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Presentación tema 8 grupo 5

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Presentación tema 8 grupo 5 Presentation Transcript

  • 1. Tema 8:
    e-Learning y b-Learning para enseñar y aprender
    GRUPO 5
    MARTÍN SÁNCHEZ, Carlos
    MUÑOZ PALACIOS, José Carlos
    TOFÉ MOREJÓN, Antonio Manuel
    ZUBICARAY DÍAZ, Igor
  • 2. e-Learning
    Definición según la Comunidad Europea
    “La utilización de las nuevas tecnologías multimedia y de Internet para mejorar la calidad del aprendizaje facilitando el acceso a recursos y servicios, así como los intercambios y la colaboración a distancia”.
    Modalidad de enseñanza a distancia de comunicación asíncrona, que supone una separación espacio/temporal entre el profesor y el alumno, y se lleva a cabo por medio de Internet y de las tecnologías de la información.
    • Conceptos
    • 3. e-Learning
    • 4. b-Learning
  • e-Learning
    INSTITUCIÓN
    EDUCATIVA
    Implicados
    Organización
    Contenidos
    Diseño
    Mantenimiento
    TUTOR
    ALUMNO
    Correo electrónico
    Mensajería instantánea
    Videoconferencia

    Instrucción
    Apoyo
    Seguimiento
    Evaluación
    Recepción de conocimientos
    Ejercicios
    Autoevaluación
  • 5. e-Learning
    Funcionamiento
    Inscripción
    Grado de avance
    Ejercicios
    Preferencias
    Consultas realizadas
    Evaluaciones

    Log-in
    Recuperación de datos
    Cerrar sesión
  • 6. e-Learning
    Grado de aceptación
    3%
    4%
    7%
    19%
    67%
  • 7. Periodos a lo largo de la historia (Adell, 1997)
    Formas de transmisión de información
    • Primer periodo: la palabra
    • 8. Segundo periodo: la escritura
    • 9. Tercer periodo: la imprenta
    • 10. Cuarto periodo: la digitalización
  • Formas de transmisión de información
    Primer periodo: Aparición del lenguaje oral
    • La palabra permite transmitir, sentimientos, intenciones, emociones, etc.
    • 11. Con el lenguaje oral queda en un segundo plano lo gestual, única forma de comunicación hasta entonces.
  • Formas de transmisión de información
    Segundo periodo: Creación de la escritura
    • Elaboración de signos gráficos para el registro del habla
    • 12. Es posible perpetuar en el tiempo de forma gráfica lo expresado de forma oral, contribuyendo además a acumular y transmitir el conocimiento.
    Se crean las primeras escuelas
    en Sumeria (antigua Mesopotamia)
  • 13. Formas de transmisión de información
    Tercer periodo: Aparición de la imprenta
    • Antes, la información contenida en los libros manuscritos se expandía copiando a mano su contenido.
    • 14. La imprenta multiplica las copias de los libros y se produce una revolución en la transmisión del conocimiento.
  • Formas de transmisión de información
    Tercer periodo: Aparición de la imprenta
    • SIGLO XIX (finales)
    Aparece por primera vez
    la educación a distancia.
    Según los registros históricos,
    en Inglaterra, comenzaron a
    darse clases de taquigrafía
    por correo postal.
     
