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Manual de Rorschach de Luis Avila

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Manual del-test-de-rorschach-ps-luis-avila Manual del-test-de-rorschach-ps-luis-avila Document Transcript

  • PREFACIO El test de Rorschach, es el instrumento psicométrico más valioso, con mayor cantidad deaplicaciones e investigación, como así mismo es el test más corrientemente usado. Al mismotiempo, es un test cuya práctica ha sido variada y ha generado un alto grado de controversia. El test, nos entrega una evaluación rigurosa de las características psicológicas del sujeto(afectivas, cognitivas, de personalidad). Sin embargo esta será valida y significativa si el test escorrectamente administrado, codificado, computado e interpretado. La información resultantetendrá fines diagnósticos, de formulación de planes de intervención o para hacer pronósticos. El presente manual ha sido estructurado con fines de docencia. Se basa en la experienciapráctica de la enseñanza del test de Rorschach, que es contenido fundamental del curso depsicometría II de la escuela de psicología de la UCV. El método usado corresponde al sistemaComprehensivo de J. E. EXNER, el cual se eligió debido a su rigurosidad, su fundamentoempírico estadístico y la sistematización de la información, con la que se realiza lainterpretación. El objetivo del presente manual es brindar al alumno una guía metodológica didácticapara el aprendizaje de la administración, codificación, computo e interpretación del Test en elsistema Comprehensivo. Debido a lo anterior, se han realizado modificaciones en la secuencia de presentación yorganización de la información del método, lo que implicó algunos cambios de tipo formal en elsumario estructural y hoja de codificación, lo cual en ningún caso implica que los datos ointerpretación final varíe. El sentido de los cambios es, por un lado, hacer coincidir la presentación de lainformación, con el orden lógico de aprendizaje (codificación-administración-cómputo-interpretación); el cual no corresponde al orden secuencial de trabajo (administración-codificación-cómputo-interpretación). Por otro, hacer más claro y menos equivoco elprocesamiento de los datos (se modifican formalmente el sumario estructural y la hoja decodificación).
  • Manual para el Test de RORSCHACH PRIMERA PARTE INTRODUCCIÓN ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL TEST Rorschach desarrolló su test con la idea de aportar al diagnóstico diferencial de laesquizofrenia, a través del estudio de la percepción de manchas. No está claro el origen de la ideade usar manchas de tinta producidas en un papel doblado, puede que se haya debido a que elpadre de Rorschach era artista, o que en la época que desarrolló el test (1918-1922) estaba demoda la técnica “Klecksographie”, llamada “Blotto Game” por los niños, de la época. En 1918 Rorschach se decide a investigar con 40 láminas. Su muestra fue de 117 nopacientes divididos entre educados y no educados y, 118 esquizofrénicos. Además de darsecuenta de que los pacientes respondían de manera diferencial, también se percató de que el testpodría discriminar en términos de rasgos de personalidad. Rorschach hizo su primer manuscrito basado en un estudio hecho con las 15 láminas másfrecuentemente utilizadas. En 1920 consiguió publicar su manuscrito con un pequeño editor “TheHouse of Bircher” quien aceptó publicar 10 láminas. Sin embargo, la edición fue con láminasmás pequeñas y de un color menos saturado, todas las láminas tenían matices y tonos, que lasláminas originales no poseían. No obstante, en vez de considerarlo un traspié, alentó más alautor, dado que se percató que frente a estas láminas los pacientes daban una mayordiferenciación de respuestas que frente a las originales de color saturado. Debido a lo anterior, Rorschach comenzó a trabajar algunos meses en forma intensa, sinembargo, en 1922, ingresó de emergencia al Hospital de Herisau, muriendo al día siguiente. Laobra del autor estuvo a punto de desaparecer. La ausencia de Rorschach, unida a la nueva serie deláminas fue un problema para la continuación de la obra y dio lugar a la diversificación en latécnica y metodología del test. LOS SISTEMAS Estos tres autores Beck, Hertz y Klopfer, desarrollan sus sistemas durante los años 36 al 45(Exner, 1980). Debido a que poseían una formación psicológica diferente, sus orientaciones hacia elRorschach se hicieron divergentes. B. Klopfer, doctorado en la Universidad de Munich, tenía una orientación marcadamentefenomenológica y desde esta perspectiva enfocó el Rorschach, subrayando lo cualitativo ysubjetivo. S. Beck, doctorado en la Universidad de Columbia, tenía una orientación claramenteconductista y en el Rorschach procedió de forma cautelosa, recurriendo a los datos más que a lasimple lógica o al razonamiento clínico. La ruptura entre Beck y Klopfer se produce en 1937 a raíz de una breve pero fuerte críticaque Klopfer publica en el Rorschach Research Exchange sobre el libro de Beck “Introducción alMétodo de Rorschach”. En el número siguiente Beck reafirma su posición refiriéndose, en un modoigualmente crítico, a las recientes aportaciones de Klopfer al método de Rorschach. Estadivergencia se acentúa con el tiempo y nunca llegan a una reconciliación. 2
  • Manual para el Test de Rorschach M. Hertz, doctorado en la Universidad de Western Reserve, con una fuerte tradiciónpsicométrica, a menudo se encontró entre estos dos autores y a través de su propia investigaciónasumió el papel de mediador. No trabajó con la intención de crear un sistema propio, pero no pudollegar a aceptar completamente ninguno en particular. Su método incluye aspectos del sistema deKlopfer y una metodología similar a la de Beck, pero principalmente está basado en su propiainvestigación. Piotrowski es otro de los autores creador de un sistema propio de Rorschach en los EstadosUnidos. Se doctora en la Universidad de Poznan, Polonia, siendo su preocupación básica lapsicología experimental. Luego se desplaza a Estados Unidos a realizar estudios post-doctorales,asiste al primer seminario de Klopfer y en 1937 realiza algunas sugerencias de valoración a travésdel Rorschach Research Exchange, las cuales producen mayor desacuerdo entre Beck y Klopfer.Piotrowski termina por diferir de ambos autores y hacia 1940 su propio trabajo con el test lo lleva auna postura considerablemente diferente de las tres antes mencionadas. El quinto sistema de Rorschach, desarrollado en Estados Unidos, es el de Rapaport ySchafer. Ninguno de los dos tuvo la intención explícita de crear un nuevo método, pero éste se fueperfilando, llegando a diferenciarse de los demás. Rapaport recibe su doctorado en la RoyalHungarian Petrus en 1938 y emigra poco después a Estados Unidos; tiene una fuerte orientaciónanalítica e incluye el Rorschach como parte de una batería de test; esta batería es considerada comouna entrevista estructurada en la que puede recurrirse a la asociación libre (test de Rorschach). Susistema es complementado por la obra de Schafer “Interpretación Psicoanalítica del test deRorschach” publicada en 1954. EL SISTEMA COMPREHENSIVO El impacto que estos distintos sistemas han causado en el desarrollo del Rorschach esindudable, aunque difícil de evaluar. Lo cierto es que existen diez láminas y una serie de postuladossobre los que H. Rorschach realizó su estudio original, los cuales sirvieron de base para que losdiferentes autores desarrollaran sus sistemas. A partir de estos sistemas se han originado varios testde Rorschach distintos, que tienen en común la serie de diez láminas y algunos postulados básicos,pero que difieren considerablemente entre sí respecto a las técnicas de administración, valoración einterpretación. Esta situación ha suscitado grandes debates y controversias en las que ha sido cuestionadafuertemente la validez y fiabilidad del Rorschach, su objetividad, y en suma, su utilidad comoinstrumento clínico y de psicodiagnóstico (Meehl, 1954; Holt 1970; Weiner, 1972). A pesar de todoel test se ha mantenido a través del tiempo como uno de los instrumentos de mayor uso en lapráctica clínica (Sundberg, 1961; Jackson y Wehl 1966; Biederman y Cerbus, 1971; Weiner, 1972). En la década del 70, pasado ya más de 50 años desde la publicación de la monografíaoriginal del manual de Rorschach, y pasados los fanatismos iniciales de las posiciones irreductibles,se comenzó a buscar una base razonablemente unificada para una mejor utilización, investigación ydesarrollo del Rorschach. A la búsqueda de esta base objetiva y de utilidad clínica se orientó eltrabajo que J. E. Exner ha desarrollado a partir de la publicación de su obra “Los Sistemas deRorschach” en 1969. En esta obra Exner analiza los principales sistemas norteamericanos de Rorschach y llega aconcluir la necesidad de desarrollar un sistema más integrado, que considere los aspectos mássignificativos y válidos de cada sistema y que responda positivamente a la investigación empírica. Exner comienza este trabajo con la revisión y énfasis de los diferentes criterios deadministración, valoración e interpretación de la prueba, en base a cinco fuentes de estudio: 3
  • Manual para el Test de RORSCHACH- El análisis comparativo de los cinco sistemas de Rorschach americanos.- Entrevistas y conversaciones con los sistematizadores.- Tres estudios de tipo cuestionario llevados a cabo en Estados Unidos: dos de ellos en relación a la práctica del test y el modo como es utilizado en cada sistema, y uno relativo a los métodos y problemas de investigación en el Rorschach.- Un fondo inicial de 835 protocolos que incluye 204 protocolos de sujetos normales y 631 de una variedad de pacientes psiquiatricos internos y ambulatorios.- Y finalmente, el fondo de publicaciones de investigación sobre Rorschach (Exner 1980). Producto de este trabajo surge el libro “El Rorschach: Un Sistema Comprehensivo” (1974)en el cual Exner plantea sus conclusiones en un nuevo sistema de Rorschach que “adopta elementosde los demás sistemas... y que se destina a aportar a la comunidad de Rorschach un lenguaje y unametodología comunes” (Exner, 1980, pág.33). Este es un trabajo que no está concluido y que está abierto a la investigación y a los aportesque se puedan hacer en beneficio del desarrollo mismo de la prueba. De hecho, el SistemaComprehensivo se continua desarrollando y tras la primera edición del Manual, se edita en 1986 elprimer volumen de la 2da Edición. Esta nueva versión del sistema presenta diferencias importantes,en relación a la primera, en la definición de criterios básicos para tabular o codificar indicadores deltest y en el significado interpretativo de algunos de ellos. Además, hay un gran avance en relación alos criterios diagnósticos y la incorporación de sistemas computacionales tanto a nivel de tabulacióncomo de interpretación. LA NATURALEZA DEL TEST DE RORSCHACH. EL CONCEPTO DE RORSCHACH. Rorschach, pensó que la respuesta estaba formada por una integración de trazos dememoria, creados por los estímulos de la figura. Se realizaría un esfuerzo por comparar lopercibido con los engramas existentes en la memoria del sujeto. De este modo sería un procesoconsciente de comparación de un área de la mancha, o de toda la mancha que es similar a unrecuerdo. Este enfoque difiere del que considera que la respuesta es generada por el inconsciente.De esta manera, el Rorschach no es un test esencialmente proyectivo, sino que perceptivo-aperceptivo. Las investigaciones posteriores han dado la razón a Rorschach en su concepto, pero suidea inicial es algo simplista, dado que ocurren numerosas operaciones de mayor complejidad enla respuesta.El Rorschach como resolución de un problema. Rorschach consideró que la respuesta formulada no era idéntica a los engramasmnémicos. Al pasarle al sujeto la lámina, y examinarla, éste se da cuenta de que el estímulo no“es nada” y es “solo una mancha de tina”. El sujeto debe identificar dicha mancha (o parte deella) con algo similar. La situación fuerza al sujeto a convertir la mancha de tinta en algo que noes, haciendo con ello una percepción o identificación forzada. Esta situación fuerza al sujeto a“violar la realidad”. Sin embargo, esta “conciencia de interpretación” no se da en todos lossujetos. Algunos no pueden resolver el problema por exceso de concretismo. Otros alejan lalámina con temor o asco (procesos psicóticos) diciendo que no la soportan o señalando “son mis 4
  • Manual para el Test de Rorschachhijos cuando los tuve con dolor”, haciendo una ecuación entre el estimulo y el contenido interno.Es este aspecto del test que permite el valor “proyectivo” del mismo. Lo anterior desencadena en el sujeto una serie de operaciones complejas que acontinuación examinaremos.TOMA DE DECISIONESEl rango de respuestas posibles. Diversas investigaciones apuntan a que el sujeto no dice todo lo que pasa por su mentemientras observa la lámina. Consignas tales como “dígame todo lo que Ud. ve” tienden aaumentar el número de respuestas verbalizadas. El refuerzo de las respuestas por parte delexaminador también aumenta el número de ellas. Por lo tanto es posible considerar que sólo unafracción de las asociaciones es seleccionada y emitida en términos de una respuesta.EL PROCESO DE RESPUESTA. Según los estudios el sujeto sólo entregaría el 25% de sus asociaciones como respuesta.Por lo tanto el sujeto ha de realizar las siguientes operaciones cognitivas:FASE I1. Ingreso (input) y codificación del estímulo percibido. Demora ½ segundo recorrer toda la lámina para una primera impresión y 1 seg. recorrerlados veces (repasarla), sin embargo el tiempo promedio de respuesta es de más de 5 seg. para lalamina I. De aquí se deduce que el sujeto es extremadamente rápido en ingresar la informacióndel estímulo, pero retrasa la respuesta entre 5 y 9 segundos.2. Clasificar el campo de estímulos y/o sus partes. Es probable que una vez que el ingreso de la información esta hecho, ésta sea procesadaen el sistema de memoria a corto plazo (MCP), comenzando con ello el proceso de clasificación.La información del almacén a largo plazo (MLP), es utilizada para la comparación y clasificacióndel campo de estímulos y/o de sus partes. Es obvio que algunos elementos o áreas de las manchasson más fácilmente equiparables a objetos conocidos (como el D1 de la lámina VIII). Elementosde la mancha son tomados como “bits” de información para la comparación. Estos bits puedenser elementos de forma, pero en muchos casos combinados con información relacionada con elcolor de la mancha. Por ejemplo en un estudio en que se cambió por azul el color negro de lalámina I, la respuesta de “murciélago” decayó casi a cero. Estudios sobre el movimiento ocular demuestran que en 2 o 3 segundos el sujeto es capazde codificar la información, y clasificarla en por lo menos 3, si no más, respuestas. Por quéentonces no da en este momento la respuesta. Es probable que los procedimientos dejerarquización y descarte sean los responsables de la demora de la respuesta.FASE II3. Descartar algunas respuestas potenciales en función de la economía y ordenaciónjerárquica de similitud. Se dijo anteriormente que los sujetos no dan infinita cantidad de respuestas, no dicen todolo que se podría llegar a ver. Sin embargo, tienden a dar más de una respuesta, aunque laconsigna sea vaga al respecto. Solamente se les incentiva diciéndoles “tome su tiempo, mire unpoco más y probablemente encontrará algo más”. Sin embargo, si el sujeto da espontáneamentemás de una respuesta, solo encuentra una confirmación pasiva por parte del examinador ya queéste no deberá dar señal verbal o no verbal de aprobación. El proceso que realiza el sujeto una 5
  • Manual para el Test de RORSCHACHvez codificada y clasificada la información es de jerarquizar las comparaciones de acuerdo algrado de similitud que podrían presentar con la información almacenada de objetos conocidos enla MLP. Por ejemplo podrá “pensar” en la lámina I, se parece más a un murciélago, luego a unamariposa y en tercer lugar a un pájaro, luego verá en la parte central una mujer y quizás respondamurciélago, mariposa y mujer, dado que encuentra que mujer en la parte central es más adecuadoo semejante que pájaro en toda la lámina.4. Descarte por censura. Se ha observado que el grado de cercanía y confianza entre el examinador y el examinadotiende a aumentar el número de respuestas al test. De aquí se deduce que los sujetos tienden acensurar las respuestas de menor grado de deseabilidad social. Los examinadores más “cálidos”tienden a obtener, de este modo, mayor cantidad de respuestas por parte de los sujetos. Adiferencia de la selección anterior, el sujeto no la descarta por su falta de semejanza con el objetocomparado, sino que la juzga negativamente. De este modo, una repuesta posible puede estarjerarquizada alta de acuerdo a su similitud (jerarquía), pero puede ser eliminada de todas maneraspor la connotación negativa que el sujeto le atribuye (censura).FASE III.5. Estilos, tendencias, valores y disposiciones en el proceso de selección. Básicamente consiste en que los sujetos tenderán a seleccionar, de las repuestas que nohan sido descartadas, aquellas que tengan mayor grado de afinidad con sus características depersonalidad.6. Estados psicológicos en el proceso de selección. El sujeto se ve afectado por el estado psicológico por el cual pasa al momento deseleccionar sus respuestas. Seleccionará de este modo respuestas que sean más concordantes consu estado psicológico actual. Estos estados pueden estar determinados por factores ya seainternos como externos, tales como nivel de actividad corporal, temperatura ambiental,enfermedad, situaciones de estrés, cambios en la vida o en la composición familiar o de pareja,etc.EL ROL DE LA PROYECCIÓN EN EL RORSCHACH. Como se vio anteriormente, la proyección no siempre juega un rol en el proceso derespuesta. (No es un fenómeno que tenga que ocurrir). Pero de hecho puede ocurrir, y si este es elcaso, es importante saber discriminar el material proyectado del que no lo es, dado que elprimero presenta valor interpretativo. La proyección puede ocurrir en cualquiera de las tres fasesmencionadas.Proyección en la fase I. Ocurre debido a que partes o todo el estímulo ha sido distorsionado o ignorado. Sesupone que si esto no se debe a algún grado de disfunción neurológica, podemos postular que esel resultado de una forma de mediación cognitiva, cuyo conjunto de operaciones psicológicasinternas, ha suplantado la traducción del campo de estímulos orientados hacia la realidad.Proyección en las fases II y III. Es más probable que la proyección ocurra durante las fases II o III, debido a la tendenciadel sujeto de sobreelaborar la respuesta apartándose de las características del estímulo. Con loanterior la persona vuelca procesos imaginativos y asociativos que sobrepasan el estímulo. En estas respuestas, el sujeto las adorna con elementos o elaboraciones que le sonpropias. Generalmente se dan asociadas a respuestas de movimiento, aunque no necesariamente. 6
  • Manual para el Test de RorschachFASES EN LA PRÁCTICA DEL TEST. La práctica del test de Rorschach consta de tres fases ordenadas cronológicamente.I Fase de administración. Implica dos sub fases, la fase de la respuesta y la fase de la encuesta. Las láminas del testse pasan dos veces al sujeto. La primera de ellas corresponde a la fase de respuesta en que elsujeto responde libremente a la consigna “¿qué podría ser esto?”. La segunda corresponde a laencuesta en que el examinador debe determinar la localización de la respuesta y los factores(determinantes) que la han determinado. El producto de la administración es el protocoloRorschach.II Fase de codificación. Esta fase se realiza una vez concluida la administración. La materia prima para realizarlaes el protocolo y la hoja de localización. En este proceso se asignan códigos para cada una de lasvariables principales del test (localización, calidad evolutiva, determinantes, calidad formal,populares, actividad organizativa, códigos especiales y, contenidos con característicasespeciales.)III Fase de cómputo. El resultado del proceso anterior es la hoja de codificación, en base a la cual se obtienenlos datos necesarios para efectuar los cálculos pertinentes que darán como resultado el sumarioestructural. Dicho sumario contiene la sumatoria de la frecuencia de los códigos, además devariadas proporciones, porcentajes, derivaciones numéricas y constelaciones o índices.IV Fase de interpretación. En esta fase se analiza principalmente el sumario estructural, la hoja de constelaciones yel protocolo del test. Además es necesario contar con los datos normativos y los criterios deinterpretación correspondientes a esta sección.Protocolo de Rorschach. El protocolo de Rorschach es una hoja con cuatro columnas. En la primera se anota lalámina a la que pertenece la respuesta. En la segunda, el tiempo de reacción. En la terceracolumna se registra lo que el paciente señala en la fase de respuesta y el número de la respuesta.Finalmente, en la cuarta columna, se anota la encuesta, que incluye lo que verbaliza el paciente,tanto como las preguntas adicionales del examinador. Este protocolo, en conjunto con la hoja de localización, es el material requerido para lafase de codificación. Es importante destacar que la persona que administra no es necesariamentela que codifica, ni la que interpreta. Son fases independientes que pueden realizar tres personasdistintas, aún cuando quién interpreta, perdería la riqueza cualitativa de la fase de administración. Se codifica todo el material de la respuesta y de la encuesta. Por ejemplo, en la respuestapuede decir: “dos mujeres a la orilla de un río”. El examinador deberá haber encuestado leyendoliteralmente la respuesta que el sujeto dio. “Ud. dijo que eran dos mujeres a la orilla de un río”.Si en la encuesta, el sujeto dice, “sí y están sacando agua con cántaros”, los cántaros y elmovimiento asociado serán codificados en la respuesta. Sin embargo, el examinador se limitarásólo a encuestar respecto de lo que el sujeto dijo en la respuesta. Si aparece en la encuesta un elemento nuevo, que no tiene ninguna relación con larespuesta, entonces en ningún caso se codificará dicho elemento (aún cuando pueda tener valorcualitativo en la interpretación). La clave es determinar si el sujeto clasificó dicho elementodurante la respuesta o lo clasificó durante la encuesta. 7
  • Manual para el Test de RORSCHACH SEGUNDA PARTE TABULACIÓN O CODIFICACIÓN EL LENGUAJE DEL RORSCHACH Para lograr un conocimiento acabado del funcionamiento psicológico de la persona esimportante poder utilizar toda la información obtenida en la administración. Sin embargo, estainformación no puede ser utilizada tal cual fue obtenida, es necesario tratarla, esto es, codificarla ysintetizarla en un lenguaje que permita la expresión de la individualidad y la comprensiónintersujetos. Esto se logra a través de dos procedimientos: tabulación o codificación y psicograma osumario estructural. El primero de estos procedimientos constituye el lenguaje del Rorschach y serádescrito a continuación: La tabulación o codificación es la traducción de las respuestas del sujeto a un lenguajeespecial que permite consignar las características de las respuestas y sus componentes mássobresalientes en códigos preestablecidos. El sistema de codificación del Rorschach propuesto por el Sistema Comprehensivo se basaen proporciones de áreas existentes que han sido validadas empíricamente y a través de su estudiocientífico (Exner 1992). En la transformación de las respuestas literales del sujeto a su código específico se debenconsiderar dos premisas importantes, además de los criterios de codificación. La primera de estasseñala que se codifica aquello que el sujeto verbalizó en la fase de asociación, utilizando los datosde la encuesta sólo para aclarar lo señalado en la asociación. La segunda señala que la codificacióndebe incluir todos los componentes de la respuesta. El sistema de codificación propuesto originalmente por Rorschach (1921) estaba constituidopor cuatro categorías o componentes principales. Estos fueron:1.- Localización : Área de la mancha en que se sitúa la respuesta.2.- Determinantes : Características de la mancha que contribuyen a la formación del precepto.3.- Contenidos : Clase de contenido de la respuesta.4.- Popularidad : Frecuencia con que se da una respuesta en la población general. A estas categorías, sistematizadores posteriores (Beck, 1937; Exner 1974 y Hartz, 1940)agregaron dos componentes más.5.- Actividad Organizativa : Grado de organización que alcanza un precepto.6.- Fenómenos Especiales : Aspectos cualitativos de la respuesta que destacan especialmente. El sistema de codificación de Exner (1992) utiliza estas seis categoría complementadas condos subcategorías, calidad evolutiva, codificada junto a la localización y calidad formal, codificadajunto a los determinantes. En este sistema una respuesta queda constituida como tal cuando se puede codificar en lastres primeras categorías, esto es localización, determinantes y contenidos. Las otras categoríasañaden elementos complementarios que pueden estar ausentes y que generalmente se presentan en 8
  • Manual para el Test de Rorschachrespuestas complejas. Ocasionalmente un sujeto puede decir algo que parece una respuesta cuandose le da la lámina, pero que puede ser solamente un comentario, por ejemplo puede decir “oh, azul yrosado”, que si fuera una respuesta debiera ser codificada como Cn, pero si fuera un comentario dela mancha, no se debiera seguir interrogando en la encuesta, ni codificarse. En casos como éste elexaminador podría, en el momento apropiado de la encuesta, leer la respuesta del sujeto y preguntar“¿Usted quiso decir eso como respuesta?”. La mayor parte de los sujetos rápidamente aclararán y elexaminador debe proceder en concordancia. CRITERIOS DE CODIFICACIÓN PARA LA LOCALIZACIÓN La columna localización es la primera de las diez columnas de tabulación. Incluyeinformación acerca del área de la mancha en la cual se generó la respuesta.I.- LOCALIZACIÓN La codificación de la localización emplea cuatro categorías cuyos símbolos y criterios sondescritos en la Tabla 1. Tabla 1 : Símbolos y Criterios para codificar Localización. SÍMBOLO DENOMINACIÓN CRITERIO La mancha es utilizada en su conjunto, incluyendo todas las W Global áreas que la integran. Detalle Usual Un área de la mancha frecuentemente identificada es D utilizada. Detalle Inusual Un área de la mancha infrecuentemente identificada es Dd utilizada. La respuesta utilizada es un área de espacio en blanco (se S Espacio en blanco codifica en conjunto a otra localización WS, DS o DdS). Generalmente la tabulación de la localización no ofrece problemas una vez que se haestablecido si una respuesta es de Detalle Usual o Detalle Inusual. En relación a esto el sistemaComprehensivo trabajó inicialmente con las tablas de Beck para la clasificación de detalles usualese inusuales (Exner, 1974). Posteriormente sometió a revisión dicha clasificación estableciendo unpunto de corte en una frecuencia de uso del 5%. Así, un área es considerada Detalle Usual (D) cuando por lo menos un 5% de los sujetos daal menos una respuesta en dicha área. Un área es considerada Detalle Inusual (Dd) cuando menos del 5% de los sujetos danrespuesta en ella (Exner, 1993). Actualmente, el formato del Sistema Comprehensivo incluye 79 áreas de las manchas queson designadas D y proporciona, además algunas de las áreas designadas Dd, aún cuando reconoce,que debido a su rareza, no todos los Dd pueden ser registrados sistemáticamente en tablas. Finalmente, es necesario señalar que algunas respuestas implicarán el uso de dos o másáreas D. En algunas de estas respuestas la codificación apropiada será D y en otros Dd. Si lacombinación establecida por el sujeto da cuenta de un solo objeto la respuesta será codificada Dd.Al contrario, si el sujeto usa cada una de las áreas combinadas en su respuesta para identificarobjetos separados la codificación será D. Estas respuestas son de síntesis o integradoras y esto será 9
  • Manual para el Test de RORSCHACHcodificado en la calidad evolutiva. De cualquier forma si se combina un Dd con un D, la respuestasiempre será codificada con localización Dd.II.- CALIDAD EVOLUTIVA La codificación de calidad evolutiva incluye cuatro categorías cuyos símbolos y criteriosson descritos en la Tabla 2. Tabla 2 : Símbolos y Criterios utilizados para codificar calidad evolutiva (DQ) SÍMBOLO DENOMINACIÓN CRITERIO Partes homogéneas o discretas de la mancha son articuladas, integradas o combinadas en una sola respuesta. Respuesta de Dos o más objetos son descritos como separados pero en + relación. Al menos uno de los objetos implicados debe Síntesis tener una forma específica, o ser descrito de manera tal que requiera una forma específica. Partes unitarias o discretas de la mancha son combinadas en una sola respuesta. Dos o más objetos son descritos Respuesta Vaga v/+ de Síntesis como separados pero en relación. Ninguno de los objetos implicados posee una forma específica o es descrito de manera tal que requiera una forma específica. Un área discreta de la mancha es seleccionada y articulada como un solo objeto, enfatizando el contorno de los rasgos Respuesta o estructurales del mismo. Este objeto posee una forma Ordinaria específica o su descripción es hecha de modo tal que requiere una forma específica. Se ofrece una impresión difusa o general de la mancha o de una área de ella, en una manera tal que evita la necesidad de articular su contorno específico o rasgos estructurales. v Respuesta Vaga El objeto mencionado no tiene demandas formales específicas y en su articulación no se introducen demandas formales específicas para el objeto. En la definición de criterios para codificar calidad evolutiva es necesario destacar dosgrupos de palabras claves. El primero de ellos, referido a la respuesta de síntesis (+ y v/+), habla deobjetos “separados pero en relación”. Esto implica al menos dos objetos que deben ser percibidosen una relación significativa. Por ejemplo: “Dos pájaros parados en una reja” es codificada “+”(síntesis) porque hay tres objetos, todos ellos interrelacionados, los dos pájaros están parados en lareja y además dichos objetos poseen un requerimiento formal específico. Si la respuesta hubierasido “dos pájaros” aludiendo a áreas simétricas de la lámina la codificación habría sido “o”(ordinaria) porque no hay una relación significativa entre ellos. El otro grupo de palabras claves se refiere a la demanda de una “forma específica” o“requerimiento formal específico”. Esto implica que el objeto aludido presenta consistentementeuna forma determinada que identifica una clase de objetos aunque puedan existir variaciones al 10
  • Manual para el Test de Rorschachinterior de la clase. Así palabras tales como “hombre”, “pájaro”, “mariposa”, “león”, “araña”,“barco”, “casa”, etc. representan clases de objetos con formas específicas. Por otro lado, palabrastales como “nube”, “isla”, “tajo”, “follaje”, “sangre”, “pintura”, etc. representan clases de objetosque pueden tomar cualquiera de una amplia variedad de formas. En este caso no hay unrequerimiento formal específico. Finalmente, es importante señalar que, a veces, un sujeto puede referirse a un objeto que notiene una demanda formal específica, pero lo hará de tal forma que él mismo le imprime unademanda formal. Por ejemplo la respuesta “mapa” generalmente codificada “v” puede ser elaboradacomo “mapa de la isla de Chiloé” codificándola “o” puesto que allí hay un requerimiento formalespecífico, no es cualquier mapa.III.- CODIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD ORGANIZATIVA, PUNTAJE Z La actividad organizativa o puntaje Z, es una puntuación especial que se asigna a aquellasrespuestas en las cuales se ha realizado un trabajo especial de síntesis o integración de elementos. A lo largo del desarrollo del test han existido diversas posiciones respecto a la evaluación dela actividad organizativa de las respuestas. El Sistema Comprehensivo, luego de una serie de estudios empíricos, ha incorporado elmétodo de Beck de asignación de factores para las respuestas caracterizadas por actividadorganizativa. En este sistema un Puntaje Z es asignado a cualquier respuesta que incluya forma y reúna almenos uno de los siguientes criterios:1.- Que sea una respuesta W con DQ “+”, “v/+” u “o” (Wv no lleva puntaje Z).2.- Que sea una respuesta DQ “+” que integre significativamente dos o más áreas de detalles adyacentes.3.- Que sea una respuesta DQ “+” que integre significativamente dos o más áreas de detalles no adyacentes (distantes).4.- Que sea una respuesta que integre significativamente el espacio en blanco con otras áreas de la mancha. Con relación al espacio en blanco, no necesariamente la respuesta debe ser de síntesis (+)para llevar puntaje Z. Por ejemplo, si en la lámina I se señala: “En todo, una máscara”, describiendolos espacios en blanco como los ojos de la máscara, la respuesta será codificada “WSo” y llevarápuntaje Z asociado al espacio en blanco. No obstante, si los mismos espacios en blanco se utilizanen la respuesta “fantasmas”, ésta será codificada “DdSo” y no se le asignará puntaje Z, ya que,aquellos detalles no se integraron con el resto de la mancha. La forma siempre debe existir para puntuar Z, por lo tanto C’, T, V, Y o C puras no tienenpuntaje Z. Además, la relación establecida entre diversos elementos debe ser significativa. El puntaje Z específico asignado a una respuesta depende del criterio al cual se ajusta lalámina en que se presenta. Los valores de Z para cada uno de los cuatro tipo de actividadorganizativa, se presentan lámina a lámina en la tabla 4. En la tabla 3 se presenta una guía de puntuación, útil para determinar con facilidad cuándouna respuesta debe llevar puntaje Z. 11
  • Manual para el Test de RORSCHACH Tabla 3 : Guía de Puntuación Z LOCALIZACIÓN DQ Z W + SI W V/+ SI W o SI W V NO D ó Dd + SI D ó Dd V/+ SI D ó Dd o NO D ó Dd V NO S + SI S V/+ SI S o SI/NO S V NO Tabla 4 : Puntaje Organizativo para las Diez Láminas Tipo de Actividad Organizativa. LAMINA W DETALLE DETALLE NO ESPACIO EN (DQ+, V/+O) ADYACENTE ADYACENTE BLANCO I 1.0 4.0 6.0 3.5 II 4.5 3.0 5.5 4.5 III 5.5 3.0 4.0 4.5 IV 2.0 4.0 3.5 5.0 V 1.0 2.5 5.0 4.0 VI 2.5 2.5 6.0 6.5 VII 2.5 1.0 3.0 4.0 VIII 4.5 3.0 3.0 4.0 IX 5.5 2.5 4.5 5.0 X 5.5 4.0 4.5 6.0 En el caso de que una respuesta reúna dos o más criterios para la puntuación de Z, se leasigna el puntaje más lato. Así por ejemplo, a la respuesta W en la Lámina I se le asignageneralmente el Puntaje Z de 1.0, sin embargo, si la respuesta es organizada integrando detallesadyacentes como en “una mujer parada al centro con las criaturas danzando a su alrededor” elpuntaje Z asignado será de 4.0. A partir del puntaje Z asignado a las respuestas que presentan actividad organizativa sederivan otros indicadores, frecuencia de Z (Zf) y suma total de puntaje Z (Z sum) que proveeninformación muy valiosa para la evaluación de la actividad cognitiva del sujeto. Estos seránrevisados posteriormente. 12
  • Manual para el Test de RorschachIV.- CALIDAD FORMAL El problema de la adecuación de la respuesta al área de la mancha utilizada, ha sido uno delos puntos más controvertidos en el desarrollo del test. Todos los autores coinciden en que lacalidad formal o adecuación de la respuesta, es uno de los aspectos más importantes de la prueba.Asimismo, todos están de acuerdo en que las respuestas puedan diferenciarse básicamente en doscategorías: aquellas con forma “buena” y aquellas con forma “deficiente”. El Sistema Comprehensivo utiliza una clasificación de cuatro categorías en la cual las dosprimeras representan un uso apropiado de la forma, la siguiente un uso de la forma que no violasignificativamente las propiedades de la realidad pero que se da en un bajo número de sujetos, y laúltima que representa un uso inapropiado o distorsionado de la forma. Los símbolos y criterios parala tabulación de la calidad formal de las respuestas son señalados en la Tabla 5. Tabla 5 : Símbolos Y Criterios de tabulación de Calidad Formal (FQ) SÍMBOLO DENOMINACIÓN CRITERIO Articulación muy precisa del uso de la forma que tiende a enriquecer la calidad de la respuesta. La respuesta “+” no Superior o Sobre- + elaborada necesita ser original, sino que única por la manera en la cual los detalles son definidos y a través de los cuales la forma es usada y especificada. Es el uso obvio, fácilmente articulado de los rasgos formales que definen un objeto señalado frecuentemente. La respuesta o Ordinaria es común y fácil de ver. No hay mayor enriquecimiento por sobre-elaboración de aspectos formales. Es una respuesta poco frecuente en la cual los contornos básicos implicados no han sido significativamente violados. u Inusual o única Son respuestas poco comunes pero que pueden ser vistas rápida y fácilmente por el observador. Hay un uso de forma, al crear la respuesta, que es distorsionado, arbitrario y no real. La respuesta dada en la mancha está con total o casi total desacuerdo con la - Negativa estructura del área que está siendo usada para crear la respuesta. A menudo contornos y rasgos estructurales arbitrarios serán creados donde no existen. Para decidir qué tabulación de calidad formal asignar a una determinada respuesta esnecesario considerar los criterios ya señalados y las tablas de clasificación formal de diversoscontenidos elaborados a partir de criterios estadísticos. Estas tablas incluyen las categoríasordinarias (o), inusual (u) y negativa (-) (véase Tabla A). Si una respuesta es señalada como ordinaria (o) en las tablas, el examinador deberá decidiren función de la precisión y elaboración de los detalles señalados, si la respuesta es clasificada “+”u “o”. 13
