Rph inkuiri penemuan

6,494 views

Published on

contoh RPH Matematik Tahun 4 berasaskan Modul inkuiri penemuan untuk menyemai kreativiti dalam PDP

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
6,494
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
322
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Rph inkuiri penemuan

  1. 1. PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU MATEMATIK SEKOLAH RENDAH BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KERANGKA KURSUSKURSUS Pemantapan Pedagogi Guru Matematik tahap 2 Sekolah Rendah (Kreativiti Dalam P&P)Topik Kreativiti dan InovasiKod Kursus MTSR2Masa 2 jamPersonel PenceramahA. Objektif Pada akhir sesi ini, peserta dapat : 1. memahami kepentingan perkaitan proses kreatif terarah dengan model inkuiri penemuan dalam pengajaran dan pembelajaran 2. mengaplikasi proses kreatif terarah dalam pengajaran dan pembelajaran model inkuiri penemuanB. Kandungan Kursus Model proses kreatif terarah, model inkuiri penemuan, perkaitan proses kreatif terarah dengan model inkuiri penemuan dan contoh persediaan mengajar yang mengaplikasi proses kreatif terarah dalam pengajaran dan pembelajaran model inkuiri penemuan.C. Kaedah Syarahan, perbincangan, sumbangsaran, aktiviti ’hands-on’, bengkelD Bahan Pengajaran Nota, power-pointE Alatan LCD, komputer, papan putih, pen marker dan kertas mahjungF Penilaian 1. Pembentangan 2. Penyediaan persediaan mengajar dan instrumen penilaianG Rumusan/Refleksi
  2. 2. Kandungan KursusDisamping itu, satu strategi pengajaran dan pembelajaran yang bermakna boleh dilaksanakanoleh guru ialah model inkuiri penemuan.Model Inkuiri PenemuanPrinsip asas model ini ialah murid bekerja sendiri untuk menemu pengetahuan baru dalamsuasana pengajaran pembelajaran yang menekankan penyoalan. Model ini melibatkanpenaakulan induktif di mana murid mengkaji hubungan, saling kaitan serta pola dan seterusnyamembuat kesimpulan.Perkaitan proses kreatif terarah dalam pengajaran dan pembelajaran model inkuiri penemuanModel P &P Proses Kreatif Terarah Persediaan Imaginasi Perkembangan TindakanInkuiri Penemuan  Memerhati  Meneroka  Menuji  Membuat  Menciri  Merancang hipotesis kesimpulan  Mengelas  Meramal  Melapor  Menyoal  Membuat  Dokumentasi hipotesis  MentaksirDalam persediaan mengajar, proses kreatif terarah dalam pengajaran dan pembelajaran, perludiikuti langkah demi langkah bermula daripada fasa persediaan, imaginasi, perkembangan dantindakan.
  3. 3. Contoh Persediaan Mengajar menggunakan Model Inkuiri PenemuanCONTOH 1 (Matematik Tahun 4)Tajuk: PanjangBidang: Ukuran PanjangMasa: 60 minit (2 waktu)Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk: 6.1 Mengukur panjangStandard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: i) Mengukur dan merekod benda dalam unit: a) Milimeter b) Sentimeter c) Milimeter dan sentimeter ii) Menganggarkan panjang benda dalam unit: a) Milimeter b) Sentimeter c) Milimeter dan sentimeterObjektif Pengajaran: Murid dapat mengukur panjang sesuatu benda dengan menggunakan. unit piawaiFasa Cadangan Aktiviti Cadangan KomunikasiPersediaan Menyediakan beberapa bahan yang boleh Berapakah panjang kotak diukur seperti buku, kotak tisu, berus tisu?.Memerhati lukisan, pensel dan getah pemadam. Yang manakah lebihMenciri Tunjukkan pada murid, minta mereka panjang, pensel atau anggarkan panjang bahan-bahan itu. berus lukisan?Mengelas Berapakah anggaranMenyoal panjang getah pemadam?