  • 15. Formas de transmisión de información
    Cuarto periodo: Digitalización de la información
    • Periodo en el que nos hayamos inmersos actualmente.
    • 16. La información se codifica y “desmaterializa” pudiendo ser almacenada y distribuida en grandes cantidades por espacios no topológicos (ciberespacio).
    • 17. Se puede acceder a ella desde cualquier parte del mundo.
    • 18. Es posible reproducirla sin mermar la calidad de un modo indefinido, manipularla y enviarla en tiempo real.
  • La evolución de la enseñanza virtual
    AÑOS 80
    • Comienza a popularizarse en España el uso del ordenador personal.
    • 19. Nuevas posibilidades para el mundo de la formación mediante el aprendizaje individualizado por ordenador.
    • 20. 1986 : se comenzaron a diseñar, para diferentes empresas, los primeros módulos de lo que entonces se conocía como “Enseñanza asistida por ordenador” (EAO).
    • 21. 1987: Telefónica pone en marcha una Red Teledidáctica.
    • 22. 1988: Telefónica de España incluye en sus programas de formación el primer producto EAO.
  • La evolución de la enseñanza virtual
    AÑOS 90
    • Comienzan a desarrollarse productos en CD-I y CD-ROM
    • 23. La empresa privada impulsa un nuevo mercado y buscando líneas de negocio en torno al e-learning.
    • 24. 1990-1995: Un nutrido grupo de empresas e instituciones ya cuentan con proyectos importantes.
    • 25.  
    • 26. 1995-1999: Se inicia el aprendizaje on-line. Las empresas vinculadas al sector tecnológico introducen el uso de Internet en su oferta formativa.
  • La evolución de la enseñanza virtual
    AÑOS 2000
    • Las grandes empresas han sistematizado el aprendizaje on-line incorporando los cursos en sus redes corporativas o intranets.
    • 27. Surge un debate importante en torno a la calidad de los contenidos on-line.
    • 28. El Software Libre entra en el ámbito de educación pública universitaria.
    • 29. 2002: Nace el BlendedLearning
    • 30.  
    • 31. 2003: Primeras titulaciones universitarias y postgrados on-line.
    • 32. 2006: El Plan Avanza impulsa la incorporación de nuevas tecnologías en escuelas y hogares españoles.
  • Características
    • Web como única plataforma de distribución
    • 33. Desaparecen las barreras espacio-temporales
    • 34. Formación flexible. Diversidad de métodos y recursos
    • 35. El alumno es el centro de los procesos enseñanza-aprendizaje
    • 36. El profesor. Orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos
    • 37. Contenidos actualizados. Enseñanza actualizada
    • 38. Relación profesor-alumno fluida
    • 39. Comunicación constante
  • Características
    • Internet
    Gran potencial de carácter pedagógico
    • Rompe los límites del aula como clase tradicional
    • 40. Revalora la destreza mental para procesar la información
    • 41. Usuarios = creadores y consumidores de información
    • 42. Diversidad de idiomas
    Variables críticas de la formación en red (Cabrero, 2006)
  • 43. Características
    • b-learning
    Integración o combinación de:
    Mundo presencial
    Mundo virtual
    Ventajas aprendizaje
    presencial
    Ventajas aprendizaje
    a distancia
    Ventajas aprendizaje
    autónomo
    Ventajas aprendizaje
    colaborativo
    Comunicaciones sincrónicas
    Comunicaciones asincrónicas
    Tecnologías enseñanza presencial
    Tecnologías digitales sofisticadas
  • 44. Características
  • 45. Características. Ventajas e Inconvenientes
    • Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de la información
    • 46. Desaparecen las barreras espacio-temporales
    • 47. Mayor comunicación profesor-alumno
    • 48. Alto grado de interdisciplinariedad
    • 49. Aprendizaje a partir de errores
    • 50. Fácil acceso a información
    • 51. Desarrollo de la iniciativa
    • 52. Aprendizaje cooperativo
    • 53. Alfabetización digital
    • 54. Motivación
    • 55. Interacción
  • Características. Ventajas e Inconvenientes
    CENTRO
    ALUMNADO
    DOCENTE
    • Abaratamiento formación
    • 56. Acercar enseñanza a más personas
