Ruta Cientifica 2

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Presentación elaborada por los alumnos participantes de 1º Bachillerato D del IES Miguel Servet en el curso 2008/09

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  • 1. RUTA CIENTIFICA 22-28 MARZO CURSO 2008/2009
  • 2. Empezamos en Sevilla y visitamos . . .
  • 3.
    • Estación Biológica de Doñana
    • Se encuentra en la Isla de la Cartuja y existen varias líneas de investigación:
    • ▪ Laboratorio de Ecología Molecular, donde se estudian fenotipos y genotipos.
    • Nos llamó la atención las partes “silenciosas” del ADN que se repiten y hacen que los genomas sean diferentes. También nos explicaron que las aves tienen glóbulos rojos nucleados y que el sexo era al revés que el nuestro, desde el punto de vista de los cromosomas: ZW sería hembra y ZZ sería el macho.
    • ▪ Laboratorio de Ecología Físico-Químca, donde aplican los conocimientos de Física y Química a la Biología, como por ejemplo analizar pigmentos en aves (cortejo, mimetismo, etc), buscar relaciones planta-insecto-ave, análisis de néctares, etc.
    • Visitamos una nave donde se crean climas diferentes para detectar cambios en el proceso de evolución de anfibios (sapo espuela) provocados por cambios en el volumen de agua donde se desarrollan o cambios frente a la llegada de depredadores. También había poblaciones de diferentes especies de hormigas
  • 4. PARQUE NACIONAL DE DOÑANA
    • DATOS DE INTERÉS:
    • Es un lugar protegido, y muchas de las especies que allí se encuentran también están protegidas.
    • Es la mayor reserva ecológica de Europa.
    • Se extiende por Sevilla, Cádiz y Huelva.
    • Destacan tres ecosistemas diferenciados:
      • ◇ Las playas y dunas
    • ◇ El matorral, cotos o bosque mediterráneo
    • El monte blanco
    • El monte negro
    • ◇ La marisma
  • 5. Agricultura intensiva Agua dulce en la playa Flora y fauna Ocio
  • 6.
    • También estuvimos en el Palacio de Doña Ana, fue un destino vacacional para personalidades gubernamentales, como Felipe González.
  • 7. Durante la visita a la Universidad de Ciencias del Mar, en Cádiz, nos separaron en dos grupos. VISITA A LA UCA
  • 8. El primer grupo fue a ver la Facultad de Ciencias del Mar. Allí vimos como preparaban los alimentos de los peces. Estos alimentos eran zooplancton y microalgas (para producción de biodiesel y biomasa) que se almacenaban en tanques controlando luz, humedad y temperatura para estar en continuo crecimiento.
  • 9. Luego vistamos los peces presentes en los experimentos que eran: Corvinas Doradas Lenguados Vimos como las doradas hembras les cambiaban el ciclo reproductor poniéndole cortinas y midiéndoles las horas de sol para simular el horario de invierno.
  • 10.
    • El segundo, fue a ver dos microscopios, uno de barrido y otro de transmisión. El primero tenía menor potencia, pero se veía mucho mejor. En mi grupo un compañero metió su pendiente, mientras esperábamos a que se hiciera el vacío donde estaba el pendiente (para que los electrones que se emitían no rebotaran con ningún obstáculo), vimos algunas fotos.
    En el microscopio de transmisión el haz de electrones atraviesa la muestra. Estas eran de un espesor máximo de 0.5 micras. No puede observar muestras completas, como el de barrido, solo cortes de células o materiales
  • 11. Paseamos por Málaga …
  • 12. Museo Interactivo de la Musica
  • 13. Diferencia entre Ruido y Melodía
    • El Ruido molesta y es desagradable.
    • El Ruido no tiene ritmo
    • El Ruido es desordenado
    • La Melodía es agradable
    • La Melodía tiene un ritmo marcado
    • La Melodía es ordenada, compuesta por unas notas musicales.
  • 14. Cualidades del Sonido
    • La altura o tono . Está determinado por la frecuencia de la onda. Medimos esta característica en ciclos por segundos o Hercios (Hz). Para que podamos percibir los humanos un sonido, éste debe estar comprendido en la franja de 20 y 20.000 Hz. Por debajo tenemos los infrasonidos y por encima los ultrasonidos.
    • La duración . Esta cualidad está relacionada con el tiempo de vibración del objeto. Por ejemplo, podemos escuchar sonidos largos, cortos, muy cortos, etc..
