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curriculum, educational technology and languages, language learning, new media, elearning, multimodal meta-analysis, ticEDUCA2012 nº224

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Transcript

  • 1. Curriculum e novos mediana educação em línguas Luís Salema e Teresa Cardoso
  • 2. SumárioAspetos Tecnologia e Línguas eintrodutórios curriculum novos media Línguas, EaD Perspetivas e e-learning
  • 3. Porquê este trabalho?• Interesse pelas questões ligadas à aprendizagem de línguas• Tecnologia na aprendizagem de línguas e desenvolvimento de competências linguísticas• Línguas e ensino a distância• Inventário de práticas de utilização da tecnologia na aprendizagem de línguas
  • 4. O que se pretendeu?• i) Como enquadrar a tecnologia no ensino das línguas?• ii) Quais as tecnologias mais adequadas para uma determinada experiência de aprendizagem, nas aulas de língua?• iii) Que desafios apresenta a aprendizagem de línguas, na modalidade de e-learning?• iv) Que desafios reserva o futuro, nesta área curricular, no que diz respeito à utilização da tecnologia?
  • 5. Como se procedeu?• Estudo exploratório• Meta-análise sobre o recurso à tecnologia, na aprendizagem de línguas• Levantamento de atividades específicas para as aulas de línguas, no âmbito do TPACK• Mapeamento de exemplos de práticas de e-learning• Estado da arte sobre a importância da oralidade em ambientes de e-learning
  • 6. Como se procedeu?• Constituição de um corpus de textos para a realização da meta-análise
  • 7. Como se procedeu?• Constituição de um corpus de textos para a realização da meta-análise
  • 8. Como se procedeu?• Constituição de um corpus de textos para a realização da meta-análise• 45 referências• Portugal, Reino Unido, Croácia e Turquia• 2000 - 2011
  • 9. Tecnologia e curriculumTechnological Pedagogical Content Knowledge (Harris et al., 2009, adaptado de Mishra e Koehler, 2008).
  • 10. Línguas e novos mediahttp://www.oficinamiriade.com/2011/03/codices-metal-jordania/ http://ciencianabiblia.blogspot.pt/2011/12/ciencia-do-texto-biblico.html http://pt.wikipedia.org/wiki/Trovadorismohttp://pt.wikipedia.org/wiki/Trovadorismo
  • 11. Línguas e novos media http://www.ulbra.br/ilulbra/cursos http://www.open.edu/itunes/subjects/languagesAlimemaj, 2010; Conole & Alevizou, 2010; Coutinho & Bottentuit Junior, 2008; Fitzpatrick, 2004; Franklin & Harmelen, 2007; Hampel & Hauck, 2006; Paiva, s.d.;Wheeler, 2009.
  • 12. Línguas e novos media Dimensão Tipo de atividade Breve descrição Tecnologias possíveis(tradução a partir do original de van Olphen et al. 2010; 2011) Os estudantes ouvem uma história e leem emAtividades-tipo para as aulas de língua segunda/estrangeira Compreensão oral Ouvir uma história voz alta. CD, web, YouTube Os estudantes criam uma gravação (um anúncio publicitário para um produto Criar um registo áudio Gravador de vídeo, gravador Expressão oral inventado ou real, uma canção, um rap). ou vídeo de áudio, podcast Os estudantes sintetizam a informação a partir de livros de texto, enciclopédias ou websites e Criar um jornal, uma Processador de texto, concebem um periódico em formato Expressão escrita newsletter, revista ou software de publicação online eletrónico ou impresso. brochura (ex. issuu), wiki Os estudantes leem uma banda Ler uma banda desenhada/um cartoon e relacionam-na/o Leitura desenhada ou um com as realidades políticas representadas. Web cartoon político Os estudantes fazem visitas de estudo virtuais Web, videoconferências, (museus de arte, artefactos, trabalhos de visitas virtuais, realizadas outros estudantes, exposições da escola, …). online Visionamento Ver uma exposição
  • 13. Línguas e novos media Dimensão Tipo de atividade Breve descrição Tecnologias possíveis Software para aFuncionamento Os estudantes adquirem vocabulário elaboração de mapas de da língua / Aquisição de novo e desenvolvem a capacidade de conceitos (ex. Wordle), conhecimento vocabulário compreender as relações dicionários online, gramatical vocabulares, entre as palavras. websites de poesia; jogos de vocabulário onlineAtividades-tipo para as aulas de língua materna, no âmbito do funcionamento da língua/conhecimento gramatical (tradução a partir dooriginal de Young et al. 2009; 2010)
  • 14. Línguas, EaD e e-learninghttp://timerime.com/en/event/637147/Se+funda+el+Institut+Toussaint+et+Langenscheidt/ http://www.findabout.net/gustav-langenscheidt.html1856 – Primeiro curso de línguas a distância
  • 15. http://enciclopediadecromos.blogspot.pt/ Línguas, EaD e e-learning
  • 16. Línguas, EaD e e-learninghttp://www.tusanuncios.com/detalleanuncio?idAnuncio=7730436&tipo=5 http://articulo.mercadolibre.cl/MLC-405411037-ingles-cursos-de-idiomas-fasciculos-planeta-de-agostini-_JM
  • 17. Línguas, EaD e e-learning http://portadaloja.blogspot.pt/2012/08/os-servicos-da-televisao-publica-antes.html http://loja.uab.pt/catalogo.aspx?idc=74&• Telescola (1964)• Ciclo Preparatório TV (1968)• Ano Propedêutico (1977)• Universidade Aberta (1988)
  • 18. Línguas, EaD e e-learning http://www.youtube.com/watch?v=PGiNjI1j2P4
  • 19. Línguas, EaD e e-learning
  • 20. Línguas, EaD e e-learning Fallanhkair et al. (2004)
  • 21. Línguas, EaD e e-learning http://projects.kmi.open.ac.uk/lyceum/
  • 22. Perspetivas Trabalho futuro• E-learning, m-learning, televisão interativa e aprendizagem de línguas• Ambientes imersivos (Second Life®)• Desenvolvimento de competências ao nível da oralidade (compreensão, produção, interação)• Línguas minoritárias• Aprendizagem ao longo da vida
  • 23. Koľko rečí vieš, toľkokrát si človekom.O número de línguas que uma pessoa fala é o número de vezes que é humana. Provérbio eslovaco
  • 24. Curriculum eObrigado! novos media na educação em línguas Luís Salema e Teresa Cardoso pintosalema@gmail.com | tcardoso@uab.pt