  4. 4. Berapakah kali ganda panjang pensel berbanding pemadam? Memberitahu kepada murid bahawa benda- benda boleh dianggarkan panjangnya.Imaginasi Murid diminta memikirkan cara untuk 1.Apakah anggota yang mengukur peralatan-peralatan yang terdapat sesuai untuk mengukurMeneroka di kelas. panjang meja tulis?Merancang Murid mengukur menggunakan anggota- 2. Bolehkah kita mengukur anggota badan iaitu jengkal, hasta, tapak bilik darjah denganMeramal kaki, depa dan langkah. menggunakan tapak kaki?Membuat 3. Manakah lebih cepathipotesis mengukur pintu sama ada dengan menggunakan jengkal atau depa? 4. Bagaimana cara mengukur kawasan yang luas?Perkembangan Guru memperkenalkan penggunaan 1.Apakah alat yang sesuai pembaris dan pita pengukur dalam unit untuk mengukur tinggiMenguji milimeter dan meter. seseorang?Hipotesis 2. Antara pita ukur dengan pembaris, yang manakah lebih sesuai mengukur panjang papan tulis?
  5. 5. Guru mengedarkan borang rekod untuk membuat anggaran dan membuat ukuran peralatan dalam bilik darjah seperti kerusi, almari, papan kenyataan, pemadam papan hitam dan Buku Teks Matematik. Kerja kumpulan: Guru meminta murid membuat anggaran terlebih dahulu sebelum mengukur dengan menggunakan pita ukur dan pembaris. Murid mengukur menggunakan ukuran milimeter dan sentimeter. Murid merekod jumlah ukuran dalam milimeter , sentimeter serta milimeter dan sentimeterTindakanMelapor Murid menerangkan anggaran dan ukuran 1.Sebutkan anggaran dan panjang peralatan-peralatan yang diukur. ukuran sebenar kumpulan kamu.Dokumentasi Setiap murid mencatat anggaran dan ukuran panjang yang diperolehi oleh kumpulan lain. 2.Kumpulan mana yangMembuat Guru menunjukkan ukuran sebenar paling banyak mengukurkesimpulan peralatan-peralatan tersebut. Murid dengan tepat dan cepat? membandingkan kumpulan mana yang dapat mengukur dengan tepat. 3.Kumpulan mana yang paling banyakMentaksir Kumpulan yang paling banyak mengukur menganggar dengan dengan tepat dikira sebagai pemenang. tepat?
  6. 6. Pentafsiran Murid boleh membuat anggaran,mengukur dan merekod ukuran panjang benda-benda dalam unit milimeter, sentimeter serta milimeter dan sentimeter.Nilai dan Sikap Bekerjasama dalam kumpulan, tolak ansur, disiplin,keselamatan.
  7. 7. Lampiran 1Nama Kumpulan : _____________________a) Anggarkan ukuran dalam milimeter, sentimeter serta sentimeter dan meter.Pemadam papan _______ mm _______ cm ______ cm ______ mmhitamAlmari _______ mm _______ cm ______ cm ______ mmKerusi _______ mm _______ cm ______ cm ______ mmPapan kenyataan _______ mm _______ cm ______ cm ______ mmBuku Teks Matematik _______ mm _______ cm ______ cm ______ mmb)Rekod ukuran dalam milimeter, sentimeter serta sentimeter dan meter.Pemadam papan _______ mm _______ cm ______ cm ______ mmhitamAlmari _______ mm _______ cm ______ cm ______ mmKerusi _______ mm _______ cm ______ cm ______ mmPapan kenyataan _______ mm _______ cm ______ cm ______ mmBuku Teks Matematik _______ mm _______ cm ______ cm ______ mm
  8. 8. Contoh Persediaan Mengajar menggunakan Model Inkuiri PenemuanCONTOH 2 (Matematik Tahun 4)Tajuk: Masa dan WaktuBidang: Tempoh MasaMasa: 60 minit (2 waktu)Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:5.1 Mengguna dan mengaplikasi pengetahuan tentang masa untuk mencari tempoh masa.Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk: i. Membaca dan menyatakan waktu mula dan waktu akhir bagi sesuatu peristiwa berdasarkan jadual. ii. Menghitung tempoh masa sesuatu peristiwa daripada jadual dalam: a) minit b) jamObjektif Pengajaran : Murid dapat melengkapkan jadual dengan lengkap dan betul sekurang 5 daripada 10 item.Bahan Pengajaran : Keratan akhbar rancangan TV dan lembaran kerja.Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan KomunikasiPersediaanMemerhati Guru mengedarkan keratan akhbar yang berkaitan dengan intisari rancangan TV bagi stesen TV yang berlainan.Menciri Guru meminta murid untuk menyatakan Apakah rancangan TV apakah rancangan kegemaran mereka. kegemaran kamu ?Mengelas Murid menyatakan rancangan apa yang Apakah rancangan TV paling kerap ditayangkan. paling kerap ditayangkan dalam seminggu ?Menyoal Murid mengenalpasti stesen TV yang paling lambat tamat siarannya.