    • La intensidad . Nos permite distinguir si el sonido es fuerte o débil. Está determinado por la cantidad de energía de la onda. Los sonidos que percibimos deben superar el umbral auditivo (0 dB) y no llegar al umbral de dolor (140 dB). Esta cualidad la medimos con el sonómetro y los resultados se expresan en decibeles (dB).  
    • El timbre . Es la cualidad que permite distinguir la fuente sonora. Cada material vibra de una forma diferente provocando ondas sonoras complejas que lo identifican. Por ejemplo, no suena lo mismo un clarinete que un piano aunque interpreten la misma melodía.
  • 15. Familias de Instrumentos
    • Familia de viento
    • Familia de cuerda
    • Familia de percusión
    Viento madera Viento metal Membranófonos Idiófonos Cuerda percutida Cuerda frotada
  • 16. Y después de aprender ….. a tocar y bailar ● Familia de electrónicos.
  • 17.
    • Aunque no venía en el programa de ruta …., nuestros profesores decidieron que comparásemos el hoy con el ayer visitando el Museo de Ciencias del I.E.S. Nuestra Señora de la Victoria en Málaga
  • 18. MUSEO PRINCIPIA Centro de Ciencia - Málaga Tiene tres salas: ● Sala Faraday ● Planetario ● Sala Tomás Hormigo
  • 19. Sala Faraday
    • La electrostática:
    • En esta sala vimos el generador de Van der Graaff, maquina de electricidad estática que produce altos voltajes con una muy pequeña intensidad de corriente. Utiliza una cinta móvil para acumular grandes cantidades de carga eléctrica en el interior de una esfera metálica hueca. Se basa en la carga por frotamiento. La cinta, que es movida por un motor va generando carga eléctrica por el frotamiento y esta carga se almacena en la esfera.
    • Al tocar la esfera los pelos se ponen de punta porque al adquirir carga del mismo signo se repelen y tienden a estar lo mas separado posible.
    En esta sala se realizaron y se explicaron varios experimentos
  • 20. Mediante un aparato que consistía en dos barras metálicas conectadas a la corriente se veía como pasaba la carga de unos cuerpos a otros. Primero se observo como atravesaba la madera, y luego se hizo un camino de la corriente mediante personas, y la corriente pasaba de unos cuerpos a otros Se demostró mejor el paso de la corriente cuando se agarraron barras fluorescentes, ya que se encendían al pasar la corriente por ellas. Por eso cuando haya tormenta nunca hay que ponerse debajo de un árbol, lo seguro seria resguardarse en el coche.
  • 21.
    • Centro de gravedad
    • El punto de gravedad de un cuerpo se encuentra en su centro y necesita estar en equilibrio, es el punto de aplicación de la resultante de todas las fuerzas que la gravedad ejerce sobre el cuerpo. Por ejemplo para una persona levantarse hay que equilibrar el peso con el punto de gravedad
    Luís no podía levantarse porque no podía equilibrar el centro de gravedad (el nuestro está en el ombligo). ◆ R eacciones químicas . Además de ver variaciones de color con indicadores según fueran ácidas, neutras o básicas las sustancias, Rubén hizo desaparecer el agua de un vaso
  • 22. Sala Tomás Hormigo
    • POLEAS Y POLIPLASTOS
    • Al elevar un cuerpo del mismo peso con distinto número de poleas veremos que varia en cada caso. Cuanto mayor sea el número de poleas el esfuerzo disminuirá, pero el tiempo aumentara ya que la longitud de la cuerda y el recorrido son mayores.
    • CILINDROS RODANTES
    • Dos cilindros del mismo diámetro, altura y peso. Los dos tienen un número igual de tornillos pero distribuido de forma distinta. En uno se encuentran cerca del centro y en el otro en la periferia. Se ponen a rodar por una pendiente, el que tiene los tornillos más próximos al centro llega antes al final ya que ofrece menor resistencia a rodar.
    Disco de Newton Se trata de un disco giratorio dividido en sectores pintados con los siete colores principales del espectro. Al hacerlo girar a gran velocidad se puede observar como estos colores desaparecen, tomando una tonalidad blanca, más brillante cuanto mejor se haya hecho la proporción de colores. TORBELLINO Se forma en un liquido en movimiento. Cuando la velocidad es alta y sobrepasa un cierto valor, el movimiento de las capas es muy irregular y se formarán corrientes locales circulares denominadas vórtices o torbellinos, que aumentan la resistencia al desplazamiento del fluido.