  • Manual para el Test de RORSCHACHExtrapolación Algunas respuestas no aparecen en la tabla A, en estos casos el examinador debeextrapolar basándose en respuestas similares existentes en la tabla. Se debe utilizar un criterioconservador al momento de extrapolar. A veces los objetos descritos pueden tener una similitudremota o inexistente con los ítems de la tabla A. En estos casos para decidir la calidad formalse deben aplicar los criterios que distinguen las respuestas “más”, “únicas” y “negativas”.Si los objetos descritos no aparecen o no son similares a los existentes en la tabla, no pueden sercodificados como “o”.Resistencia a codificar con FQ- Algunos examinadores, sobre todo los novatos, se resisten a codificar una respuesta concalidad formal negativa, influidos por la idea de que esto perjudicará al sujeto en la faseinterpretativa. Esta actitud es injustificada dado que muchas personas normales pueden dar una odos respuestas negativas. Las respuestas negativas adquieren importancia interpretativa cuandosu frecuencia es significativamente alta, siendo además necesario en estos casos un análisiscualitativo y de otras variables asociadas (contenido, determinantes, etc.). Dado que las respuestas negativas de la Tabla A tienen una base eminentementeestadística, estudios a nivel local han demostrado que el número de respuestas “menos” tiende aelevarse dentro de la población normal de chilenos (Vinet, 1995- Vallejo, Cavour, González,1999).Respuestas sin FQ En algunos casos, las respuestas no poseen requerimiento formal alguno, por lo cual no esposible tabularla en ninguna de las categorías de FQ, puesto que para ello la respuestanecesariamente debe apelar a una forma. En estos casos el casillero correspondiente a la calidadformal debe dejarse en blanco y contabilizarse este cómputo, en el sumario estructural, en elespacio correspondiente a “sin FQ”. Este tipo de respuestas se da generalmente asociado a ciertoscontenidos como los de experiencia humana (ver sección contenidos), con respuestas tales como“dolor”, “tristeza”, “amargura”, “alegría”, “paz”, en cuyo caso se tabula además como contenidoabstracto (ver contenidos con características especiales). También se asocia a determinantes detextura (T), con respuestas tales como “áspero”, “suave”. Respuestas de dimensionalidad (V),tales como “hondo”, “profundo”, “transparente”. De sombreado difuso (Y), como “niebla”,“vapor”. Respuestas de color acromático (C’), como “oscuridad”, “tenebroso”. Respuestas decolor (C), como “agua”, “hielo”, “sangre”. En todos los casos anteriormente señalados no deberáexistir especificación de forma o contorno alguno.Respuestas con múltiples objetos Es frecuente encontrar respuestas que incluyan múltiples objetos cuya calidad formal noes la misma. En estos casos se le otorga a la respuesta la calidad formal más baja. Por ejemplo:En la lámina XIII “dos osos (D1) escalando una casa (D4)”, en este caso osos en D1 es “o” y casaen D4 es “-”, por lo tanto se debe codificar como “-”. Sin embargo, oso en D1, en la lámina XIIIsigue siendo popular, y debe tabularse como tal. El orden de prioridad al momento de tabular lacalidad formal debe ser: FQsin, FQ-, FQu, FQo. 14
  • Manual para el Test de RorschachV.- CODIFICACIÓN DE RESPUESTAS POPULARES Las respuestas “vulgares” o “populares” fueron definidas por Rorschach como aquellasrespuestas que ocurren en al menos uno de cada tres protocolos. Representan la capacidad depercepción convencional. Todas las sistematizaciones del test han incluido las respuestas popularesen sus codificaciones, sin embargo, han variado los criterios para calificar una respuesta comopopular (P) y consecuentemente se han generado diversos listados de respuestas populares. El listado de respuestas populares del Sistema Comprehensivo (1986, 1993) adoptó elcriterio utilizado inicialmente por Rorschach, esto es, una respuesta que ocurre en al menos uno decada tres protocolos, considerando sólo protocolos de adultos no-pacientes y de pacientesambulatorios no esquizofrénicos. El listado de respuestas generado en estas condiciones se presenta en la Tabla 6 : Tabla 6 : Respuestas Populares del Sistema Comprehensivo LAM LOC CRITERIO I W Murciélago o mariposa. La respuesta siempre implica toda la mancha. Formas animales, específicamente oso, perro, elefante o cordero. II Dl Normalmente se describe la cabeza o la parte superior, sin embargo, el animal completo también recibe la puntuación P. Dos figuras humanas o sus representaciones tales como muñecas o III Dl o D9 caricaturas. P también se aplica a la percepción de una sola figura humana en el D9. Figura humana o antropomorfa (parahumano) como gigante, monstruo, IV W o D7 criatura de ciencia ficción, etc. Mariposa o murciélago, con la lámina en posición normal o invertida. Toda V W la mancha debe ser usada. VI W o Dl Piel de animal, cuero, alfombra o pellejo. Cabeza o cara humana, identificada como femenina, de niño o indio o sin identificación genérica. Si el D1 es usado, el segmento superior (D5) es generalmente identificado como pelo o pluma. Si la respuesta incluye el D2 VII Dl o D9 completo, P se puntúa si la cabeza o cara está restringida al área D9. Si el Dd 23 es incluido como parte de la figura humana, la respuesta no es tabulada P. Figura de animal entero. El contenido puede variar considerablemente como por ejemplo: oso, roedor, zorro, lobo y coyote. Todos son populares. VIII D1 También P es tabulado cuando la figura animal se reporta como parte de una respuesta W, como en un escudo familiar, sello o emblema. Figuras humanas o antropomorfas (parahumanas), tales como brujos, IX D3 gigantes, criaturas de ciencia ficción, monstruos, etc. X D1 Araña o cangrejo con todos sus apéndices restringidos al área del D1. 15
  • Manual para el Test de RORSCHACHVI.- CRITERIOS PARA LA CODIFICACIÓN DE DETERMINANTES La columna de determinantes es la tercera de las diez columnas de tabulación. Codifica losrasgos de la mancha que han contribuido a la formación de la respuesta.DETERMINANTES Hay muchas características de las manchas que pueden determinar una respuesta. Estas sonclasificadas en tres categorías (1) las que implican forma, (2) las que implican color y (3) las queimplican los rasgos de sombreado de las manchas. Además, los rasgos formales a veces pueden serusados para crear la impresión de movimiento como en “una mariposa volando” y los aspectossimétricos de la lámina pueden ser usados como reflejos, por ejemplo “una mujer mirándose en unespejo”. Los símbolos y criterios para la codificación de determinantes seleccionados por el SistemaComprehensivo constituyen un compuesto de varios otros sistemas que incluyen 24 símbolosagrupados en nueve categorías de determinantes. Estas categorías son (1) forma, (2) movimiento,(3) color cromático, (4) color acromático, (5) textura, (6) dimensionalidad, (7) sombreado difuso,(8) forma-dimensión y (9) pares y reflejos. Los símbolos utilizados se presentan en Tabla 7 Tabla 7 : Símbolos para la codificación de los determinantes : CATEGORÍAS DETERMINANTE SÍMBOLO Forma Forma F Movimiento Movimiento humano M Movimiento animal FM Movimiento inanimado m Color Color puro C Cromático Color - Forma CF Forma - Color FC Nominación de color Cn Color Color Acromático C’ Acromático Color Acromático - Forma C’F Forma - Color Acromático FC’ Textura Textura Pura T (Sombreado) Textura - Forma TF Forma - Textura FT Dimensionalidad Perspectiva Pura V (Sombreado) Perspectiva - Forma VF Forma - Perspectiva FV Sombreado Claroscuro Puro Y Difuso Claroscuro - Forma YF Forma - Claroscuro FY Dimensionalidad Forma Dimensión FD (derivada de la forma) Pares y Respuesta par (2) Reflejos Reflejo - Forma rF Forma - Reflejo Fr 16
  • Manual para el Test de RorschachCriterios para la codificación de los determinantesForma ( F ) Respuesta de Forma : Se utiliza para las respuestas basadas exclusivamente en loselementos formales de la mancha o en combinación con otro determinante (excepto M, FM y m)cuando los elementos formales han contribuido a la formulación de un precepto.Movimiento Humano ( M ) Respuesta de Movimiento Humano : Se utiliza en respuestas que implican una percepcióncinestésica y cuyo contenido se refiere al comportamiento estrictamente humano o, en el caso de losanimales, es semejante al humano.Movimiento Animal ( FM ) Respuesta de Movimiento Animal : Se utiliza para aquellas respuestas que implican unapercepción acusadamente cinestésica llevada a cabo por animales. El movimiento percibido debeser congruente con las especies identificadas en el contenido. Las respuestas de animales percibidosen un movimiento no congruente con su especie deben ser valoradas M. Ejemplo: “dos ratonesbailando”, “dos focas conversando”.Movimiento Inanimado ( m ) Respuesta de Movimiento Inanimado : Se utiliza en aquellas respuestas que implican elmovimiento de un objeto inanimado, inorgánico o insensible.Movimientos Activo ( a ) y Pasivo ( p ) Esta segunda codificación se le debe agregar a cualquiera de los tres tipos de movimiento, amodo de exponente, que recoge si la acción es activa o pasiva. A continuación aparece un listado de conceptos codificados con el componente activo opasivo según un estudio realizado, en donde se les pidió a dos grupos (inexpertos y estudiantes),que codificarán un listado de palabras como activas o pasivas, según su criterio. Traducido de: “THE RORSCHACH A COMPREHENSIVE SYSTEM VOL. 1” GRUPO GRUPO DE GRUPO GRUPO DE INEXPERTO ESTUDIANTES INEXPERTO ESTUDIANTES RESULTADO RESULTADO RESULTADO RESULTADOCONCEPTO N N CONCEPTO N NAbandonado p 19 p 18 Amonestando a 19 a 20Abriendo (una puerta) a 16 a 20 Anclado p 20 p 20Abucheando a 20 a 20 Angustiado p 16 p 14Acechando (un lobo) a 15 a 20 Animado a 15 a 18Acelerando a 20 a 20 Ansioso a 17 a 15Actuando a 17 a 18 Apacible (parecer) p 20 p 20Acurrucado (animal) p 16 p 20 Apegado (sin remedio) p 20 p 20Acusando a 20 a 19 Aplaudiendo a 19 a 20Aflojándose p 16 p 20 Apostando a 16 a 20Agitado a 18 a 20 Apoyándose (en algo) p 17 p 20Agitando a 16 a 18 Aproblemado (parecer) p 13 p 20Agresivo a 20 a 20 Arrastrándose (animal) a 18 a 20Ahogándose a* 13 p 18 Arreglando a 20 a 20Aislado (sentimiento) p 18 p 20 Arremolinándose a 20 a 20Alarmado a 18 a 20 Arrepentido p 15 p 17Alcanzando a 20 a 20 Asaltando a 20 a 20Aleteando (en el viento) p 20 p 20 Ascendiendo (humo) p 19 p 20Aleteando (pájaro) a 18 a 20 Asesinando a 20 a 20Alucinando a* 13 p 17 Asombrado p 14 p 15Amándose (2 personas) a 18 a 20 Asustado (parecer) p 18 p 20 17
  • Manual para el Test de RORSCHACH GRUPO GRUPO DE GRUPO GRUPO DE INEXPERTO ESTUDIANTES INEXPERTO ESTUDIANTES RESULTADO RESULTADO RESULTADO RESULTADOCONCEPTO N N CONCEPTO N NAtascado (en lodo) p 20 p 20 Derrotado (parecer) p 19 p 20Aterrizando (avión) a 18 a 16 Desafiando a 18 a 20Aterrorizado (sentirse) p 16 p 20 Deseando p 11 p 16Atormentado (sentirse) p 15 p 20 Deseoso (parecer) p 14 p 18Aturdido (parecer) p 18 p 20 Deshonesto a 51 a 20Avergonzado p 16 p 17 Desmoralizado p 18 p 20Ayudando a 20 a 20 Desocupado (ocioso) p 19 p 20Azotando a 20 a 20 Despreocupado (parecer) p 17 p 20Bailando a 20 a 20 Deteriorándose p 20 p 20Balanceándose a 17 a 20 Determinado (parecer) a 17 a 19Bañándose a 14 a 16 Determinado (sentirse) a 19 a 20Batallando a 20 a 20 Disculpándose p 16 p 14Brincando a 16 a 20 Discutiendo a 20 a 20Brindando (gente) a 17 a 20 Discutiendo a 17 a 20Bromeando (2 personas) a 20 a 19 Doblándose (en el viento) p 19 p 20Bronceándose p 19 p 20 Doliendo p 16 p 19Cabalgando (un caballo) a 20 a 20 Doloroso (sentirse) p 14 p 20Cabeceando (para dormirse) p 20 p 20 Durmiendo p 20 p 20Caminando a 20 a 20 Empujando a 20 a 20Cansado (sentirse) p 15 p 20 Empuñando a 18 a 20Cantando a 20 a 20 Enfrentando p 20 p 20Cargando (carga) a 20 a 20 Enfureciéndose a 16 a 20Cargando a la cuenta a 20 a 20 Enojado a 20 a 20Cayendo p 14 p 20 Ensartado a 20 a 20Cayendo (hoja) p 20 p 20 Enterado (parecer) p 14 p 13Cazando a 20 a 20 Entretenido p 15 p 18Cediendo p 18 p 20 Entumecido (sentirse) p 18 p 20Celebrando a 20 a 20 Erecto (pene) a 13 a 20Chocando (pelotas) p 14 p 15 Escribiendo a 20 a 20Chocando violentamente 2 Esculpir a 18 a 20 a 20 a 20autos Esperando p 16 p 20Chokeado p 13 p 20 Estremecido a 14 a 13Chubasco a 14 a 18 Estremeciéndose a* 13 p 14Cociéndose p 18 p 16 Eufórico (parecer) a 19 a 15Cogiendo a 20 a 20 Evaporando agua p 18 p 20Coito a 20 a 20 Exasperado a 18 a 16Cojeando a 14 a 13 Excitado a 14 a 20Colgando (hombre) p 18 p 20 Exhausto p 20 p 20Combinando a 20 a 20 Explotando a 20 a 20Complacido (parecer) p 15 p 20 Extasiado (parecer) p 17 p 20Compuesto (parecer) p 16 p 18 Extático a* 16 p 18Confundido p 16 p 17 Eyectando a 20 a 18Confundido (parecer) p 17 p 20 Feliz (parecer) a 17 a 19Contagiarse a 20 a 20 Feroz a 18 a 20Contando a* 14 p 18 Filtrando p 20 p 20Conversando a* 14 p 18 Fingiendo estar dormido p 11 p 16Corriendo a 20 a 20 Firme (músculo) a 14 a 18Corriendo (en una carrera) a 20 a 20 Flojamente o sueltamenteCreciendo (planta) a* 15 p 14 p 11 p 16 agarradoDecepcionado (sentirse) p 18 p 20 Flotando p 20 p 20Decidido (verse) a 13 a 15 Fluyendo (río) p 19 p 20Decidiendo a 14 a 17 Fugándose a 20 a 20Defensivo (parecer) p 15 p 19 Fumando a 18 a 20Demandando a 20 a 20 Furioso (parecer) a 17 a 20Deprimido p 20 p 20 Girando (al rededor) a 20 a 16Deprivado (parecer) p 17 p 20 Golpeando a 11 a 16Derramando (agua) p 14 p 20 Golpear despacio (golf) a 20 a 20 18
  • Manual para el Test de Rorschach GRUPO GRUPO DE GRUPO GRUPO DE INEXPERTO ESTUDIANTES INEXPERTO ESTUDIANTES RESULTADO RESULTADO RESULTADO RESULTADOCONCEPTO N N CONCEPTO N NGolpetear a 20 a 20 Modelando (arcilla) a 11 a 18Goteando (agua) p 20 p 20 Modelando (parado) p 14 p 20Graciosamente (parado) a* 14 p 16 Molesto p 14 p 16Gritando a 20 a 20 Molesto (sentirse) p 13 p 20Hablando a 16 a 14 Moliendo a 17 a 19Haciendo (una torta) a 20 a 20 Montando a 20 a 20Herido p 17 p 20 Moviéndose a 20 a 20Hesitante p 15 p 10 Muriendo p 20 p 20Hiriendo a 20 a 20 Nadando a 20 a 20Hostigado (parecer) p 14 p 17 Navegando (un bote) p 14 p 20Hostil (parecer) a 20 a 17 Nervioso (sentirse) a* 13 p 18Humeando (fuego) p 17 p 20 Nervioso (verse) p 14 p 20Imaginando a* 13 p 18 Notando (a alguien) a* 17 p 20Impaciente (parecer) a* 14 p 14 Objetando a 20 a 20Impulsivo a 18 a 20 Observando p 16 p 20Inclinado p 14 p 20 Ofendido p 20 p 20Inclinando p 13 p 20 Ofensivo (parecer) a* 13 p 14Inconsciente p 20 p 20 Olfateando a* 11 p 19Inestable p 14 p 20 Oliendo a* 12 p 17Inflado (balón) p 14 p 20 Olvido p 20 p 20Insertar p 20 p 20 Oponiéndose a 18 a 20Inspeccionando a* 16 p 14 Parado p 13 p 20Inspirándose (solo) p 15 p 20 Pasando a 20 a 20Insultado violentado a 20 a 20 Peleando a 20 a 20Interesado a 13 a 17 Perplejo (parecer) p 15 p 20Inútil (sentirse) p 20 p 20 Persiguiendo a 20 a 20Jadeando (por respirar) a 17 a 12 Perturbado (enojado) a* 14 p 13Jadeando (un perro) p* 13 a 16 Perverso (parecer) a* 16 p 15Jovial (parecer) a 17 a 18 Placentero (sentir) p 13 p 17Jugando a 20 a 20 Porrazo (dándose un) a 20 a 20Juntando (2 personas) a 18 a 20 Predicando a 20 a 20Laborando a 20 a 20 Presumiendo a 20 a 20Lanzando a 20 a 20 Quebrando a 18 a 16Levantando a 20 a 20 Quemando (fuego) p 13 p 17Levantando (un tronco) a 20 a 20 Quieto p 20 p 20Liderando a 17 a 20 Radiante (el sol) p 16 p 20Listo (para correr) a 20 a 20 Raro (verse) p 16 p 20Llamando a 20 a 20 Rebasar a 20 a 20Llenando (una piscina) p 20 p 19 Rebotando (pelota) a 20 a 17Llevando a 20 a 20 Receloso (parecer) p 12 p 20Llorando p 17 p 20 Reclamando (verse) p 15 p 20Lloroso p 17 p 20 Reflexionando p 12 p 20Luchando a 20 a 20 Refrescado p 13 p 11Lujurioso (parecer) a 15 a 20 Remando a 20 a 20Mágico a* 14 p 13 Repartiendo (naipes) a 18 a 20Malo (parecer) a* 11 p 12 Reposando p 20 p 20Martilleando a 20 a 20 Resbalando p 15 p 20Masticando a 18 a 20 Resignado p 16 p 20Matando a 20 a 20 Reticente (parecer) p 11 p 17Meditando p 14 p 20 Revolviendo a 17 a 20Menstruando p 16 p 20 Riendo a 15 a 13Mezclando a 20 a 20 Rodando (pelota) p 17 p 20Mirando fijamente p 18 p 20 Rondando a 20 a 20Mirando forzosamente (a Rozando a 17 a 14 a 17 a 20alguien) Rugiendo (el agua) a* 13 p 18Mirando inteligentemente p* 14 a 17 Rugiendo (un león) a 20 a 20Miserable (parecer) p 20 p 20 19
  • Manual para el Test de RORSCHACH GRUPO GRUPO DE GRUPO GRUPO DE INEXPERTO ESTUDIANTES INEXPERTO ESTUDIANTES RESULTADO RESULTADO RESULTADO RESULTADO CONCEPTO N N CONCEPTO N N Sacudiendo a 19 a 20 Tirando a 20 a 20 Saltando a 20 a 20 Tocando (Campana) a 14 a 18 Saltando (animal) a 18 a 20 Tocándose (2 personas) a 14 a 17 Sangrando p 20 p 20 Tomando (cogiendo) a 18 a 20 Satisfecho (sentirse) p 13 p 19 Tormentoso a 13 a 20 Sentado p 17 p 20 Torrentoso (río) a 20 a 20 Siendo abrazado Tranquilamente p 19 p 20 p 18 p 20 amorosamente Tranquilo (parecer) p 20 p 20 Siniestro (parecer) a 13 a 16 Trepando a 20 a 20 Sintiendo (físicamente) a 20 a 14 Triste (parecer) p 18 p 20 Sintiendo (mentalmente) p 16 p 16 Trotando a 20 a 20 Soñando p 16 p 20 Vibrante a 20 a 20 Soplando (pelo) p 18 p 20 Viendo p 15 p 20 Sostener a 17 a 20 Vigilando a* 13 p 20 Sufriendo a* 13 p 17 Vigoroso a 20 a 20 Sumiso (parecer) p 16 p 20 Violento a 20 a 20 Surgiendo fábrica a 20 a 20 Volando a 20 a 20 Temerario (parecer) a* 12 p 20 Tendido p 20 p 20Nota: “ * ” Desacuerdo significativo en el grupo de inexpertos. Algunas respuestas de movimiento siempre se codifican como pasivas. Son aquellas en lascuales el movimiento es estático. Esta característica está dada porque la respuesta está descrita comouna abstracción, un dibujo animado, un cuadro o una fotografía. Todas ellas se codifican como “p”independiente de como sea el movimiento descrito.Color Puro ( C ) Respuesta de Color Puro : Se utiliza en aquellas respuestas basadas exclusivamente en loselementos de color de la mancha, sin intervención de la forma.Color-Forma ( CF ) Respuesta de Color-Forma : Es aquella formulada sobre los rasgos de color de la mancha o deun área dentro de la misma siendo secundaria la forma en la formación del precepto.Forma-Color ( FC ) Respuesta de Forma-Color : Se origina en la forma de la mancha, utilizándose el color demodo secundario, con fines de clasificación y/o elaboración.Nominación de Color ( Cn ) Respuesta de Nominación de Color : Se utiliza cuando los colores de la mancha o de una partede ella son identificados por su nombre, sin utilizar la forma y con la intención de dar una respuesta.Color Acromático Puro ( C’ ) Respuesta de Color Acromático Puro : Se basa exclusivamente en los elementos grises,blancos y negros de la lámina, asignándoles categorías de color. Esta respuesta no implica formaalguna.Color Acromático-Forma ( C’F ) Respuesta de Color Acromático-Forma : Se basa primariamente en los rasgos grises, blancos ynegros de la mancha, identificándolos como color; la forma interviene de modo secundario. 20
  • Manual para el Test de RorschachForma-Color Acromático ( FC’ ) Respuesta de Forma-Color Acromático : La respuesta se basa primeramente en la forma,introduciendo la colaboración acromática de la mancha o de parte de ella, con el fin de elaborarla y/oclasificarla.Textura Pura ( T ) Respuesta de Textura Pura : Es aquella en que los elementos de sombreado de la lámina soninterpretados como un fenómeno textural, sin ninguna intervención de la forma de la mancha.Textura-Forma ( TF ) Respuesta de Textura-Forma : Los rasgos de sombreado de la mancha o parte de ella soninterpretados como textura, implicando la forma de modo secundario para la elaboración y/oclarificación.Forma-Textura ( FT) Respuesta de Forma-Textura : Es aquella en que la forma constituye el determinante primario,interpretándose el sombreado como textura, con fines de clarificación y/o elaboración.Perspectiva Pura ( V ) Respuesta de Perspectiva Pura : Se utiliza cuando los elementos de sombreado de la mancha ode parte de ella, son interpretados como profundidad o dimensionalidad sin implicar forma alguna.Perspectiva-Forma ( VF ) Respuesta de Perspectiva-Forma : Es aquella en que los elementos de sombreado de la manchao de parte de ella son interpretados como profundidad o dimensionalidad, utilizando los elementosformales únicamente con fines de clarificación y/o elaboración.Forma-Perspectiva ( FV ) Respuesta de Forma-Perspectiva : Se utilizan en aquellas respuestas en que la forma es eldeterminante primario, introduciéndose secundariamente los elementos de sombreado interpretadoscomo profundidad o dimensionalidad.Claroscuro Puro ( Y ) Respuesta de Claroscuro Puro : Se basa exclusivamente, en los elementos de claroscuro de lamancha, sin implicación alguna de la forma y sin referencia a textura o perspectiva.Claroscuro-Forma ( YF ) Respuesta de Claroscuro-Forma : Es aquella primariamente basada en los elementos declaroscuro de la lámina o de parte de ella que recurre a los elementos formales con fines deelaboración y/o clarificación.Forma-Claroscuro ( FY ) Respuesta de Forma-Claroscuro : La respuesta se basa primariamente en la forma de lamancha, recurriendo a los rasgos de sombreado únicamente con fines de elaboración y/o clarificación.Forma Dimensión ( FD ) Respuesta de Forma-Dimensión : Se utiliza en las respuestas en que se percibe profundidad,distancia o dimensionalidad, en elementos formales de la mancha o parte de ella, tales como su tamañoen la relación a otras áreas de la mancha o sus contornos. No implica ningún tipo de sombreado. 21
  • Manual para el Test de RORSCHACHPar (2) Respuesta de Par : Es aquella en que el contenido incluye dos objetos, basándose en los rasgosde simetría de la mancha o parte de ella. Los objetos identificados deben ser “equivalentes” bajo todoslos conceptos, pero no deben ser percibidos reflejados o como imágenes de espejo.Reflejo-Forma ( rF ) Respuesta de Reflejo-Forma : Se utiliza en aquellas respuestas en que el contenido se interpretacomo reflejado o en espejo a causa de la simetría de la mancha. El objeto reportado no tiene unrequerimiento formal específico.Forma-Reflejo ( Fr ) Respuesta de Forma-Reflejo : Se utiliza en aquellas respuestas en que el contenido esinterpretado como reflejado o en espejo a causa de la simetría de la mancha. La esencia de la respuestase basa en elementos formales y el objeto reportado tiene una demanda formal específica. Determinantes Múltiples Las respuestas emitidas por el sujeto, pueden haber sido influidas por sólo uno de losdeterminantes señalados anteriormente, o por varios de ellos al mismo tiempo. En este último caso sehabla de “determinantes múltiples”; los cuales denotan una respuesta más compleja que lasunideterminadas. Por ejemplo la respuesta “una mariposa roja que va volando” queda expresada en lacolumna de determinantes por el determinante múltiple FC.FMa y es más complejo que aquella quedice sólo “una mariposa roja” (FC) o “una mariposa volando” (FMa). Es normal encontrar en un protocolo por lo menos una respuesta en la que existe más de undeterminante. En este caso han de ser codificados todos los determinantes. Por ejemplo: R.- “Dospersonas cocinando”, E.- “Se ve que están echando algo a la olla, se ve humo que esta subiendo, porlos distintos tonos, y parece que está caliente porque es rojo”. En este caso la codificación dedeterminantes seria: Ma..mp.YF.FC. Deben ser anotados los determinantes por orden de aparición. Es importante nunca codificar más de una vez un mismo determinante en una misma respuesta,aún cuando aparezca más de una vez. Sería un error codificar Ma .FC. CF. La codificación correcta eneste caso sería Ma .CF, privilegiando el determinante con menor componente formal. 22
  • Manual para el Test de RorschachVII.- CRITERIOS PARA LA CODIFICACIÓN DE CONTENIDOS La codificación de contenidos representa la sexta columna de la tabulación. Todas lasrespuestas comprenden al menos un contenido. El símbolo o símbolos usados deberán representarrazonablemente el objeto o clase de objetos reportado(s) en la respuesta. El listado de contenidos utilizados en el Sistema Comprehensivo esta compuesto por 27categorías cuyos símbolos se presentan en la Tabla 8. Tabla 8 : Símbolos para la codificación de Contenidos Figura humana completa H Figura humana completa de ficción (H) o mitológica Detalle humano Hd Detalle humano de ficción o (Hd) mitológico Animal completo A Animal completo de ficción o (A) mitológico Detalle animal Ad Detalle animal de ficción o (Ad) mitológico Experiencia humana Hx Anatómica An Arte Art Antropología Ay Sangre Bl Botánica Bt Vestido Cg Nubes Cl Explosión Ex Fuego Fi Comida Fd Geografía Ge Hogar Hh Paisaje Ls Naturaleza Na Ciencia Sc Sexo Sx Radiografía Xy Idiográfico (Id) Criterios para la codificación de contenidos.Figura Humana Completa H. Se refiere a la percepción de una figura humana completa.Figura Humana Completa de ficción o mitológica (H). Se refiere a la percepción de una figura humana completa perteneciente a la ficción o lamitología, como hadas, gigantes, brujas, el rey Midas, Alicia en el país de las Maravillas, monstruos(de forma humana), enanos, demonios y ángeles. 23
  • Manual para el Test de RORSCHACHDetalle Humano Hd. Percepción de una figura humana incompleta, como una persona, pero le falta la cabeza, unbrazo, dedos, dos pies enormes, la parte inferior de una mujer.Detalle Humano, de ficción o mitológico (Hd). Percepción de una figura incompleta perteneciente a la ficción o la mitología, como : lamano de Dios, la cabeza del diablo, el pie de un monstruo, la cabeza de una bruja o los ojos de unángel.Experiencia humana Hx Percepción de una emoción o experiencia sensorial humana (amor, odio, depresión,felicidad, sonido, color, miedo, etc.). La mayoría de las respuestas en las que se codifica Hxincluyen también el código especial AB (Abstracción).Animal Completo A. Percepción de una figura animal completa.Animal Completo, de ficción o mitológico (A). Percepción de una figura animal completa perteneciente al mundo de la ficción o lamitología, como : unicornio, Juan Salvador Gaviota, el Caballo de Napoleón o una rana mágica.Detalle Animal Ad. Percepción de una figura animal incompleta, como el casco de un caballo, las pinzas de unalangosta, la cabeza de un pez o la cabeza de un conejo.Detalle animal, de ficción o mitológico (Ad). Percepción de una figura animal incompleta perteneciente al mundo de la ficción o a lamitología, la cabeza de la Ratita Presumida, la cabeza del Oso Yogui, la cabeza de Bambi o las alasde Pegaso.Anatómica An. Percepción anatómica (de órganos internos), ya sea de contenido humano o animal, comocorazón, pulmones, estómago, la calavera blanquecina de una vaca, el cerebro de un perro o la parteinterior del estómago de una persona.Arte Art. Percepción de pinturas figurativas o abstractas y de otros objetos de arte, como blasón, elsello del presidente o la escultura de un pájaro. Las joyas también son codificadas como arte.Antropología Ay. Preceptos con una relación cultural específica, como un tótem o un casco como losutilizados por los romanos.Sangre Bl. Percepción de sangre, ya sea humana o animal.Botánica Bt. Percepción de vida vegetal, como en flores, árboles, arbustos o algas.Vestido Cg. Percepción de vestido generalmente asociado a la persona, como botas, chaquetas,pantalones o corbatas. Los artículos de vestido asociados con seres de ficción o mitológicos, comolas botas de siete leguas o el gorro de una bruja también deben valorarse Cg. 24
  • Manual para el Test de RorschachNubes Cl. Percepción de nubes. Variaciones de esta categoría, como niebla, bruma, etc., deben servaloradas como Na (naturaleza).Explosión Ex. Percepción de una explosión generalmente en la lámina IX, como explosión atómica oestallido. La valoración de movimiento inanimado (m) debe acompañar siempre a esta categoría. Lapercepción de las “consecuencias” de una explosión, como “acaba de haber una explosión y todoestá tirado por el suelo” debe incluirse en otro contenido o consignarse tal como verbaliza el sujeto.Fuego Fi. Percepción de fuego, humo asociado al fuego, velas encendidas, llama que sale de unaantorcha, etc. Estos preceptos implican generalmente el determinante m. que indica el movimientoinanimado de la asociación “fuego”, pero a diferencia de “Explosión”, no siempre ocurre así. Enotras palabras, es posible percibir fuego sin movimiento inanimado. El ejemplo más común de estopuede encontrarse en la respuesta “fuego” a las áreas rojas superiores de la lámina II, sin que laforma o el movimiento estén implicados.Comida Fd. Percepción de algo comestible, como helado, gamba frita, muslo de pollo o un trozo defilete. El significado de la asociación debe estar claramente vinculado con productos de consumodiario, como lechuga, repollo, zanahoria, fritos, etc. o debe ser presentado de tal modo que el objetopercibido se identifique con una sustancia alimenticia, como “parece un pollo, como el que solíamostener para cenar los domingos”.Geografía Ge. Percepción de mapas, especificados o no, como en un mapa de Sicilia o un mapa de una isla,península o continente. Esta categoría no incluye la percepción definida o no, de terreno “real”. Estetipo de preceptos se valoran con Ls (Paisaje) o, en algunos casos raros, se transcriben literalmente(Id).Hogar Hh. Percepciones relacionadas con los artículos del hogar, como sillas, camas, platos, alfombras,etc. El examinador debe cuidar de no valorar como Hh preceptos “altamente idiográficos”, comopor ejemplo “un cuchillo de carnicero”; estos contenidos deben ser literalmente transcritos, con elfin de plasmar su significado idiográfico.Paisaje Ls. Preceptos de paisajes terrestre o marinos, que no encajan en las valoraciones Bt o Ge. Unárbol o un arbusto pueden ser legítimamente valorados Bt, mientras que árboles o “un macizo dearbustos” suelen valorarse Ls. Esta categoría incluye escenas submarinas en que no se identificananimales concretos o en algunos casos se utiliza como valoración secundaria de la lámina X cuandose perciben algunos animales específicos, manteniéndose el conjunto del precepto en nivelesindefinidos.Naturaleza Na. Preceptos de mayor alcance natural que los incluidos en Bt, Ge o Ls como cielo, nieve, agua,mar embravecido, tempestad, noche, hielo, arco iris, etc. en algunos casos la representaciónidiográfica del contenido es peculiar o intensa, como en “un tornado barriendo todo a su paso”. Eneste caso es legítima la valoración Na, aunque puede resultar más adecuada la transcripción de lapalabra Tornado como categoría de contenido.NOTA: Si aparecen en una misma respuesta los contenidos Bt, Ls y Na, se debe codificar sólo unode estos, en caso de que aparezca un contenido Na, este tiene prioridad sobre los otros dos, si soloaparece Bt y Ls, se deja uno sin importar cual de los dos sea. 25
  • Manual para el Test de RORSCHACHCiencia Sc. Preceptos que ordinariamente son asociados con ciencia o ciencia ficción, o que sonproducto de ella, tales como microscopio, telescopio, armas, cohetes espaciales, bacteria, germen,monstruo de ciencia ficción, armas de rayos, naves espaciales, tren, coches, motocicletas, bombilla,antena de TV, estación de radar, etc.Sexo Sx. Percepción de órganos sexuales o de actividades relacionadas con la función sexual, comocoito, pene en erección, menstruación, vagina, testículos o pechos (los pechos no se codifican comoSx si son usados para delinear una figura femenina).Radiografía Xy. Percepción de radiografías, la mayor parte de las cuales se refieren a la estructura ósea, comoradiografía de la pelvis o de algunos huesos, pero pueden también referirse a distintos tipos deestructura, como radiografía del estómago o de los intestinos. Estos preceptos implican siempre elsombreado.Idiográfico (Id). Si la respuesta no se ajusta a ningún criterio, es un contenido muy particular que se califica(Id).VIII.- CODIFICACIÓN DE FENÓMENOS ESPECIALES Los fenómenos especiales o puntajes especiales se ubican bajo las columnas CC.EE. yC.E.Cont de la hoja de codificación. Son códigos que señalan la presencia de características inusualesen la respuesta. Su uso permite cuantificar muchas características de las respuestas que antes eraninterpretadas sólo cualitativamente. El Sistema Comprehensivo (Exner, 1991) describe 14 fenómenos especiales que correspondena dos categorías de fenómenos diferentes. A estos puntajes se han agregado otros fenómenosespeciales que, aunque no han sido estudiados dentro del Sistema, aportan datos significativos para lainterpretación global de protocolo. FENÓMENOS ESPECIALES DEL SISTEMA COMPREHENSIVO. CÓDIGOS ESPECIALES (CC.EE.) En general representan procesos cognitivos del sujeto que resultan extraños o distorsionados yque se manifiestan verbalmente. Estos se evidencian en las respuestas al Rorschach, en tres categoríasque pueden aparecer superpuestas, ellas son : 1) Verbalizaciones Desviadas, 2) CombinacionesInapropiadas, 3) Lógica Inapropiada. Hay seis puntajes especiales que dan cuenta de estas tres categorías. 26
  • Manual para el Test de Rorschach1.- Verbalizaciones Desviadas (DV y DR) Ambas puntuaciones se refieren a modos idiosincráticos de expresión que impiden que elsujeto se comunique claramente.1.1.- Verbalización Desviada (DV) : Se puntúa en aquellas respuestas que presentan alguno de lossiguientes dos fenómenos :a) Neologismo : Implica el uso de una palabra incorrecta, generalmente un neologismo, en lugar de la palabra esperada dentro de la capacidad normal del sujeto. El sujeto inventa palabras porque el lenguaje normal le es insuficiente para expresarse. Se debe tener cuidado de no confundir con los lenguajes sub-culturales. Ejemplo : L II “Dos perros con sus firolágilas juntas”. Ejemplo : L VII “Una palabra vista bajo un tejescopidio”.b) Redundancia : Implica un uso inadecuado del lenguaje, que no puede ser justificado en términos de lenguajes sub-culturales o vocabulario limitado, en el cual el sujeto identifica dos veces la naturaleza del objeto reportado. Ejemplo : “Un par de dos pájaros”, “Una capa al revés invertida”.1.2.- Respuestas desviadas (DR) . Son respuestas que tienen una cualidad extraña o peculiar, quese puede manifestar de dos formas.a) Frases inapropiadas : Implican la inclusión de frases que son inapropiadas o irrelevantes en la respuesta. Ejemplos : “Un cangrejo, pero yo esperaba ver un pulpo”, “Algún tipo de bicho pero yo nohe visto nunca uno así, ni tampoco nadie más en relación a esta materia”, “Una bailarina con unacapa rosada, un sostén azul y un cinturón verde, es perfectamente anónima porque no se le puedever el cuerpo”.b) Respuestas circunstanciales : Implican respuestas fluidas en las cuales el sujeto llega a ser inapropiado por sobre elaboración o por una marcada dificultad para lograr una buena definición del objeto. Ejemplos : “Pareciera un mapa de dos continentes, yo puedo decirlo porque he viajado mucho y esta línea central es algo como lo que los árabes harían, dividiendo todo como un mapa que representa la luz y la obscuridad. Es probablemente el mapa de África o Asia Oriental. Yo soy un científico, puedo ver patas, una cabeza y una cola, como un insecto pero estoy teniendo dificultades para verlo. Veo simetría bilateral lo cual es interesante desde un punto de vista filogenético, pero no veo lo que yo conozco. Diría que es sólo un insecto”. En estos casos es importante no confundir el DR de las respuestas circunstanciales conrespuestas muy elaboradas pero apropiadas. En estas últimas el sujeto se mantiene focalizado en larespuesta y simplemente va verbalizando su organización. Algunas DR contienen también un DV, cuando esto ocurre sólo se puntúa el DR.2.- Combinaciones Inapropiadas (INCOM. FABCOM. CONTAM.) Estas respuestas implican una condensación de impresiones o ideas inapropiadas en unarespuesta que viola aspectos básicos de la realidad. Se incluyen tres puntuaciones distintas paradiferenciar el tipo de combinación inapropiada que se ha producido. 27