  9. 9. ImaginasiMeneroka Murid diminta untuk mengenalpasti waktu Apakah rancangan TV bagi beberapa rancangan TV yang terdapat yang tidak sesuai ditonton dalam intisari rancangan. oleh kanak-kanak ?Merancang Murid juga diminta untuk menyatakan waktu Bilakah waktu yang sesuai yang sesuai dan tidak sesuai untuk mereka dan tidak sesuai untuk menonton televisyen. kamu menonton TV ?Meramal Murid dibimbing untuk menyatakan sebab- Mengapakah kamu perlu sebab untuk menonton rancangan yang menonton rancangan TV sesuai dengan mereka. yang sesuai dengan kamu sebagai seorang kanak- kanak ?Membuat Guru meminta murid menyatakan tempoh Berapakah tempoh masahipotesis yang sesuai untuk menonton televisyen yang sesuai untuk kamu dalam sehari sebagai seorang murid. menonton TV dalam sehari ?PerkembanganMenguji Guru mengedarkan satu intisari rancanganHipotesis TV yang lain kepada setiap murid. Guru bersoal jawab dengan murid berkaitan Pukul berapakah Filem dengan waktu mula dan akhir sesuatu Bujang Lapok bermula ? intisari rancangan TV berdasarkan jadual yang diberikan. Pukul berapakah rancangan Kaki Robot Guru menerangkan bahawa tempoh masa tamat ? adalah perbezaan di antara masa mula dan akhir berdasarkan contoh daripada intisari Berapakah tempoh masa rancangan TV yang telah diedarkan. rancangan Mr Bean ditayangkan ? Guru mengagihkan murid kepada 5 orang dalam satu kumpulan. Setiap kumpulan dikehendaki membina Berikan nama stesen TV sendiri intisari rancangan TV bagi stesen TV kumpulan kamu dan bina mereka mengikut rancangan TV yang paling intisari rancangan digemari oleh mereka. mengikut rancangan yang kamu gemari. Guru menekankan bahawa setiap kumpulan perlu menghasilkan intisari rancangan TV yang baru dan tidak boleh sama seperti contoh yang diberikan.
  10. 10. TindakanMelapor Murid membentangkan hasil kerja. Murid menyatakan waktu mula dan akhir sesuatu rancangan TV tersebut. Murid juga menyatakan tempoh masa untuk Mengapakah kumpulan B sesuatu rancangan TV tersebut. tidak dapat menyusun jadual dengan tepat ?Dokumentasi Guru membuat pembetulan terhadap kumpulan yang tidak tepat menyusun waktu Mengapakah kumpulan D mula, akhir dan tempoh masa. waktu tamat programnya lebih awal daripadaMembuat Kesimpulannya. kumpulan lain ?kesimpulan TEMPOH MASA = WAKTU AKHIR – WAKTU MULA Guru menerangkan bahawa pengiraan lain boleh juga dilakukan dengan menggunakan waktu mula, waktu akhir dan tempoh masa. Waktu Akhir = Waktu Mula + Tempoh Masa Waktu Mula = Waktu Akhir – Tempoh MasaMentaksir Kumpulan yang dapat menyusun semua maklumat dengan tepat perlu melekatkan hasil kerja di papan kenyataan kelas.Pentafsiran Murid boleh membaca dan menyatakan waktu mula dan waktu akhir serta menghitung tempoh masa sesuatu peristiwa daripada jadualNilai dan Sikap Bekerjasama dalam kumpulan, tolak ansur, disiplin,keselamatan
  11. 11. Lampiran 1Nama Stesen TV :.......................Bil. Rancangan TV Waktu Mula Waktu Akhir Tempoh Masa1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
  12. 12. Lampiran 2Intisari Rancangan TV Aviva6:00 pagi – Bacaan Al-Quran6:30 pagi – Senaman Sinar Pagi7:00 pagi – Tanyalah Pak Imam8:00 pagi – Selamat Pagi Orang Kampung10.00 pagi - Spoungebob10.30 pagi - Kaki Robot11.00 pagi - Berita Semasa 1111.05 pagi - IKS11.30 pagi - Kampung Boy12.00 tengahari - Xpresi Kembara12.30 tengahari - Jelajah (Desaria)1.00 petang - Berita Nasional1.30 petang - Info Sukan1.45 petang - Diva @ 12.00 petang - Generasi Y3.00 petang - Berita Semasa 33.05 petang – Filem Bujang Lapok5.00 petang - Berita Wilayah6.00 petang - Agrotek6.30 petang - Hasratun7.00 malam - National Geographic (Cheetah Family)8.00 malam - Berita Nasional8.39 malam - Azan Isyak9.00 malam - Panggung Seri (Mr Bean)11.00 malam - Berita Dunia11.30 malam - Sorakan Emas (Bola Sepak Klasik)12.30 tengah malam - Berita Nasional1.00 pagi - Tamat Siaran

×