul><ul><ul><li>Identitas mata pelajaran </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Standar kompetensi </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Kompetensi dasar </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Indikator pencapaian kompetensi </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tujuan Pembelajaran </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Materi ajar </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Alokasi waktu </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Metode pembelajaran </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Kegiatan pembelajaran (Pendahuluan, Inti, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Penutup) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Penilaian hasil belajar </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sumber belajar </li></ul></ul></ul><ul><li>Catatan: Komponen diatas hanya penyebutan dan bukan rujukan untuk komponen format RPP </li></ul>
  14. 14. <ul><li>C. Prinsip-prinsip Penyusunan RPP </li></ul><ul><li>1. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik </li></ul><ul><li>2. Mendorong partisipasi aktif peserta didik </li></ul><ul><li>3. Mengembangkan budaya membaca dan menulis </li></ul><ul><li>4. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut </li></ul><ul><li>5. Keterkaitan dan keterpaduan </li></ul><ul><li>6. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi RPP disusun dengan </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Prinsip-prinsip Penyusunan RPP </li></ul><ul><li>Memperhatikan perbedaan individu </li></ul><ul><li>peserta didik </li></ul><ul><li>RPP disusun dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik. </li></ul>
  16. 16. Prinsip-prinsip Penyusunan RPP Memperhatikan perbedaan individu peserta didik jenis kelamin, norma, potensi, kemampuan awal, nilai, kemampuan sosial, tingkat intelektual, Lingkungan peserta didik. emosi, Minat dan bakat, latar belakang budaya gaya belajar, motivasi belajar, kecepatan belajar, kebutuhan khusus,
  17. 17. Prinsip-prinsip Penyusunan RPP <ul><li>Mendorong partisipasi aktif peserta didik </li></ul><ul><li>Proses pembelajaran dirancang </li></ul><ul><li>denganberpusat pada peserta didik </li></ul><ul><li>untuk mendorong motivasi, </li></ul><ul><li>minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, </li></ul><ul><li>kemandirian, dan semangat belajar. </li></ul>
  18. 18. Prinsip-prinsip Penyusunan RPP <ul><li>3. Mengembangkan budaya membaca dan menulis </li></ul><ul><li>Proses pembelajaran dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan. </li></ul>
  19. 19. Prinsip-prinsip Penyusunan RPP <ul><li>4. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut </li></ul><ul><li>RPP memuat rancangan </li></ul><ul><li>program pemberian umpan </li></ul><ul><li>balik positif, penguatan, </li></ul><ul><li>pengayaan, dan remedi. </li></ul>
  20. 20. Prinsip-prinsip Penyusunan RPP <ul><li>Keterkaitan dan keterpaduan </li></ul><ul><li>RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar. </li></ul>
  21. 21. Prinsip-prinsip Penyusunan RPP <ul><li>Keterkaitan dan keterpaduan </li></ul><ul><li>RPP disusun dengan mengakomo-dasikan pembelajaran tematik, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya. </li></ul>
  22. 22. Prinsip-prinsip Penyusunan RPP <ul><li>6. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi </li></ul><ul><li>RPP disusun dengan memper-timbangkan penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis , dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi. </li></ul>
  23. 23. <ul><li>PELAKSANAAN PROSES </li></ul><ul><li>PEMBELAJARAN </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Persyaratan </li></ul><ul><li>Pelaksanaan pembelajaran </li></ul>
  24. 24. Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran <ul><li>Rombongan belajar </li></ul><ul><li>Jumlah maksimal peserta didik setiap </li></ul><ul><li>rombongan belajar adalah: </li></ul><ul><ul><li>a. SD/MI : 28 peserta didik </li></ul></ul><ul><ul><li>b. SMP/MT : 32 peserta didik </li></ul></ul><ul><ul><li>c. SMA/MA : 32 peserta didik </li></ul></ul><ul><ul><li>d. SMK/MAK : 32 peserta didik </li></ul></ul>