  • 23. Telurio: movimiento relativo Rodillo antigravedad Magia en los espejos Disco de Maswell Mesa de billar elíptica Parábola líquida Giroscopio etc,etc etc,etc
  • 24. Planetario
    • Aprendimos a observar estrellas y constelaciones, su historia y su mitología.
    • Este planisferio está diseñado para una latitud de 36,5º que corresponde a la de Málaga capital. Para usarlo gira la ventana móvil hasta hacer coincidir la hora solar con el día de observación. La ventana transparente corresponde al cielo que en ese momento es visible.
    • Y no solo aprendimos cosas de astronomía sino también …… aprendimos fenómenos físicos como la propagación del sonido, así podíamos escuchar a nuestros compañeros de enfrente que hablaban a la pared.
  • 25. Paseamos por Granada
  • 26. Visita al Instituto de Astrofísica En Granada visitamos el instituto de astrofísica en el que se realiza una labor de investigación llevada a cabo por profesionales de casi cualquier lugar del globo. Su labor es inestimable para el avance científico y sus investigaciones se encuentran entre las más reconocidas y novedosas. También aprendimos la importancia de la colaboración y comunicación entre todos los países para contribuir al avance científico. En este centro no solo se encuentran científicos si no también una gran cantidad de técnicos que hacen posible las investigaciones ya que sin ellos no se dispondría de los instrumentos necesarios. La visita constaba de dos partes diferenciadas.
  • 27. 1ª parte de la visita Asistimos a una exposición sobre como funciona el instituto de astrofísica así como su labor científica y algunas informaciones sobre el Universo. Formada por 100.000 millones de estrellas, agrupadas en un disco que da vueltas a una velocidad de 1 revolución cada 300 millones de años. Las distancias entre las estrellas son enormes. Por ejemplo la distancia a la estrella más cercana al Sol, es de 4,3 años-luz. El espacio entre las estrellas no está totalmente vacío, existe una gran cantidad de polvo interestelar y gas de hidrógeno en nubes y nebulosas. Además existe evidencia sobre la existencia de materia-oscura. En torno al centro de la Vía Láctea se encuentran del orden de 300 agrupaciones de estrellas cada una de ellas compuesta por 100 mil a 1 millón de estrellas. Estas agrupaciones se llaman cúmulos globulares. TIEMPO QUE TARDAN LOS RAYOS SOLARES EN LLEGAR A LA TIERRA Es un problema aritmético. La velocidad de traslación de la luz por el espacio nunca cambia. De unos 300.000 kilómetros por segundo. La distancia de la Tierra al Sol varía algo a causa de la forma elíptica de la órbita de la Tierra; pero la media es de 150 millones de kilómetros. Si ahora dividimos esta cifra por la otra, nos da de cociente 500, que es el número de  segundos que tarda la luz en llegarnos desde el Sol. Diremos que la luz emplea poco más de ocho minutos en recorrer la distancia que separa a la Tierra del Sol.
  • 28. 2ª parte de la visita
    • Nos explicaron como se desarrollaba la parte mas mecánica de los proyectos:
    • Futuros proyectos de satélites y robots. Su construcción para el envío al espacio.
    • Tecnología empleada en satélites y naves.
    Tecnología obsoleta Manipulador de materiales en diversas condiciones de presión y temperatura,
  • 29. PARQUE DE LAS CIENCIAS Percepción renacentista calor Un autómata nos recibe amablemente
  • 30. Viaje al cuerpo humano Fue uno de los lugares mas interesantes del parque. Vimos partes del cuerpo humano y animales reales, al ser interactivo, era bastante entretenido. Nos llamó mucho la atención: las diferencias entre corazones de distintas especies (entre ellos estaba el de una ballena), el cuerpo de un fumador, el video de un parto, los ecógrafos... También fue divertido la planta de arriba de la exposición, pero sería necesario mas tiempo, ya que era muy grande y no pudimos hacer la visita al completo. Cuanto más arrugado mejor
  • 31. “ Lo que el ojo no ve” Exposición itinerante sobre la ciencia en la época renacentista. Jugaba mucho con la percepción y las aplicaciones matemáticas a la técnica
  • 32. Mariposario A pesar de la alta temperatura y humedad que hacía en el mariposario, lo pasamos muy bien. Aprendimos mucho sobre las mariposas, sobre la función de su pigmentación (que les ayuda a camuflarse), sobre su alimentación o sobre el tiempo de vida. Nos llamó mucho la atención una especie de vitrina donde se encontraban las larvas de infinitos colores y formas. Nos contaros que esas larvas las compraban en empresas y las traían al parque para mostrarlas en el mariposario.