  • Manual para el Test de RORSCHACH2.1.- Combinación Incongruente (INCOM) : Implica la condensación de detalles de la mancha oimágenes que son mezclados inapropiadamente dentro de un objeto único. Algunas veces laincongruencia puede manifestarse por la combinación inapropiada de color y forma, como porejemplo: “Un cangrejo azul”. El INCOM es codificado sólo cuando la combinación implica un objetounitario. Ejemplo : “Una persona con cabeza de conejo”. “Un pollo con cuatro patas”. “Nieve negra”. La INCOM es articulada en forma espontánea y fluida, sin crítica, la crítica puede venirdespués, pero en un principio hay ausencia de juicio de realidad. Además, hay que diferenciarlas de lasrespuestas de seres mitológicos o fantasiosos, es diferente por ejemplo “Una mujer con cuerpo depescado” que “Una sirena”, la primera es una INCOM, no existe, la segunda es un ser mitológico.2.2.- Combinación Fabulada (FABCOM) : Hay una relación inadmisible entre dos o más objetospercibidos en la mancha. El vínculo establecido es bizarro o irreal, el sujeto ha percibido los objetos desu repuesta en una relación no real. Ejemplo : “Una mujer dando a la luz una vaca”. “Dos hormigas luchando por un palo de béisbol”. “Un hombre con dragones saliendo de los ojos”.2.3.- Contaminación (CONTAM) : Es la más grave de las tres, se puntúa cuando el sujeto en unárea de la mancha fusiona dos percepciones que claramente violan la realidad y arruina la percepciónde cada uno de los objetos por separado. Es muy llamativa, el sujeto convierte dos objetos en uno solofundiéndolos completamente, como dos fotografías sacadas al mismo tiempo. Se identifica por lobizarro del objeto o porque el sujeto usa neologismo u otras verbalizaciones peculiares paradescribirlo. Ejemplo : L5-(W) “Una mariflor”. L4-(W) “La cara de un insecto-buey”. A veces el sujeto ve los dos objetos separadamente y luego los junta. Ejemplo: “Aquí hay unaflor y esto es muy suave y aterciopelado, es una flor terciopelada” o “Esto parece sangre, y tambiéncomo una isla, debe ser una isla sangrienta”. Respecto de la calidad formal de estas respuestas, cuando ellas se refieren a objetos claramenteinexistentes como “un insecto-buey” su tabulación será (-), en los otros casos si la forma es apropiadapodría ser (u) y aún en algunos (o).3.- Lógica Inapropiada (ALOG) ALOG se puntúa cuando el sujeto sin dudarlo usa un razonamiento extraño para justificar surespuesta. La lógica de la respuesta es claramente no convencional y refleja una forma de pensamientoindividual, un razonamiento especial y concreto en el cual llaman la atención del sujeto los rasgosespeciales, de posición, número o tamaño de áreas de la mancha y los utiliza para justificar surespuesta. Este razonamiento del sujeto debe ser espontáneo y dado en la Asociación Libre. Ejemplo : “Esto es una familia porque están todos juntos”. “El corazón, porque está en el centro”. “Debe ser el polo porque está arriba”. “Sangre china porque es amarilla”. 28
  • Manual para el Test de Rorschach Estos seis fenómenos especiales (DV, DR, INCOM, FABCOM, ALOG y CONTAM) reflejandiversos grados de fallas cognitivas o trastornos del pensamiento que tradicionalmente se hanencontrado en la esquizofrenia, son, por lo tanto, un valioso elemento que es considerado entre losindicadores de esquizofrenia del test. Sin embargo, hay que tener presente que fallas de este tipo, que merecen su codificación comofenómenos especiales, están también presentes en personas normales especialmente niños, quienes losentregan inadvertidamente en una articulación descuidada de la respuesta que posteriormente puedeser enjuiciada y corregida. Atendiendo a esta situación y a la necesidad de discriminar efectivamente aquellos fenómenosespeciales relacionados con trastornos severos de pensamiento, el Sistema Comprehensivo propone laasignación de “niveles” con valores 1 y 2 para cuatro de los fenómenos especiales mencionados, esdecir para, DV, DR, INCOM y FABCOM. Un valor de 1 es asignado a respuestas en las cuales un pequeño o modesto ejemplo depensamiento ilógico o peculiar ha ocurrido. A pesar de que las respuestas de nivel 1 reúnen loscriterios para codificarlas como fenómenos especiales, a menudo reflejan inmadurez, educaciónlimitada o juicios mal elaborados y no específicamente trastornos serios del pensamiento. Ejemplos : • “Un pequeño conejo chiquito”. DV 1 • “Parecieran gusanos, mi padre acostumbraba a bromear acerca de ellos conmigo”. DR1 • “Dos perros con sus manos juntas”. INCOM 1 • “Parecen dos lobos dándose un beso”. FABCOM 1 Un valor 2 es asignado a respuestas en las cuales un moderado o severo ejemplo depensamiento disociado, ilógico o circunstancial ha ocurrido. Estas respuestas se desvían claramente delpensamiento normal, son bizarras y no dejan dudas respecto de su puntuación. En caso de dudaslegítimas respecto de la puntuación a asignar se recomienda puntuar el fenómeno en Nivel 1. Ejemplos : • “Pareciera que es el doble gemelo de los dos hermanos Pérez”. DV 2 • “Una nariz de animal, ovino o bovino, como aquella obra de dramatismo abstracto, casi tan parecido, sin embargo, me parece más una nariz de caballo”. DR2 • “Un hombre atormentado por la bilis negra de sus pulmones”. INCOM 2 • “Pareciera como si dos hombres hubieran violado a estas piedras”. FABCOM 2 Finalmente es importante señalar que la presencia de un sólo fenómeno de nivel 2 no indicanecesariamente pensamiento patológico. Es necesario que aparezcan otros fenómenos, los que debenser evaluados en el contexto general del protocolo. CONTENIDOS CON CARACTERÍSTICAS ESPECIALES (C.E.CONT.) En general estas respuestas incluyen algunos aspectos codificados como “proyecciones” enotras sistematizaciones de Rorschach. En el Sistema Comprehensivo, tres de estos fenómenosproyectivos han sido suficientemente estudiados como para ameritar su inclusión en la tabulación 29
  • Manual para el Test de RORSCHACH(AG, MOR y COP). Cada uno de ellos se refiere a aspectos importantes de la autoimagen y de lasrelaciones interpersonales. El resto de los Contenidos Especiales son AB, PSV, CFB, PER y, CP.1.- Movimiento Agresivo (AG) Se puntúa cuando hay una respuesta de movimiento en la cual la acción es claramente agresivacomo luchar, romper, destrozar, pelear, etc. No se usa en las respuestas en las cuales la agresión noestá ocurriendo en el momento actual, aunque el objeto sea producto de una acción agresiva, en talcaso corresponderá MOR. Ejemplo: “Hombres peleando”, “Un cangrejo devorando a un pescadito”, etc. Se refleja en ellas la tendencia a percibir las relaciones interpersonales como marcadamenteagresivas.2.- Contenido Mórbido (MOR) Se puntúa cuando aparecen en la respuesta objetos muertos, destruidos, estropeados, o quecontienen un fuerte sentimiento disfórico. Ejemplo: Cara triste, hombre herido, trapo roto, pensamiento amargo, etc. Hay que distinguirlode los contenidos amenazantes, en ellos el objeto no sufre, en los MOR el objeto lleva el daño en símismo. Se puntúa una sola vez por respuesta aunque aparezcan varios. Son esenciales para eldiagnóstico de la depresión.3.- Movimiento Cooperativo (COP) Se puntúa en cualquier respuesta de movimiento (M, FM, m) que implique dos o más objetosentre los cuales la interacción es claramente positiva o cooperativa. Ejemplo: “Dos hombres levantando algo”, “Dos insectos tratando de botar esta parte”, “Unpájaro alimentando su cría”, etc. Es importante no considerarlas aisladamente sino que en relación al AG y a las respuestas detexturas (T). En este contexto estaría relacionada a la relación interpersonales, específicamentepercepción interpersonal.4.- Abstracciones (AB) Esta codificación se usa en dos clases de respuestas. En las que el contenido experienciahumana (Hx) ha sido usado para denotar una emoción humana o una experiencia sensorial. Y en lasrespuestas en las cuales el sujeto articula una clara y específica representación simbólica. Las pinturasabstractas no son codificadas como AB a no ser que esté incluida una representación simbólica. Ejemplo: “Una estatua representando la tiranía comunista”, “Representa el alma”.5.- Perseveraciones (PSV) y Fallas de Integración (CFB): En general este tipo de respuestas refleja una forma especial de disfunción cognitiva o unamarcada preocupación psicológica. El sistema Comprehensivo incluye dos puntuaciones especialespara este tipo de fenómenos. 30
  • Manual para el Test de Rorschach5.1.- Perseveraciones (PSV) En general la perseveración refleja rigidez cognitiva, la que puede estar relacionada con unapreocupación del sujeto que reduce su flexibilidad, o con un trastorno grave en el que hay un daño anivel de operaciones cognitivas. Todas las respuestas de perseveración se clasifican con la mismavaloración (PSV), sin embargo existen al menos tres tipos de perseveraciones diferentes.5.1.1.-Perseveración dentro de la Lámina Son aquellos que utilizan la misma valoración que la respuesta anterior (misma Localización,mismos determinantes, misma clasificación de contenido, misma valoración de DQ, FQ, Z y P). Loprincipal para tabular una PSV intralámina es que el sujeto dé esencialmente la misma respuesta en elcontexto de la tabulación, sin dar respuestas intermedias. Ejemplo : R 1.-”Esto podría ser un murciélago” (descrito por la forma y en global) Tabulación: W o F o A P 1.0. R 2.-”También podría ser una mariposa” (descrita por la forma y en global) Tabulación: W o F o A P 1.0. Este tipo de perseveración se relaciona con una rigidez defensiva de las operaciones cognitivas,cuando el sujeto establece una respuesta que le parece bien, la repite para no arriesgarse con otra;habría una estereotipia por temor al riesgo de fallar.5.1.2.-Perseveración de contenido Se refiere a respuestas que no necesariamente se dan en la misma lámina o en láminasconsecutivas, sino que a respuestas en que se identifica el contenido con uno igual dado anteriormente.La tabulación de esta nueva respuesta puede ser diferente de la tabulación de la respuesta en que sepercibió el objeto inicialmente, pero el sujeto resalta que se trata del mismo objeto. Ejemplo: L.2 “Dos personas luchando”. L.3 “Oh son las mismas personas pero la pelea ya terminó y ahora se están saludando”. Se relaciona con una adherencia al tema y dificultad para separarse de la idea. A veces puededarse con una preocupación afectiva por el mismo tema. Es frecuente en personas con rasgosepileptoides y toxicómanos.5.1.3.-Perseveración mecánica El sujeto da básicamente la misma respuesta una y otra vez a lo largo de las láminas, en formacasi mecánica. Ejemplo: L.1 “Una radiografía”. L.2 “Otra radiografía”. L.3 “Esta también es una radiografía”. Aparece en protocolos muy cortos, generalmente con fracasos. Hay dos posibilidades deinterpretación : -Hay un grave daño, una rigidez absoluta que impide al sujeto interpretar la lámina (D.O.C.grave, Esquizofrenia o sujetos con mucho tiempo de internación). 31
  • Manual para el Test de RORSCHACH -Hay un negativismo acérrimo, un no querer hacer el test de manera desesperada (sujetos a losque se les obliga a ser evaluados; presos, adolescentes en situación irregular, etc.).5.2.- Confabulación (CONFAB) En algunos casos la persona se fija en algún detalle de la lámina pero generaliza su respuesta aun área mayor o a toda la lámina. En la mayoría de estas respuestas el contorno del área inicial es bienvisto y bien descrito, no así el resto de la respuesta que resulta mucho más imprecisa e inapropiadapara toda el área implicada en la respuesta. Por ejemplo : En la lámina I, un sujeto podría fijarse en el D1 y decir “Es una pata de jaiba,debe ser una jaiba”. O bien, “Una jaiba, ¿no ve su pata?”. En la encuesta el sujeto señala que se tratade la lámina completa, tiene dificultades para describir el resto de la jaiba, e insiste en justificar surespuesta a través de la presencia de la pata. Es muy importante que el examinador se asegure de que la falla de integración ha ocurridorealmente y que no se trata sólo de una articulación descuidada de la respuesta. En este último caso elsujeto no tendría dificultades para completar la respuesta describiendo congruentemente otrosaspectos. La verdadera CONFAB es más mecánica y el sujeto muestra extrañeza de que el examinadorno pueda extender su percepción. Ocurre rara vez y generalmente asociada a alteraciones graves detipo orgánico.6.- Respuestas Personalizadas (PER) : Muchas respuestas contienen el uso de pronombres personales como “yo”, “mi”, “mío”, o“nosotros” y “nuestro”, que son usadas naturalmente como en “A mi me parece...”, “Yo pienso quesería...”, etc. Sin embargo, hay otras frases de autorreferencia que son usadas de manera diferente.Cuando esto ocurre, se puntúa como fenómeno especial, ya que señalan una forma particular dedefensividad. Ellas son las respuestas personales (PER). Se puntúa cuando el sujeto justifica lo quedice recurriendo a conocimientos personales, a experiencias idiosincrásicas. Ejemplo: “La mariposa de mi jardín”, “Un perrito que yo tenía cuando chico”, “El retrato de mi tío Juan”. Los PER ocurren con mucha frecuencia en niños, pero se espera que no aparezcan en adultos.En los niños no tienen gran significado, pero en los adultos muestran una forma de defenderse frente alhecho de ser puestos a prueba. Señalan una actitud defensiva inmadura o infantil. Cabe destacar que sujetos muy concretos o una mala explicación por parte del examinador dela fase de encuesta, puede significar una elevación inusual de respuestas PER. En este sentido, elsujeto cree que se le está cuestionando el por qué de su respuesta, y tiende a explicarlo a través devivencias personales. Por ejemplo: E: ¿Qué le hizo pensar en perro? S: Es que yo tengo uno en la casa,es igual, de niña me han gustado los animales. Al constatar el examinador aquello, debe volver aexplicar el sentido de la fase de encuesta. Una opción sería decir: “Me refiero a qué hay en la manchaque le ayudó a pensar en perro, es decir, a su juicio, qué características de ella hicieron que se parecieraa un perro”. De cualquier manera, la aparición de PER en estos casos, sigue reflejando una actituddefensiva del sujeto frente al cuestionamiento.7.- Proyección de Color (CP) Ocurre cuando el sujeto da una respuesta de color cromático en láminas acromáticas. En estasláminas los matices de claroscuro hacen posible el color cromático, el sujeto puede ver manchas desangre, atardeceres, etc. Estas respuestas reflejan una forma de emoción no auténtica, el sujeto siente 32
  • Manual para el Test de Rorschachuna afecto displacentero frente al gris-negro pero intenta compensarlo sustituyéndolo por un tonoemocional agradable y eufórico que no es auténtico en él. Este puede reflejar tanto un estado como unestilo del sujeto.IX.- FENÓMENOS ESPECIALES NO SEÑALADOS POR EL SISTEMACOMPREHENSIVO Además de las puntuaciones ya revisadas, existen otros fenómenos especiales que basan sucodificación en aspectos cualitativos de las respuestas y tienen un menor respaldo empírico. Aunqueno poseen la rigurosidad de los señalados dentro del Sistema Comprehensivo, los fenómenos que sedescriben a continuación, aportan significativamente a la interpretación de aspectos cualitativos delprotocolo y en algunos casos complementan la puntuación de los primeros.1.- Fenómenos de Schock : Es una puntuación presente en todos los sistemas, generalmente comoSchock al color; sin embargo el schock al color no sería tal, ya que se ha demostrado que aparecenigual aunque se presenten las láminas acromáticas. En los fenómenos de schock se observa :- Una alteración significativa del tiempo de reacción, alargándose o acortándose significativamente.- Una baja del nivel formal; aparecen respuestas con FQu o FQ-, especialmente respuestas negativas.- Aparición de fenómenos especiales en esas respuestas.- Además, puede haber ademanes y mímica de rechazo o de confusión (suspiros, movimientos de manos, fruncimiento de cejas, etc.) o un fracaso inicial.- También, el aumento o disminución significativa del número de respuestas por lámina es considerado un índice de schock. Las respuestas que presentan este tipo de fenómenos deben ser estudiadas cuidadosamente, yaque contienen más elementos idiográficos y de dinámica personal que el resto de las respuestas (ayudaa su estudio la descripción hecha por Bohm de los diferentes tipos de schock).2.- Fenómenos de Schock Sobrecompensados : El sujeto presenta algunos fenómenos de schockpero aumenta mucho la calidad de las respuestas, dando respuestas muy ricas y elaboradas. Si esto se da frecuentemente en un protocolo puede ser peligroso, el sujeto invierte y gastamucha energía en la compensación y puede agotarse. Esto suele aparecer en los momentos previos auna crisis psicótica, estas personas estarían gastando energía que no poseen. Se da también enindividuos potencialmente ricos y creativos pero que se desgastan muy rápidamente, tienen pocaresistencia.3.- Schock Quinestésico : Es la ausencia total de movimiento en el protocolo o bien la ausenciade movimiento humano en las laminas en que generalmente se da (Láminas. III, II, I). Esto esacompañado de una baja en el nivel general de las respuestas. Suele aparecer en personas muy blindadas y rígidas en su sistema defensivo, con pocaresistencia interna de los estímulos. Son personas que no sufren, pero tampoco penetran en ellos 33
  • Manual para el Test de RORSCHACHestímulos agradables y por tanto, se van empobreciendo y se reduce su capacidad de empatía y susensibilidad.4.- Fracasos : Es el fenómeno máximo de schock, el sujeto no puede superar el impacto delestímulo y no es capaz de elaborar una respuesta. El fracaso sería un intento de superaromnipotentemente la situación: “Si no puedo hacerlo perfecto, no lo hago”. Su interpretación depende del número de veces en que aparezca en el protocolo. Puede indicar: - Un problema específico frente a alguna lámina. - Un negativismo acentuado. - Un trastorno grave en la capacidad de interpretación. En este sistema se intenta superar el fracaso : “Tómese todo el tiempo que quiera, estoyseguro(a) que si lo hace podrá ver algo”. En estos casos, además de observar el fracaso, es importanteobservar a qué recursos apela el sujeto para superarlo.5.- Crítica del Sujeto o al Objeto : En la primera hay una posición crítica del sujeto consigomismo, se manifiesta en observaciones tales como “mi imaginación no me alcanza”, “no soy buenopara esto”, etc. Estas observaciones son signos de sentimientos de inferioridad y de inseguridadinterior; suelen aparecer en sujetos con componentes depresivos. En la crítica al objeto, el sujeto critica la situación de test y las láminas. Ejemplo: “Este objetoestá mal...”, “Si le quitamos esto, podría ser...”, “Aquí las orejas no corresponden....”. Este tipo deobservaciones traducen prudencia, reserva y angustia; también implican el poner la propia agresiónfuera, la realidad está mal porque no está hecha a la medida del sujeto. Aparece en personas conacentuados rasgos obsesivos o paranoides, que ocultan su temor a ser dañados, y en sujetos muyperfeccionistas y faltos de imaginación.6.- Simetría : Son comentarios sobre la estructura simétrica de la lámina, ejemplo : “La lámina essimétrica”, “Hay una fuerte simetría en esto”, “Esto es igual a los dos lados”, “Ambos lados soniguales”. Si se da con mucha frecuencia se trataría de una inseguridad básica que le impide al sujeto sercreativo y arriesgarse, suelen ser personas muy inseguras, pero que aparentan lo contrario, hay miedoal derrumbamiento. Si hay repetición estereotipada de las observaciones de simetría en casi todas lasláminas y posiblemente con las mismas palabras, se trataría de una adherencia al tema de tipoepileptoide.7.- Conciencia de Interpretación : La conciencia de interpretación corresponde en el Rorschacha la conducta normal. Cuando al sujeto se le presentan las láminas se da cuenta de que está“interpretando” las manchas y no diciendo lo que realmente es. La persona sabe que está interpretandoy saltándose la realidad, y lo expresa diciendo “podría ser...”, “lo identifico con ...”, “se parece a....”. Sin embargo, hay dos situaciones extremas: la conciencia de interpretación aumentada y, en elpolo opuesto, la conciencia de interpretación disminuida o completamente anulada. 34
  • Manual para el Test de Rorschach En la primera el sujeto afirma y repite espontáneamente que lo interpretado no es realmente así.Hay una exageración del juicio crítico, el sujeto sistemáticamente dice “no se parece”, “le falta”, “nopuede ser”. Se produce en sujetos con componentes paranoides o con rasgos obsesivos, también ensujetos muy inseguros ante el contacto. Estos sujetos pondrían mucha distancia entre ellos y el objeto,serían suspicaces y desconfiados; tienden a señalar que se dan cuenta que están siendo engañados. Cuando hay conciencia de interpretación disminuida el sujeto pierde la idea de que estáinterpretando, sus verbalizaciones comienzan por “esto es...”, “es mi...”. A menudo formula preguntastales como “¿está bien?” o “¿me dirá Ud. después lo que es realmente?”. La persona pierde la distanciaadecuada entre sujeto y objeto, se confunde con el objeto. Puede ser indicativo de psicosis.Generalmente se trata de personas limitadas intelectualmente que no han adquirido un uso adecuadodel símbolo y de las operaciones simbólicas. Puede darse en pacientes orgánicos.8.- Respuestas (o) : Son aquellas en que el sujeto no se queda con un solo objeto sino que aportavarios. Es difícil discriminar si se trata de una o de varias respuestas. Si da varias respuestas que tienenla misma tabulación se valora sólo una; si da dos alternativas con tabulación muy diferente se valoranaparte. Esto puede tener dos significados : - Hay riqueza ideativa y flexibilidad, o; - Si es un fenómeno muy repetido a lo largo del protocolo indicará que el sujeto tiene dificultades para elegir y decidir. Supondría también miedo a ligarse, a comprometerse, miedo a la responsabilidad que supone un vínculo estable, se establecerían y romperían vínculos con mucha rapidez. Aparece a menudo en sujetos psicopáticos y borderline.9.- Negación y Respuestas Interrogativas : A veces las respuestas son dadas en forma negativa:“No es un murciélago”, “Una hoja, pero no, no concuerda”; o en forma interrogativa: “¿puede seresto...?”, “un murciélago, ¿verdad?”. En estas respuestas hay una combinación de crítica al sujeto y alobjeto. Ambas indican inseguridad en el propio juicio y generalmente son encontradas juntas en elprotocolo. Se ven con preferencia en todas las personalidades con rasgos de inseguridad general.10.- Respuestas Infantiles : Contenidos que si son dados por niños, es normal, pero si los danadultos, implica infantilismo, inmadurez. Estos contenidos son los siguientes : dedos, letras, números,respuestas de mapas, figuras geométricas, reminiscencias de libros infantiles.11.- Negación de Color : La persona niega expresamente la influencia del color en la respuesta, apesar de aparecer en ella manifiestamente. Ejemplo: “Flores pero no a causa del color”, “manchas de sangre por la forma”. SegúnPiotruwski, esto implica una deliberada represión de la afectividad por miedo a dolorosas desilusiones.12.- Respuestas de Máscaras : Son en general, el resultado de una imagen del mundo rígido yhelado, y traducen la falta de contacto afectivo. Zulliger las interpreta como síntoma de una tendenciaa la ocultación y al disimulo. Se asocia con rasgos paranoides.13.- Percepción Invertida : Es cuando el sujeto da una respuesta localizada en forma invertida acomo él está mirando la lámina, pero no rota ni dice ver al revés la lámina. Es importante tener encuenta que no lo hace para adecuarse a la posición del examinador. Esto parece ser un índice de 35
  • Manual para el Test de RORSCHACHinfantilismo y de una actitud sumisa y dependiente. Para Bohm, este fenómeno se da en algunostrastornos orgánicos (traumatismo craneano y epiléptico).14.- Onomatopeya : Es cuando la persona hace algún sonido equivalente al que sería producidopor la realidad. Por ejemplo: “Un mosquito que viene zumbando, bzzz”. Se asocia a teatralidad einfantilismo, a personas con un pensamiento muy concreto. Cuando este fenómeno va acompañado deuna disminución de la conciencia de interpretación, se trataría de una patología más grave. Existiendola posibilidad de que tal vez hayan alucinaciones auditivas.15.- Uso del Diminutivo : Es cuando el lenguaje utilizado no corresponde al objeto por su tamañoo cuando no es usual hacerlo. Puede darse en asociación libre o encuesta. Por ejemplo : “Dos arañitas”, “Mariposa con sus alitas y antenitas”. Se da frecuentemente enpersonalidades infantiles e inmaduras (es común en los niños) y también en personalidades histéricas. 36
  • Manual para el Test de Rorschach TERCERA PARTE PROCEDIMIENTO DE ADMINISTRACIÓN La administración del test de Rorschach es un procedimiento complejo que consta de dos fasesy que implica además una serie de aspectos preliminares y posteriores a la administración misma quedeben considerarse por su posible influencia en las características y validez del protocolo obtenido. Entre los aspectos preliminares están :1.- Estar preparado : Se debe considerar, en forma planificada, el tiempo disponible para la administración, que debe ser como mínimo una hora. Hay que tomar en cuenta, sobre todo en instituciones, horas de colación o de visita, los cuales pueden afectar la tranquilidad y disposición del paciente hacia la prueba. Nunca el examinador deberá aplicar un Rorschach “apurado”. El examinador deberá tener el material preparado previamente. Esto implica contar con cincohojas de respuesta (protocolo), hoja de localización, láminas ordenadas y en correcta posición (caraabajo con lámina I arriba y fuera del alcance del sujeto), un reloj o cronómetro y lápices de repuesto.2.- Posición del sujeto y del examinador : Existen tres posiciones alternativas. El sujeto en frente del examinador (a); uno al lado del otro(b); en ángulo recto(c). S (a) (b) (c) S E S E E3.- Presentación de la prueba : generalmente no se requiere una presentación especial de la prueba si el sujeto ha sido preparado adecuadamente para todo el proceso de evaluación. Una presentación simple como “ahora le mostraré unas láminas con manchas de tinta y le pediré que me diga a que se parecen” es suficiente. Una vez señalado lo anterior, conviene preguntar “¿se lo han pasado alguna vez?”. Si el sujeto responde afirmativamente, es conveniente precisar el modo en que le fue administrado el test, ya que una mala administración previa puede distorsionar las respuestas del sujeto.4.- Consigna : la presentación de cada lámina se acompaña de la pregunta “¿QUÉ PODRÍA SER ESTO?” en el momento de entregar la lámina al sujeto. La administración propiamente tal consta de dos fases con características diferentes :a) Fase de respuesta : Se caracteriza por la privacidad y neutralidad del examinador quien deja la tarea al sujetoevaluado. El examinador permanece en silencio y éste sólo es roto en el intercambio y presentación denuevas láminas o ante las eventuales preguntas del sujeto que deban ser respondidas conservando laneutralidad en la tarea. En esta fase pueden ocurrir tres situaciones de gran importancia para la validez psicométrica yclínica del protocolo que deben ser manejadas por el examinador de acuerdo a criterios pre-establecidos. Ellas son : 37
  • Manual para el Test de RORSCHACH1.- Emisión de sólo una respuesta en la Lámina I : Se espera que el sujeto emita más de una respuesta en cada lámina. Si esto no sucede en la Lámina I, se corre el riesgo de establecer un patrón de una respuesta por lámina. Para evitar esto, ante la situación de emisión de una sola respuesta en la Lámina I, el examinador debe animar al sujeto a emitir algunas otras respuestas. La consigna generalmente usada es la siguiente : “La gente suele ver más de una cosa. Mírela un poco más”. Esto se realiza sólo en la Lámina I, acatando la emisión de una o varias respuestas en las láminas restantes.2.- Rechazo de una o más láminas : En algunos casos el sujeto puede rechazar completamente alguna lámina y no emitir respuestas. Si esto sucede en las dos primeras láminas, el examinador debería replantear su procedimiento de evaluación. Si se da ya avanzado el protocolo, el examinador debe aceptar el fracaso, pero antes es importante que anime al sujeto a superarlo. Fórmulas adecuadas a esta situación son : “No hay prisa, si toma más tiempo seguramente podrá ver algo”. “Trate de ver algo”. “Tómese su tiempo”.3.- Emisión de numerosas respuestas por lámina : A veces los sujetos se comprometen tanto en la tarea que, si no mediara la intervención del examinador, darían un sinnúmero de respuestas a cada lámina. En estos casos se ha encontrado que es razonable limitar el número de respuestas del sujeto bajo determinadas circunstancias : Si el sujeto da seis respuestas a la Lámina I, el examinador debe intervenir y retirar la lámina (“Es suficiente”). Si el mismo sujeto da cinco respuestas a la Lámina II, se emplea el mismo procedimiento y así sucesivamente. Sin embargo, en el momento en que el sujeto da menos de cinco respuestas en una lámina, no se interviene más. Es importante señalar que este procedimiento sólo se usa cuando el sujeto da seis respuestas en la Lámina I, si da menos de seis no hay intervención del examinador independientemente del número de respuestas de cualquier otra lámina.Preguntas y comentarios comunes. No es poco común que los sujetos hagan una variedad de preguntas. La respuesta delexaminador no debe ser directiva, los siguientes son ejemplos de las preguntas más comunes, y larespuesta que ordinariamente sería apropiada.S: ¿La puedo dar vuelta?.E: Como usted quiera.S: ¿Debo tratar de usarla toda?.E: Como usted quiera. Las diferentes personas ven cosas distintas.S: ¿Desea que le muestre donde lo veo?.E: Si usted desea. (Probablemente es mejor en este punto evitar mencionar la fase de encuesta).S: ¿Debo tan sólo usar mi imaginación?.E: Sí, dígame lo que ve. (Es más apropiado usar la palabra ve y no le recuerda, para incitar la percepción y no la asociación).S: (Después de dar una repuesta) ¿Es ese el tipo de cosas que quiere?.E: Si, lo que a usted le parezca.S: ¿Es esa la respuesta correcta?.E: Hay muchos tipos de respuestas.S: ¿Usted lo ve?.E: Oh, yo puedo ver muchas cosas.S: ¿Cómo puede descubrir algo en base a lo que yo veo?.E: Por qué no esperamos hasta que usted termine y yo trataré de explicarle un poco más.S: ¿Usted compra estas cosas o las hace?.E: Las compramos. 38
  • Manual para el Test de RorschachS: ¿Siempre le muestra a la gente las mismas?.E: Sí.S: ¿Cuantas de estas hay?.E: Sólo diez.S: ¿Cuánto tiempo tomará?.E: No mucho. Frecuentemente, antes de dar alguna respuesta o después de haber dado una en la Lámina I elsujeto pregunta “¿Cuantas cosas debería encontrar?”, la respuesta apropiada es “Si se toma su tiempoestoy seguro que usted encontrará más de una?”. Si el sujeto da sólo una respuesta a la Lámina I eintenta devolver la lámina al examinador, se debe decir “Si usted se toma u tiempo y mira un poco másyo creo que podría encontrar algo más.b) Fase de Encuesta : Se caracteriza por la búsqueda activa pero no directiva, de parte del examinador, de lainformación requerida para tabular o codificar las respuestas del sujeto. El objetivo de la encuesta es facilitar la codificación de las respuestas emitidas por el sujeto.Para ello, el examinador replantea la tarea a realizar por el sujeto, señalándole que se revisarán lasrespuestas ya emitidas y se indagarán aquellos aspectos que resultan poco claros al examinador. Unejemplo de consigna introductoria a la encuesta es el siguiente : “Ahora revisaremos en conjunto sus respuestas y el objetivo es que yo pueda verlas tal como Ud. las vio, por lo tanto le haré algunas preguntas específicas cuando tenga dudas”. Otra un poco más extensa, pero más explicativa es la siguiente: “Bueno, quisiera ver las láminas de nuevo con usted. No nos llevará demasiado tiempo. Le voy a leer lo que ha dicho y me gustaría que me ayudara a ver lo mismo que ha visto usted. Quiero asegurarme de que entiendo en qué parte de la lámina usted ve algo y qué es lo que le ha hecho verlo así, porque quisiera llegar a verlo exactamente como usted ¿Ha comprendido bien?”. La encuesta comienza con la lectura literal de la respuesta seguida generalmente de preguntasdirigidas a precisar la localización (¿Dónde lo ve?) y los determinantes (¿Qué le hizo pensar en ...?).Las dos preguntas enunciadas son las preguntas básicas, si después de ellas el examinador todavía notiene claro los aspectos involucrados en la codificación puede agregar : “A ver, explíqueme más..., noestoy seguro de verlo como Ud...”. También puede utilizar palabras claves emitidas en la respuesta quepueden estar relacionadas con determinantes específicos. Por ejemplo: “¿qué le hizo pensar en alegre...o viejo... o gastado o triste...?”. Son preguntas inapropiadas las preguntas directas, las que guían la respuesta y las orientadas agenerar material nuevo. Preguntas que se deben evitar son las siguientes: “¿Lo ayudó el color a ver...?.¿Están haciendo algo?. ¿Son hombres o mujeres?. ¿Por qué le parece que está triste... o enojado?”. La encuesta es un procedimiento delicado y requiere de gran habilidad del examinador, esimportante que sea breve, precisa, muy bien pensada, sin sobre preguntar o sin transformarla en unainquisición. Un último aspecto relacionado con la encuesta es el uso de la Hoja de Localización. Esta esuna hoja auxiliar con reproducciones en miniatura de las 10 manchas, que se utiliza para registrar lalocalización específica de las respuestas. El registro se hará delineando el área de la respuesta yconsignando su número. Su uso permite un registro permanente que será usado en el momento de lacodificación del protocolo y que podrá ser utilizado por otros en revisiones posteriores del protocolo. 39
  • Manual para el Test de RORSCHACH PRUEBA DE LIMITES Entre los aspectos posteriores a la administración propiamente tal está la posibilidad deencuesta directa y prueba de límites. Estos son procedimientos excepcionales que son utilizados cuando, luego de las fases deasociación y encuesta, el examinador mantiene aún dudas respecto del protocolo y éstas sonsignificativas en relación al objetivo de la evaluación. A través de estos procedimiento el examinador indagará directamente sus dudas y registrará lainformación obtenida. Esta es información cualitativa y no es incluida en la tabulación de lasrespuestas. La encuesta directa permite plantear preguntas puntuales respecto a la presencia de algúndeterminante específico. Por ejemplo “Influyó el color en que Ud. digiera...”. La prueba de límites permite indagar la presencia de respuestas populares en los casos deprotocolos con ausencia o número insuficiente de ellas. La fórmula utilizada es la siguiente: “¿A veces la gente ve ... aquí. Puede Ud. verlo?” Finalmente, y en relación a todo el procedimiento de administración es importante señalar quelas verbalizaciones del sujeto deben ser registradas al pie de la letra, tal como las formuló el sujeto. Deeste registro acucioso y confiable dependerá la validez y utilidad de la prueba. 40
  • Manual para el Test de Rorschach CUARTA PARTE CÓMPUTOPROTOCOLO EJEMPLOLÁM T.R. RESPUESTA ENCUESTAI 3’’ 1.-Un pájaro, un murciélago. 1.-Las alas con las típicas cositas como membranas, por los cortes. Todo el dibujo. 2.-No se parece a mucho más (ríe), 2.-(Sin orejas) los ojos, la boca, algo para respirar. De metal una máscara. es como de fierro, es gris.II 3’’ 3.-Una cara gritando. 3.-Te dije como triste o como un payaso triste. Los ojos son blancos, son vacíos (detalle S superior), la boca abierta ( S central, sin detalle rojo inferior). 4.-Un cohete al medio, un avión. 4.-La parte de adelante, las alas y el chorro para atrás, como incandescente y fuego, la parte roja, porque es más clara. 5.-Esta parte de aquí puede ser un 5.-Se ven las antenas, las alas. insecto (detalle inferior)III 3’’ 6.-Dos bailarinas. 6.-Esa fue como la primera impresión, están haciendo como una coreografía. Se ven las piernas, las pechugas, la cara, esto parece otra cosa, como pene, no corresponde pero esta dentro de la misma figura (detalle de piernas). Bailarinas por lo simétricas, como una danza. Una bailarina con una pata coja, no sirve. 7.-Dos mujeres como sacando agua 7.-La misma figura, el caudal del río es ese ( detalle centro de un lugar, de un río. inferior claro) y esos son como dos cántaros (detalle inferior oscuro) y esto es como una perspectiva, (S) esta parte de aquí es como un cerro o dos rocas (detalle central rojo D3), es como una angostura. 8.-A los lados como dos personas, 8.-Dos personas como medio mutiladas, la cabeza, el tronco como que van cayendo. y como un colgajo, para arriba un pedazo de pierna. Vienen como de allá pa’ca y cayendo de cabeza.IV 3’’ 9.-Como un monstruo que viene 9.-Como corriendo, digamos como que este es la cabeza acercándose hacia acá. (detalle central inferior), está en cuatro patas, este es el espinazo y la cola (centro y parte superior). La cabeza se ve como más cerca, está como mirado de arriba. Se ve como pelo, como gris, como pelaje de animal, un animal como feo, sucio. Por lo irregular de los bordes y del color. Y viene como corriendo. 10.-También se me ocurre una 10.-Ahí la veo, la cabeza más lejos y las piernas más cerca. persona como tendida, como desplomada hacia atrás. 41