  25. 25. Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran <ul><li>Beban kerja minimal guru </li></ul><ul><li>a. Beban kerja guru mencakup kegiatan pokok yaitu </li></ul><ul><li>merencanakan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, membimbing dan melatih peserta didik , serta melaksanakan tugas tambahan ; </li></ul><ul><li>b. Beban kerja guru sebagaimana dimaksud pada ­huruf a di atas adalah sekurang-kurangnya 24 (dua puluh empat) jam tatap muka dalam 1 (satu) minggu. </li></ul>
  26. 26. BEBAN GURU Merencanakan Pembelajaran Menilai Hasil Pembelajaran Membimbing dan Melatih Peserta Didik Melaksanakan Pembelajaran
  27. 27. BEBAN GURU <ul><li>Sekurang-kurangnya 24 jam tatap muka dalam satu minggu, mencakup kegiatan pokok : </li></ul><ul><li>merencanakan pembelajaran, </li></ul><ul><li>melaksanakan pembelajaran, </li></ul><ul><li>menilai hasil pembelajaran, </li></ul><ul><li>membimbing dan melatih peserta didik, </li></ul><ul><li>serta melaksanakan tugas tambahan (UU No. 14 Tahun 2005 Pasal 35 ayat 1 dan 2). </li></ul>
  28. 28. BEBAN GURU <ul><li>Beban maksimal dalam mengorganisasikan </li></ul><ul><li>proses belajar dan pembelajaran yang bermutu : </li></ul><ul><li>SD/MI/SDLB 27 jam @ 35 menit, </li></ul><ul><li>SMP/­MTs/SMPLB 18 jam @ 40 menit, </li></ul><ul><li>SMA/MA/SMK/MAK/SMALB 18 jam @ 45 menit (Standar Proses). </li></ul>
  29. 29. Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran <ul><li>Buku teks pelajaran </li></ul><ul><li>a. buku teks pelajaran yang akan digunakan oleh sekolah/madrasah dipilih melalui rapat guru dengan pertimbangan komite sekolah/madrasah dari buku-buku teks pelajaran yang ditetapkan oleh Menteri; </li></ul><ul><li>b. rasio buku teks pelajaran untuk peserta didik adalah 1 : 1 per mata pelajaran; </li></ul>
  30. 30. Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran <ul><li>Buku teks pelajaran </li></ul><ul><li>c. selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya; </li></ul><ul><li>d. guru membiasakan peserta didik menggunakan buku-buku dan sumber belajar lain yang ada di perpustakaan sekolah/madrasah. </li></ul>
  31. 31. Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran <ul><li>Pengelolaan kelas </li></ul><ul><li>a. guru mengatur tempat duduk sesuai dengan ka­rakteristik peserta didik dan mata pelajaran, serta aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan; </li></ul><ul><li>b. volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar dengan baik oleh peserta didik; </li></ul><ul><li>c. tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh peserta didik; </li></ul>
  32. 32. Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran <ul><li>Pengelolaan kelas </li></ul><ul><li>d. guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar peserta didik; </li></ul><ul><li>e. guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan, keselamatan, dan kepatuhan pada peraturan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran; </li></ul>
  33. 33. Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran <ul><li>Pengelolaan kelas </li></ul><ul><li>f. guru memberikan penguatan dan umpan balik ter­hadap respons dan hasil belajar peserta didik se­lama proses pembelajaran berlangsung; </li></ul><ul><li>g. guru menghargai peserta didik tanpa memandang latar belakang agama, suku, jenis kelamin, dan sta­tus sosial ekonomi; </li></ul><ul><li>guru menghargai pendapat peserta didik; </li></ul>
  34. 34. Persyaratan Pelaksanaan Proses Pembelajaran <ul><li>Pengelolaan kelas </li></ul><ul><li>i. guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi; </li></ul><ul><li>j. pada tiap awal semester, guru menyampaikan sila­bus mata pelajaran yang diampunya; dan </li></ul><ul><li>k. guru memulai dan mengakhiri proses pembela­jaran sesuai dengan waktu yang dijadwalkan. </li></ul>
  35. 35. Pelaksanaan Pembelajaran <ul><li>Pelaksanaan pembelajaran merupakan implementasi dari RPP. </li></ul><ul><li>Pelaksanaan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup. </li></ul>
