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Imst vortrag 091110

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Vortrag im Rahmen des IMST-Herbstworkshops am 9.11.2010

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  • 1. Web 2.0: Gefahren und Chancen für den Unterricht IMST Herbstworkshop 9.11.2010 Mag. Dr. Tanja Jadin
  • 2. Zunächst sprachen alle vom Web 2.0 Der Begriff Web 2.0 wurde jedoch mehr und mehr vom Begriff Social Web abgelöst.
  • 3.  Informationen und Materialien suchen, finden und austauschen (Fotos, Videos, etc.)  Kontakte finden und in Verbindung bleiben  Über Social Networking Plattformen Beziehungen verwalten und pflegen  Verbreitung persönlich relevanter Informationen und Inhalte
  • 4. Mikey G. Ottwawa http://www.flickr.com/photos/mikeygottawa/420660960/ Menschen vernetzen = Informationen, Wissen, Kompetenzen verbinden
  • 5. Gefahren  Urheberrecht  Quellenkritik  Privatsphäre, Datenschutz  Online-Kommunikation  Cybermobbing  Sichere Passwörter willernen: http://www.flickr.com/photos/48367426@N08/4833995431/
  • 6. Urheberrecht  Nutzen Sie Creative Commons lizenzierte Werke  http://compfight.com/  http://search.creativecommons.org/
  • 7. Für Veröffentlichung von Schulprojekten  Einverständniserklärung muss vorliegen  Abgebildeten Personen müssen der Veröffentlichung zustimmen  Einverständnis kann jederzeit widerrufen werden
  • 8. Hilfreiche Links und weitere Infos  Safer Internet http://www.saferinternet.at/  147 Rat auf Draht http://www.rataufdraht.at/  http://www.lehrer-online.de/  Hummer et al. (2008). Recht in virtuellen Lernumgebungen. pdf http://www.bmukk.gv.at/medienpool/15916/rivl.pdf
  • 9. Chancen  Lehren und Lernen mit dem Internet  Zahlreiche Anwendungen stehen für unterschiedliche Anforderungen zur Verfügung  Lernende bei ihrer Mediennutzung abholen  Anknüpfung an informelles Lernen  Förderung von kollaborativen und kooperativen Lernformen  mobiles Lernen („on demand“)  Zugriff auf Lernmaterialien  Vernetzung und  Informationsaustausch Quelle: adesigna http://www.flickr.com/photos/adesigna/2946164861/#/
  • 10. Web 2.0-Klasse Pilotprojekt an neun österreichischen Hauptschulen Einsatz von Web 2.0 in der Schule
  • 11. Die Idee  Schulklassen erarbeiten Informationen über den nächstgelegenen Nationalpark.  Die Ergebnisse werden in einem schulübergreifenden Wiki präsentiert (Text, Fotos, Videos, Podcasts).  Schüler(innen) können ihre „Forschungsergebnisse“ schulübergreifend diskutieren.  Lehrer(innen) haben die Möglichkeit ihre Erfahrungen über einen gemeinsamen Blog auszutauschen.
  • 12. Die Methode  Einsatz von WebQuests  Anknüpfung an aktuelle Lehrpläne (z.B. Biologie, Physik..)  Konstruktivistisches Lernen: Die Schüler(innen) werden von ihren Lehrer(innen) begleitet und dazu befähigt sich selbständig Wissen anzueignen.
  • 13. Fazit aus der Evaluierung Mehrwert  Eingeschätzter Wissens- und Kompetenzzuwachs sowohl seitens der Schüler/innen und Lehrer/innen  Eigenverantwortung/ selbständiges Lernen  Verbesserung des Schul- und Klassenklimas Probleme  Zeitdruck/ Einteilung der Computerarbeitszeit  Technische Vorkenntnisse seitens der Lehrenden – Einschulung notwendig  Vermittlung von Datenschutz, Urheberrecht und kritischer Umgang mit Informationen Auszug aus den Evaluationsergebnissen
  • 14. Wikis eignen sich besonders für…  Gemeinsames Erstellen von Texten Bsp. Schülerzeitung  Erstellen von FAQs  Lexikas und Glossare  Zusammenfassung von Lerninhalten  Peer-Review von Texten http://wikis.zum.de/ibk/index.php/Hauptseite
  • 15. Erfolgskritische Faktoren  Adäquates Lernszenario überlegen  Technische Hürden berücksichtigen (für Lehrende und Lernende)  Förderung von Partizipation (Lesen und Ändern von Beiträgen, Diskussion)  Feedback des Lehrenden (Präsenz des Lehrenden wird erwartet)  Vorgehensweise (Quellenangaben, Richtlinien) – Standards für Wiki-Arbeiten (Quellenangabe etc.) – Richtlinien zur Gestaltung von Wiki-Seiten (Tabellen, Grafiken etc.)
  • 16. Weblog http://web20klasse.weblife.at/
  • 17. Weblogs: Einsatzszenarien für den Unterricht  „Informations-Weblog“ für neue Infos, Hinweise, Links für Lernende  Kritikblog Ein mögliches Lernszenario: Deutsch: Bücher lesen und kommentieren  Exkursions-Weblog  Englisch-Blog z.B. Mr.Weese‘s Blog: Blog eines Englischlehrers http://www.mrweese.blogspot.com/ Ein mögliches Lernszenario: Schülerinnen und Schüler müssen auf Englisch kommentieren oder selbst Blogeinträge verfassen.
  • 18. Wikis und Weblog  Frei verfügbare Wikis ohne Installation: http://www.wikispaces.com/ oder Media Wiki installieren http://www.mediawiki.org/wiki/MediaWiki/de Hinweis: http://wiki.zum.de/ Offene Plattform für Lehrinhalte und Lernprozesse Weblogs erstellen mit Hilfe von  https://www.blogger.com/  http://www.typepad.com/ Oder man installiert eins z.B. WordPress http://wordpress-deutschland.org/
  • 19. Relevante Faktoren beim Lehren und Lernen mit den „neuen“ Medien  Aufwand und Ertrag abwägen – Zeitmanagement nicht vergessen – Neuer Medieneinsatz erfordert am Anfang viel Zeit. Zeitersparnis stellt sich erst später ein.  Partizipation – Kollaborationskompetenz fördern – Didaktische Maßnahmen überlegen um die Partizipation zu fördern.  Qualitätsssicherung – Informationsbewertung – Umgang mit Quellen, Zitieren, Alternative Lizenzierungen nutzen (z.B. Creative Common)  Medienkompetenz – Lernende nutzen eine Vielzahl an Medien. Der medienkompetente Umgang ist deswegen nicht automatisch gegeben.
  • 20. Mit neuen Medien den Unterricht versüßen! Aber nicht überzuckern! Mag. Dr. Tanja Jadin http://www.jadin.eu tanja.jadin@gmail.com http://twitter.com/tjadin

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