  • Manual para el Test de RORSCHACHV 5’’ 11.-Esta es una mariposa nocturna. 11.-Una polilla o una mariposa de noche, la cabeza con dos antenas y volando. Por el color y por estas cositas (w). 12.-También podrían ser como dos 12.-Los cuerpos, es un choque violento porque quedan como animales peleando, como planos, se le ven las patas y parte de las cabezas, de los estrellándose, como dos alces. cachos (w). 13.-También podría ser como una 13.-Vista como de atrás, las patas con un vestido donde bailarina con una cuestión de lleva los brazos como una cuestión como de piel, como plumas, como mirada desde atrás. peluda, con plumas. También por la textura del dibujo, el color , lo ancho de los bordes.VI 25’’ Si a uno no se le ocurre nada, no importa verdad? 14.-A mi se me ocurre como un 14.-(Parte central completa) con plumas (detalle superior), báculo indio, la parte de atrás como son puntudas, tienen dos colores. enterrada. La parte de afuera no me dice nada.VII 3’’ 15.-Dos viejitas como conversando 15.-Las caras, un moño, el tronco (detalle central) y las sentadas, con algún peinado antiguo piernas (detalle inferior) como con un vestido o una falda. y estas son como los respaldos de las sillas y las dos viejitas frente a frente, conversando podrían ser como sillas de ruedas, por que tienen una cuestión para atrás. 16.-Una laguna podría ser, se me 16.-Esto es el agua (S), la parte blanca, la rivera se ve más figura una laguna entre cerros. claro, con un poco de sombra. 17.-Aquí unas caras como malignas. 17.-Como una cabeza medio deforme, como una cabeza de (detalle central lateral) chancho, me resulta como medio desagradable diría yo. La expresión que tiene es como dura.VIII 25’’ 18.-Esto se me ocurre como 18.-Unos animales, como unos mamíferos pero no sabría . animales que van escalando hacia Como osos flacos o gatos que van trepando. De arriba como alguna parte (detalle lateral). que algo los sujeta, los tira hacia arriba. Acá están como las manos, tampoco me resulta agradable por el color , es como oscuro esta parte de acá abajo. Esto aquí como algo que los sujeta, que los tira hacia arriba. Esta parte de aquí es como una roca bonita, roca sólida digamos, por la forma, están como apoyados, ahí es como la base del dibujo. El color, me resulta atractivo. La parte de arriba es como medio maligna, medio fea, como que no me atrae, es oscura, la rechazo.IX 6’’ 19.-Como un monstruo narigón 19.-Los ojos (detalle central verde blanco) y la nariz, (detalle central superior) (detalle central rosa), por la parte naranja y verde y el asomándose entre medio de unas monstruo esta detrás como que la parte naranja como que lo cortinas (detalle lateral), esto como tapa, esta parte de acá serian las manos (pequeño detalle dos personas tendidas como hacia verde inferior), acá abajo dos personas tendidas en el suelo, allá como en perspectiva.(detalle el monstruo está como asechándolos. Esta parte de acá como inferior). nubes por lo difuso, igual es como niebla o cortinas. Es como si el monstruo estuviera bajando y posara las manos entremedio de las personas. 42
  • Manual para el Test de Rorschach 20.-Esto de aquí parecen como dos 20.-Claro, los ojos, la boca y para abajo como una papada viejos gordos riéndose (detalle naranjo). 21.-Estas se me ocurren como caras 21.-Los ojos como abiertos (detalle verde), la nariz y la boca que están mirando hacia el lado con con el labio inferior como perplejo. expresión como de sorpresa. 22.-Esta parte de aquí abajo puede 22.-El tronco y los brazos como mirado de frente, los puños ser una persona con los puños se ven como más grandes que el cuerpo. Esta parte de acá extendidos (detalle inferior). como una gota que le chorrea a la cara, como mermelada (detalle central), viene cayendo y le cayo en la cabeza. Por el color, es algo como más denso que el agua.X 5’’ 23.-Acá se me ocurre como un 23.-Los ojos (detalle amarillo), bigotes (detalle verde hombre con bigotes.(detalle central inferior), el pelo, la frente, el cuerpo, una pierna estirada y la inferior, con espacio blanco) otra levantada. 24.-Los ojos parecen como dos 24.-Son dos, están como tendidas. mujeres desnudas que están como de guata. 25.-La nariz puede ser como un 25.-Es del mismo color, es como gris, las orejas y los conejo como con chapes, pelo largo. chapes. El conejo tiene como una sonrisa maligna. Los ojos y las cejas en arco mirando como de frente y la sonrisa. Como que mira fijo. 26.-Acá hay como dos escaladores o 26.-Las piernas como sujetas en la ladera. La cabeza no se dos alpinistas (detalle azul central) les puede ver, se les vería como el poto, la parte roja es que van por el borde de la roca como la roca. (detalle rosa). 27.-Acá se me ocurre como dos 27.-Son dos bichos feos. La boca, los ojos, el cuerpo y las hormigas, insectos conversando. patas, antenas. También son como peludos, por la textura. 28.-Esto parece como una araña que 28.-Las patas, la cara, los ojos, la boca como con un hubiera capturado algo (D1). pescado o un insecto agarrado. 29.-Como el busto de una persona 29.-Como un soldado o como un general. El tronco, la que va con una bandera, como un cabeza envuelta en una malla o armadura y para atrás como conquistador español (detalle una bandera, como flameando para atrás. Porque se extiende central, lateral amarillo café). hacia atrás como con viento. 30.-No son iguales iguales a cada 30.-Es un mono, no una persona, está sujeta de la parte roja, lado. Acá se me ocurre como una se esta afirmando. persona que se está como sujetando porque se está como volando (detalle café). 31.-Esta cosita parece como un 31.-La parte del centro y las alas y dos turbinas hacia atrás. avión que se va alejando. Está lejos porque se ve chico. 43
  • Manual para el Test de RORSCHACHEjemplo de hoja de codificación.LAM TR R LOC S DQ DETER. FQ (2) CONT. P Z CC.EE. CECONT I 3’’ 1 W o F o A P 1 2 Dd S o FC o (Hd) 3.5 II 3’’ 3 Dd S o Ma FC - (Hd) 4.5 MOR 4 D S + ma CF YF o Sc Fi 3 5 D o F u A III 3’’ 6 D + Ma o 2 H Sx P 4 INC2 MOR 7 D S + Ma FD u 2 H Hh Na P 4.5 8 D o Mp o 2 H MOR IV 3’’ 9 W o FD FMa FT u (A) 2 10 D o Mp FD o H P MOR V 5’’ 11 W o FMa FC o A P 1 12 W + FMa o 2 A 2.5 AG MOR 13 W o FT o H Cg 1 VI 25’ 14 Dd o FY u Ay ’VII 3’’ 15 W + Mp u 2 Hd Id 2.5 16 W S V+ FY u Ls 4 17 D o FMp o 2 Ad DR1VIII 25’ 18 Dd + FMa Ma FC o A Hd Ls P 3 DR1 ’IX 6’’ 19 W + FMa Mp FD YF u 2 H (H) Cl Hh 5.5 FAB1 AG 20 D o Ma u 2 Hd 21 D o Mp u 2 Hd 22 D + Ma FD mp CF - Hd Fd 2.5 X 5’’ 23 Dd S o Mp - H 6 24 D o Mp - 2 H 25 D o Ma u Ad INC2 26 D + Ma u 2 H Ls 4 27 D + Ma FT o 2 A 4 FAB2 COP 28 D + FMa - A 4 AG 29 D + Mp mp - (Hd) Ay Art 4 30 D + FMa o A 4 31 D o ma FD - Sc 44
  • Manual para el Test de Rorschach SUMARIO ESTRUCTURAL Características Determinantes Contenidos Resumen Enfoque Localización Múltiples M = 17 H = 9 Lám. Loc.:Zf = 21 Ma.FC’ FM = 8 (H) = 1 I : W DdZSum = 70,5 ma.CF.YF m = 4 Hd = 5 II : Dd D DZest = 70 Ma.FD FC = 1 (Hd) = 3 III : D D D FD.FMa.FT CF = 2 Hx = 0 IV : W DW = 8 Mp.FD C = 0 A = 8 V : W W WWv = 0 FMa.FC’ Cn = 0 (A) = 1 VI : DdD = 18 FMa..Ma.FC FC = 3 Ad = 2 VII : W W DDd = 5 FMa..Mp.FD.YF CF = 0 (Ad) = 0 VIII : DdS = 6 Ma.FD.mp.CF C = 0 An = 0 IX : W D D D Ma.FT FT = 3 Art = 1 X : Dd D D D D D D D D DQ Mp.mp TF = 0 Ay = 2 (FQ-) ma.FD T = 0 Bl = 0 Códigos especiales + = 13 (3) FV = 0 Bt = 0 Nvl-1 Nvl-2 o = 17 (4) VF = 0 Cg = 1 DV = 0 x1 0 x2 v/+ = 1 (0) V = 0 Cl = 1 INC = 0 x2 2 x4 v = 0 (0) FY = 2 Ex = 0 DR = 2 x3 0 x6 YF = 2 Fd = 1 FAB = 1 x4 1 x7 Y = 0 Fi = 1 ALOG = 0 x5 Calidad formal Fr = 0 Ge = 0 CON = 0 x7 FQx FQf MQx SQx rF = 0 Hh = 2 + =0 + =0 + =0 + =0 FD = 6 Ls = 3 Suma bruta6 =6 o = 13 o =1 o =5 O =2 F = 2 Na = 1 Suma pond6 = 25 u = 11 u =1 u =7 U =2 Sc = 2 - =7 - =0 - =5 - =2 (2) = 12 Sx = 1 AB = 0 CP =0 sin = 0 sin = 0 sin = 0 Xy = 0 AG = 3 MOR =5 (Id) = 1 CFB = 0 PER =0 COP =1 PSV =0Cómputo paso a paso del Protocolo Ejemplo Características Localización Zf = 21 ZSum = 70,5 Zest = 70 W = 8 Wv = 0 D = 18 Dd = 5 S = 6Zf = Número de veces que existe puntaje Z (frecuencia de Z). En el caso del protocolo ejemplo, el valor de Zf es de 21.Zsum = Sumatoria de todos los puntajes Z. En el caso del protocolo ejemplo, el valor de Zsum es de 70,5. 45
  • Manual para el Test de RORSCHACHZest = Valor derivado de tabla N°9 en correspondencia a Zf. En el caso del protocolo ejemplo, el valor de Zf corresponde a 21, al buscar el valor de Zest enla tabla N°9 se obtiene 70, por lo tanto el valor de Zest en este ejemplo es de 70. TABLA N°9 ° Zf Zest Zf Zest Zf Zest Zf Zest Zf Zest 1 * 11 34,5 21 70 31 105,5 41 141 2 2,5 12 38 22 73,5 32 109 42 144,5 3 6 13 41,5 23 77 33 112,5 43 148 4 10 14 45,5 24 81 34 116,5 44 152,5 5 13,5 15 49 25 84,5 35 120 45 155,5 6 17 16 52,5 26 88 36 123,5 46 159 7 20,5 17 56 27 91,5 37 127 47 162,5 8 24 18 59,5 28 95 38 130,5 48 166 9 27,5 19 63 29 98,5 39 134 49 169,5 10 31 20 66,5 30 102,5 40 137,5 50 173W En esta casilla se coloca la suma de las localizaciones W.Wv En esta casilla se coloca la suma de todas las localizaciones W que además tienen una calidadevolutiva vaga (v).D En esta casilla se coloca la suma de todas las localizaciones D.Dd En esta casilla se coloca la suma de todas las localizaciones Dd.S En esta casilla se coloca la suma de todos los espacios en blanco. DQ + y (FQ-): En la casilla “+” bajo la columna DQ, se coloca la suma de (FQ-) todas las respuestas de síntesis, y al lado, bajo la columna FQ-, se coloca la + = 13 (3) suma de todas las respuestas de síntesis que tienen calidad formal negativa. o = 17 (4)v/+ = 1 (0) v = 0 (0)o y (FQ-): En la casilla “o” bajo la columna DQ, se coloca la suma de todas las respuestas de calidadevolutiva ordinaria, y al lado, bajo la columna FQ-, se coloca la suma de todas las respuestas decalidad evolutiva ordinaria que tienen calidad formal negativa.v/+ y (FQ-): En la casilla “v/+” bajo la columna DQ, se coloca la suma de todas las respuestas vagasde síntesis, y al lado, bajo la columna FQ-, se coloca la suma de todas las respuestas vagas de síntesisque tienen calidad formal negativa.v y (FQ-): En la casilla “v” bajo la columna DQ, se coloca la suma de todas las respuestas de calidadevolutiva vaga, y al lado, bajo la columna FQ-, se coloca la suma de todas las respuestas de calidadevolutiva vaga que tienen calidad formal negativa. 46
  • Manual para el Test de Rorschach Calidad formal En la columna FQx se debe colocar el número total de FQ FQx FQf MQx SQx “+”, “o”, “u”, “-” y sin FQ. + = 0 + =0 + =0 + =0 o = 13 o =1 o =5 o =2 En la columna FQf se debe colocar el número de F puras u = 11 u =1 u =7 u =2 con FQ “+”, “o”, “u” y “-”. - = 7 - =0 - =5 - =2sin = 0 sin = 0 sin = 0 En la columna MQx se debe colocar el número de M con FQ “+”, “o”, “u”, “-” y sin FQ, seanactivas o pasivas. En la columna SQx se debe colocar el número de respuestas S con FQ “+”, “o”, “u”, “-” y sinFQ.Determinantes Múltiples: En esta columna se colocan los determinantes de las respuestas que tienenmás de un determinante, se coloca una respuesta completa por fila.Determinantes: Al lado derecho de la columna de determinantes múltiples aparece el código de cadauno de los determinantes, al lado de este código se debe anotar el número total de veces que aparecióen la codificación. (El Sistema Comprehensivo en esta columna sólo incluye los determinantessimples, es decir, el resto de los determinantes sin contar los comprendidos dentro de los múltiples. Eneste manual en dicha columna se incluyen todos).Contenidos: Estas celdas se llenan de forma análoga a las de determinantes. Resumen Enfoque Enfoque de Localización: Al lado de cada número de Lám. Loc.: lámina se debe colocar en forma cronológica lasI : W Dd localizaciones de las respuestas que el sujeto dio en cadaII : Dd D D lámina.III : D D DIV : W DV : W W WVI : DdVII : W W DVIII : DdIX : W D D DX : Dd D D D D D D D D Códigos especiales Nvl-1: Bajo esta columna se anota el número de veces que se Nvl-1 Nvl-2 codifico el “C.E.” de nivel 1 que aparece al lado izquierdo.DV = 0 x1 0 x2INC = 0 x2 2 x4 Nvl-2: Bajo esta columna se anota el número de veces que seDR = 2 x3 0 x6 codifico el “C.E.” de nivel 2 que aparece al lado izquierdo.FAB = 1 x4 1 x7ALOG = 0 x5CON = 0 x7 Suma bruta6: En esta casilla se anota el número de veces que se codificó un “C.E.”Suma bruta6 =6Suma pond6 = 25 Suma pond6: En esta casilla se anota la suma de los puntajes ponderados de los “CC.EE.”. 47
  • Manual para el Test de RORSCHACHAB =0 CP =0 C.E.CONT.: Al lado de la casilla donde aparece el código deAG =3 MOR =5 codificación de cada uno de los “C.E.CONT.”, se debe anotar el númeroCFB =0 PER =0 de veces que éste fue codificado.COP =1 PSV =0 Proporciones, porcentajes y derivaciones. SECCIÓN PRINCIPAL O CUADRILATEROS AFECTOS INTERPERSONAL R = 31 L = 0,07 FC:CF+C = 1:2 COP = 1 AG = 3 EB = 17 : 2,5 EA = 19,5 EBPer = 6,8 C Pura =0 Comida = 1 eb = 12 : 10 es = 22 D =0 Afr = 0,82 Aislamiento = 0,23 Adj.es = 16 AdjD =1 S =6 H:(H)+Hd+(Hd) = 9:9 FM = 8 C = 3 T =3 Multi : R = 0,39 (H)+(Hd):(A)+(Ad) = 4:1 m =4 V = 0 Y =4 CP =0 H+A:Hd+Ad = 17 : 7 MEDIACIÓN PROCESO AUTO PERCEPCIÓN IDEACIÓN P =6 Zf = 21 (3r+(2))/R = 0,38 a:p = 18 : 11 SumBr6 = 6 X+% = 0,42 Zd = 0,5 Fr+rF = 0 Ma : Mp = 9:8 Nvl-2 =3 F+% = 0,50 W:D:Dd = 8:18:5 FD = 6 2ªB+(ART+AY) = 3 SumPon6 = 25 X-% = 0,23 W:M = 8:17 An+Xy = 0 M- = 5 MQsin =0 S-% = 0,29 DQ+ = 13 MOR = 5 Xu% = 0,.35 DQv =0 FORMULARIO SUMARIO ESTRUCTURAL SECCIÓN PRINCIPAL O CUADRILATEROS R= Número total de respuestas en el protocolo. El protocolo usado como ejemplo tiene un total de 31 respuestas, por lo tanto el valor de R es igual a 31. L (lambda) = (∑ F puras) (R - ∑ F puras). En el protocolo ejemplo hay 2 F puras y R = 31, entonces al reemplazar se obtiene que: 2 L= (31-2) Al realizar las operaciones se obtiene que L = 0,07. 48
  • Manual para el Test de RorschachEB (Tipo vivencial) = (Suma de respuestas de movimiento humano) : (Suma ponderada derespuestas de color). Ponderación de respuestas de color: FC = 0.5 CF = 1.0 C = 1.5 En el protocolo ejemplo hay 17 respuestas de movimiento humano (M), hay 1 FC, 2 CF y 0respuestas C puras. El cálculo de la suma ponderada de las respuestas de color es el siguiente: (FC) 1 * 0.5 = 0.5 (CF) 2*1 =2 (C) 0 * 1.5 = 0 Entonces la suma ponderada de respuestas de color es igual a 0,5 + 2 + 0, lo que da comoresultado 2,5. Reemplazando los valores se obtiene que EB = 17 : 2,5 (17 : 2,5 es una proporción,este es el resultado final, no se debe dividir 17 por 2,5, sino que debe ser expresado como razón).EA = (Suma de respuestas de movimiento humano) + (Suma de respuestas ponderadas de color) En el protocolo ejemplo hay 17 respuestas de movimiento humano, y la suma ponderada decolor (calculada en el paso anterior) es de 2,5. Al sumar ambos valores obtenemos que EA = 17 +2,5, lo que da como resultado final EA = 19,5.EBper = Dividir el número mayor de EB por el menor. En el ejemplo, al revisar el valor de EB (17:2,5), resulta ser mayor el lado izquierdo, por lotanto EBper = 17/2,5, lo que da como resultado EBper = 6,8.eb = (Suma de respuestas FM + m) : (Suma de todas las respuestas Y + T + V + C) En el protocolo ejemplo hay 8 respuestas FM, 4 respuestas m, 4 respuestas Y(2FY+2YF+0Y), 3 respuestas T (3FT+0TF+0T), 0 respuestas V (0FV+0VF+0V), y 3 respuestas C’(3FC’+0C’F+0C’). Al realizar las operaciones correspondientes se obtiene que eb = 12 : 10 (12:10es una proporción, no se deben dividir los números).es = Suma de las respuestas FM + m + todas Y + todas T + todas V + todas C’ Los valores necesarios para calcular es ya fueron obtenidos en el paso anterior, por lo tanto:es = 8 + 4 + 4 + 3 + 0 + 3, al sumar se obtiene que es = 22Adj es = Suma de las respuestas FM + m + Y + T + V + C, donde: m = si hay 1 ó más, se puntúa como 1, si el valor es 0, se puntúa 0. Y = si hay 1 o más, se puntúa como 1, si el valor es 0, se puntúa 0. Los valores necesarios para calcular Adj es ya fueron obtenidos en pasos anteriores, sinembargo como m = 4 e Y = 4, para calcular Adj es ambos valores deben puntuar 1 (m = 1, Y = 1),entonces obtenemos que Adj es = 8(FM) +1(m) +1(Y) +3(T) +0(V) +3(C’), lo que da comoresultado Adj es=16. 49
  • Manual para el Test de RORSCHACHD= El puntaje bruto de (EA - es) llevado a la tabla N°10. En el protocolo ejemplo el valor de EA es 19,5 y es es igual a 22, por lo tanto buscamos enla tabla el valor –2,5 (19,5-22=-2,5), al buscar el valor correspondiente obtenemos que D es igual a0. TABLA N°10 ° EA - es D +13.0 a +15.0 +5 +10.5 a +12.5 +4 +8.0 a +10.0 +3 +5.5 a +7.5 +2 +3.0 a +5.0 +1 -2.5 a +2.5 0 -3.0 a -5.0 -1 -5.5 a -7.5 -2 -8.0 a -10.0 -3 -10.5 a -12.5 -4 -13.0 a -15.0 -5adjD = El resultado de EA - Adjes se transforma en la tabla N°10. En el protocolo ejemplo el valor de EA es 19,5 y Adj es es igual a 16, por lo tanto buscamosen la tabla el valor 3,5 (19,5-16=3,5), al buscar el valor correspondiente obtenemos que adjD esigual a 1.FM = Número total de determinantes FM, sean activos o pasivos.m = Número total de determinantes m, sean activos o pasivos.En el caso de C’, V, T e Y, son todos los determinantes, incluyan o no el determinante forma. IDEACIÓNa:p= (∑ de respuestas de movimiento activo) : (∑ de respuestas de movimiento pasivo) En el protocolo ejemplo hay 18 respuestas de movimiento activo y 11 respuestas demovimiento pasivo, lo que da como resultado la proporción 18 : 11.Ma : Mp = (∑ de respuestas de movimiento humano activo) : (∑ de respuestas de movimiento humano pasivo) En el protocolo ejemplo hay 9 respuestas de movimiento humano activo y 8 respuestas demovimiento humano pasivo, lo que da como resultado la proporción 9 : 8. 50
  • Manual para el Test de Rorschach2AB + (Art + Ay) = (Índice de intelectualización), número total de respuestas con contenido AB multiplicado por 2, más número total de respuestas con contenido Art., más número total de respuestas con contenido Ay. En el protocolo ejemplo existen 0 respuestas AB, 1 respuesta con contenido Art, y 2respuestas con contenidos Ay, al reemplazar los valores obtenemos que el índice deintelectualización es igual a 2*0+(1+2), lo que da como resultado 3.M- = Número total de respuestas de movimiento humano con FQ- En el protocolo existen 5 respuestas de movimiento humano con calidad formal negativa,por lo tanto M- = 5.SumBr6 = Suma total bruta de Códigos Especiales, sin poneración. En el protocolo ejemplo se codificaron Códigos Especiales en 6 oportunidades, por tanto,SumBr6 = 6.Nvi-2 = Suma bruta de Códigos Especiales de Nivel 2 En el protocolo ejemplo se codificaron 3 Códigos Especiales de Nivel 2, por tanto, Nvi-2= 3.SumPon6 = Suma ponderada de los 6 Códigos Especiales. Esta cifra resulta de multiplicar el puntaje bruto de cada código especial con el númeroque aparece al costado derecho y posteriormente sumarlos. En el caso del protocolo ejemploSumPon6 = 25.MQsin = Número total de respuestas M con FQsin. En el ejemplo MQsin = 0. AFECTOSFC : CF + C = (Formula de control). En el protocolo ejemplo hay 1 FC, 2 CF y 0 C, al reemplazar los valores obtenemos laproporción 1 : (2+0), al resolver la suma obtenemos la proporción 1 : 2.C= Suma de respuestas de color puro. En el protocolo ejemplo no existen respuestas de color puro, por lo tanto C = 0. (∑ de respuestas en láminas VIII + IX + X )Afr = Proporción afectiva = (∑ de respuestas en láminas I + II + III + IV + V + VI + VII) En el protocolo ejemplo, al contar el número de respuestas que tiene cada una de las láminasse obtiene: 51
  • Manual para el Test de RORSCHACH (1+4+9)Afr = (2+3+3+2+3+1+3) Al resolver la operatoria se obtiene que Afr=0,82.S= Número total de respuestas que utilizan el espacio en blanco. En el protocolo ejemplo existen 6 respuestas que utilizan el espacio en blanco, por lo tantoel valor de S es 6.Multi.:R = Es el número total de determinantes múltiples dividido por el número total derespuestas. En el protocolo ejemplo existen 12 determinantes múltiples y el número total de respuestases 31, al reemplazar los valores se obtiene 12/31, lo que de un total de 0,39.CP = Número total de codificaciones CP (Proyección de Color). MEDIACIÓNP= Número total de respuestas populares. En el protocolo ejemplo existen 6 respuestas populares, por lo tanto el valor de P es 6. (Suma de respuestas FQ+) + (Suma de respuestas FQo)X+% = (Número de respuestas total) En el protocolo ejemplo hay 0 respuestas FQ+, 13 respuestas FQo, y el número derespuestas total es 31, reemplazando se obtiene: (0+13)X+%= 31Al realizar la operación resulta que X+%=0,42. (Suma de respuestas F puras con FQ+) + (Suma de respuestas F puras con FQo)F+% = (Suma de respuestas F puras) En el protocolo ejemplo hay 0 respuestas F puras con FQ+, 1 respuestas F pura con FQo, yel total de respuestas F pura es de 2, reemplazando los valores se obtiene: (0+1)F+%= 2 Al realizar la operación se obtiene que F+%=0,50. Suma de respuestas FQ-X-% = Suma de respuestas total 52
  • Manual para el Test de Rorschach En el protocolo ejemplo hay 7 respuestas FQ-, y el total de respuestas es 31, reemplazandolos valores se obtiene: 7X-%= 31Al realizar la operación resulta que X-%=0,23 Suma de respuestas S con FQ-S-% = Suma de respuestas FQ- En el protocolo ejemplo hay 2 respuesta S con FQ-, y el total de respuestas FQ- es 7, alreemplazar los valores se obtiene: 2S-%= 7Al realizar la operación resulta que S-%=0,29 Suma de respuestas FQuXu% = Suma de respuestas total En el protocolo ejemplo hay 11 respuestas FQu, y el número total de respuestas es 31,reemplazando los valores se obtiene: 11Xu%= 31Al realizar la operación resulta que Xu%=0,35. INTERPERSONALCOP = Número total de codificaciones COP (Movimiento Cooperativo).AG = Número total de codificaciones AG (Movimiento Agresivo).Comida = Número total de codificaciones Fd. Bt + 2Cl + Ge + Ls + 2NaÍndice de aislamiento = R En el protocolo ejemplo hay 0 Bt, 1 Cl, 0 Ge, 3 Ls, 1 Na, y el número total de respuestas es31, reemplazando los valores se obtiene: 0 + 2*1 + 0 + 3 + 2*1Indice de Aislamiento = 31Al realizar las operaciones se obtiene que el índice de aislamiento es igual a 0,23. 53
  • Manual para el Test de RORSCHACHH : (H) + Hd + (Hd) = (Interés interpersonal) En el protocolo ejemplo hay 9 H, 1 (H), 6 Hd, 2 (Hd), al reemplazar los valores se obtiene 9: 1+6+2, al resolver se obtiene que la proporción de interés interpersonal es 9 : 9.(H) + (Hd) : (A) + (Ad) = (Concepciones de otros) En el protocolo ejemplo hay 1 (H), 2 (Hd), 1 (A), y 0 (Ad), reemplazando los valores seobtiene 1+3 : 1+0, al resolver se obtiene la proporción 4 : 1.H + A : Hd + Ad En el protocolo ejemplo hay 9 H, 8 A, 5 Hd, y 2 Ad, reemplazando los valores se obtiene laproporción 9+8 : 5+2, al resolver se obtiene la proporción 17 : 7. PROCESOZf = Número de veces que existe puntaje Z (frecuencia de Z). En el caso del protocolo ejemplo, el valor de Zf es de 21.Zd = Zsum - Zest En el caso del protocolo ejemplo, Zsum tiene un valor de 70,5 y Zest tiene un valor de 70,reemplazando los valores obtenemos que Zd= 70,5-70, entonces el valor de Zd es 0,5.W : D : Dd = (Índice de economía) = ∑ de respuestas W : ∑ de respuestas D : ∑ de respuestas Dd En el protocolo ejemplo hay 8 respuestas W, 18 respuestas D, y 5 respuestas Dd, por lotanto el índice de economía es 8 : 18 : 5.W : M = (Índice de espiraciones) = Total de respuestas W : Total de respuestas M En el protocolo ejemplo hay 8 respuestas W, y 16 respuestas M, por lo tanto el índice deaspiraciones es 8 : 16.DQ+ = Número total de respuestas DQ+ En el protocolo ejemplo hay 13 respuestas DQ+.DQv = Número total de respuestas DQv En el protocolo ejemplo hay 0 respuestas DQv. 54
  • Manual para el Test de Rorschach AUTOPERCEPCIÓN 3 * (Fr + rF) + Sum (2)Índice de Egocentrismo = R En el protocolo ejemplo hay 0 rF, 0 Fr, 12 (2), y el total de respuestas es 31, reemplazandolos valores se obtiene: 3*(0+0)+12Indice de Egocentrismo = 31 Al resolver se obtiene que el Indice de Egocentrismo es 0,38.Fr+rF = Suma total de determinantes de Reflejo.FD = Suma total de determinantes FD. En el ejemplo FD = 6.An+Xy = Suma total de contenidos de anatomía sumado al total de contenidos de radiografía.MOR = Suma total del Contenido Mórbido. En el ejemplo MOR = 5. CONSTELACIONESNota: en los cuadros, al lado de cada variable aparece un “SI” o un “NO” que indica si la condiciónse cumple o no en el caso del protocolo ejemplo.SCZ.I. (Índice de Esquizofrenia) : Representa la suma del número de variables que han sidoseñaladas positivas o presentes en un conglomerado de variables relacionadas con trastornos delpensamiento y precisión perceptual. Las variables que constituyen el conglomerado son : Marque positivo si cumple 4 SCZ.I. ESQUIZOFRENIA SI (X+%<0.61yS-%<0.41) o (X+%<0.50) NO X-%>0.29 NO (FQ->=FQu) o (FQ->FQo+FQ+) NO (SUMA CC.EE.2>1) y (FAB2>0) SI (SUM BTA CC.EE.>6) o (SUM PON>17) SI (M->1) o (X-%>0.40) El valor crítico para SCZI es 4 e indica una probabilidad significativa de que laesquizofrenia está presente. EL valor de SCZ.I. en el protocolo ejemplo es de 3, por lo tanto no secumple. DEP.I. (Índice de Depresión) : Esta representa la suma del número de variables que hansido señaladas como contribuyendo significativamente a la identificación de la depresión. Lasvariables que constituyen el conglomerado son : 55
  • Manual para el Test de RORSCHACH Marque positivo si cumple 5 DEP.I. DEPRESIÓN SI (FV+VF+V>0) o (FD>2) SI (DM COLOR SOM>0) o (S>2) NO (“EGO>0.44 Y Fr+rF=0) o (EGO<0.33) NO (AFR<0.46) o (DM<4) SI (SUM SOM >FM+m) o (SUM C>2) SI (MOR>2) o ((2*AB+ART+Ay)>3) SI (COP<2) o (AISL>O.24) El valor crítico en DEP.I. es 5 y representa una organización psicológica que pueda llevarfácilmente a experiencias de depresión o fluctuaciones del ánimo. Los valores 6 y 7 son másdefinidos y representan problemas afectivos significativos en el área depresiva. En el caso delejemplo, cumple la constelación de depresión al tener 5 indicadores positivos.S-CON. (Constelación de Suicidio): Representa la suma del número de variables positivaspresentes en una constelación de 12 variables relacionadas con la conducta suicida. Las variables dela constelación son : Marque positivo si cumple 8 S.CON. SUICIDIO SI FV+VF+V+FD>2 SI DM COLOR SOM>0 NO EGO<0.31,>0.44 SI MOR>3 NO 3.5<ZD<-3.5 SI es>EA SI CF+C>FC SI X+%<0.70 SI S>3 NO (P<3) o (P>8) NO H pura<2 NO R<17 El valor crítico para S-CON es 8, sin embargo no se puede asumir que sujetos con puntajesinferiores a 8 no presentan rasgos de suicidio. En el ejemplo, el valor de la constelación es 7 (No locumple). CDI (Constelación de Uso ineficiente de recursos) El puntaje crítico de esta constelación es 4, la constelación es positiva si cuatro a másvariables son positivas. Marque positivo si cumple 4 CDI USO INEFICIENTE DE RECURSOS NO (EA<6) o( AdjD<0) NO (COP<2) y (AG<2) NO (SUM PON C<2.5) o (Afr <0.46) NO (p>a+1) o (H pura<2) SI (SUM T>1)o (Aisl>0.24) o (Fd>0) En el ejemplo el valor de la constelación es 1 (No se cumple). 56
  • Manual para el Test de Rorschach HVI (Índice de hipervigilancia o Paranoia) Esta constelación es positiva cuando la primera variable es positiva y cuatro de las sietevariables secundarias son también positivas. Cuando la primera variable es negativa o menos decuatro variables secundarias son positivas, el índice es negativo. HVI PARANOIA NO FT+TF+T=0 SI Zf>12 NO Zd>3.5 SI S>3 SI H+(H)+Hd+(Hd)>6 SI (H)+(A)+(Hd)+(Ad)>3 SI H+A:Hd+Ad<4:1 NO Cg>3 En el ejemplo, el índice es negativo, aunque se cumplan 5 variables secundarias, ya que laprimera es negativa. OBS (Índice de estilo obsesivo) Este índice es positivo si:a) Las condiciones 1 a 5 son positivas.b) FQ+>3 y dos o más condiciones de 1 a la 4 son positivas.c) X+%>0.89 y tres o más condiciones de 1 a 5 son positivas.d) FQ+>3 y X+%>0.89 OBS OBSESIVO 1 SI Dd>3 2 SI Zf > 12 3 NO Zd > 3 4 NO P>7 5 NO FQ+ > 1 NO Se cumplen todas NO Dos o más de 1 a 4 y FQ+ > 3 NO Tres o más, de 1 a 5 y X+% >0.89 NO FQ+ >3 y X+%>0.89 En el ejemplo esta constelación es negativa. 57
  • Manual para el Test de RORSCHACH QUINTA PARTE INTERPRETACIÓNINTERPRETACIÓN ANALÍTICA.SIGNIFICADO DE CADA LÁMINA.LÁMINA I : De la fachada social. Representa la primera aproximación del sujeto a la sociedad, su primera reacción frente auna nueva situación. Moviliza los primeros mecanismos con los que se enfrenta a la realidad.LÁMINA II : De los impulsos o de la agresión. Estimula aspectos impulsivos, instintivos e infantiles de la personalidad y de lasrelaciones interpersonales.LÁMINA III : Lámina de las relaciones humanas o de la identidad. La estructura de la lámina moviliza el grado de identificación del sujeto con aspectospropiamente humanos, y pone en juego recursos psicológicos superiores (empatía, introspección,ideación). Pone, además en evidencia, el concepto interno de las relaciones interpersonales delsujeto. La lámina plantea el desafío de la integración de las emociones (detalles rojos) en lasrelaciones interpersonales. Podría llegar a involucrar conflictos con relación a la identidad sexualdel sujeto en el modo como elabora los atributos sexuales femeninos y masculinos querepresenta.LÁMINA IV : De la autoridad. La estructura de la mancha estimula la percepción de una figura antropomorfa grande oinmensa, ogro o gigante. La imagen de autoridad, se debe a la perspectiva que involucra lalámina en su estructura (pies grandes y cabeza pequeña). En muchos casos canaliza laconcepción que tiene el sujeto de la figura paterna (representante de la autoridad). Representa elacercamiento que tiene el sujeto ante la autoridad de todo tipo.LÁMINA V : De la realidad. La estructura de la mancha es una de las más fácilmente interpretables por los sujetos,como un murciélago, una mariposa o un ave. Debido a esto, representa la capacidad del sujetopara percibir rápidamente lo obvio, con sentido común. Lo anterior representa la capacidad parapercibir en forma convencional y objetiva la realidad. Desviaciones de la norma general, puedenimplicar desde sujetos excéntricos, creativos, hasta individuos con elementos psicóticos uorgánicos.LÁMINA VI : Lámina sexual. Las características de la mancha estimulan la percepción de un pene en la parte superior ylos genitales femeninos en la parte inferior. Muchas personas captan estas figuras, pero sereprimen al momento de darlas como repuesta. La lámina pone en juego los mecanismos derepresión que el sujeto posee. Un cuero, o un animal abierto son respuestas comunes en estalámina. 58
  • Manual para el Test de RorschachLÁMINA VII : Lámina materna o femenina. En la lámina son fácilmente reconocibles figuras humanas femeninas en los detalleslaterales superiores. Por otro lado, el detalle central inferior representa los genitales de una mujer.La lámina invertida también estimula la percepción de figuras femeninas que se encuentran deespalda entre ellas. El gran espacio en blanco central representa la contención femenina (útero,regazo, etc.).LÁMINA VIII : Lámina infantil. Es una lámina compleja, debido a la cantidad de elementos que propone. Además está lainclusión del color, después de 4 láminas absolutamente acromáticas. Moviliza la percepción deaspectos primitivos e infantiles por la estructura y color de los detalles laterales, percibidos en lamayoría de los casos como animales. El tipo de animal elegido y la actividad que éste realiza sonde valor interpretativo, además de la integración o solución que se haga con el resto delprotocolo, que representa otros aspectos de la personalidad.LÁMINA IX : De los afectos. Es la lámina más “difícil” del test, en el sentido de que se dan menos repuestas y contiempos de reacción más largos, además de ser la lámina en que con mayor probabilidad sepresenta un fracaso o shock. Lo anterior se debe más a la estructura difusa y poco diferenciada dela lámina, que al color que posee (lo que se demostró experimentalmente con láminasacromáticas).LÁMINA X : De la integración. Es una lámina que por su estructura fragmentada, exige un esfuerzo cognitivo mayor parasu integración. Por la diversidad de sus formas puede estimular múltiples contenidos, sinembargo los de mayor frecuencia son los animales.TIEMPO DE REACCIÓNNota: (Extraido de “El Test de Rorschach y su aplicación en la psicología de las organizaciones”, Sainz – Gorospe, pág 71) Suele codificarse como XTR. Lo normal es que el tiempo de reacción sea más largo en lasláminas acromáticas, casi dos veces más largo que el de las cromáticas. En caso contrariosignifica que la persona mantiene un estrecho control sobre sus respuestas emocionales y no sepermite a sí mismo acercarse demasiado a su entorno. El tiempo de reacción puede mantenerse relativamente uniforme a lo largo de las diezláminas, o variar sensiblemente en algunas de ellas, constituyendo esto un shock. En el primer caso, es decir, cuando se mantiene relativamente uniforme a lo largo de lasdiez láminas, podemos deducir, en principio, que ninguna de las láminas ha causado unaimpresión especial, no ha existido el fenómeno de shock. Puede considerarse un Tiempo de Reacción (T.R.) de tipo medio para el protocolo en suconjunto, el que comprende de 30 a 45 minutos aproximadamente, incluida la encuesta. Y de 30segundos para la primera respuesta de cada lámina. 59
  • Manual para el Test de RORSCHACH En los protocolos en que el T.R. sea de 30 a 45 minutos, dependiendo de laprofundización de la encuesta, debemos deducir, en primer lugar, una buena rapidez decaptación, teniendo en cuenta:1. Si el T.R. es bajo o muy bajo, el número de respuestas es normal o satisfactorio, o muybueno, abundan las respuestas W, preferentemente de signo (+) y bien organizadas, bienelaboradas, precisas, de calidad satisfactoria, buena o muy buena; el protocolo corresponde a unapersonalidad intuitiva, que capta con rapidez, que brevemente comprende una situación oproblema y que, también con rapidez, es capaz de enfrentarse con el mismo y resolverlo (con máso menos brillantez, según sea su nivel intelectual). Son personas que saben y pueden confiar en símismos.2. Si el T.R. es bajo o muy bajo, el número de respuestas es normal (en este caso nuncasuele ser elevado), abundan las respuestas W, pero sin elaborar, sin calidad, llegando incluso aformas mal vistas, podemos deducir que es una persona irreflexiva, “alocada”, que busca “salirdel paso” sin autentico esfuerzo. Relativamente frecuente en jóvenes de personalidad pocoformada, que desean aparentar lo que no son.3. Si el T.R. es elevado, por encima o muy por encima de 45 minutos, con las condicionesdel apartado 1., nos encontramos ante una persona reflexiva, capaz de captar, hacerse cargo delos problemas y actuar a través de un proceso reflexivo. Quizás no confía demasiado en sí mismay prefiere actuar con cuidado, pero actúa bien, es decir, si tal inseguridad existe, es capaz desuperarla y compensarla bien. Son personas prudentes y que cuidan la calidad.4. Si el T.R. es elevado, por encima o muy encima de 45 minutos, con las condiciones delapartado 2., lo más seguro es que se trate de personas menos inteligentes, pero que con amorpropio, constancia y tesón pueden dar un buen rendimiento en situaciones adecuadas a suscondiciones intelectuales.NÚMERO DE RESPUESTAS Un número elevado de respuestas, se relaciona con inteligencia, capacidad de asociaciónideacional, pero también puede relacionarse con productividad psicótica. La diferencia entreambos casos la dará la calidad formal (X%), la cantidad de respuestas populares, la cantidad ycalidad de contenidos humanos, entre otros. Una disminución del número de respuestas se relaciona con problemas intelectuales,lesión o daño cerebral, depresión, ocultamiento en personalidades psicopáticas (delincuentes) queno desean ser descubiertos en el test. La clave, en este caso, la darán la calidad evolutiva, lacantidad de M, la cantidad de W y el tipo de D o Dd. Una disminución del número de respuestas puede darse en personas inteligentes, en estecaso, la mayoría serán W de muy buena calidad y complejidad. Corresponde a personalidadesque buscan la calidad en su rendimiento, seguras de sí y que saben que con una sola solución soncapaces de resolver bien un problema.LOCALIZACIÓN.W Las respuestas globales se relacionan con inteligencia, fluidez verbal, capacidad deabstracción, pensamiento teórico. Lo anterior debido a que es más fácil ver figuras en detallesque en la mancha completa. Mientras más pequeño es el detalle es más fácil reconocer una formaconocida en él. Pueden implicar falta de sentido práctico en algunos casos. 60