  • 33. Rapaces en vuelo Nos enseñaron a diferenciar diferentes tipos de aves rapaces, según su vuelo, su fisiología, su alimentación... Pudimos ver a distintas aves haciendo pequeñas exhibiciones de vuelo sobre nuestras cabezas y mostrándonos su manera de cazar. Mas tarde, colocaron a las aves en una zona para poder verlas de cerca.
  • 34. Planetario Para terminar la visita al parque, entramos en el planetario y ,como no podíamos ver bien el cielo por la contaminación lumínica y la neblina de la noche, vimos una presentación de la vida de Federico García Lorca a través de sus poemas, dibujos y música. La luna vino a la fragua con su polisón de nardos. El niño la mira mira. El niño la está mirando. En el aire conmovido mueve la luna sus brazos y enseña, lúbrica y pura, sus senos de duro estaño. Huye luna, luna, luna. ………
  • 35. CALAR ALTO El centro astronómico de calar alto cuenta con más de 30 años de historia en España. Actualmente es un Centro Hispano-Alemán. Se encuentra situado bajo los privilegiados cielos de la sierra de Filabres (Almería) a 2168 metros de altitud. Tiene 4 telescopios y, todos ellos, se encuentran comunicados por el interior para vencer las inclemencias del tiempo y poder trabajar con mayor comodidad y seguridad en días nevados. Nos explicaron los diferentes tipos de telescopios y como poder diferenciar por los colores si las imágenes del Universo son captadas con luz visible, ultravioleta o infrarrojos. Por ejemplo, en la imagen de la galaxia podemos ver que los colores son vivos y llamativos y eso puede significar que la foto sea falsa. Las fotos reales suelen ser de color amarillento por el centro, indicando que son las estrellas mas antiguas y celestes por el exterior siendo las estrellas mas jóvenes.
  • 36.
    • Impresionante la cúpula que alberga al telescopio Zeiss (3,5 m).
    • Este telescopio está formado por espejos vitrocerámico con una capa de aluminio que se lava con sosa cáustica y propanol
  • 37. Plataforma solar de Almería
    • La mayoría de la visita a toda la planta solar, se realizo en autobús, a excepción del horno solar, un pequeño museo solar con una replica, o antiguas placas solares térmicas, que se dejaron allí para su exposición y explicación a los alumnos o visitantes que recibe la planta.
    • Se realizó la proyección de un video explicativo, previo al inicio del itinerario guiado, en el que se cuenta la historia y las instalaciones presentes en la dicha plataforma solar. Con una duración aproximada de 10 minutos.
    • Observamos maquetas en funcionamiento de algunos instrumentos diseñados:
    • ● Demostrador Cilindro parabólico (DISS)
    • ● Detoxificador
    • ● Cocina solar
    • ● Kit demostrativo de energía fotovoltaica
    • ● Equipo de agua caliente sanitaria
    • ● Aerogenerador o turbina eólica
  • 38. Hicimos una parada en el horno solar que tienen allí, recibe este nombre porque las temperaturas que se pueden registrar allí llegan a fundir el hierro. Nos enseñaron discos parabólicos (espejo) con motor Stirling donde la radiación es captada por el disco y dirigida hacia el receptor, concentrándose en él y calentando el gas de su interior. Todo el sistema gira en bloque siguiendo el movimiento del sol Desde el autobús se podían observar grandes torres (helióstatos) de experimentación con diferentes zonas que acumulaban la luz reflejada por los espejos (receptores). Pasamos por al lado de un campo de placas hidroparabólicas, que como indica su nombre reflejaban la luz hacia unos tubos que estaban rellenos de agua, esta se calentaba y esa enfriaba, volvía a calentarse … obteniendo así energía.
  • 39. Aprendimos Nos divertimos Nos cansamos
  • 40. ¡y lo bien que lo hemos pasado!
  • 41. El alumnado de 1º de Bachillerato D da las gracias a todas las personas y entidades que han hecho posible este estupendo viaje