    • 57. Mayor eficacia educativa
    • 58. Recursos compartidos con la comunidad educativa
    • 59. Proyección de los centros al exterior
    • 60. Menor tiempo aprendizaje
    • 61. Personalización de procesos enseñanza-aprendizaje
    • 62. Flexibilidad en los estudios
    • 63. Múltiples recursos educativos
    • 64. Autoevaluación permanente
    • 65. Compañerismo y colaboración
    • 66. Fuente de recursos educativos
    • 67. Fácil realización de grupos
    • 68. Mayor contacto con estudiantes
    • 69. Facilita la evaluación y control
    • 70. Actualización profesional: cursos
    • 71. Contacto con otros profesores y centros
  • Características. Ventajas e Inconvenientes
    • Aprendizajes incompletos o superficiales
    • 72. Dispersión del objetivo principal
    • 73. Visión parcial de la realidad
    • 74. Dependencia de los demás
    • 75. Información no fiable
    • 76. Adicción y ansiedad
    • 77. Pérdida de tiempo
    • 78. Distracciones
  • Características. Ventajas e Inconvenientes
    CENTRO
    ALUMNADO
    DOCENTE
    • Coste de formación para el profesorado
    • 79. Necesidad de departamento de tecnología educativa
    • 80. Exigencia de buen sistema de mantenimiento de ordenadores
    • 81. Gran inversión en equipos y softwares
    • 82. Aislamiento
    • 83. Cansancio visual y otros problemas físicos
    • 84. Falta de conocimiento de los lenguajes
    • 85. Esfuerzo económico
    • 86. Estrés por desconocimiento de los programas informáticos
    • 87. Desarrollo estrategias mínimo esfuerzo
    • 88. Problemas de mantenimiento de los ordenadores
    • 89. Mayor dedicación: alfabetización digital
  • Aplicaciones
  • 90. Aplicaciones
    Formación profesional continua
    • Herramienta para incrementar el capital humano
    • 91. Necesidad de actualizar conocimientos y adquirir nuevas competencias sin dificultades temporales ni espaciales
    • 92. Acuerdos INEM-ANCED
  • Aplicaciones
    Formación académica
    • De la formación a distancia al e-Learning
    • 93. Prevalencia del b-Learning (necesidad de realizar prácticas, dificultades a la hora de evaluar…)
    • 94. El aula virtual: programa, contenidos, actividades
  • Aplicaciones
    Formación no profesional ni académica
    • Enseñanza de idiomas (Aula virtual de Junta de Andalucía)
    • 95. Programas informáticos (Microsoft)
    • 96. Múltiples posibilidades: juegos de aprendizaje, mundos virtuales, fundaciones (e-learningforKids), etc.
  • Nuevas perspectivas
    El aprendizaje colaborativo asistido por ordenador (CSCL): e-Learning 2.0
    • Uso de web 2.0
    • 97. Herramientas y servicios, como blogs o wikis, que dan soporte a comunidades de aprendizaje ad hoc
    • 98. Participación activa en el aprendizaje a través del trabajo cooperativo
    • 99. Instructor asume el papel de guía
  • Nuevas perspectivas
    Edublogs
    • Edublogs usados por profesores
    • 100. Edublogs como portafolios creados por alumnos
    • 101. Edublogs como redes sociales de creación de contenido en forma cooperativa
    Eduvlogs
    • Blogs que utilizan el vídeo con fines educativos
  • Nuevas perspectivas
    e-Learning 1.0
    • Unidireccional
    • 102. Contenidos como presentación
    • 103. Oráculos para las masas incultas
    • 104. Canales limitados
    e-Learning 2.0
    • Multidireccional
    • 105. Contenidos como conversación
    • 106. Peer to peer
    • 107. Múltiples canales (combinación de formales e informales)
  • Hacia el e-learning 3.0
    e-learning 2.0
    e-learning 3.0
    Blogs
    Skype, MSN, etc., para formación
    Repositorios de contenidos
    Juegos serios virtuales
    Simulaciones
    Calendario compartido
    Redes sociales educativas
    Comunidades de prácticas
    Aulas virtuales (videoconferencia online)
    Wikis
    e-learning 1.0
    Podcast
    M-learning
    Mundos virtuales 3D
    Webcast
    Webquest
    Plataformas inteligentes y personalizables por el alumno
    Web 3.0 (web semántica)
    ???
    Educación a distancia por ordenador (disquete/CD-ROM)
    LMS
    LCMS