  • Manual para el Test de RorschachD Los D se relacionan con percepción realista, más práctica, una preocupación más obvia yconvencional por la realidad. Se relacionan con personas más objetivas y realistas, capacidadpara percibir y reaccionar frente a los aspectos prácticos y mundanos de la realidad. Implica unaeconomía de esfuerzo en la percepción y elaboración de la repuesta.Dd En el sistema Comprehensivo, los Dd se definen en relación al criterio de la frecuenciacon la cual se utilizan los detalles y no al tamaño de ellos. Los detalles inusuales tienen distintasinterpretaciones, pero por lo general, implican una preocupación detallista y minuciosa poraspectos concretos de la realidad (mientas más pequeños sean los detalles más minuciosa lapersona). Los Dd pequeños, pueden relacionarse con ansiedad por rendir en personas no muyabstractas, o pueden estar presentes en personas compulsivas. También existen los llamadosdetalles oligofrénicos, que son percepción de detalles de partes de objetos donde la mayoría delas personas ve el objeto completo, en estos casos representa concretismo e incluso limitaciónintelectual (generalmente corresponden a detalles grandes de la lámina, por ejemplo en la LáminaI en vez de ver una cabeza de animal dice orejas de gato). Una elevación del Dd puede ser unaforma de evitación a través de la cual el sujeto intenta crear un ambiente más estrecho, y de estemodo más fácil de manejar.S Representan tendencias oposicionistas, hostilidad, obstinación, negativismo, o pueden sertambién indicio de autonomía, asertividad, autoafirmación, independencia y/o creatividad si secombina una parte blanca con un detalle o con toda la mancha, especialmente si es una buenaelaboración. Pueden estar aumentadas en pacientes orgánicos, suicidas, paranoides y maníacos. Si sedan únicamente en las primeras dos láminas, se refiere a un oposicionismo más bien situacionalfrente al test. Si se asocian a FQ-, FM y m (movimientos primitivos), y con CF y TF, representan laexpresión del afecto en forma hostil por falta de control de los impulsos. Combinada con C’, Afr. y a:p (con mayor peso de p) pude significar que tiende a contenerun agresividad que se siente como destructora. Un número elevado o muy elevado de respuestas S, unido a un predominio de respuestasDd, con ausencia relativa de respuestas W y D, se encuentra en personas (preferentemente niñosy adolescentes) con conflictos con su entorno. S asociado a X+% bajo, con X-% alto, nos indica hasta que punto la rabia y el desajusteimpiden ver la realidad.W:D:Dd (Tipo aperceptivo). Representa la forma que tiene el sujeto para percibir los problemas o situaciones,subrayando el tipo de localización que esté más aumentada en el protocolo. Definiendo el tipo deacercamiento que el sujeto tiene frente a la realidad. La proporción W:D:Dd, hace referencia a la motivación en el procesamiento. Se requiereun mayor esfuerzo para formular respuestas globales, en ocho de las diez manchas. Al contrario,las respuestas D, son más fáciles de dar en todas las manchas, excepto en la I y la V. Mientras lasrespuestas globales dadas en la mayoría de las manchas requieren alguna organización de lafigura, varios segmentos de detalles relativamente discretos ya existen en cada mancha. Estolleva a que al momento de seleccionar las respuestas que serán entregadas, probablemente hayanmás respuestas D disponibles. En ese contexto, la selección de respuestas D es compatible con laorientación natural de la mayoría de los sujetos a cumplir la tarea eficiente y económicamente. La 61
  • Manual para el Test de RORSCHACHmayoría de los sujetos darán menos respuestas W que D, usualmente en proporciones entre elrango de 1:1,2 a 1:1,8. Las áreas Dd tienden a ser menos discretas y obvias, y la mayoría de las respuestas Ddrequerirán que se gaste más esfuerzo de procesamiento del que se gasta en formar una respuestaD. Por esta razón, la frecuencia de respuestas Dd es, usualmente, bastante baja, típicamente en elrango de 0 a 3. La compensación por ese esfuerzo extra, es el escape a tener que manejarse conlas ambigüedades de algunas áreas de la mancha.CALIDAD EVOLUTIVA. Representa un índice del desarrollo de las operaciones cognitivas, intelectuales yconceptuales del sujeto.DQv Este tipo de respuesta implica una cognición rígida, concreta, algo inmadura. Se da ensujetos jóvenes o intelectualmente limitados, con lesión cerebral, esquizofrénicos y personas muyangustiadas. Representan en general una forma difusa de funcionamiento cognitivo.DQ+ Tienden a darse en sujetos más inteligentes y psicológicamente complejos.DQo Es la respuesta más frecuentemente usada y representa un tipo de economía cognitiva.Pude ser considerada como análoga a la F pura, que refleja una operación cognitiva que evade lacomplejidad, pero que sin embargo implica una definición exacta del campo de estímulos o deuna parte de él.DQv/+ Es el menos frecuente de todos los DQ. Aparece más frecuentemente en protocolos deniños y adolescentes que de adultos. En sujetos jóvenes es probablemente un signo positivo,indicando una orientación hacia un nivel más alto de actividad cognitiva. En sujetos adultos, laorientación hacia una sofisticación cognitiva, esta afectada por problemas relacionados con elcompromiso formal. Si el Zf es elevado, se espera que el DQ+ y el DQv/+ estén elevados. Si no es este el caso,es señal, de que el esfuerzo está presente, pero la actividad cognitiva es menos sofisticada y/ocompleja de lo esperado. Obviamente, si Zf está elevado y la frecuencia de respuestas DQ+ essubstancial, indica, que el sujeto, no sólo enfrenta fuerte la tarea, sino que además, lo hace con unesfuerzo cognitivo complejo y sofisticado.ACTIVIDAD ORGANIZATIVA. Se relaciona con el interés del sujeto para percibir la realidad, analizar y sintetizar suselementos. Refleja la calidad de las operaciones cognitivo perceptivas. Es un índice de atención yconcentración. Se espera que entre el 40 y 50 % de las respuestas tengan puntaje Z.Zf En general el Zf representa la iniciativa del sujeto para abordar la tarea. Tomado en formaaislada puede dar pie a error interpretativo, por cuanto, los niveles de esfuerzo pueden variar y lacalidad de la organización puede ir desde la mediocridad hasta la sofisticación.Zf bajo : implica limitaciones intelectuales, poco interés por percibir, desconcentración. Puedeimplicar un rechazo a abordar la complejidad de los estímulos. Con Lambda alto puede implicardificultad para comprometerse afectivamente o involucrarse psicológicamente. 62
  • Manual para el Test de RorschachZf alto: implica una tendencia del sujeto a abordar el campo de estímulos de una manera máscuidadosa y precisa, o relacionarse con esfuerzo intelectual. Puede estar aumentada en sujetosparanoides.Zd El puntaje Zd indica la eficiencia del procesamiento, del esfuerzo organizativo del sujeto.Hiperincorporador: (Zd>3) Son sujetos muy minuciosos para recoger la información de la realidad. Pueden tenerdificultad para distinguir lo principal de lo accesorio. Pueden llegar a ser lentos por el exceso dedetallismo, dudosos, vacilantes, perfeccionistas, con algunos rasgos obsesivo compulsivos. Lesinteresa la realidad, hacen esfuerzos por percibir e integrar la realidad significativamente. Sepueden concentrar en la tarea. Puede darse en obsesivo compulsivos, paranoides, hipomaníacos o psicópatas. El Zd altose asocia a estados emocionales elevados o positivos (exaltación anímica).Hipoincorporador: (Zd<-3) Realiza un registro rápido del campo de estímulos y del entorno sin haber recogido,analizado e integrado completamente la información de la realidad. Refleja un procesamientorápido, descuidado, impulsivo, precipitado e ineficaz. Puede asociarse además a personasdeprimidas o con sufrimiento emocional (pacientes deprimidos). También en niños conproblemas atencionales que perciben pobremente. Se relaciona con falta de delicadeza, torpezainterpersonal.Normal: (-3<Zd<3) Es una persona que incorpora ponderadamente los elementos de la realidad,elaborándolos eficientemente. Se interesa por percibir el ambiente que lo rodea, pero sin perdereficiencia en el procesamiento de la información.CALIDAD FORMAL. Representa la capacidad del sujeto para percibir y evaluar formal y racionalmente larealidad. Es un índice de los rasgos de control de la realidad, refleja razonamiento formal (lógico)y juicio. La calidad formal pone en juego la capacidad del sujeto para considerar, percibir yrespetar las características de forma que tienen los objetos percibidos. Es un índice que va adeterminar el juicio de realidad (psicosis, alucinaciones), la inteligencia y la normalidad de losprocesos cognitivo-perceptivos básicos (daño cerebral).FQ+ Representa una percepción detallada, lógica y rica de la realidad.FQo Representa una percepción corriente, convencional y realista del mundo objetivo einterpersonal.FQu Implica una percepción subjetiva, poco convencional, creativa o neurótica de la realidad.Las características formales son respetadas, pero interpretadas de modo poco frecuente(estadísticamente).FQ- En este caso la persona viola directamente las características formales de la mancha, porlo que más que percibirla, utiliza la mancha como un área de proyección de sus contenidosinternos. Refleja una tendencia a distorsionar la realidad. 63
  • Manual para el Test de RORSCHACHRESPUESTAS POPULARES. Las respuestas populares se definen estadísticamente, en términos de que son lasrespuestas más frecuentes para cada lámina. Lo anterior implica que reflejan la capacidad de laspersonas para percibir lo que todo el mundo ve, lo obvio, lo convencional. De este modo, reflejansentido común, convencionalismo, aceptación de normas sociales. El numero esperado es entre 6 ó 7. Una disminución de las P (5 ó menos) implicaprogresivamente, una dificultad en la capacidad para percibir y reaccionar ante lo obvio. Puedeque no lo perciba, o puede que lo deseche por vulgar y obvio (lo que se controla en el examen delímites). En las psicosis existe una disminución dramática de las respuestas populares. Laspersonas excéntricas también presentan tal disminución. Un aumento sobre la norma, implica un apego exagerado a los convencionalismos, faltade creatividad y de individualidad. Se relaciona con algunos tipos de personalidad depresiva(sobreadaptados) y también con obsesivos. Las láminas críticas (índice de realidad) en que se espera con una alta probabilidad lasrespuestas populares son la III, V y VIII, en las que dejar de ver las P puede implicar la existenciade una psicopatología significativa.DETERMINANTES.F Determinante de forma pura. Es un indicador de atención y concentración. Implica uncontrol de lo racional cognitivo, sobre lo afectivo. Se relaciona con la demora de descargaafectiva, no necesariamente con la ausencia de elementos afectivos. Las respuestas F se pueden asociar a otros determinantes, lo que racionaliza o mediatizael aspecto afectivo. Mientras mayor sea el componente formal, mayor será la mediación de ladescarga. Las F se interpretan principalmente relacionadas con Lambda (L, analizado másadelante), un L alto implica frialdad y control emocional, en tanto que uno bajo implicarálabilidad emocional.RESPUESTAS DE MOVIMIENTO: M, FM y m. En general las respuestas de movimiento, se relacionan con la actividad ideacional delsujeto, sin embargo, pueden estar reflejando un nivel o tipo absolutamente diferente de ideación,en el sentido del control de la actividad asociativa y de la conducta asociada a la ideación.M Las respuestas de movimiento humano son normalmente un buen índice en el protocolo.Representan la capacidad introspectiva, reflexiva, ideacional y de abstracción del sujeto. Serelaciona con el nivel intelectual, el razonamiento ,y el grado y tipo de identificación del sujetocon aspectos humanos (socialización, identidad). Corresponde a una experiencia interiordeliberada, generada internamente (en ausencia de estímulos externos). Implica riqueza en lavida interior (intrapsíquica), y mediación de las descargas (capacidad para pensar antes deactuar). A mayor cantidad de M, mayor mundo interno consciente del sujeto. Los sujetosintrovertidos e inteligentes, normalmente tienen un alto número de respuestas M. La ausencia de M es casi siempre un indicador psicopatológico. Las personas con D.O.C.no dan más de una (casi siempre 0). Los deficientes mentales tampoco las dan normalmente. 64
  • Manual para el Test de RorschachTambién se hayan disminuidas en esquizofrénicos deteriorados, por los daños en la capacidad deabstracción e ideación. Cuando las M están excesivamente aumentadas (6 o más), implica una inhibiciónexcesiva de los impulsos, la persona reflexiona y piensa demasiado al tiempo que puede inhibirla expresión conductual de sus necesidades y afectos (con mayor razón si disminuyen las FM, lasm y las respuestas de C). Las M están disminuidas en depresivos mayores y aumentadas en maníacos y pacientescon procesos delirantes y alucinatorios. M- es un índice psicopatológico, dado que refleja dificultades en las relacionesinterpersonales. Puesto que implica un proceso proyectivo importante, debe ser analizadocualitativamente (puede implicar un componente psicótico delirante). Cuando disminuye M, implica concretismo, impulsividad, dificultad en el análisis y lareflexión, pobreza intelectual, inhibición del pensamiento, dificultades en las relaciones humanasy sociales, incapacidad empática e introspectiva.FM Representa un tipo de ideación más primitiva que M, asociada a la toma de conciencia delos impulsos que exigen gratificación inmediata. La demora cognitiva es menor. Nonecesariamente implica la descarga de los impulsos, ya que esto depende de otros factoresasociados (M, L, FQ, P, C). La disminución (menor a 2) o ausencia de FM, implica que la persona ha postergado enexceso sus demandas afectivas y puede que ya ni siquiera tolere la conciencia de ellas. Puededarse en depresivos, obsesivos y personalidades con trastornos psicosomáticos. En general las personas que tienen aumentadas las FM, en relación a respuestas D, sonsujetos mundanos, con preocupaciones más bien simples y básicas. Se encuentran aumentadas las FM, en estados de inhibición de conciencia (alcohólicos)consumidores de mariguana, estudiantes irresponsables y jóvenes ofensores de la justicia.Relación M:FM Puede considerarse como la relación que establece el sujeto entre su escala de valores y lasatisfacción de sus impulsos. Si ambas se encuentran en un rango normal, existe una adecuadaintegración. Si el numero de FM es más del doble, entonces el sujeto tiende a la descarga de losimpulsos más que la consecución de metas a largo plazo.m Se relaciona con la vivencia de estrés situacional, con la percepción de un ambiente nocontrolable por el sujeto (puede deberse a la percepción de fuerzas inanimadas que normalmenteescapan del control del ser humano). Hertz y Piotrowski las han relacionado con sentimientos defrustración, sobre todo en lo relacionado con las relaciones interpersonales. Se ha encontrado unaumento de m entre delincuentes juveniles. Se relaciona con FM en la percepción de la necesidad de dar una respuesta frente asituaciones de tensión. Tanto las FM como las m son vividas como fuerzas irritantes ydesequilibrantes del Yo. Las m pueden relacionarse con la proyección de los propios impulsos frente al exterior,como asimismo con la percepción de situaciones ambientales amenazantes. Se relacionantambién con la desorganización de la respuesta adaptativa. 65
  • Manual para el Test de RORSCHACH En las FM el sujeto siente que la tensión proviene desde su interior, en cambio en las m latensión es percibida como proveniente desde el exterior, aunque sea por la proyección de losimpulsos. En general las m pueden interpretarse en la línea de la impulsividad y la falta de controldel sujeto.DETERMINANTES DE COLOR CROMÁTICO. Las respuestas de color cromático se relacionan con los aspectos emocionales del sujeto.Los niños tienden a dar una proporción más alta de respuestas de color. Comúnmente el color se asocia con las emociones, es un índice para medir los afectos, laexcitación emocional del sujeto. La cantidad de respuestas de color es un buen índice para medirla labilidad o compromiso emocional del sujeto, pero la adaptación de la afectividad dependeráde otras variables, como es el grado de inclusión formal en la respuesta, entre otras.FC Implica la expresión regulada y adaptada de los afectos. Los afectos son regulados por larazón. La afectividad es más madura.CF Implica menos control cognitivo sobre la reacción emocional. Se asocia a personas másimpulsivas y sugestionables emocionalmente, por ejemplo la personalidad histérica.C Implica descontrol, labilidad e impulsividad. Puede relacionarse con conductas violentasy reacciones de cortocircuito, especialmente asociados a un aumento de m o FM (activos), conuna baja de M. Se observan también en pacientes que han sido víctimas de agresiones sexuales,físicas y psicológicas. Las respuestas de color, en general están disminuidas en los pacientes depresivos yaumentadas en los pacientes exaltados o maníacos.Cn Se relaciona con padecimientos orgánicos o procesos deteriorados en que existe unacompleta relajación de las operaciones cognitivas de modulación.RESPUESTAS DE COLOR ACROMÁTICO.C’ Este tipo de respuesta, se asocia a emociones de tipo depresivo, más específicamente auna restricción, una contención de la expresión afectiva. La emoción es liberada, pero no esexpresada hacia el mundo externo, hacia los demás. Las personas son conscientes de susufrimiento, pero están defensivas respecto de su expresión. Pueden ser interpretadas como aspectos eufóricos relacionados con el uso del colorblanco (aumentadas en drogadictos alcohólicos y amantes del riesgo). Las C’ se encuentran aumentadas en pacientes esquizofrénicos, depresivos, obsesivos,psicosomáticos, pasivo agresivos y con intentos de suicidio. Es una variable poco estable por loque se interpreta como un mecanismo defensivo, más que como un aspecto estructural de lapersonalidad.FC´ En estos casos la restricción afectiva está más bien controlada a nivel cognitivo y elsufrimiento es menos intenso. 66
  • Manual para el Test de RorschachC´F El impacto del sufrimiento emocional es más intenso.C´ El impacto es más intenso y con una mayor desorganización en las operacionescognitivas.RESPUESTAS DE SOMBREADO.RESPUESTAS DE DIMENSIONALIDAD O DE VISTA. Las respuestas de vista se relacionan con una afectividad prudente y mesurada, conmatices depresivos. Una tendencia a tomar distancia para manejar la ansiedad. Se asocian asentimientos de inferioridad (Beck). Refleja un proceso introspectivo autocrítico con maticesdolorosos. La ausencia de FV puede ser un indicador positivo, sobre todo si existe una FD, queimplica un autoexamen más racional, menos doloroso. Una sola FV, puede indicar un autoexamen, que aunque molesto puede significar unaautocrítica constructiva para el sujeto. Cuando disminuye el predominio formal (VF o V), las características dolorosas oautodestructivas del proceso pueden ser mayores. En este caso, de darse asociadas a FM o m,puede implicar que se actúe la autodestrucción en conductas de suicidio, más aún si se relacionacon respuestas C. En general, las respuestas de V se asocian a sentimientos de culpabilidad, de hacerseresponsables por situaciones que no les corresponden hacerse cargo, asociado a una postergaciónde las propias necesidades.SOMBREADO DIFUSO. Se asocia a ansiedad y sensación de parálisis. Una penosa ausencia de acción. Implicaansiedad, relacionada con una experiencia de frustración frente la cual el sujeto no ha elaboradoun mecanismo de defensa eficaz. La ausencia de acción se debe a la parálisis producida por ladesorganización de la angustia. Va acompañada del sentimiento de indefensión y resignaciónante la tensión. Las Y aumentan en situaciones de estrés. También se ven elevadas enalcohólicos. Las investigaciones que relacionan Y y ansiedad son equívocas, y conviene tomar aY como representante de un tipo de ansiedad, pero no como indicador directo de ansiedad. También se las ha relacionado con pasividad e inhibición. Aumentan las Y cuando elestrés es percibido como no controlable por el sujeto (locus externo).FY Mayor capacidad de movilizar energía en la acción, la angustia no ha producido lasuficiente desorganización.YF/Y Implican incapacidad del sujeto para movilizar la energía, parálisis, desesperanza. Laspersonas no pueden funcionar mucho tiempo con este tipo de respuestas elevadas. Si existe estrésprobablemente es más de tipo situacional. Ausencia de Y, implica una actitud despreocupada, indiferente o sencillamente confiada(dependiendo de otras variables). 67
  • Manual para el Test de RORSCHACHRESPUESTAS DE TEXTURA. Klopfer fue el primero en reconocerlas como necesidades de afecto y dependencia.Tienen una mayor frecuencia entre adolescentes que entre adultos. Lo que puede relacionarse conque los adolescentes son social y sexualmente menos seguros que los adultos. Los trabajadores y estudiantes poco exitosos tienden a dar una proporción más elevada deT. Relacionada con M, puede implicar sensibilidad y empatía. Las respuestas de textura se hayan disminuidas en niños con problemas en el vínculo(abandonados por sus padres) y su ausencia puede ser interpretada además como relacionada concarencias afectivas tempranas. Las T se relacionan con necesidad de contacto físico y cercanía corporal.FT Existe una modulación y una regulación en la necesidad de afecto.TF La necesidad de afecto interfiere con la adaptación.T Son personas que necesitan el contacto corporal y la presencia y proximidad física de otrapersona, les cuesta estar solos, son muy dependientes, necesitan sentirse protegidos por lapresencia de determinadas personas. Las personas con ausencia de T son frías, carenciadas afectivamente, no se interesan porinteractuar afectivamente, son indiferentes (rasgos paranoides, obsesivos o esquizoides).FORMA DIMENSIÓNFD Son respuestas de dimensionalidad basadas en los elementos formales de la mancha, porlo tanto, implican una actitud introspectiva, un autoanálisis de tipo más bien racional queemocional, pero de tipo autocrítico. Equivale a un examen de sí mismo, o al menos a unaconciencia de sí mismo, relacionadas con aislamiento o distanciamiento interpersonal, implicauna autoobservación analítica. Las FD están desprovistas del sufrimiento presente en lasrespuestas V, es un análisis más frío, lo que no le quita destructividad al autoanálisis. La presencia de una FD puede ser señal de autocrítica. En la lámina IV es donde existe lamayor probabilidad de ver una FD en un ogro o gigante.RESPUESTAS DE REFLEJO. Cuando existen respuestas rF o Fr, la persona se caracteriza por una orientaciónnarcisista. Tomará decisiones en base a la necesidad de reafirmación o refuerzo exagerado,buscará estatus. Las dificultades para obtener reafirmación o sobrevaloración lo llevarán a lafrustración o al negativismo. Si el ambiente ha sido especialmente poco reforzante, laprobabilidad de comportamientos asociales o antisociales aumenta (esto debe ser corroboradocon el resto del protocolo). Se ha encontrado un aumento de las respuestas Fr en personalidades psicopáticas yhomosexuales. Una sola respuesta Fr puede no ser indicativa de patología, ésta debe ser considerada enrelación al resto de la personalidad y a las capacidades reales del sujeto. En una persona superioren algunos aspectos, el “narcisismo” podrá servirle para aumentar sus aspiraciones y potenciales. 68
  • Manual para el Test de RorschachPor el contrario si la persona no posee características que sean admiradas por los demás o si noexistieran refuerzos externos que aumenten el sentido de valor personal, el sujeto irá más allá delos límites de la realidad generando comportamientos desadaptativos o patológicos.INTERPRETACIÓN DE CONTENIDOS. Los contenidos se relacionan con el mundo de experiencias, recuerdos e intereses delsujeto. Se relaciona con el marco de valores, referencia o preocupaciones que éste tenga.H Es un índice de identificación e interés por lo humano. Indica sociabilidad, respeto,comprensión y aceptación de normas sociales. Refleja un interés global o integral por laspersonas. Capacidad para establecer relaciones interpersonales adultas. Se asocia a personas másinteligentes. Deben existir como mínimo dos, hasta 6 es normal. Menos de dos es índice detrastorno, ninguna es francamente patológico.Hd Refleja constricción emocional, hipercrítica (frene a los demás o consigo mismo) olimitaciones intelectuales (concretismo, dificultades de integración). Se asocia fuertemente arasgos paranoides (sobre todo con contenidos como ojos, caras, etc.). La presencia de Hd indicaque las relaciones con los demás son menos satisfactorias, los demás son vistos comoamenazantes.Hx Son poco frecuentes en personas normales. Se interpreta como la vivencia o conciencia deuna experiencia intrapsíquica, en la cual no existe un grado adecuado de regulación cognitiva.Puede asociarse normalmente a M y a AB. Se da más frecuentemente en depresivos yesquizoides. La persona no es capaz de racionalizar la experiencia.A Son respuestas fáciles de dar, que no requieren de mayor desarrollo cognitivo. Se dan conmayor frecuencia en niños. Se relaciona con estereotipia, rasgos mundanos de adaptación,concretismo e infantilismo. Se encuentran en elevado número en personas con limitacionescognitivas o exceso de represión intelectual. Implica estereotipia, rutina y poco esfuerzo en lareacción ante los estímulos.Ad Se asocia a un grado mayor de constricción afectiva e intelectual. Es un contenido depobre calidad.(H) y (A) Reflejan una despreocupación por el mundo real y un refugio en la fantasía.Tienden a basar sus relaciones no en aspectos maduros y reales de las personas, sino que, másbien, buscan gratificaciones en sus fantasías. Puede reflejar infantilismo (hada madrina, niñitasdisfrazadas de conejitas) o fuga de la realidad (extraterrestres, demonios, etc.). También serelacionan con una desadecuación en el autoconcepto (poco maduro) y una percepción pocorealista de sí mismo.An En sujetos normales no se esperan, a lo más una. Una elevación de estas respuestasimplica hipocondría, preocupación exagerada por el propio cuerpo, dificultad en elestablecimiento de relaciones interpersonales significativas y gratificantes. Pueden implicaraislamiento, egocentrismo, autocentración o desvitalización de sí mismo. Pueden aumentar porrazones de enfermedad o cambios fisiológicos (ej. embarazo). También los médicos yprofesionales de la salud tienden a dar un poco más de lo normal.Ay Es un índice de intelectualización, asociado a la inteligencia. Relacionado con el freno delos impulsos, nivel cultural, etc. 69
  • Manual para el Test de RORSCHACHBl Aumentado en personas que han cometido delitos sexuales o de violencia. También estaaumentado en personas que han sido víctimas de agresiones físicas o sexuales (violenciaintrafamiliar). Se relaciona con distintos tipos de trastornos psiquiátricos.Sx Conducta sexual exacerbada o un aumento de la preocupación respecto de lo sexual.También en personas que han sido víctimas de abusos sexuales o sometidas en este plano. La relación Bl-Sx en respuestas CF o C, se relacionan con violadores, perversos opsicópatas, más aun si se dan con FM o m, con disminución de M, es altamente peligroso.Bt Es un índice de aislamiento, se relaciona con personas muy pasivas e inhibidas en laexpresión de sus impulsos. El concepto de sí mismo esta desvitalizado (poca energía, falta deseguridad e iniciativa).Cg Se relaciona con rasgos paranoides y femeninos de la personalidad.Ex Tiene una relación directa con la sensación de tensión interna (impulsos), en especial sihay fuego, explosiones, etc. Se relaciona más con la angustia si hay por ejemplo humo.Ge Son indicadores de aislamiento afectivo e interpersonal. Pueden asociarse también (SegúnKlopfer) a personas con sentimientos de insuficiencia mental que intentan responder a laconsigna aun cuando tengan dificultades para continuar haciéndolo.Hh Tienen relación con preocupaciones más domésticas.Sc Es un contenido de intelectualización de tipo esquizoide. Es una especie de contenidoamortiguador como mecanismo defensivo en contra de los impulsos. Se asocia a dificultades enel establecimiento de relaciones interpersonales.Fd Se relaciona con rasgos orales de la personalidad. Puede traducirce en característicasdependientes, voracidad y necesidad de aprobación. En algunos casos reflejará una preocupaciónpor la satisfacción de necesidades más básicas o primarias.CÓDIGOS ESPECIALES. Reflejan en un continuo, que va de leve a severo, distintos grados de trastornoscognitivos. Existen tres grados: Leve: Incluye DV1, INCOM1 y DR1. Representa descuidos, deslices, lapsus, comotambién desviaciones en el nivel sociocultural dominante.DV1 Implica breves instancias de mal manejo cognitivo, distorsiones en el lenguaje o modosde expresión idiosincráticos. Sin embargo, no se espera en sujetos brillantes.INCOM1 Puede implicar o representar una forma de falla en la discriminación, y tambiénuna forma de razonamiento concreto.DR1 Representa un grado mayor de disfunción que el anterior. Puede ser el resultado de unpobre juicio, pero más probablemente demuestra un pobre control sobre los impulsosideacionales. Serio: Incluye DV2, FABCOM1, INCOM2 y ALOG. Implica fallas en el pensamientomás graves. 70
  • Manual para el Test de RorschachDV2 Implica una suerte de preocupación que está interfiriendo las operacionesconceptuales del sujeto.FABCOM1 Involucra una acción de síntesis irracional. Son frecuentes entre niños pequeños.Aparecen con mayor frecuencia en protocolos de esquizofrénicos y reflejan asociaciones muylaxas, frecuentes en pensamientos inconsistentes, desorganizados y primitivos. Aparecen tambiénen protocolos de personas con formas inmaduras de pensamiento (desordenes de carácter).INCOM2 Va más allá de una simple falla de discriminación. Refleja sistemas lógicosforzados, que es común en personas cuyo pensamiento está seriamente impactado porpreocupaciones y/o una marcada falta de atención por la realidad.ALOG Son comunes en niños pequeños y en protocolos de sujetos severamenteperturbados, especialmente esquizofrénicos. Representan formas de razonamiento forzado, en lascuales fácilmente se establecen y se mantienen fallas en las relaciones causa-efecto. Son unaseñal de una lógica pobre y un juicio laxo que van a tener efectos substanciales en la toma dedecisiones y en la formación de comportamientos. Severo: Incluye DR2, FABCOM2 y CONTAM. Representa disfunciones cognitivasseveras.DR2 Representan un problema muy serio en el control de impulsos ideacionales.Aparecen frecuentemente en protocolos de hipomaníacos cuya desorganización afectiva afecta suhabilidad para el logro de metas. Muchos DR1, o incluso un DR2 sugiere patrones depensamiento inconexo que pueden interferir con la toma de decisiones efectiva.FABCOM2 Son indicadores de problemas en el pensamiento muchos más serios. Reflejan unaseria despreocupación por la realidad y sugieren que los juicios del sujeto generalmente estánseveramente defectuosos o que el control de impulsos ideacional es muy limitado. UnFABCOM2 indica que con frecuencia ocurren serias disrrupciones en la conceptualización, y quelas operaciones ideacionales del sujeto están marcadas por la distorsión. Lo anterior puede ser elresultado de trastornos afectivos que empañan el juicio, pero más corrientemente son el productode patrones de pensamiento crónicamente perturbados.CONTAM Representan la forma más severa de desorganización cognitiva detectable en elRorschach. Implican una mezcla irrealista de la experiencia. Puede ser que una mezcla perceptivatambién ocurra, pero no se ha logrado establecer. El proceso creado implica razonamientoforzado, cuyo producto es la antítesis del comportamiento adaptativo. No aparecen CONTAM enprotocolos de depresivos, pacientes externos o con desorden de carácter. 71
  • Manual para el Test de RORSCHACHCONTENIDOS CON CARACTERÍSTICAS ESPECIALES.AB Tendencia a salirse de lo concreto y objetivo, de lo obvio. Se da en personas másinteligentes. Puede ser un desapego de lo práctico, ya sea de tipo afectivo o ideacional. Porejemplo, esto representa el dolor, implica que la persona pierde la capacidad de racionalizar ymitigar su sufrimiento. Se da con mayor frecuencia en depresivos.AG Se conceptualizan las relaciones en términos de daños o temores a ser dañado. Es másprobable también en personalidades agresivas o personas que han sido víctimas de agresión, porejemplo niños que observan agresión o son víctimas de agresión al interior de su familia. Investigaciones correlacionan positivamente conductas agresivas y agresión verbal, conaumentos en AG. Sin embargo, AG es común en protocolos de cirujanos, policías, futbolistasamericanos, e incluso clérigos.CONFAB Personas que tienden a generalizar a partir de un detalle. Refleja un trastornocognitivo-ideacional (pensamiento confabulatorio). No elabora su cognición a partir de lopercibido, sino que a partir de un detalle, proyecta o anticipa un concepto.COP El sujeto es capaz de conceptualizar las relaciones en forma positiva, de mutua ayuda ycooperación. Se relaciona con la confianza interpersonal. En investigaciones sociométricas se encontraron más de 2 COP entre personas que fueronclasificadas por los demás como: “es el más entretenido”, “es agradable estar con él”, “es el líderdel curso”, “es el más confiable”. Sujetos que no tenían ningún COP, no fueron nombradosnunca en estos ítemes. Por el contrario fueron clasificados como: “es la persona de la que menosse”, “es una persona que no parece tener muchos amigos” y “es una persona por la cual nuncavotaría como delegado de curso”.CP Pueden darse en sujetos deprimidos que intentan contrarrestar la depresión en formamaníaca. Fuerzan la afectividad allí donde no la hay. Es una especie de defensa maníaca frente alimpacto que produce el color acromático. Son personas que se emocionan o desbordan cuandono corresponde. Se han encontrado con frecuencia en epilépticos.PER Se relaciona con autorreferencia y egocentrismo. Perdida de distancia en elenfrentamiento con la realidad. Todo gira en torno a sí mismo. Si PER es mayor que 3, puede serinterpretado como un sujeto que tiende a ser defensivamente más autoritario que el resto de lagente en las relaciones interpersonales. Esto se debe a que el sujeto es significativamenteinseguro en relación a su integridad personal, y por lo tanto tiende a excederse en autoritarismo oargumentaciones, en situaciones interpersonales que son tomadas como un desafío para símismo. Son personas vistas por los demás como rígidas o estrechas y, a consecuencia de ello,tienen dificultades para establecer relaciones más cercanas.PSV Puede implicar patología cognitiva (orgánica) o funcional (psicótica). En el primer caso,la pobreza interna de elementos mentales, pero sobre todo la rigidez en las operacionescognitivas de procesamiento y decisión, hace que se repita el contenido. En el segundo, lasobrevaloración de una idea, una preocupación obsesiva o delirante en el pensamiento es laresponsable. Siempre ha de ser interpretada como rigidez cognitiva.MOR Se relaciona con la autoimagen y el autoconcepto del sujeto. También puede serconsiderada como una actitud hacia el entorno marcada por el pesimismo. Obviamente estaautoimagen es negativa, orientada hacia la rabia, insatisfacción, depresión y predisposición aproblemas en la adaptación. 72
  • Manual para el Test de Rorschach MOR puede tener valor proyectivo y entregar información en relación a la autoimagen,dependiendo de su contenido específico (muerto, quebrado, arruinado). De este modo expresan laimagen que el sujeto tiene de sí mismo. Se da con mayor frecuencia en personas deprimidas, condeterioro orgánico, en los cuales los sentimientos de insuficiencia son muy elevados. En casos menos graves reflejará falta de autoconfianza, autoafirmación, baja autoestima,dificultades para el logro de metas, etc.INTERPRETACIÓN DE FÓRMULAS Y RELACIONES.LAMBDA: Representa el grado de complejidad con que el sujeto percibe y procesa la realidad,debido a que su fórmula, relaciona la cantidad de veces que el sujeto da sus respuestas basándoseúnicamente en la Forma. En estos casos el sujeto deja fuera variables emocionales,introspectivas, de impulsos, necesidades de afecto, imaginación, etc. Tradicionalmente se considera Lambda como un indicador de labilidad versus controlemocional, lo cual si bien es cierto, no agota las posibilidades interpretativas de la formula. Lambda alto (mayor a 0.99): Implica que las respuestas del sujeto están orientadas areducir los estímulos de las situaciones a su forma más simple. Esto implica una simplificación oestrechamiento del campo de estímulos. De esta forma el sujeto tiende a quitarle importancia oignorar ciertos elementos de la realidad. Son sujetos que tienden a sobresimplificar los estímulosy demandas de las situaciones. De este modo su comportamiento puede ser menos efectivo entérminos de dar respuesta a los requerimientos sociales y afectivos de las situaciones. Lasimplificación corresponde a un proceso defensivo a través del cual algunos elementossignificativos del campo de estímulos son vistos como de menor importancia en relación a lasnecesidades del sujeto y las demandas de la situación. De esta forma, a estos elementos se lesresta atención en la formulación de respuestas. Por ejemplo, en niños no pacientes entre 5 y 11 años, Lambda se encuentra elevado. Enellos la táctica de simplificación les permite tratar más fácilmente el mundo. En la adolescenciaLambda tiende a bajar. Si se mantiene alto puede significar deprivación social o exceso depreocupación por buscar gratificación. Lambda alto puede interferir los esfuerzos hacia la adaptación social, sin embargo estopuede ser funcional en algunas personas, por ejemplo en sujetos con inteligencia, flexibilidad otolerancia al estrés limitada, en los cuales simplificar el mundo puede permitirles tratar másfácilmente con el entorno. El estrechar el campo de estímulo puede ser beneficioso para estossujetos, debido a que disminuyen la probabilidad de violar reglas sociales y expectativas de unaforma que les traería conflictos entre ellos y su mundo. Lambda bajo (menor que 0.31): Puede ser interpretado en tres líneas diferentes:a) Personas que tienen dificultades para encontrar la forma más económica de enfrentar losproblemas. Frecuentemente son víctimas de sus necesidades insatisfechas, conflictos yemociones, resultado de lo cual, no siempre usan sus recursos eficientemente. Suspreocupaciones y/o aprehensiones frecuentemente interfieren con su concentración orazonamiento lógico, teniendo dificultades para percibir soluciones económicas, lo cual los llevaa sobreinvolucrarse con los estímulos de su entorno. No es una sobreinvolucración deliberada,más bien es una dificultad para mantenerse al margen. 73