  36. 36. Pelaksanaan Pembelajaran <ul><li>1. Kegiatan Pendahuluan </li></ul><ul><li>Dalam kegiatan pendahuluan, guru: </li></ul><ul><li>a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; </li></ul><ul><li>b. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengait­kan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; </li></ul><ul><li>c. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; </li></ul><ul><li>d. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus. </li></ul>
  37. 37. Pelaksanaan Pembelajaran <ul><li>2. Kegiatan Inti </li></ul><ul><li>Pelaksanaan kegiatan inti merupakan proses pem­belajaran untuk mencapai KD yang dilakukan seca­ra interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativi­tas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. </li></ul><ul><li>Kegiatan inti menggunakan metode yang disesuai­kan dengan karakteristik peserta didik dan mata pela­jaran, yang dapat meliputi proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. </li></ul>
  38. 38. Kegiatan Inti <ul><li>Eksplorasi </li></ul><ul><li>melibatkan peserta didik mencari informasi yang </li></ul><ul><li>luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prin­sip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber; </li></ul>
  39. 39. Kegiatan Inti <ul><li>Eksplorasi </li></ul><ul><li>Menggunakanberagam pendekatanpembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain; </li></ul>
  40. 40. Kegiatan Inti <ul><li>Eksplorasi </li></ul><ul><li>Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; </li></ul>
  41. 41. Kegiatan Inti <ul><li>Eksplorasi </li></ul><ul><li>Melibatkan peserta didik secara aktif dalam se­tiap kegiatan pembelajaran; </li></ul>
  42. 42. Kegiatan Inti <ul><li>Eksplorasi </li></ul><ul><li>M emfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. </li></ul>
  43. 43. Kegiatan Inti <ul><li>ELABORASI </li></ul><ul><li>Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; </li></ul>
  44. 44. Kegiatan Inti <ul><li>ELABORASI </li></ul><ul><li>memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memuncul­kan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis ; </li></ul>
  45. 45. Kegiatan Inti <ul><li>ELABORASI </li></ul><ul><li>memberi kesempatan untuk berpikir, menga­nalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; </li></ul>
  46. 46. Kegiatan Inti <ul><li>ELABORASI </li></ul><ul><li>Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; </li></ul>
  47. 47. Kegiatan Inti <ul><li>ELABORASI </li></ul><ul><li>Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; </li></ul>
  48. 48. Kegiatan Inti <ul><li>ELABORASI </li></ul><ul><li>Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; </li></ul>
  49. 49. Kegiatan Inti <ul><li>ELABORASI </li></ul><ul><li>Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; </li></ul>
  50. 50. Kegiatan Inti <ul><li>ELABORASI </li></ul><ul><li>Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; </li></ul>
  51. 51. Kegiatan Inti <ul><li>ELABORASI </li></ul><ul><li>Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. </li></ul>
  52. 52. Kegiatan Inti <ul><li>KONFIRMASI </li></ul><ul><li>Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, </li></ul>
  53. 53. Kegiatan Inti <ul><li>Konfirmasi </li></ul><ul><li>Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. </li></ul>
  54. 54. Kegiatan Inti <ul><li>Konfirmasi </li></ul><ul><li>Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. </li></ul>
  55. 55. Kegiatan Inti <ul><li>Konfirmasi </li></ul><ul><li>Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar </li></ul>
  56. 56. Kegiatan Inti Konfirmasi <ul><li>PERAN GURU </li></ul><ul><li>Sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; </li></ul>
  57. 57. Kegiatan Inti Konfirmasi <ul><li>PERAN GURU membantu menyelesaikan masalah </li></ul>
  58. 58. Kegiatan Inti Konfirmasi <ul><li>PERAN GURU </li></ul><ul><li>memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; </li></ul>
  59. 59. Kegiatan Inti Konfirmasi <ul><li>PERAN GURU </li></ul><ul><li>Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh </li></ul>
  60. 60. Kegiatan Inti Konfirmasi <ul><li>PERAN GURU </li></ul><ul><li>Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. </li></ul>