  • Manual para el Test de RORSCHACHb) Algunas personas orientadas al logro tienen la facultad de ser flexibles y adaptarsefácilmente a las situaciones. Si estas personas toman el test como un desafío a sus habilidades, amenudo sacrificarán la economía para ganar una sensación de realización, mérito o logro. Así,frecuentemente rechazarán respuestas más simples, y se esforzarán por enfrentar efectivamente lacomplejidad del estímulo. En estos casos otras variables del protocolo indicarán control,flexibilidad, adaptabilidad y fortaleza psicológica (X+%, P en los rangos promedio; Zf, W y DQ+elevados; y Zd en un rango normal).c) Un bajo Lambda puede relacionarse también con una orientación al mérito, pero que nose basa en un sentido de desafío, sino más bien en una necesidad de evitar el error o laequivocación. Se identificará por un puntaje Zd elevado, lo cual indicará que el sujeto tiende ainvertir más esfuerzos de lo necesario en organizar el campo de estímulo.CUADRILÁTEROS EB: Representa la proporción entre movimiento humano y la sumatoria ponderada decolor. Rorschach hipotetizó que cuando esta relación se inclinaba hacia M, la persona tendía ausar su mundo interno para gratificarse, llamándole introversivo. En el otro polo está elextratensivo que tiende a usar su conducta y al mundo para la gratificación de sus necesidadesmás básicas. Es la profundidad del intercambio afectivo lo que caracteriza al extratensivo, éstemanifiesta afecto hacia su mundo más rutinariamente que el introversivo. Rorschach definiótambién el ambigual, cuyo EB mantiene valores iguales o casi iguales a ambos lados . Él postuló(erróneamente) que el ambigual era el estilo más flexible en el uso de fuentes para obtenergratificación. Rorschach habló del tipo coartado o coartativo, cuando los valores de EB se acercaban afrecuencias como 0 : 1 ó 1 : 0, lo que implicaba posible patología, en cuyo caso reflejaría rigidezdefensiva con una completa parálisis del afecto. Rorschach no fue preciso en determinar los valores de M y sumatoria de C, quepermitirían diferenciar introversivos de extratensivos. El habló de poco, mucho, grados,intensidades. Sin embargo, especificó que cuando los valores de cada variable eran iguales otenían una diferencia de un punto se clasificaría como ambigual. Actualmente la evidencia empírica hace énfasis en la importancia de la magnitud de EApara diferenciar introversivos de extratensivos. Así, si el valor de EA es 10 o menos, unadiferencia de 2 puntos o más entre M y la sumatoria de C es suficiente para diferenciarintroversivos de extratensivos. Si el valor de EA es mayor que 10 la diferencia entre ambasvariables debe exceder los 2 puntos. Introversivo: Las respuestas de movimiento humano se relacionan con la afectividadprofunda y la vida interior. Implica que el sujeto prefiere retardar la toma de decisiones o elinicio de comportamientos hasta que todas las posibles alternativas han sido consideradas. Sonpersonas que prefieren mantener los sentimientos a un nivel periférico durante la resolución deun problema o la toma de decisiones. Tienden a realizar una evaluación interna para establecersus juicios. Evitan la técnica del ensayo y error para resolver los problemas. 74
  • Manual para el Test de Rorschach Aracena siguiendo a Rorschach establece las siguientes características para losIntroversivos: - Inteligencia más diferenciada. - Mayor capacidad de creación. - Afectividad equilibrada. - Mayor vida interior. - Menos capacidad de adaptación. - Motricidad mesurada, torpe, falta de habilidad. Extratensivo: Las respuestas cromáticas se relacionan con sensibilidad periférica, lacapacidad para establecer relaciones de tipo superficial y con el público. Nos informan de lacapacidad de reaccionar ante estímulos externos. Este sujeto frecuentemente mezcla sentimientoscon pensamientos durante la resolución de un problema. Esto no significa que el pensamiento esmenos consistente o más ilógico que en el introversivo, sin embargo, el impacto afectivo en laideación va a producir una tendencia a patrones más complejos de ideación. Su juicio está másfrecuentemente influido por el feedback externo que genera la actividad de ensayo y error.Además son más tolerantes que los introversivos cuando los errores ocurren. No se ha demostrado que un estilo sea más efectivo que el otro. Investigacionesdemuestran que la cantidad de tiempo invertido en la resolución de problemas es similar enambos. Aracena establece las siguientes características: - Inteligencia estereotipada. - Mayor reproductividad. - Afectividad inestable. - Mayor vida exterior. - Mayor capacidad de adaptación. - Motilidad inestable y exitada. - Habilidad y destreza. Ambigual: Contrariamente a la noción de Rorschach, el ambigual no es el más flexible oadaptativo de los tres estilos, por el contrario, aparece como el más vulnerable a los problemasintra o interpersonales. En investigaciones realizadas, el estilo ambigual aparece como aquel querequiere de un tiempo significativamente mayor y de mayor cantidad de operaciones, con unmayor número de errores para resolver los problemas, por lo tanto el ambigual es el estilo menoseficiente y más inconsistente en sus patrones de conducta. Dilatación y Constricción del Tipo Vivencial: Tan importante como la relación entre My sumatoria de C, es la cantidad absoluta de cada una de estas variables. Hablamos de dilatacióncuando uno de los lados o ambos poseen valores elevados, y de constricción cuando uno o ambosse encuentran en valores cercanos a 0 (menores que 2). Si EB se dilata en ambas direcciones, ellosignifica, dentro del orden normal, la presencia de un amplio caudal de actividad ideacional,como así también de despliegue acción-afecto. Puede darse en sujetos brillantes, talentosos ycreativos. En el orden patológico, implica una sintomatología tanto en el ámbito ideacional comoen la de acción-afecto, especialmente cuando CF y/o C pura prevalecen sobre FC. Generalmentese encuentra en pacientes en fase maníaca. Cuando el EB está coartado en ambos lados, sededucirá la presencia de una fuerte inhibición. También puede darse en esquizofrénicos crónicosy en depresión mayor. Cuando se encuentra coartado M y dilatado C, puede tratarse de cuadros orgánicos(demencia senil, ebefrénicos). En la esfera normal implica la presencia de intensos afectos e 75
  • Manual para el Test de RORSCHACHimpulsos y, por consiguiente una adaptación frecuentemente precaria (en particular si prevalecenlas CF y se registra algún C). Un M dilatado y la sumatoria de C coartado, puede darse en paranoicos o depresivospsicógenos. No obstante, en cualquier caso, si M prevalece sobre la suma cromática, supondrá unpredominio de la productividad ideacional y de la demora de la acción. Pude también indicar unaadaptación normal, bien dotada y productiva, pero emocionalmente más o menos inhibida; oretraimiento, con una vida más o menos exuberante en la esfera de la fantasía. Dependiendo deotros datos, también puede señalar cualquier sintomatología ideacional específica de algunapatología. Relación FC: CF+C: El análisis de esta relación es importante para determinar el gradode adaptación de la expresión afectiva. Es decir, dos sujetos pueden ser extratensivos, pero conun tipo de modulación o regulación en la expresión del afecto diferente. La relación ideal es de3:1 o 2:1, lo que implicará una prevalencia de regulación cognitiva en la reacción afectiva. Larelación 1:1 implica labilidad e impulsividad. La proporción 1:2 puede implicar una reacción decortocircuito en que se puede perder el control en la expresión afectiva. Pacientes externos (nohospitalizados) presentan una relación de 1,5:1. EA (experiencia actual o accesible): Representa la sumatoria de ambos lados de EB,que nos informa que tanto la actividad ideacional (introversiva) como la emotiva (extratensiva),es una actividad deliberada y organizada. Los recursos tanto ideacionales (ideas, pensamientos,reflexiones) como emotivos (sentimientos y emociones) son accesibles y controlables por elsujeto. Se hayan a su disposición. En síntesis representa la suma de recursos ideacionales yafectivos que se encuentran a disposición del sujeto. eb (experiencia de base): Corresponde a aspectos menos evolucionados de lapersonalidad. Está constituido por la proporción FM + m y C’ + V + T + Y. FM + m, representaformas de actividad ideacional más bien primitivas, relacionadas con impulsos y necesidadesinsatisfechas, provocadoras de tensión. Por su parte, C’ + V + T + Y, involucran todas lascaracterísticas del color acromático y de sombreado. Todas ellas reflejan experiencias afectivasdolorosas. Ninguna de estas dos actividades (tanto ideacional como emocional) resultafácilmente controlable por el sujeto. En la medida que la suma de ambos lados de eb (“es”) se aproxime y/o sobrepase el EA lavivencia de falta de control y estrés será progresiva. Sin embargo, la interpretación cambiadependiendo del lado de eb que se encuentre más elevado. Es más favorable cuando el ladoizquierdo es mayor que el derecho. A medida que la parte derecha aumenta, la sensación detensión, descontrol y sufrimiento se incrementa. En este caso es necesario identificar cual de lasvariables implicadas está aumentada, para especificar claramente el tipo de sufrimiento que viveel sujeto (ver interpretación de determinantes correspondientes). En síntesis, el lado superior del cuadrilátero representa los recursos del sujeto vividos enforma egosintónica. La sección inferior representa los aspectos generadores de mayor tensión,que son vividos en forma egodistónica por el sujeto. El lado Izquierdo, tanto superior comoinferior, se relaciona con la actividad ideacional del sujeto. El lado derecho representa la vidaemocional del sujeto, aún cuando la parte superior implica la expresión afectiva hacia el exteriory la inferior la represión y expresión interna de la afectividad sufrida. M Sum C FM + m C’ + V + T + YPROPORCIÓN AFECTIVA (Afr) 76
  • Manual para el Test de Rorschach Otro dato que provee información respecto del grado de respuesta de una persona frente ala estimulación emocional, es el índice derivado de la cantidad de respuestas dadas por el sujeto alas últimas tres láminas, dividido por las que da en las siete primeras. Este índice se basa en elsupuesto de la relación color-afecto, es decir, que las tres últimas láminas, por ser las únicastotalmente coloreadas, representan una mayor carga afectiva que las primeras siete. Por lo tanto,si aumenta la cantidad de respuestas frente a las tres láminas cromáticas, significa que el sujetoha sido más estimulado e impactado por el color y, por lo tanto, está más predispuesto aresponder e interesarse por situaciones afectivas. Contrariamente, si la cantidad de respuestasdadas a las últimas tres láminas se mantiene en la misma proporción que las respuestas dadas alas primeras siete o más aún disminuye, significa que el sujeto se siente bastante incomodo conlas emociones, por lo cual presenta una marcada tendencia a evitar la estimulación emocional.Sin embargo, Afr no tiene que ver con la clase o tipo de respuesta afectiva del sujeto, la cual estádeterminada por la relación FC : CF + C.DETERMINANTES MÚLTIPLES Cuando más de un determinante está presente en una respuesta, es señal de que laactividad implicada en la formación y entrega de ésta, es más compleja que la requerida. En lamayoría de los casos esta complejidad implica algún tipo de experiencia afectiva. En ciertosentido, las respuestas con determinantes múltiples pueden ser consideradas como el extremoopuesto de la F pura. Así, si F pura denota una clasificación simple y directa, el determinantemúltiple es el producto de una actividad que implica un considerable análisis y síntesis de loselementos del estímulo. En algunos casos la presencia de estrés situacional aumentará la cantidadde determinantes múltiples en un protocolo, estos estarán compuestos por “m” o “Y”. Sinembargo, la mayoría de los DM no están condicionados situacionalmente. De hecho, entre nopacientes más del 90% de todos los DM no contienen “m” ni “Y”. La ausencia de DM en un adulto o adolescente es un signo negativo, indicando una formade estrechez psicológica o constricción. Probablemente, puede indicar también menossensibilidad hacia sí mismo y hacia el ambiente. En el otro extremo una significativa elevaciónde DM implica mucho mayor complejidad psicológica de lo que es habitual. Si el sujeto tieneuna abundancia de recursos disponibles (EB), la complejidad puede servir como un recurso parael funcionamiento. Sin embargo, si los recursos disponibles son limitados o existen problemas decontrol y/o modulación, la complejidad en el funcionamiento incrementa la probabilidad de queel afecto tenga una influencia negativa en la consistencia del comportamiento o en la estabilidaddel sujeto. En muchos casos la naturaleza del DM entrega una clave respecto de cómo los elementosafectivos están trabajando en las operaciones psicológicas del sujeto, por ejemplo “Ma.FC”generalmente será considerado como mucho más positivo que “CF.FMp”. En el primer caso elfactor de demora es dominante y el afecto se encuentra bien modulado. En el segundo, un afectomenos modulado es dominante y se encuentra mezclado con un componente de necesidad concaracterísticas pasivas. De igual forma, el DM “Mp.FC’” sugiere una forma de constricciónafectiva pasiva, que no puede ser considerada muy favorablemente, pero que sin embargo, esmucho más positiva que el DM “mp.YF”, que implica un sentido de parálisis. En la medida quela cantidad de determinantes en un DM aumenta, también lo hace la complejidad de operacionesinvolucradas. Si más de un cuarto de los determinantes múltiples en un protocolo contiene tresdeterminantes, o si un protocolo contiene uno o más DM que incluyen cuatro o másdeterminantes, se asume que el funcionamiento psicológico del sujeto es inusualmente complejo,lo cual no necesariamente es una desventaja.F+%, X+%, Xu%, X-% y S-% 77
  • Manual para el Test de RORSCHACH Todas estas fórmulas se relacionan con la calidad formal implicada en determinadarespuesta, por lo tanto, implica el grado en que las características formales del estímulo han sidorespetadas en la clasificación, elaboración y selección de la respuesta. Así, representan la calidaddel funcionamiento cognitivo, como así mismo el examen y juicio de realidad que posee unsujeto. Su análisis comparativo cobra una importancia fundamental en la determinación de laestructura de personalidad del sujeto (normal, neurótico, limítrofe o psicótico). F+%: Es un índice que nos da información respecto de la racionalidad y frialdad en elacercamiento a la realidad. También es un índice de capacidad intelectual. Cercano al 100%implica una preocupación excesiva por la realidad en desmedro de la individualidad. Seencuentra disminuido en personas con retardo mental o disfunción cerebral. Es un índice quepermite estimar la capacidad del sujeto para dejar fuera tensiones y sufrimiento emocional. A pesar de que algunas veces el F+% entrega información valiosa, es un indicador conmarcadas limitaciones. Esto se debe a que representa sólo una pequeña proporción del total derespuestas, dado que sólo considera en su análisis la calidad formal de las repuestas F puras. Sulimitación aumentará mientras más bajo sea Lambda. X+%: Estudios demuestran que el X+% discrimina muy bien entre no pacientes y losgrupos psquiátricos más seriamente perturbados (X+% promedio en niños y adultos al rededor de78%). Por ejemplo el X+% promedio en esquizofrénicos es de 40% y el 97% de losesquizofrénicos tienen un X+% inferior al 70%. Ha probado ser una variable importante en laconstelación de suicidio y una variable crítica en el diagnóstico de la esquizofrenia. Cabedestacar que los estudios y porcentajes antes citados provienen de investigacionesnorteamericanas y no necesariamente reflejan nuestra realidad local. Desde el punto de vista interpretativo el X+% entrega información relacionada a cómousa el sujeto las características formales de la mancha de una manera orientada a la realidad. Esuna medida de percepción y/o mediación convencional. Cuando el X+% es bajo, menos del 70%, significa que el sujeto tiende a traducir camposde estímulos de un modo más atípico. Un bajo X+% puede estar causado por uno o más de estostres fenómenos: distorsión perceptual-mediacional, sobre individualismo o fallas en lamodulación afectiva de experiencias o en la mantención de un adecuado control sobre losimpulsos ideacionales. Xu%: Proporción de respuestas inusuales. En muchos casos la baja en X+% no se debe auna abundancia de respuestas negativas (FQ-), sino que es el producto de una alta frecuencia derespuestas inusuales (FQu). Estas son respuestas de baja frecuencia que pueden ser vistasfácilmente, dado que no violan el contorno de la mancha. Por lo tanto, reflejan una forma menoscomún de traducción del campo de estímulo que todavía respeta las demandas de la realidad. Seda en aquellos casos en los cuales las personas exacerban alguna de las características de supropia individualidad. Si ocurre en bajas proporciones puede ser un signo saludable, pero siocurre en gran número, al punto de bajar el X+% de su límite de rango promedio, puede ser unaseñal de encierro en sí mismo y falta de voluntad para adherirse a los estándares convencionales. X-%: Distorsión perceptual mediacional. El X-% representa la proporción de respuestaspoco comunes en el protocolo, que no toman en cuenta el uso adecuado de los contornos de lamancha. Son respuestas que en el mejor de los casos son muy difíciles de ver o en su mayoríason imposibles de encontrar. Son en efecto violaciones de la realidad. El grupo normativo de nopacientes tiene un promedio de un 7% de X-%, el grupo de pacientes no esquizofrénicos tiende adar un poco más de respuestas negativas, pero no significativamente más. El grupo depresivotiene un promedio del 20% de X-%. Todos porcentajes extraídos de muestras estadounidenses. 78
  • Manual para el Test de Rorschach En la medida que el X-% se incrementa, la probabilidad de un comportamientoinapropiado es mayor, y toda vez que exceda al 25%, la probabilidad de existencia de un mayordeterioro es substancial. S-%: Respuestas negativas que implican el espacio en blanco. Esta variable evolucionódurante la investigación del SCZI (Exner 1991). Es una de las 10 variables que cumple la funciónde discriminar en el análisis que diferencia falsos positivos, de verdaderos positivos. Los datosrevelaron que muchos falsos positivos se producían a causa de tres variables: un bajo X+%, unalto X-% y al menos una M-. Muchos pacientes no esquizofrénicos, especialmente los másjóvenes, tendían a dar muchas menos respuestas S- que los esquizofrénicos. La investigaciónposterior reveló que si bien la cantidad bruta de S- entregaba información discriminativa, elporcentaje de S- mejoraba considerablemente la discriminación. S-% también entregainformación en los casos de distorsiones mediacionales relacionadas con interferencia oinfluencia afectiva. Así, cuando el S-% excede el 40% en protocolos que tienen más de tresrespuestas negativas, es razonable postular que fuertes tendencias creadas por negativismo yrabia están contribuyendo a las distorsiones en la mediación. 79
  • Manual para el Test de RORSCHACH INTERPRETACIÓN DE CLUSTERS El Sistema Comprehensivo divide las hipótesis interpretativas del protocolo en cuatrogrupos o clusters básicos, que nos hablan de cuatro áreas distintas a partir de las cuales un sujetopuede ser descrito. Estas son: su capacidad de control y nivel de estrés; su autopercepción y susrelaciones interpersonales; sus afectos; y su funcionamiento cognitivo. Esta agrupación por áreasnos entrega un mayor ordenamiento al momento de interpretar un protocolo y nos permite, a suvez, ser exhaustivos en la revisión de las variables o indicadores que componen el Test. Cadacluster está compuesto por pasos o criterios que deben ser cumplidos para que la hipótesisinterpretativa pueda aplicarse al protocolo en cuestión. Se debe poner cuidado con dichoscriterios, ya que han nacido fruto de estudios con muestras de sujetos estadounidenses, por tanto,no han sido ajustados a nuestro contexto cultural y en ese sentido, pueden tornarse engañosos.Ordenamiento en la Interpretación La interpretación del sumario estructural nunca debe ser realizada de forma aleatoria, yaque hipótesis formuladas en un primer momento pueden ser puestas en duda o falseadas pordatos revisados posteriormente. Luego de revisar una gran cantidad de test, se llegó a determinar11 variables claves. Cuando estas son puestas en orden de prioridad o dominancia, parecendefinir cuál es el mejor orden para revisar los clusters. Las 11 variables, en orden de dominancia,son:1. SCZI mayor que 3.2. Índice de depresión mayor que 5.3. Puntaje D menor que D ajustado.4. CDI positivo.5. Puntaje D ajustado en el rango negativo.6. Lambda mayor que 0.99.7. Se encuentra presente al menos una respuesta de reflejo.8. EB resulta ser introversivo.9. EB resulta ser extratensivo.10. El movimiento pasivo es mayor que el activo en más de un punto.11. HVI es positivo.Variable positiva Rutina típica de revisión de clusterSCZI > 3 Ideación > Mediación > Procesamiento > Control > Afectos > Autopercepción > Percepción Interpersonal.DEPI > 5 Afectos > Control > Autopercepción > Percepción Interpersonal > Procesamiento > Mediación > Ideación.D < Dadj Control > Estrés situacional > (lo que queda de la rutina de búsqueda debe ser identificado en la siguiente clave positiva de la lista de variables terciarias).CDI > 3 Control > Afectos > Autopercepción > Percepción Interpersonal > Procesamiento > Mediación.Dadj negativo Control > (lo que queda de la rutina de búsqueda debe ser identificado en la siguiente clave positiva de la lista de variables terciarias). 80
  • Manual para el Test de RorschachLambda > 0.99 Procesamiento > Mediación > Ideación > Control > Autopercepción > Percepción Interpersonal.Reflejo > 0 Autopercepción > Percepción Interpersonal > Control > (lo que queda de la rutina de búsqueda debe ser identificado en la siguiente clave positiva de la lista de variables terciarias).EB = Introversivo Ideación > Procesamiento > Mediación > Control > Afecto > Autopercepción > Percepción Interpersonal.EB = Extratensivo Afecto > Autopercepción > Percepción Interpersonal > Control > procesamiento > Mediación > Ideación.p>a+1 Ideación > Procesamiento > Mediación > Control > Autopercepción > Percepción Interpersonal > Afecto.HVI positivo Ideación > Procesamiento > Control > Autopercepción > Percepción Interpersonal > Afecto.Variables terciarias Algunos protocolos no contienen ninguna de las variables claves. Si esto sucede se debeelegir el punto de partida en base a una variable terciaria, estas variables, a diferencia de lasvariables claves, no tienen mucho valor predictivo, por esto algunas veces el orden propuesto acontinuación puede ser alterado.OBS positivo:Procesamiento > Mediación > Ideación > Control > Afectos > Autopercepción > PercepciónInterpersonal.DEPI = 5:Afecto > Control > Autopercepción > Percepción Interpersonal > Procesamiento > Mediación >Ideación.EA > 12:Control > Ideación > Procesamiento > Mediación > Afecto > Autopercepción > PercepciónInterpersonal.M > 0, ó Mp > Ma, ó Sum 6 CCEE > 0:Ideación > Mediación > Procesamiento > Control > Afecto > Autopercepción > PercepciónInterpersonal.Suma sombreado difuso > FM + M, ó CF + C > FC + 1, ó Afr < 0.46:Afecto > Control > Autopercepción > Percepción Interpersonal > Procesamiento > Mediación >Ideación.X-% > 20%, ó Zd > 3.0 ó < -3.0:Procesamiento > Mediación > Ideación > Control > Afecto > Autopercepción > PercepciónInterpersonal.3(Fr+ rF) + (2)/R < 0.33:Autopercepción > Percepción Interpersonal > Afecto > Control > Procesamiento > Mediación >Ideación. 81
  • Manual para el Test de RORSCHACHMOR > 2, ó AG > 2:Autopercepción > Percepción Interpersonal > Control > Ideación > Procesamiento > Mediación> Afecto.T = 0 ó > 1:Autopercepción > Percepción Interpersonal > Afecto > Control > Procesamiento > Mediación >Ideación. 82
  • Manual para el Test de Rorschach CONTROL Y ESTRÉSCapacidad de Control: PASO I1• Si adjD es igual a 0 y CDI es menor que 4, es lo normal.2• Si adjD es igual a 0 y CDI es igual a 4 ó 5, la organización del sujeto es algo menos madura delo que se esperaría. Esto tiende a crear vulnerabilidad a los problemas que se presentan al hacerfrente a los requerimientos diarios. Tales dificultades usualmente son manifiestas en la esferainterpersonal y pueden fácilmente contribuir a problemas en control.3• Si adjD se encuentra en el rango positivo, existe en el individuo mayor tolerancia al estrés queen el resto de la gente, y está lejos de experimentar problemas de control, sin importar el valor deCDI. Lo anterior no indica un mejor ajuste, simplemente sugiere una mayor capacidad de control.4• Si adjD es igual a -1, se postula que el sujeto está con una sobrecarga crónica de estímulos. Lacapacidad de control y habilidad para negociar efectivamente con el estrés es menor de lo que seesperaría, sin importar el valor de CDI. Algunas decisiones y comportamientos no serán bienpensados y/o implementados, y estará proclive a ser impulsivo. Aunque el sujeto es másvulnerable a problemas de control o más susceptible a desorganizarce bajo estrés, esos eventosno ocurren frecuentemente en situaciones estructuradas y/o bien definidas. A menos que existandificultades psicológicas serias, tales personas usualmente funcionan adecuadamente enambientes que les son familiares y en los cuales las demandas y expectativas son rutinarias ypredecibles. El riesgo de perder el control se incrementa ante demandas que sobrepasan el nivelpara el cual el sujeto está preparado.5• Si adjD es menor que -1, sin importar el valor de CDI, el sujeto es muy vulnerable a perder elcontrol y desorganizarse bajo estrés. Usualmente presentan historial de falta de juicio,disrupciones emocionales y/o comportamiento inefectivo. Son crónicamente vulnerables a laimpulsividad ideacional y/o afectiva y, típicamente sólo funcionan bien por periodos extensos enambientes altamente estructurados y rutinarios, sobre los cuales tiene algún sentimiento decontrol. En este tipo de sujetos los grandes logros son raros, si se dan en su historial, se puedepensar en una desorganización que cursa recientemente. PASO II1• Si EA se encuentra en el promedio y adjD es igual a 0, probablemente el sujeto refleja que suíndice de capacidad para control y tolerancia al estrés es confiable y válido.2• Si EA se encuentra en el promedio y adj D está dentro del rango positivo, este hecho inusualseñala un menor valor para es de lo esperado, de este modo el puntaje adjD podría ser engañoso yrequiere mayor evaluación durante el paso IV.3• Si EA está en el promedio o es mayor que éste y adjD se encuentra dentro del rango negativo,este hecho inusual señala un valor mayor que el promedio para es después de que éste haya sidoajustado para factores de estrés. La inesperada elevación en es debe ser evaluada cuidadosamente 83
  • Manual para el Test de RORSCHACHen el paso IV, junto con las conclusiones concernientes a la confiabilidad de adjD pospuestashasta entonces.4• Si EA es mayor que el promedio, se espera un puntaje adjD en el rango positivo y representaun índice de capacidad de control y tolerancia al estrés confiable y valido.5• Si EA es mayor que el promedio y adjD es igual a 0, un inesperado es elevado está presente, loque podría indicar que la capacidad de control ha sido mayor que la que se indica actualmente(evaluar cuidadosamente en el paso IV).6• Si EA es significativamente menor que el promedio, sugiere recursos disponibles máslimitados. Se esperaría un adjD en el rango negativo. Si el puntaje adjD es mayor o igual a 0,podría ser engañoso, porque sujetos adultos con EA bajos, poseen una vulnerabilidad máscrónica a desorganizarse con muchos de los requerimientos diarios de la vida en una sociedadcompleja. Funcionan más efectivamente en ambientes que son estructurados y libres deambigüedad. PASO III- Revisar ambos lados de EB, se espera que ninguno sea 0. Un 0 en cualquiera de los lados,mientras que el otro tiene un valor substancial, pone en dudas la confiabilidad de EA y,típicamente es señal de un problema afectivo inusual que serviría como predisponente al presenteestado de estrés, o podría ser producto de aquel.1• Ambos lados de EB son mayor que 0, el resultado de EA es probablemente confiable.2• Si M es igual a 0 y Sum C es mayor que 3, es razonable concluir que el sujeto está siendorebasado por el afecto. Esto tiene un gran impacto en su pensamiento, especialmente en suhabilidad para recurrir a formas de retraso en la actividad ideacional, frecuentemente necesariaspara mantener una adecuada atención y concentración mientras se siguen operaciones dedecisión. Las posibilidades de impulsividad ideacional y/o comportamental se incrementansignificativamente bajo esta condición.3• Si Sum C es igual a 0 y M es mayor que 2, el sujeto gasta demasiada energía en una masivacontención o corte del afecto. Usualmente esto requiere más recursos de los que el sujetopromedio tiene disponibles, la vulnerabilidad a la sobrecarga de estímulos y la consecuentedesorganización es considerable. PASO IV1• Si adj es es igual a al promedio (promedio de es) y EA es confiable, adjD también lo es.2• Si adj es es mayor que el promedio y EA es confiable, es posible que adjD subestime lascapacidades del sujeto para control y tolerancia al estrés. Un adj es sobre el promedio sugiere unaexcesiva complejidad psicológica (evaluar en paso V).3• Si adj es es menor que el promedio, el adjD puede sobreestimar las capacidades de control ytolerancia al estrés (evaluar en paso V). 84
  • Manual para el Test de Rorschach PASO V1• El valor izquierdo de eb se espera que sea mayor que el valor derecho. Si el valor derecho esmayor, sin importar el valor de es o de adj es, se puede asumir que el sujeto está experimentandoalgo de distrés.2• Si FM es mayor que 5, probablemente el sujeto está experimentando patrones de pensamientomás desconectados y aleatorios de lo usual. Esto puede ser producto de un mayor número denecesidades sin gratificar de lo normal. Estas demandas relacionadas con necesidades, seentrometen en patrones de pensamiento más deliberados y frecuentemente interfieren con laconcentración y la atención.3• Si FM es menor que 2, sugiere que los estados de necesidad no están siendo experimentadosde forma típica, o son actuados más rápidamente que en el normal de la gente.4• Si C es mayor que 2, indica una mayor internalización de sentimientos que el sujeto preferiríaexternalizar. Este proceso psicológico se puede traducir en experiencias de inconformidadsubjetiva como, ansiedad, tristeza, tensión, aprehensividad y posibles disrrupciones somáticas.5• Si V es mayor que 0, se sugiere que el sujeto está envuelto en más comportamientosintrospectivos que el común de la gente, que se focalizan en características negativas de laautoimagen. Este tipo de introspección puede traducirse en inconformidad y autodepreciación y,frecuentemente es precursora de depresión y pensamientos autodestructivos.6• Si T es mayor que 1, es posible hipotetizar que el sujeto ha experimentado privaciónemocional. En la mayoría de los casos, esta experiencia es situacional y debería ser fácilmenteidentificada en un examen de la historia reciente del sujeto. Si esto es confirmado por la historia,un valor menor del puntaje adjD podría ser erroneo. En otras palabras, podría reflejar unproblema situacional, tal como la perdida reciente de un objeto emocionalmente importante. Si lahistoria reciente no indica tal pérdida, es más prudente concluir que el estado de deprivaciónemocional (o soledad) tiene un origen más estable y podría ser incluso producto de necesidadesde cercanía que exceden los parámetros normales experienciados en relaciones interpersonales.7• Si T es igual a 0, las relaciones interpersonales aparecerían como marcadas por superficialidady precaución. Esto puede crear vulnerabilidad y estrés, ya que los soportes que se derivanfrecuentemente de la cercanía a otras personas, no están presentes. El mundo interpersonal en símismo podría constituir una fuente de frecuente estrés.Estrés Situacional: PASO I1• Si D menos adjD es mayor que 1, se puede asumir que la experiencia de estrés del sujeto essevera y el impacto está creando una considerable interferencia en algunos de los patrones depensamiento y/o comportamiento acostumbrados. PASO II1• Si D está en el rango negativo, el potencial de impulsividad en pensamiento, afecto y/ocomportamiento es considerable. Gente con puntaje D igual a -1 son vulnerables a ladesorganización en situaciones complejas o altamente ambiguas. Esta vulnerabilidad se 85
  • Manual para el Test de RORSCHACHincrementa en tanto EA caiga bajo el rango promedio. Si el puntaje D es menor que –1, elpotencial de desorganización se incrementa substancialmente, sin importar el valor de EA. Lapresencia de una o más respuestas C puras en esta configuración, sugiere que algo de laimpulsividad se manifestaría en demostraciones afectivas, la presencia de respuestas M- o M sinforma plantea la interrogante acerca de si el control ideacional estaría afectado por el estado desobrecarga.2• Si D es igual o mayor que 0, no hay evidencia de impulsividad. El hecho de que D sea menorque adjD indica que la tolerancia al estrés del sujeto es menor que lo usual. Habría algo deinterferencia en los patrones de pensamiento y/o afecto. La presencia de C pura en estaconfiguración no refleja impulsividad. En cambio, en algunos casos, significa que los recursosdisponibles no son asignados a la modulación del afecto. La presencia de respuestas M- o M sinforma en esta configuración plantea la pregunta acerca de la existencia de problemas depensamientos más permanentes. PASO III1• Si T es igual o mayor que 2, se puede asumir que algo del estrés está relacionado con unaperdida emocional, lo que debe ser confirmado por la historia reciente del sujeto. Si esto noocurre, se debe considerar un estado de soledad o necesidad más crónico.2• Si m e Y no son substancialmente diferentes y el valor para T es 0 ó 1, se puede asumir que elimpacto del estrés es difuso.3• Si m es tres veces mayor que Y, se asume que la sobrecarga está teniendo un mayor impactoen el pensamiento.4• Si Y es más de tres veces mayor que m, el impacto recae principalmente sobre las emociones. PASO IV- Contar los determinantes múltiples (DM) que contienen las variables m, Y, y T, para evaluar unposible incremento en la complejidad psicológica como resultado de las acrecentadas demandasde estímulos. Si hay DM creados exclusivamente por la presencia de las variables m y/o Y, (porejemplo, FC.FY, m.CF, m.YF), se debe restar la cantidad de estos DM al numero total de DM,para poder estimar el nivel de complejidad que no es causado por el estrés.1• En la mayoría de los protocolos la combinación de estas tres variables (m, T, Y) no ocurre másde dos veces entre los DM. Si el numero de DM que incluyen esas variables es mayor que dos, elexceso provee un bruto, pero a veces útil, índice de complejidad psicológica agregada, siendocreada por la condición de estrés.2• Si la substracción de DM creados por la presencia de m o Y reduce el total desde un rangosuperior al promedio a un rango inferior al promedio, es probable que el estrés actual estécreando mayor complejidad de lo común y como tal está contribuyendo a una vulnerabilidad parala desorganización. Este factor es especialmente importante si el puntaje D está en el rangonegativo, ya que incrementos significativos en la complejidad también incrementan el potencialpara comportamientos impulsivos. 86
  • Manual para el Test de Rorschach PASO V1• Si al menos 1 DM color sombreado existe basado exclusivamente sobre la combinación decolor cromático más Y, se puede asumir que la condición de estrés ha creado y/o incrementadoconfusión emocional. 87
  • Manual para el Test de RORSCHACH AUTOPERCEPCION Y PERCEPCION INTERPERSONALAutopercepción: PASO I1• Si Fr + rF es igual a 0, es normal2• Si Fr + rF es mayor que 0, un elemento nuclear en la autoimagen del sujeto tienecaracterísticas narcisistas, el cual incluye una marcada tendencia a sobreestimar el valor personal.Esta característica es natural entre los niños pequeños, pero desaparece en la adolescencia entanto comienzan las operaciones formales y las relaciones sociales toman una nueva importancia.Esta elevada sensación de valor personal tiende a dominar las percepciones del mundo. Esto nopredispone a una patología en forma automática, pero puede perjudicar el desarrollo de unbalance maduro entre la sana preocupación por la integridad de uno mismo y la integridad de losotros. PASO II1• Si el Índice de Egocentrismo es mayor que 0,45 para un adulto o mayor que una desviaciónestándar sobre el promedio para jóvenes, sugiere que el sujeto tiende a estar mucho más envueltoconsigo mismo de lo que están la mayoría de las personas. La presencia de un reflejo en elprotocolo indica que la característica narcisista está fuertemente enclavada en la organizaciónpsicológica del sujeto y está sosteniendo juicios más favorables acerca de sí mismo en relación alos que tiene del resto de la gente. Si no aparecen respuestas de reflejo en el protocolo, un índicealto de egocentrismo señala una inusual y fuerte preocupación consigo mismo, lo cual conduciríacon facilidad a una negación del mundo externo. En muchos casos, un índice mayor que elpromedio indica una alta estimación positiva del valor personal pero, en algunos casos, esta altapreocupación por sí mismo podría señalar un sentimiento de insatisfacción personal.2• Si el Índice de Egocentrismo está entre el rango de 0,33 a 0,45 para un adulto o en el rangopromedio para un joven, sugiere que el sujeto no está ni más ni menos preocupado consigomismo de lo que lo está el resto de la gente. Esto es inusual si hay un reflejo presente, porque lacaracterística narcisista trae consigo una excesiva preocupación consigo mismo. Aun así si estedescubrimiento es positivo en un protocolo conteniendo un reflejo, el sujeto probablemente tienealguna conciencia de que la presunción de alto valor personal podría ser errada, y ocasionalmenteduda sobre sí mismo y se cuestiona frecuentemente. Esto puede ser favorable para algunossujetos en tanto podría indicar la presencia de un proceso de maduración social. Por el contrarioesta conciencia puede traducirse en un incremento en el uso de defensas que han sido reforzadasen el pasado, y esto puede llegar a un más caótico y menos efectivo nivel de funcionamientopsicológico, que puede incluir significantes fluctuaciones de ánimo.3• Si el Índice de Egocentrismo es 0,32 o menor para un adulto, o menos que una desviaciónestándar bajo el promedio para jóvenes, la estimación del sujeto de su valor personal tiende a serbastante negativa. Ellos se consideran menos favorables al momento de compararse con otros.Esta característica es frecuentemente un precursor de la depresión. Este descubrimiento es muypoco común en protocolos con respuestas de reflejo. Si esto es positivo en un protocolo quecontiene respuestas de reflejo, el sujeto parecería estar en un serio conflicto concerniente a laautoimagen y el autovalor. Las fluctuaciones de ánimo son substanciales y habrían disfuncionescomportamentales. 88
  • Manual para el Test de Rorschach PASO III1• Si no hay FD o respuestas de vista en el protocolo, el sujeto poseería menos autoconciencia delo normal. Tales personas tienden a ser más ingenuas respecto de sí mismos. Este descubrimientoes común entre niños y adolescentes jóvenes.2• Si no hay respuestas de vista y FD es 1 o 2, se puede asumir que el sujeto tienecomportamientos introspectivos comúnmente. Este proceso puede ser beneficioso en tanto tiendaa promover la reevaluación de la autoimagen.3• Si FD es mayor que 2 o si el valor de vista es mayor que cero, esto sugiere que algúncomportamiento inusual de introspección está ocurriendo. Esto no es necesariamente unacaracterística atípica durante algunos estados del ciclo vital, tales como pubertad o ancianidad, oen proximidad a eventos críticos en la vida, tales como perdidas afectivas, fallas y dificultadesfísicas o psicológicas. Obviando la causa, este descubrimiento confirma que está ocurriendo unaconsiderable focalización en sí mismo. Esto es un descubrimiento muy inusual en protocolosconteniendo una respuesta de reflejo y probablemente señala la presencia de un estado deconflicto concerniente a al autoimagen. Si el Índice de Egocentrismo está en el rango promedio,este descubrimiento sugiere más cuestionamiento sobre sí mismo de lo común. Si el Índice deEgocentrismo es menor que el promedio, este descubrimiento sugiere que la inusual frecuenciade introspección probablemente se relaciona con el autovalor negativo sostenido por el sujeto. Siel descubrimiento positivo incluye la presencia de una o más respuesta de vista, esto señala quealgo del comportamiento introspectivo está también provocando sentimientos muy negativos eirritantes. Si 1 o más respuestas de vista aparecen en un protocolo conteniendo una respuesta dereflejo, es casi seguro que el sujeto está luchando con el tema de la autovaloración alta, versushaber percibido características negativas de sí mismo. PASO IV1• Si la mayoría de los contenidos humanos incluyen la figura completa, sugiere que laautoimagen y el autovalor están probablemente basados más en la experiencia que en laimaginación. Este descubrimiento es generalmente positivo, pero no se debe traducir en que laautoimagen y/o el autovalor sean necesariamente exactos o realistas. Más bien esto indica que lasinteracciones han contribuido significativamente a las formulaciones concernientes al sí mismo.2• Si la mayoría de los contenidos humanos son puntuados como Hd o contenidos humanos entreparéntesis, se sugiere que la autoimagen y/o autovalor tienden a estar basado mayormente enexperiencias imaginarias que reales. Sujetos como éstos muchas veces son menos maduros yfrecuentemente tienen nociones de ellos mismos muy distorsionadas. Esta autoconciencia máslimitada, algunas veces contribuye negativamente en la toma de decisiones y en la actividadresolutoria de problemas, y crea un potencial para dificultades al relacionarse con otros.3• Si una o más respuestas incluyen un contenido Hx, esto señala que el sujeto tiende a tratar contemas de autoimagen y/o autovalor de una manera sobreintelectualizada, que tiende a ignorar larealidad. Gente como ésta a menudo tiene problemas con el control de impulsos ideacionales;como resultado, muchas características de la autoimagen son demasiado distorsionadas. 89
  • Manual para el Test de RORSCHACH PASO V1• Si An+Xy es igual a 0, no hay evidencia desde la cual especular acerca de la preocupación porel cuerpo.2• Si An+Xy es igual a 1 ó 2, algo de preocupación por el cuerpo estaría presente, pero nodebería ser necesariamente considerada como un aspecto mayor en la organización psicológicadel sujeto, a no ser que las respuestas tengan una calidad formal negativa.3• Si An+Xy es 3 ó más, algo de preocupación inusual por el cuerpo está presente. Estedescubrimiento no es inusual entre sujetos que tienen problemas físicos; de cualquier forma, sino existen problemas de salud, esto sugiere rumiación acerca del cuerpo y/o autoimagen y podríaindicar una importante sensación de vulnerabilidad. PASO VI1• Si MOR no es mayor que 1, es poco probable que la autoimagen incluya componentesmarcadamente negativos. Si MOR es 1 vaya al paso VII, si MOR es 0 vaya al VIII.2• Si MOR es igual a 2, es posible que algunos componentes negativos estén incluidos en elautoconcepto, que tendería a promover más pesimismo en el pensamiento de lo que debería ser elcaso. Este descubrimiento es algo inusual en un protocolo conteniendo una respuesta de reflejo, ypuede señalar la presencia de un conflicto concerniente al valor propio.3• Si MOR es igual a 3 ó más, es razonable asumir que la autoimagen está marcada porcaracterísticas negativas, y el pensamiento frecuentemente incluye mucho más pesimismo de locomún. Este descubrimiento es marcadamente inusual en un protocolo conteniendo una o másrespuestas de reflejo, y sugiere la presencia de un marcado conflicto concerniente a laautoimagen y el valor propio. PASO VII- Leer respuestas MOR para determinar si alguna incluye una clara representación proyectada decomponentes negativos respecto al sí mismo.1• Algunas respuestas MOR son comunes, tales como “animales en una pelea que han sidoheridos” (Lamina II) o “animales que han sido atropellados”(Lamina VI). Ellas no deberían serdesechadas por considerarse sin significado, pero cualquier hipótesis generada de ellas debe serconsiderada como muy tentativa.2• En algunos protocolos, una palabra clave ocurre repetidamente en las respuestas MOR, porejemplo muriendo, roto, abatido, arruinado. El uso acumulativo de tal palabra puede ser una pistaimportante referida a la conceptualización del sí mismo. Esto debe ser usado cautelosamente enla interpretación.3• Algunas respuestas MOR son únicas y/o dramáticas y pueden proveer de un elementoimportante para el entendimiento de la autoimagen del sujeto. En muchas circunstancias estasrespuestas únicas o dramáticas también tienen calidad formal negativa, lo que incrementa el quela respuesta pueda ser una proyección directa de la autoimagen. 90
  • Manual para el Test de Rorschach PASO VIII- Leer todas las respuestas negativas.1• No hay respuestas negativas.2• Ninguno de los contenidos en las respuestas negativas incluye material proyectado obvioacerca del sí mismo.3• En algunos casos una substancial proporción de las respuestas negativas se agrupan concontenidos de codificación tales como An o Sc. Cuando esto ocurre se puede asumir que unapreocupación está siendo manifestada a través del proceso proyectivo.4• Algunas o todas las respuestas negativas contienen material proyectado obvio acerca del símismo, y estas deben ser usadas como una fuente para crear postulados o reforzar los existentes. PASO IX- Leer todas las respuestas de movimiento. Primero las de movimiento humano, luego las demovimiento animal y posteriormente las de movimiento inanimado. Este orden es debido a quelas respuestas de movimiento humano son más proyectivas del sí mismo.1• La mayoría de los protocolos contienen de 4 a 8 respuestas de movimiento. En cualquier caso,es posible que el número de respuestas de movimiento sea menos del esperado y/o que ningunasea particularmente reveladora. Si esto ocurre es inapropiado intentar formulación de postulados.2• En muchas circunstancias el material proyectado está manifestado más directamente en lahomogeneidad de los componentes de numerosas respuestas de movimiento, tales como lamayoría siendo pasivas, agresivas, marcadamente emocionales, etc. La probable validez de lashipótesis generadas desde los contenidos de movimiento, puede ser estimada con el uso de larepetición como base.3• En algunos casos el material en una respuesta puede parecer inconsistente o inclusocontradictorio con el material de otras respuestas. Si esto ocurre, ningún postulado debe serdesechado prematuramente, cada uno debe ser considerado durante el sumario de esta etapa. PASO X- Revisar cualquier respuesta que no haya sido leída, para encontrar algo destacable y que pudierareflejar alguna proyección directa de la propia representación.1• Todas las respuestas que incluyen algo destacable han sido leídas.2• Algunas respuestas que no han sido leídas podrían contener palabras dramáticas o inusuales, opodrían incluir algo especial. Tales descubrimientos deberían ser usados cautelosamente. 91
  • Manual para el Test de RORSCHACHPercepción Interpersonal y Relaciones: PASO I1• Si CDI es igual a 3 ó menos, no tiene importancia.2• Si CDI es igual a 4 ó 5, el sujeto probablemente es menos maduro socialmente de lo esperado.Este tipo de personas es propensa a experimentar frecuentes dificultades al interactuar con elambiente, las cuales se extienden comúnmente dentro de la esfera interpersonal. Las relacionesinterpersonales tienden a ser más superficiales y menos sostenidas fácilmente. La gente con CDIpositivo es frecuentemente referida por otros como más distante, reservada, inepta o incapaz enel trato con otros, y tiende a ser menos sensitiva a las necesidades e intereses de otros.Generalmente tienen historias marcadas por caos social e insatisfacción interpersonal. En algunasinstancias tienden a retroceder ante el intercambio social y a establecer una rutina de relacioneslimitadas y superficiales. Cuando aquello no ocurre, su ineptitud los hace bastante vulnerables alrechazo de los otros. PASO II1• Si HVI es negativo, no es importante.2• Si HVI es positivo, se puede asumir que existe un estilo hipervigilante como elemento centralen la estructura psicológica del sujeto. La persona hipervigilante usa considerable energía enmantener un estado relativamente continuo de alerta (n. del t. preparado para). Este estadoanticipatorio o hiperalerta parece tener su origen en una actitud negativa o de desconfianza haciael ambiente. Gente como ésta probablemente se siente bastante vulnerable y, en consecuencia,formula e implementa comportamientos muy cautelosamente. Ellos están bastante preocupadoscon el espacio personal y muy recelosos en sus relaciones interpersonales. Típicamente nosostienen relaciones cercanas a no ser que se sientan en control de la situación. No esperancercanía y se vuelven con frecuencia muy sospechosos ante los gestos de cercanía de los demás.Aunque este componente no es necesariamente patológico, exacerbaciones con frecuenciaproducen manifestaciones de tipo paranoide. PASO III1• Si en la proporción a : p, el movimiento pasivo es menor o hasta un punto mayor que el activo,no es significante.2• Si p excede al movimiento activo en más de un punto, indica que el sujeto asumegeneralmente un rol más pasivo, pero no necesariamente sumiso, en las relacionesinterpersonales. Sujetos como estos usualmente prefieren evitar la responsabilidad de tomardecisiones, y son menos propensos a buscar soluciones nuevas a los problemas o iniciar nuevospatrones de comportamiento. PASO IV1• Si Fd es igual a 0, no se puede especular una orientación inusual de dependencia.2• Si Fd es mayor que 0, se espera que el sujeto manifieste más comportamientos de dependenciaque el normal de la gente. Sujetos como estos tienden a confiarse en otros para dirección y 92
  • Manual para el Test de Rorschachapoyo, y tienden a ser algo más ingenuos en sus expectativas relativas a relacionesinterpersonales. En otras palabras, tienden a esperar que los otros sean más tolerantes a susnecesidades y demandas, y más dispuestos a actuar acordes a esas necesidades y demandas. Sieste descubrimiento es positivo en un sujeto que además tiene un estilo pasivo, es razonableconcluir que un rasgo pasivo dependiente es un componente importante y central en la estructurade personalidad del sujeto. PASO V1• Si T es igual a 1, se sugiere que las necesidades de cercanía experienciadas por el sujeto sonsimilares a la mayor parte de la gente. En el contexto del comportamiento y percepcióninterpersonal, indica que el sujeto es tan sensible a las relaciones cercanas con otros como elresto de la gente.2• Si T es igual a 0, sugiere que las necesidades de cercanía del sujeto son distintas al resto de lagente. Esto no significa que el sujeto no posea tales necesidades. En cambio, esto indica que elsujeto es más conservador en situaciones interpersonales cercanas de lo que sería esperable,especialmente aquellas que envuelven intercambio táctil. Estos sujetos tienden a estar muypreocupados por el espacio personal y mucho más precavidos acerca de crear o mantener lazosemocionales cercanos con otros.3• Si T es mayor que 1, indica la presencia de fuertes necesidades de cercanía. En la mayoría delos casos esto es provocado por una perdida emocional reciente, pero no siempre. Undescubrimiento positivo podría representar un estado más crónico, que podría haber sido iniciadopor una perdida o decepción y perpetuado debido a que la perdida nunca fue compensada oreemplazada. Estos sujetos tienden a buscar relaciones con otros y frecuentemente se vuelvenmás vulnerables a las manipulaciones del resto. Esto es especialmente cierto para aquellos queson pasivos o dependientes. PASO VI- Examinar el número total de contenidos humanos (H, Hd, (H), (Hd)).1• Si el número total de contenidos humanos está dentro del promedio, se puede asumir que elsujeto está tan interesado en otros como lo está la mayoría de la gente.2• Si el número total de contenidos humanos es menos que el promedio, el sujeto no estaría taninteresado en otros como la mayoría de la gente. Este descubrimiento es frecuentemente positivoen sujetos emocionalmente retraídos o aislados socialmente de su ambiente.3• Si el número total de contenidos humanos es mayor que el promedio, refleja un fuerte interésen otros. Aunque este hallazgo es frecuentemente positivo, y significa un sano interés en la gente,podría reflejar en algunos, un marcado sentimiento de cautela. Lo último es especialmente ciertopara sujetos hipervigilantes, quienes albergan una fuerte sensación de desconfianza en los demás. 93
  • Manual para el Test de RORSCHACH PASO VII1• Si PER es igual a 2 o menor, no es significativo.2• Si PER es igual a 3, el sujeto tiende a ser más autoritario en forma defensiva ante situacionespersonales, que la mayoría de la gente. Esto no necesariamente perjudica las relacionesinterpersonales, pero sí señala que el sujeto es probablemente menos seguro que lo normal ensituaciones que envuelven retos.3• Si PER es mayor que 3, el sujeto es bastante inseguro acerca de su integridad personal y tiendea ser sobreautoritario o argumentativo cuando situaciones interpersonales parecen poner retos alsí mismo. Gente como ésta es usualmente referida por otros como rígida o estrecha.Frecuentemente tienen dificultades en mantener relaciones cercanas, especialmente con aquellosque no les son sumisos. PASO VIII- Aproximadamente el 80% de todos los sujetos no pacientes dan al menos una respuesta COP.1• Si COP es igual a 0 y AG es igual a 0 ó 1, el sujeto probablemente no percibe o anticipasituaciones positivas entre las personas como un evento común. Gente como ésta tiende asentirse menos segura o menos confortable en situaciones interpersonales, y son frecuentementereferidos por otros como distantes o reservados. Esto no excluye relaciones maduras y/oprofundas con otros, pero en general no son percibidas por el resto como notoriamente gregariosy frecuentemente se mantienen más bien en la periferia durante las interacciones grupales.2• Si COP es igual a 0 ó 1 y AG es igual a 2, probablemente el sujeto tiende a percibir laagresividad como una manifestación natural en las relaciones interpersonales. Sujetos como estosemiten más comportamientos agresivos que la gente con bajo AG. La característica específica delpatrón agresivo (por ejemplo, si es verbal o no verbal, socialmente aceptable o asocial, etc) varíaconsiderablemente de sujeto a sujeto dependiendo de muchas otras variables de personalidad.3• Si COP es menor que 3 y AG es mayor que 2, mucha de la actividad interpersonal del sujetoestá marcada por comportamientos enérgicos y/o agresivos, los cuales son usualmente obvios alobservador frecuente. Esos comportamientos a menudo representan una táctica defensivadiseñada para luchar contra un sentimiento de inseguridad o disconfort en las situacionesinterpersonales. Las características de esta agresividad varían considerablemente dependiendo devariables de personalidad y de la situación ambiental.4• Si COP es igual a 1 ó 2 y AG es igual a 0 ó 1, se pude asumir que el sujeto generalmentepercibe interacciones positivas entre la gente como una rutina y está dispuesto a participar enellas.5• Si COP es igual a 2 ó 3 y AG es igual a 2, se sugiere que el sujeto está abierto e interesado eninteracciones positivas, pero que muchas de las interacciones están marcadas por una forma deintercambio más agresiva. Muchos de los sujetos que perciben las formas agresivas como unmodo natural de intercambio entre la gente, también anticipan que los intercambios serángeneralmente positivos.6• Si COP es mayor o igual que 3 y AG es igual a 0 ó 1, o si COP es mayor que 3 y AG es menoro igual que 2, probablemente el sujeto es referido por otros como agradable y fácil de llevar,frecuentemente sujetos como estos tienen una visión de la actividad interpersonal como una parteimportante de su rutina diaria y usualmente son identificados por los que están al rededor de ellos 94
  • Manual para el Test de Rorschachcomo los más gregarios del grupo. Usualmente anticipan y buscan interacciones armoniosas conotros.7• Si COP es mayor o igual que 3 y AG es mayor que 2, corresponde a un hallazgo muy inusual yprobablemente señala la presencia de algún conflicto o confusión concerniente al modoapropiado de comportamiento interpersonal. Gente como ésta es menos consistente y/opredecibles en sus rutinas interpersonales. PASO IX1• Si el Índice de aislamiento es menos del 25% del total de respuestas (R), el descubrimiento esnegativo y no se deben formular conclusiones al respecto.2• Aproximadamente el 30% de los no pacientes tienen un índice de aislamiento que cae entre el25% y 30% de R. Usualmente esto identifica a la persona que está menos envuelta en interacciónsocial. Esto no necesariamente refleja mal ajuste social o conflicto. En la mayoría de los casosrepresenta menos interés o posiblemente más timidez en el intercambio social. Cuando estoúltimo es cierto, el valor de COP usualmente es 3 ó más, lo cual refleja que el interés existe perola participación es limitada.3• Sólo el 10% de los no pacientes tienen un índice de aislamiento mayor o igual a un tercio deR. Usualmente esto identifica a un sujeto socialmente aislado. Casi todos los sujetos en loscuales este descubrimiento es positivo, tienen menos de 2 respuestas COP. Usualmente gentecomo ésta encuentra dificultades en crear y/o mantener relaciones interpersonales tranquilas osignificantes. Aunque este descubrimiento no necesariamente indica un aislamiento patológico,esa posibilidad debe ser cuidadosamente explorada usando otras fuentes de datos. PASO X- Leer todas las respuestas de movimiento que contienen el código de par. Se debe determinar sihay alguna consistencia o patrón en las interacciones que son reportadas como Par, buscarpalabras inusuales o uso de palabras que podrían contribuir a la formulación de postulados acercade la interacción social.1• Si las respuestas fallan en consistencia y fallan en ser particularmente reveladoras por el usode palabras, no se pueden formular hipótesis.2• Si hay una consistencia notoria entre todas o la mayoría de las respuestas se debe formular unpostulado apropiado.3• Algunas veces las palabras o el uso de la palabra destacará en el contexto global de larespuesta. Si esto ocurre, una hipótesis conservadora debe ser formulada. PASO XI- Revisar todas las respuestas que contengan contenido humano, focalizándose en lospronombres y adjetivos que han sido usados para describir las figuras humanas o humanoides.1• Si la mayoría o todas las figuras humanas o humanoides tienen componentes placenteros opositivos, esto sugeriría una actitud favorable u optimista hacia otros. Si la mayoría tienecaracterísticas no placenteras o negativas, podría indicar una actitud negativista hacia otros. 95
  • Manual para el Test de RORSCHACH2• En algunos casos la mayoría o todos los contenidos humanos son entre paréntesis. Lo anteriorsugiere que el autoconcepto está basado más en la imaginación que en la experiencia. Tambiénsugiere que la concepción de los otros es más bien ilusoria que real. 96
  • Manual para el Test de Rorschach AFECTOS PASO I- Revisar EB para determinar si existe un estilo introversivo o extratensivo.1• Si EB indica la presencia de un estilo extratensivo, se puede asumir que generalmente el sujetotiende a mezclar sentimientos con pensamientos durante la solución de problemas o en lasactividades de toma de decisiones. Gente como ésta es más propensa a recurrir y ser influenciadapor emociones, y con frecuencia prefieren probar postulados y suposiciones a través decomportamientos de ensayo y error. En la rutina de ensayo y error, los sujetos extratensivos sevuelven más tolerantes y menos preocupados cuando incurren en errores en la resolución. Porotro lado, el impacto emocional de fallas crónicas es frecuentemente más intenso que en lossujetos no extratensivos. Gente con este estilo está más inclinada a mostrar sentimientos y menospreocupada por modularlos cuidadosamente o controlar esas manifestaciones.2• Si EB indica un estilo introversivo se puede asumir que el sujeto prefiere usualmente mantenerlos sentimientos a un nivel más periférico durante la solución de problemas y la toma dedecisiones. Estos sujetos evitan comportamientos de ensayo y error cada vez que es posible y seapoyan más en su evaluación interna que en la retroalimentación externa al formular juicios.Ellos están propensos a ser menos tolerantes a errores en la solución de problemas, y a causa deesto, frecuentemente son más precavidos al tomar decisiones. Aunque están dispuestos a mostrarsentimientos abiertamente, también se inclinan a preocuparse más de modularlos o controlar lasmanifestaciones.3• Si EB indica un estilo ambigual, sugiere que las emociones del sujeto son inconsistentes entérminos de su impacto en el pensamiento, solución de problemas, y toma de decisiones. En otraspalabras, el pensamiento del sujeto estaría en algunas instancias fuertemente influenciado porsentimientos, y sin embargo en otras instancias, incluso muy similares a las primeras, lasemociones podrían jugar un rol periférico. Debido a que el rol de las emociones en elfuncionamiento psicológico no es muy consistente, el sujeto es más vulnerable a sussentimientos. PASO II1• Si el sujeto es introversivo y el valor de EBPer es menor que 2.5, se puede postular que,aunque la persona generalmente usa un estilo ideacional que implica mantener apartados lossentimientos al tomar una decisión, hay momentos en que los sentimientos contribuyensignificantemente en la decisión. Si el valor de EBPer es 2.5 o más, es razonable asumir que, enla mayoría de las veces, las emociones juegan un limitado rol en la toma de decisiones.2• Si el sujeto es extratensivo y EBPer es menor que 2.5, el sujeto está predispuesto a mezclarsentimientos con pensamientos la mayoría de las veces, pero hay instancias en las cuales lossentimientos son puestos de lado en favor de un acercamiento ideacional más claro. Si EBPer esmayor o igual que 2.5, se debe asumir que muy pocas decisiones se toman sin estar influidasmarcadamente por emociones. PASO III1• Si el valor de “es” es menor o igual que 11, el valor del lado izquierdo de eb es mayor que elvalor del lado derecho, T no excede de 1, C no excede de 2 y, V no excede de 0, no se puedenformular hipótesis. 97
  • Manual para el Test de RORSCHACH2• Si el valor de “es” es menor o igual 11 y el valor del lado izquierdo de eb es mayor que el ladoderecho, pero T excede de 1, ó C excede de 2, ó V excede de 0, ó Y excede de 2, se puedeformular la hipótesis de que existe una experiencia de disconfort.3• Si el valor total de eb es mayor que 3 y el lado derecho es mayor que el lado izquierdo, se debeasumir que el sujeto está en distrés. Las variables que contribuyen al valor derecho, deben serevaluadas para determinar la fuente del distrés y formular una hipótesis apropiada. PASO IV1• Si FC es al menos 1 punto más o hasta no más del doble del valor de CF + C y C pura es iguala 0, se puede asumir que el sujeto controla o modula la descarga emocional como lo hacen lamayoría de los adultos. Este es un descubrimiento inesperado en el protocolo de un sujeto menorde 15 años, y sugiere un control más estricto en las demostraciones emocionales de lo que escomún en jóvenes.2• Si FC es más que el doble pero menos que tres veces el valor de CF + C y C pura es igual a 0,el sujeto tiende a ejercer un control más estricto de las descargas emocionales que la mayoría dela gente. Esto es extremadamente inusual en el protocolo de un sujeto menor de 15 años.3• Si FC es el triple o más del triple del valor de CF + C y C pura es igual a 0, se puede asumirque el sujeto es mucho más sobrecontrolador en demostraciones emocionales de lo queacostumbra ser la gente. Este descubrimiento usualmente indica temor o desconfianza de estarenvuelto en demostraciones afectivas intensas.4• Si FC es al menos un punto mayor o hasta el doble del valor de CF + C y C es igual a 1, sepuede asumir que el sujeto usualmente modula la descarga emocional tanto como las demáspersonas. En algunos casos, de cualquier forma, ocurren lapsus en la modulación, durante loscuales las descargas son menos controladas que las de la mayoría de los adultos. Si estedescubrimiento es positivo en el protocolo de un sujeto menor de 15 años, sugiere que losintentos para un control más estricto tienden a fallar y podrían señalar la presencia de un estadode conflicto concerniente al uso y control de la emoción.5• Si FC es más del doble del valor de CF + C y C pura es igual a 1 ó más, esto significa que lamayoría de las veces las demostraciones emocionales están firmemente moduladas, pero que elcontrol estricto es vulnerable a fallar. Gente como ésta usualmente tiene serios conflictos con lasemociones y algunas veces ese conflicto contribuye a la falla en los esfuerzos por controlar lamodulación.6• Si FC es al menos 1 punto mayor ó hasta el doble del valor de CF + C y C pura es mayor que1, indica que, aunque el sujeto se esfuerza en modular efectivamente la descarga emocional,frecuentemente ocurren lapsus potencialmente serios en la modulación.7• Si CF + C es igual o hasta 2 puntos mayor que FC, y C es igual a 0 ó 1, significa que el sujetoes en cierta forma menos estricto en modular descargas emocionales de lo que son la mayoría delos adultos. Esto no es necesariamente un descubrimiento negativo en un adulto, especialmente sino hay problemas de control. En cambio, refleja una persona que tiende a ser más obvia o intensaexpresando sentimientos. Aunque este es un descubrimiento común en muchos adolescentes yniños pequeños, no es común para un sujeto introversivo, sin importar la edad.8• Si CF + C es igual o hasta 2 puntos mayor que FC, y C es mayor que 1, indica algunosproblemas potencialmente serios de modulación. Gente como ésta frecuentemente essobreintensa en sus demostraciones emocionales y frecuentemente da una impresión de 98
  • Manual para el Test de Rorschachimpulsividad. Este problema podría ser producto de dificultades de control; de cualquier forma,es igualmente posible que esto refleje una organización psicológica menos madura, en la cual lamodulación del afecto no es reconocida como importante. Hallazgos como estos son muycomunes entre niños y representan la exuberancia afectiva y modulación limitada quefrecuentemente se manifiesta en el comportamiento de sujetos jóvenes. De cualquier forma, estedescubrimiento es extremadamente inusual entre sujetos introversivos, sin importar la edad. Sieste descubrimiento es positivo en un sujeto introversivo, es razonable hipotetizar que la eficaciao integridad del estilo ideacional es deficitario y frecuentemente es alterado por otras operacionespsicológicas.9• Si CF + C es igual a 3 ó más puntos mayor que FC y C pura es igual a 0, el sujeto modula enmenor grado la descarga emocional que el resto de la gente. Adultos como estos frecuentementellaman la atención por la intensidad con la cual expresan sus sentimientos. Esto no esnecesariamente una desventaja, ya que la efectividad o inefectividad de la mayor frecuencia dedemostraciones emocionales poco controladas, está determinada en gran parte por laaceptabilidad de las demostraciones en el ambiente social. Este descubrimiento es muy comúnentre adolescentes y niños.10• Si CF + C es 3 ó más puntos mayor que FC y C pura es igual a 1 ó más, esto refleja una granlaxitud en la modulación de la emoción. Este descubrimiento es común entre niños pequeños.Adultos como estos frecuentemente son referidos por otros como sobreemocionales y/o menosmaduros. Si este descubrimiento es positivo en un sujeto introversivo, señala un serio problemarespecto del funcionamiento y/o efectividad del estilo. PASO V- Leer las respuestas C pura y evaluar hasta que punto representan un tipo de respuesta menosmadura o más primitiva. Aunque las respuestas C pura reflejan una falta de contención, varíanconsiderablemente en su nivel de sofisticación. Algunas son casi respuestas CF y, aunque ellascumplen los criterios apropiados de codificación, están marcadas por una cualidadpseudointelectual. Respuestas que implican arte abstracto o decoración, frecuentemente caen enesta categoría. Otras resaltan por su calidad más primitiva. El elemento formal sugiere que lasfallas en modulación son más sutiles y probablemente más efímeras, de cualquier modo lo últimorefleja formas de modulación más laxa que fácilmente podrían dar paso a comportamientos quepueden llegar a ser muy desadaptativos en el tiempo.1• Si todas las respuestas C pura tienen una calidad defensiva y/o pseudo intelectual, ellasprobablemente deberían ser consideradas similares a las respuestas CF al momento de evaluar siexisten serios problemas de modulación.2• Si cualquier respuesta C pura tiene una calidad más infantil o primitiva, este descubrimientodebe ser considerado como un riesgo significativo excepto en el protocolo de niños pequeños.Este descubrimiento indica que probablemente, cuando ocurren lapsus de modulación, loscomportamientos resultantes son inapropiados y potencialmente mal adaptativos. PASO VI1• Si el valor para Afr está en el rango promedio, el sujeto parece estar tan dispuesto como lamayoría de la gente a procesar estímulos emocionales. Si el sujeto tiende a tener dificultadescrónicas con la modulación o control emocional, podría indicar una ingenua falta de concienciade cualquiera de esos problemas. Usualmente, cuando los estímulos emocionales son procesados,alguna respuesta o intercambio es requerido. Personas que tienen dificultades en control, 99
  • Manual para el Test de RORSCHACHfrecuentemente encuentran más beneficioso evitar los estímulos emocionales, y de esta formareducen las demandas hechas a ellos por los demás.2• Si Afr es mayor que 0.85 para un adulto, o si es más que una desviación estándar sobre lamedia para un sujeto joven, indica que el sujeto es muy atraído por la estimulación emocional.Este descubrimiento es más común en extratensivos pero no es exclusivo de ellos. Esto no debeser considerado como una dificultad, sino que simplemente refleja un interés más fuerte en loemocional. Esto puede volverse una desventaja si tienen problemas de control y/o modulación,porque la tendencia a buscar estimulación emocional usualmente incrementa la frecuencia en quelos intercambios emocionales son esperados o requeridos.3• Si Afr cae en el rango de 0.53 a 0.44 para un adulto, o está en la primera desviación estándarbajo el promedio para un joven, el sujeto está probablemente menos interesado o menosdispuesto a procesar estimulación emocional. Este descubrimiento es más común en sujetosintroversivos, pero no es exclusivo de ellos. Esto no debe ser considerado una desventaja, sinouna preferencia a estar menos envuelto con estimulación emocional. Si otros datos indicanproblemas en modulación o control, podría significar algo de conciencia de esos problemas y unainclinación a evitar situaciones en las cuales aquellas dificultades se podrían exacerbar.4• Si Afr es menor que 0.44 para un adulto o es más que una desviación estándar bajo la mediapara un sujeto menor, esto indica una marcada tendencia a evitar estimulación emocional. Gentecomo ésta usualmente está bastante incómoda con relación a emociones y, como resultado sevuelve frecuentemente mucho más constreñida socialmente e incluso aislada. Estedescubrimiento es particularmente importante en el protocolo de un niño o de un adolescente,porque sugiere que muchos de los comunes intercambios que contribuyen al desarrollo estánsiendo evitados o alcanzados con excesiva precaución. PASO VII1• Si CP es igual a 0, no es significante.2• Si CP es mayor que 0, significa que el sujeto frecuentemente niega la presencia de emocionesirritantes o displacenteras, o la estimulación emocional, substituyéndolas por una falsa emociónpositiva, o dándole un valor emocional a la situación. Este es un proceso de tipo histérico quedesentiende o viola la realidad. Típicamente las personas que usan este proceso se sienten muyincomodas con su escasa habilidad para manejar adecuadamente sentimientos negativos y,frecuentemente tienen problemas en modular sus propias demostraciones afectivas.Frecuentemente, fuerzan la realidad para evitar confrontarse con elementos del ambiente quefueron percibidos o anticipados como amenazantes, a consecuencia de lo cual sus relacionesinterpersonales se verán deterioradas. PASO VIII1• Si S se encuentra entre 0 y 2, no es significante.2• Si S es igual a 3, y todas las respuestas S fueron dadas en las primeras 2 manchas, el sujetoprobablemente no estaba bien preparado para tomar el test y respondió en forma negativista a lasdemandas de la situación. Aunque esto podría reflejar algún inusual oposicionismo, es másadecuado asumir que el negativismo se relaciona con la situación.3• Si S es 4 ó 5 y todas las respuestas S fueren dadas en las primeras 3 manchas, el sujeto estababastante irritado por la situación de examen. Esto probablemente refleja una tendencia a ser 100