  61. 61. Kegiatan Penutup <ul><li>PERAN GURU </li></ul><ul><li>Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran </li></ul>
  62. 62. Kegiatan Penutup <ul><li>PERAN GURU </li></ul><ul><li>melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsis­ten dan terprogram </li></ul>
  63. 63. Kegiatan Penutup <ul><li>PERAN GURU </li></ul><ul><li>Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran </li></ul>
  64. 64. Kegiatan Penutup <ul><li>PERAN GURU </li></ul><ul><li>Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; </li></ul>
  65. 65. Kegiatan Penutup <ul><li>PERAN GURU </li></ul><ul><li>menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. </li></ul>
  66. 66. IV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN <ul><li>Penilaian dilakukan oleh guru terhadap hasil pembelajaran untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik, serta digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kema­juan hasil belajar, dan memperbaiki proses pembelajaran. </li></ul>
  67. 67. IV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN <ul><li>Penilaian dilakukan secara konsisten, sistematik, dan terprogram dengan menggunakan tes dan nontes dalam bentuk tertulis atau lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, portofolio, dan penilaian diri. </li></ul>
  68. 68. IV. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN <ul><li>Penilaian hasil pembelajaran menggunakan Standar Penilaian Pendidikan dan Panduan Penilaian Kelompok Mata Pelajaran. </li></ul>
  69. 69. PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>Pemantauan </li></ul><ul><li>Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. </li></ul>
  70. 70. PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>Pemantauan </li></ul><ul><li>Pemantauan dilakukan dengan cara diskusi kelompok terfokus, pengamatan, pencatatan, perekaman, wawan­cara, dan dokumentasi. </li></ul>
  71. 71. PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>Pemantauan </li></ul><ul><li>Pemantauan proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. </li></ul>
  72. 72. PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>Pemantauan </li></ul><ul><li>Kegiatan pemantauan dilaksanakan oleh kepala dan pengawas satuan pendidikan </li></ul>
  73. 73. PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>SUPERVISI </li></ul><ul><li>Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. </li></ul>
  74. 74. PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>SUPERVISI </li></ul><ul><li>Supervisi pembelajaran diselenggarakan dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi. </li></ul>
  75. 75. PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>SUPERVISI </li></ul><ul><li>Kegiatan supervisi dilakukan oleh kepala dan pengawas satuan pendidikan </li></ul>
  76. 76. PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>EVALUASI </li></ul><ul><li>Evaluasi proses pembelajaran dilakukan untuk menentukan kualitas pembelajaran secara keseluruhan, mencakup tahap perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, dan penilaian hasil pembelajaran. </li></ul>
  77. 77. PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>EVALUASI </li></ul><ul><li>Evaluasi proses pembelajaran diselenggarakan dengan cara: </li></ul><ul><li>a. membandingkan proses pembelajaran yang dilak­sanakan guru dengan standar proses, </li></ul><ul><li>b.mengidentifikasi kinerja guru dalam proses pem­belajaran sesuai dengan kompetensi guru. </li></ul>
  78. 78. PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>EVALUASI </li></ul><ul><li>Evaluasi proses pembelajaran memusatkan pada keseluruhan kinerja guru dalam proses pembelajaran. </li></ul>
  79. 79. PENGAWASAN PROSES PEMBELAJARAN <ul><li>PELAPORAN </li></ul><ul><li>Hasil kegiatan pemantauan, supervisi, dan evaluasi­proses pembelajaran dilaporkan kepada pemangku kepentingan. </li></ul>
  80. 80. Tindak lanjut <ul><li>1 . Penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar. </li></ul><ul><li>2.Teguran yang bersifat mendidik diberikan kepada guru yang belum memenuhi standar. </li></ul><ul><li>3.Guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/pe­nataran lebih lanjut. </li></ul>
  81. 81. <ul><li>TERIMAKASIH </li></ul>

×