  • Manual para el Test de Rorschachexcesivamente oposicionista cuando se le confronta con retos indeseados, pero también podríareflejar una resistente posición negativista ante la autoridad.4• Si S es igual a 3, y al menos una respuesta S ocurrió después de la lámina II, el sujetoprobablemente está dispuesto a ser más negativista u oposicionista hacia el ambiente que lamayoría de la gente. Esto no es necesariamente una desventaja, pero se puede volver perjudicialen la formación de relaciones sociales armoniosas.5• Si S es igual a 4 ó más, y al menos una respuesta S fue dada después de la lámina III, indica lapresencia de una muy negativa actitud de molestia hacia el ambiente. Este es un componente tiporasgo que tiene algo de impacto en el funcionamiento psicológico. Esto no necesariamentesignifica que la rabia será manifestada abiertamente en el comportamiento del sujeto, pero tienealgo de influencia en la toma de decisiones y en las actividades de ajuste. Gente como éstafrecuentemente tiene dificultades en sostener relaciones profundas y/o significativas con otros,por estar menos predispuesta a tolerar la rutina de compromisos usualmente requeridos en elintercambio social. Si existen problemas de control y/o modulación, es esperable que lasdemostraciones afectivas más intensas del sujeto incluyan algunas manifestaciones de suposición altamente negativista. PASO IX- Revisar el número de DM en el protocolo para obtener una estimación de la complejidadpsicológica del sujeto. El número esperado de DM difiere en relación a EB. Sujetos introversivostienden a dar menos DM que los extratensivos o ambiguales. Típicamente, al rededor del 20% desus respuestas son DM, y es inusual que la proporción exceda el 25% de R. El rango promediopara sujetos introversivos cae entre 13% y 26%. Los extratensivos generalmente dan protocolosen los cuales aproximadamente el 25% de las respuestas son DM, y no es inusual que laproporción sea tan alta como 33% de R. El rango promedio para extratensivos es de 19% a 33%.El promedio para ambiguales es de aproximadamente 25% de R pero no es inusual que laproporción exceda el 35%. El rango promedio para este grupo está entre 16% y 36%.1• Si la proporción de DM está en el rango promedio en relación a EB, se puede asumir que elnivel de complejidad psicológica no es distinta a la de aquellos que tienen el mismo estilo.2• Si la proporción de DM en el protocolo está bajo el rango promedio en relación a EB, sesugiere que el funcionamiento psicológico del sujeto es menos complejo que lo usual. Esto no espoco común en sujetos cuyo Lambda excede a 0.99, porque su estilo básico está orientado aevitar la complejidad. De cualquier forma, este descubrimiento sugiere que algo deempobrecimiento psicológico podría crear dificultades al manejarse con estímulos emocionalescomplejos. Si esas dificultades ocurren, se manifestarán más en la modulación de demostracionesemocionales.3• Si la proporción de DM es mayor que el promedio en relación a EB, el funcionamientopsicológico del sujeto es probablemente más complejo de lo esperado. La mayoría de los DMinvolucran una o más variables relacionadas con afectos, así en la mayoría de los casos, lainesperada complejidad tiene una base emocional. Esto no es necesariamente un impedimento siel sujeto tiene suficientes recursos disponibles para enfrentarse con el gran espectro deexperiencia emocional. Si los recursos disponibles son más limitados o si existen problemas decontrol y/o modulación, la complejidad del funcionamiento incrementa la posibilidad de que elafecto pueda tener una influencia perjudicial en la consistencia y/o estabilidad delcomportamiento del sujeto. PASO X 101
  • Manual para el Test de RORSCHACH1• Si el número de DM creados exclusivamente por la presencia de m ó Y es 2 ó menos, estedescubrimiento no es significativo y las conclusiones derivadas del paso IX, deben serconsideradas válidas.2• Si el número de DM creados exclusivamente por la presencia de m e Y es mayor que 2, y lasubstracción de todos excepto 2 de esos DM conduce a una proporción de R que cae en un rangodiferente que el establecido en el paso IX, la conclusión derivada del paso IX debe serapropiadamente modificada. La modificación debe incluir la anotación de que el nivel actual decomplejidad ha sido incrementado por la presencia de variables de estrés situacional y que sepuede esperar menos complejidad cuando esas variables no están presentes. PASO XI1• Si no más de un cuarto de los DM contiene tres determinantes, el descubrimiento no essignificativo.2• Si más de un cuarto de los DM contiene tres determinantes, o si el protocolo contiene uno omás DM que incluyen cuatro o más determinantes, la conclusión derivada del paso IX debe sermodificada. La modificación debe incluir la anotación de que a veces el funcionamientopsicológico del sujeto puede ser extraordinariamente complejo. Esta complejidad adicional escasi siempre resultado de una experiencia emocional. Aunque esto no es necesariamente unproblema, puede fácilmente contribuir a una disfunción, especialmente si los recursos sonlimitados o si existen problemas de modulación y/o control. PASO XII1• Si no hay DM de color sombreado en el protocolo, es normal.2• Si hay uno o más DM de color sombreado en el protocolo, y cada uno es creado por lapresencia de una variable Y, se puede asumir que existe algo de confusión acerca de lossentimientos, pero probablemente es resultado de eventos de estrés situacional.3• Si hay uno o más DM de color sombrado en el protocolo, y al menos uno es creado por lapresencia de C’, T, o V, se debe hipotetizar que el sujeto está frecuentemente confundido por laemoción y podría experimentar a la vez sentimientos negativos y positivos por la mismasituación de estímulo. Sujetos como estos frecuente experimentan los sentimientos másintensamente que las otras personas y algunas veces tienen más dificultad dándole cierre asituaciones emocionales. Esto tiende a ser más común entre sujetos extratensivos, probablementeporque ellos están más frecuentemente envueltos con sentimientos que el resto de la gente. Sieste descubrimiento es positivo en un sujeto introversivo, el impacto es probablemente másdisruptivo, ya que ellos están menos acostumbrados a la experiencia y podrían tener una mayordificultad al buscar la resolución de un acontecimiento. 102
  • Manual para el Test de Rorschach PASO XIII1• Si no hay DM sombreado, pasar al siguiente Cluster.2• Si hay uno o más DM sombreado, señala la presencia de una muy negativa y probablementedolorosa emoción. Es poco práctico especular acerca de la fuente del afecto negativo desde lacodificación pero se puede concluir que la presencia de esta clase de irritación intensa crea unimpacto muy disruptivo en la mayor parte del funcionamiento afectivo. En otras palabras, tiendea dominar las experiencias afectivas del sujeto y puede volverse pernicioso al influenciar elpensamiento. 103
  • Manual para el Test de RORSCHACH TRIADA COGNITIVAProcesamiento de la Información: PASO I1• Si L es igual o mayor que 1, se puede asumir que el estilo básico de respuesta del sujetoenvuelve una marcada tendencia a estrechar o simplificar campos de estímulos percibidos comocomplejos o ambiguos. Aunque este estilo de enfrentamiento refleja una forma de economíapsicológica, también podría indicar problemas en el procesamiento de la información y, como tal,podría crear un potencial para una más alta frecuencia de comportamientos que no coinciden conlas demandas y/o expectativas sociales.2• Si L cae entre 0.31 y 0.99, el resultado no es significante.3• Si L es menor que 0.31, indica que el sujeto se envuelve más con los estímulos de lo que escomún en el resto de la gente. Esto puede ser consecuencia de un estilo sobreincorporativo opodría representar una situación en que el sujeto tiende a ser influenciado por un excesivoenvolvimiento con el afecto y/o ideación. Cuando esto último es correcto no significaautomáticamente patología o mal ajuste, aunque esta condición podría reflejar cualquiera de losdos estados. PASO II1• Si OBS y HVI son negativos, no es significativo.2• Un OBS positivo señala la presencia de una marcada tendencia hacia el perfeccionismo y unaexcesiva preocupación por detalles. Gente como ésta es muy cautelosa en su procesamiento, yaque está fuertemente influenciada por las necesidad de ser correcta o convencional. Estacaracterística frecuentemente se torna contraproducente por el excesivo esfuerzo en redefinir y/oreorganizar detalles de lo ingresado, interfiriendo las actividades mediacionales.3• Un HVI positivo señala un estado de sobrealerta. Gente como ésta es reservada y desconfiadadel ambiente. Usualmente están muy preocupados de procesar la información e invierten unaenergía excesiva en asegurarse que todas las características de un campo de estímulo han sidovigiladas cuidadosamente. En muchas circunstancias esto se traduce en un esfuerzo superior deprocesamiento; pero, si hay patología presente, la sobrevigilancia a menudo asume característicasparanoicas, en las cuales la sobrepreocupación recelosa provoca una inusual inquietud por losdetalles, lo cual a veces excede la preocupación por el campo de estímulo global. Cuando estoocurre, la actividad de procesamiento se torna caótica e ineficiente y tiende a promover unamediación defectuosa. PASO III- Revisar los valores de Zf, W:D:Dd, y W:M1• Si L es menor que 1 y los valores de las tres variables están en el rengo promedio, se puedeasumir que el esfuerzo de procesamiento del sujeto es similar al del resto de la gente. 104
  • Manual para el Test de Rorschach2• Si L es igual o mayor que 1 y el valor de las tres variables está en el rango promedio, se puedeconcluir que el esfuerzo de procesamiento del sujeto es similar al del resto de la gente y que laactividad de simplificación asociada con el estilo ocurre después del procesamiento.3• Si Dd es igual a 4 ó más, y Zf es menor que 13, usualmente indica que el sujeto prefiere lidiarcon campos de estímulos menos complejos y más manejables. Este descubrimiento podríarepresentar una tendencia a sentirse incómodo en la toma de decisiones. Si la mayoría de lasrespuestas Dd incluyen S, el sujeto probablemente tiene una posición negativista hacia el test ohacia el ambiente. Si este descubrimiento es positivo, debe ser revisado nuevamente durante elestudio de la secuencia de localización. (Seguir revisando PASO III).4• Si dos de las siguientes son positivas: (1) Zf mayor que el promedio, (2) el valor de W excedeel valor de D + Dd, (3) la razón W:M es igual o mayor que 3:1, se puede concluir que el sujetoestá altamente motivado y hace un considerable esfuerzo de procesamiento, especialmentecuando la información se relaciona con solución de problemas y toma de decisiones. Estacaracterística puede ser una ventaja si los recursos necesarios están disponibles; sin embargo,puede ser una desventaja si los recursos son limitados o si la calidad, eficiencia, o consistenciadel procesamiento es inferior.5• Si al menos dos de las siguientes son positivas: (1) Zf menor que el promedio, (2) W menosque la mitad de la suma de D + Dd, y (3) la proporción W:M es menor que 1,5:1; es probable quealgo del procesamiento pueda estar afectado por una motivación muy conservadora y, como tal,podría no ser muy efectivo. Esto podría reflejar una especie de abstinencia defensiva de lacompetitividad social, lo cual puede ser útil si el sujeto tiene limitaciones intelectuales u otroimpedimento cognitivo. Sin embargo, si el nivel intelectual del sujeto es al menos normal, estetipo de posición hacia el procesamiento típicamente es el resultado de una autoimagen negativa.Este descubrimiento debe ser reevaluado durante la revisión de la sección de autopercepción. PASO IV1• SI DQ+ está en el rango promedio y la suma de DQv/+ y DQv no es más de 1 punto mayorque las modas combinadas de éstas dos variables, se puede asumir que la calidad deprocesamiento del sujeto es similar a la de la mayoría de la gente.2• Si DQ+ está sobre el promedio y la suma de DQv/+ y DQv no es más de 1 punto mayor quelas modas combinadas de éstas dos variables, se puede asumir que la calidad del procesamientousualmente es compleja y sofisticada. Este descubrimiento es común entre sujetos másinteligentes o más educados. De cualquier forma, es importante enfatizar que un procesamientomás complejo y/o sofisticado no necesariamente trae aparejada una cognición más eficiente o conpatrones de ajuste más efectivos. Simplemente significa que los inputs de procesamiento tiendena ser de mayor calidad.3• Sin importar el valor de DQ+, si la suma de DQv/+ y DQv excede las modas combinadas deesas dos variables en más de 1 punto, se puede concluir que, a veces, la calidad de la actividad deprocesamiento vacila significativamente a un nivel no sofisticado, menos maduro. Esto es comúnentre niños pero menos común en adolescentes y adultos. Un procesamiento menos sofisticado amenudo predispone a traducciones menos efectivas de los inputs y puede ser precursor depatrones de ajuste menos eficaces. 105
  • Manual para el Test de RORSCHACH PASO V1• Si Zd está en el rango promedio y el valor de PSV es 0, se puede asumir que la eficiencia en laexploración y registro es similar a la de la mayoría de la gente.2• Sin importar el valor de Zd, la presencia de respuestas PSV sugiere algunos problemas en laeficiencia del procesamiento. Usualmente, si PSV está presente, el valor es uno y refleja una PSVque se da en una misma lámina. Si este descubrimiento es positivo indica que, a veces, el sujetotiene dificultad para cambiar la atención, lo cual puede producir actividades de procesamientomenos efectivas. Si el valor de PSV es mayor que 1, podría reflejar la presencia de significativasdificultades en cambiar la atención. Usualmente, este descubrimiento es positivo sólo entre niñosmuy pequeños, sujetos que están con desorden psicológico considerable, o sujetos que tienenproblemas neurológicos. Si este descubrimiento es positivo, una más cuidadosa evaluación defuncionamiento cognitivo es siempre recomendada.3• Si Zd es menor que -3.0, usualmente implica una forma de actividad de registrosubincorporativa, en otras palabras, el sujeto registra de prisa y azarosamente y, podría descuidarpiezas claves que existen en el campo de estímulo. La subincorporación crea un potencial parauna mediación defectuosa y puede traducirse en patrones de comportamiento menos efectivos.4• Si Zd es mayor que +3.0, usualmente indica la presencia de un estilo sobreincorporativo. Lasobreincorporación es un rasgo resistente que mueve al sujeto a invertir mayor esfuerzo y energíaen las actividades de registro. Aunque de alguna manera es menos eficiente, debido al mayoresfuerzo agregado que está envuelto, la sobreincorporación es a menudo una ventaja por lacautela, ya que a través de este tipo de acercamiento a la exploración, usualmente se asegura quetodas las claves del estímulo estén incluidas en el input. Por otra parte, la sobreincorporación estáa menudo presente en estilos obsesivos y, en esas circunstancias, sirve sólo para incrementar lapotencial desventaja del estilo. PASO VI- Revisar la secuencia de localizaciones para determinar si el acercamiento al procesamiento delsujeto es consistente. La posición de la respuestas W es importante; sujetos consistentestípicamente dan las respuestas W o en las primeras respuestas o en las últimas respuestas peroraramente muestran una mezcla entre ambas. Una consistencia similar se espera en las respuestasDd cuando el número de Dd es elevado en el protocolo.1• Si la secuencia de localización aparece razonablemente consistente en la mayoría de laláminas, se puede asumir que los hábitos de procesamiento del sujeto son regulares y predecibles.2• Si la secuencia de patrones varía considerablemente a lo largo de las láminas, se puedeconcluir que el procesamiento del sujeto, durante la solución de problemas y/o toma dedecisiones, tiende a ser irregular. Esto no es poco común entre niños, su presencia en el protocolode un adolescente mayor o un adulto sugiere una falla en haber desarrollado eficientes oeconómicos hábitos de procesamiento. Aunque esto puede no ser una desventaja, unainconsistencia en los hábitos de procesamiento puede incrementar el potencial para inputsfallidos o una calidad de procesamiento reducida. 106
  • Manual para el Test de RorschachMediación Cognitiva: PASO I1• Si L es igual o mayor que 1, se puede asumir que el estilo básico de respuesta del sujetoenvuelve una marcada tendencia a estrechar o simplificar campos de estímulos percibidos comocomplejos o ambiguos. Aunque este estilo de enfrentarse refleja una forma de economizaciónpsicológica, también podría indicar problemas en el procesamiento de la información y, como tal,podría crear un potencial para una más alta frecuencia de comportamientos que no coinciden conlas demandas y/o expectativas sociales.2• Si L es menor que 1, el resultado no es significante. PASO II1• Si OBS es positivo, señala la presencia de una marcada tendencia hacia el perfeccionismo yuna excesiva preocupación por detalles. Gente como ésta es muy cauta en traducir los estímulos,por estar fuertemente influenciados por las necesidades de ser correctos o convencionales. Estacaracterística frecuentemente se torna contraproducente porque el excesivo esfuerzo en redefiniry/o reorganizar los detalles de un input tiende a interferir las actividades mediadoras.2• Si OBS es negativo, es irrelevante. PASO III1• Si P está al menos en el promedio, significa que, en situaciones obvias, el sujeto darárespuestas esperadas o aceptables. La probabilidad de dar respuestas menos convencionales ensituaciones que son simples y/o precisamente definidas es mínima, incluso si se han notadoalgunos problemas de procesamiento. (Reevaluar en paso IV).2• Si el valor de P es mayor que el promedio, indicaría que existe preocupación por laconvencionalidad. En otras palabras, el sujeto está muy preocupado de detectar clavesrelacionadas con comportamientos socialmente esperados o aceptables. Esto no esnecesariamente una desventaja, pero puede reflejar un estilo más perfeccionista u obsesivo.3• Si P es menor que el promedio, el sujeto da respuestas menos convencionales, másindividualistas, incluso en situaciones que son simples y/o precisamente definidas. Esto no esnecesariamente una desventaja, pero puede ser un problema si se han notado también dificultadesen el procesamiento. Los descubrimientos en el paso V son críticos en determinar si estatendencia contribuye a o es una característica de un marcado potencial para comportamientosasociales y/o antisociales. PASO IV1• Si FQx+ es 0 ó 1, no se pueden hacer conclusiones.2• SI FQx+ es 2 ó 3, sugiere que el sujeto está orientado a ser más preciso en mediar los inputsde estímulos. Esto no es poco común entre gente más inteligente o altamente educada pero puedeindicar un estilo más perfeccionista u obsesivo. 107
  • Manual para el Test de RORSCHACH3• Si FQx+ es mayor que 3, indica una marcada orientación hacia el perfeccionismo. Si bien estono es necesariamente una desventaja, a veces contribuye a una excesiva cautela en la toma dedecisiones. PASO V1• Si X+% está entre 70 y 89% (y F+% es mayor que 70% en protocolos con L alta), indica quela frecuencia con que da el sujeto respuestas convencionales es similar a la de la mayoría de laspersonas.2• Si X+% es mayor que 89%, probablemente indica un inusual compromiso con laconvencionalidad. Aunque esto no necesariamente es una desventaja, frecuentemente señala unaexcesiva preocupación por la aceptabilidad social que puede llegar a un sacrificio de laindividualidad. Elevaciones en el X+% podrían también reflejar una marcada tendencia hacia laobsesividad y/o perfeccionismo.3• Si X+% (y F+% en protocolos con L alta) es menor que 70%, se puede concluir que el sujetoestá orientado a hacer traducciones menos convencionales de los estímulos. Esto usualmente serelaciona con patrones de comportamiento menos convencionales. Esta tendencia es inclusomayor si el número de respuestas populares es también menor al promedio. Esto nonecesariamente significa que los comportamientos menos convencionales son inaceptables oantisociales. Esta característica podría reflejar un fuerte énfasis en el individualismo, podría serresultado de alienación social, o podría ser el producto de problemas mediacionales o demodulación afectiva más serios. Cuando este descubrimiento es positivo en protocolos con Lalta, es a menudo el resultado de una fuerte orientación a mantener distancia y de este modohacer frente a un ambiente que es percibido como amenazante, demandante y mezquino. En otroscasos, la tendencia a producir comportamientos menos convencionales puede ser resultado dedificultades cognitivas que podrían incluir problemas de procesamiento o agudeza perceptual.4• (Aplicable sólo a casos en los cuales L es 1 ó mayor): Si X+% es menos que 70% pero F+% esigual o mayor que 70%, esto podría significar que cuando la táctica de simplificación no esinvocada, o falla, el sujeto se vuelve propenso a traducir el estímulo de una forma menosconvencional. Esto podría ocurrir porque el sujeto está irritado o sobrepasado por la complejidaddel estímulo y, de esta forma, intenta manejar el problema retrayéndose de y/o distorsionando lanaturaleza de la situación de estímulo.5• (Aplicable sólo a casos en los cuales L es 1 ó mayor): Si X+% es 70% o más y F+% es menosque 70%, es posible que el sujeto asuma una acercamiento poco convencional o distorsionadodurante la mediación, para soportar la sobresimplificación del proceso. Es más común que estosea cierto cuando F+% es menor que 60%. PASO VI1• Frecuencias de 0 ó 1 para respuestas sin forma no son significativas.2• Si la frecuencia de respuestas sin forma es 2 ó más, se puede concluir que las fallas enmodular ya sea ideación (si se han dado respuestas sin forma de movimiento) o afecto (si hanocurrido respuestas sin forma de otro tipo) tienden a interferir con la actividad mediacional delsujeto. Si el valor de X+% está bajo el promedio, un segundo calculo debe ser completado en elcual a R se le deben restar las respuestas sin forma para determinar si el resultado ubicaría a x+%en el rango promedio o si todavía se mantendría bajo el promedio. Este descubrimiento deberíaser usado como una referencia al evaluar los resultados del paso V y pasos siguientes. 108
  • Manual para el Test de Rorschach PASO VII1• Si ambas, el X+% y el Xu% caen en el rango promedio, se puede asumir que el sujeto expresacaracterísticas idiosincráticas en la actividad mediacional tanto como el resto de la gente.2• Si X+% es menos que 70% y Xu% es mayor que 20%, es razonable concluir que una mayorfrecuencia de comportamientos que ignoran las demandas o expectativas sociales podrían ocurrirporque el sujeto tiende a sobrepersonalizar al traducir el estímulo. Esto podría ser el producto deuna particular estructura conflictiva relacionada con el ambiente y/o un sistema de valores quevaría considerablemente de aquellos que usualmente son respaldados por el ambiente.3• Si X+% es menor que 70% y Xu% cae entre 10 y 20%, es probable que una mayor frecuenciade comportamientos menos convencionales ocurra por la combinación entresobrepersonalización en la traducción y algún problema en la modulación afectiva, y/o agudezaperceptual, y/o distorsión mediacional.4• Si X+% es menos que 70% y Xu% es menos que 10% se puede asumir que problemassignificantes en modulación y/o agudeza perceptual están creando un potencial para una más altafrecuencia de comportamientos menos convencionales. Reevaluar este descubrimiento en pasoVIII. PASO VIII- Revisar X-% y S-%. El valor de X-% se espera que sea menos de 15% y el valor de S-% seespera que sea siempre menos de 40% a no ser que el sujeto de menos de 4 respuestas menos.1• Si X-% es igual a 0, proceda al siguiente cluster.2• Si el valor de X-% es menos del 15%, se puede concluir que la frecuencia de inexactitudperceptual y/o distorsión mediacional no es mayor que la del resto de la gente. Si el valor de S-%es igual o mayor que 40%, la preocupación se debería centrar en las características afectivas delsujeto. Este descubrimiento debe ser evaluado más a fondo durante paso IX en adelante.3• Si el valor de X-% cae en el rango de 15 a 20%, algo de preocupación es recomendada por laelevada incidencia de inexactitud perceptual y/o distorsión mediacional. La frecuencia derespuestas menos es relevante. Dos o tres respuestas menos usualmente no es causa de mayorpreocupación; de cualquier forma, cuatro o más respuestas menos señala que una revisióncuidadosa de las características y distribución de esas respuestas sería crítico para una mejorcomprensión de la actividad mediacional. Si el valor de S-% es igual o mayor que 40%, estapreocupación se debe focalizar en las características afectivas del sujeto. Este descubrimientodebe ser más profundamente evaluado durante el paso IX.4• Si el valor de X-% excede 20%, el sujeto tiene problemas significantes que promueveninexactitud perceptual y/o distorsión mediacional. Si el valor de S-% es igual o mayor que 40%,es probable que negativismo y/o rabia contribuyan substancialmente al problema. Los datosconcernientes a afecto deberían agregar algo de luz al asunto. Si el valor para S-% es menos que40%, se puede asumir que la inexactitud o problemas de distorsión son más perniciosos. Estedescubrimiento deberá ser evaluado más profundamente durante el paso IX.5• Si el valor de X-% excede el 70% y R es mayor que 13, sin importar el valor de S-%, el sujetoestá intentando exagerar o fingir síntomas. Sujetos que tienen X-% mayor que 70% usualmenteson muy difíciles o incluso imposibles de evaluar y típicamente tienen recientes historias decomportamientos que son consistentes con el postulado de que existe un estado psicótico activo. 109
  • Manual para el Test de RORSCHACHSi la historia no provee clara y consistente evidencia de un estado psicótico, la probabilidad desimulación es substancial. PASO IX- Revisar la secuencia de puntajes para determinar si las respuestas menos ocurrieron en unsegmento específico. Usualmente, las respuestas menos están diseminadas en el protocolo de unaforma aparentemente azarosa. Si patrones específicos son obvios, su presencia podría serbastante significativa.1• Si todas las respuestas de calidad formal negativa ocurrieron en las primeras tres láminas, ladistorsión es un producto de la resistencia negativista del sujeto hacia la situación de test.Información concerniente a la naturaleza de la situación de test y la razón de la evaluación podríaaclarar si la distorsión es situacional o representa un patrón más habitual de respuesta ademandas no deseadas. Posteriores clarificaciones de esto podrían desprenderse de la revisión delcluster concerniente a control y estrés.2• Si tres o más respuestas menos fueron dadas y 40% o más de las respuestas menos incluyen S,y esas respuestas están dispersas a través de la secuencia, algo de la distorsión probablementeresulta de una crónica orientación negativista hacia el ambiente tipo rasgo, lo cual incrementa laprobabilidad de comportamientos que podrían ignorar las convenciones o expectativas sociales.Mayor información concerniente a datos relacionados con control, afectos y percepcióninterpersonal deberían clarificar si el negativismo se manifiesta rutinariamente en respuesta asituaciones de demanda/ajuste.3• Si la mayoría de las respuestas menos fueron dadas a manchas conteniendo color cromático laposibilidad de disrupción afectiva debe ser considerada. Si este problema existe, usualmente esconfirmado por datos concernientes a afecto, los cuales frecuentemente incluyen algunasdificultades en modulación de demostraciones afectivas (un valor más alto para el lado derechode la proporción FC:CF+C), y en muchas instancias una tendencia a evitar situaciones deestímulo teñidas de emoción.4• Si existe más de una respuesta menos y la mayoría de ellas fueron dadas como primerarespuesta a las manchas, esto podría significar un acercamiento débil o precipitado en lamediación, especialmente si las respuestas siguientes en la mancha son más convencionales.5• Si la mayoría de las respuestas menos son las últimas respuestas de las manchas, dosposibilidades deben ser consideradas. La posibilidad más común es que esas respuestas son deuna significancia especial para el sujeto y pueden ser bastante reveladoras cuando suscaracterísticas o contenidos son revisados. Una segunda posibilidad es que el sujeto estaríapropenso, por cualquiera otras razones, a exagerar características de alteración. Esto esparticularmente común si el protocolo contiene más de tres respuestas menos. PASO X- Revisar la secuencia de puntajes para evaluar si las respuestas menos incluyen una substancialporción de características o contenidos iguales o muy similares.1• Si la mayoría de las respuestas menos tiene la misma selección de localización, tales como Wo Dd, o los mismos o similares determinantes, las operaciones asociadas con esos componentespodrían contribuir a la inexactitud o distorsión. Por ejemplo, si la mayoría son respuestas W, ladisposición del sujeto a traducir el campo completo podría llevar a distorsiones. Similarmente, si 110
  • Manual para el Test de Rorschachla mayoría son respuestas acromáticas o de sombreado, los afectos irritantes asociados con esaclase de determinantes podrían contribuir a dificultades mediacionales.2• Si las respuestas menos agrupan contenidos homogéneos, una importante preocupación podríaestar provocando la distorsión mediacional. En algunas circunstancias, la naturaleza de lapreocupación es reflejada por la(s) categoría(s) de contenidos; de cualquier forma en la mayoríade los casos la preocupación es clarificada sólo con una lectura cuidadosa de las respuestasinvolucradas y combinando esos descubrimientos con otros descubrimientos concernientes a lapercepción personal. PASO XI- Leer todas las respuestas menos para evaluar en que grado esas respuestas violan laspropiedades del campo de estímulo. El objetivo de esta revisión no es estudiar el contenido pormaterial proyectado. En cambio, se debe focalizar en el asunto en terminos de rarezasperceptuales o mediacionales. Una amplia mayoría de respuestas menos dada por no pacientes ypor pacientes no esquizofrénicos incluyen algunos componentes que son claramente congruentescon elementos del campo de estímulo. La localización usualmente es fácilmente identificada, eincluso aunque la respuesta es codificada como menos, el examinador o interprete típicamentepuede percibir algunos componentes que han contribuido a la respuesta. Las respuestas menospueden ser diferenciadas en dos niveles de distorsión, donde nivel 1 es usado para distorsionesmoderadas y nivel 2 para distorsiones severas. Las respuestas en las cuales algunos componentessignificantes son rápidamente aparentes son de nivel 1. Ilustraciones de respuesta de nivel 1incluyen respuestas de caras en la lámina II, III y X; algunas respuestas de anatomía en lasláminas II, III y VIII; respuestas de cangrejo a láminas IV o V; y una galleta rota a la lámina VII.Por otro lado, algunas respuestas menos reflejan una casi completa ignorancia del campo deestímulo. Su localización es frecuentemente difícil de acertar, e incluso los examinadores másempáticos podrían tener considerables dificultades en percibir el objeto o importantescomponentes de éste. Por ejemplo, “Un grupo de mineros cavando profundo en el centro de latierra” para toda la lámina I o “fabulosos vuelos de flamantes flamencos” para toda la lámina X,son severas distorsiones nivel 2. Las respuestas menos de nivel 2 representan una importantefuente de información concerniente a mediación y frecuentemente son ricas en materialproyectado.1• Si aparecen en el protocolo respuestas menos de nivel 2, ellas representan un seriodesmoronamiento en las operaciones cognitivo perceptuales. Un hallazgo positivo sugiere unacuidadosa evaluación de datos relacionados con ideación y con control. La presencia de inclusouna respuesta menos de nivel 2 sugiere que algunos de los comportamientos del sujeto podríandesviarse marcadamente de aquellos esperados y/o aceptables en una situación de demanda. Lapresencia de múltiples respuestas menos de nivel 2 sugiere que la actividad mediacional esfrecuentemente quebrantada caóticamente en formas que inevitablemente llegan acomportamientos inefectivos e inapropiados. Si el protocolo contiene múltiples respuestas menosde nivel 2, una revisión más extensiva del funcionamiento cognitivo de lo que usualmente estádisponible por los datos de un Rorschach es recomendada. 111
  • Manual para el Test de RORSCHACHIdeación: PASO I1• Si EB indica la presencia de un estilo introversivo se puede asumir que el sujetoordinariamente retrasa la formulación de decisiones o la iniciación de comportamientos hasta queaparentemente todas las posibilidades han sido consideradas. Gente como ésta usualmenteprefiere mantener los sentimientos a un nivel más periférico durante la solución de problemas y/otoma de decisiones y tiende a apoyarse más fuertemente en la evaluación interna al formularjuicios. Generalmente prefieren sistemas lógicos que son precisos y simples. Usualmente evitanengancharse en exploraciones de ensayo y error y son menos tolerantes cuando ocurren errores enla solución de problemas.2• Si EB indica la presencia de un estilo extratensivo, se puede asumir que el sujeto usualmentemezcla sentimientos con el pensamiento durante la actividad de solución de problemas. Esto nosignifica que el pensamiento del sujeto es menos consistente o menos lógico que el de los sujetosintroversivos; aunque, el impacto afectivo en la ideación frecuentemente podría hacer emergerpatrones de ideación más complejos. Sujetos extratensivos tienden a ser más tolerantes desistemas lógicos que no son precisos o que son marcados por una gran ambigüedad. Sus juiciosson frecuentemente influenciados por productos externos de actividades de ensayo y error.3• Si EB indica la presencia de un estilo ambigual, la actividad ideacional del sujeto es menosconsistente. Esta gente es más propensa a revertir juicios previos y frecuentemente encuentranmás difícil llegar a una decisión firme. Su falta de consistencia en el pensamiento, especialmentedurante la solución de problemas, los hace más vulnerables a juicios errados. Tienden aaprovechar menos los errores en las soluciones y, como resultado, frecuentemente requieren demás tiempo para alcanzar una solución efectiva. PASO II1• Si el sujeto es introversivo y el valor de EBPer es menor que 2.5, se puede postular, queaunque típicamente el sujeto usa un estilo ideacional que implica aplazamiento de los afectos, aveces los sentimientos contribuyen significativamente a las decisiones. Por otro lado, si el valorde EBPer es igual o mayor que 2.5, se debe asumir que las emociones usualmente juegan sólo unmuy limitado rol en la actividad decisoria del sujeto.2• Si el sujeto es extratensivo y el valor de EBPer es menor que 2.5, su puede asumir que elsujeto usualmente está propenso a mezclar sentimientos con pensamiento, pero algunas veces lossentimientos son mantenidos a un nivel más periférico en favor de un acercamiento ideacionalmás claro. Inversamente, si el valor de EBPer es igual o mayor que 2.5, se debe asumir que elestilo es más pernicioso y que las emociones usualmente tienen un impacto directo en lospatrones de pensamiento. PASO III- Revisar los valores del lado izquierdo de eb, FM y m, para determinar si un nivel inusual deactividad ideacional fuera del foco directo de atención podría crear alguna interferencia alpensamiento deliberado. El tipo de actividad mental periférica que tiende a producirserutinariamente debido a experiencias de necesidad o la sutil conciencia de una situación dedemanda externa. Como tal, sirve frecuentemente como una valiosa fuente de estimulación dealerta que provoca cambios de la atención y fomenta operaciones de decisiones deliberadas. Por 112
  • Manual para el Test de Rorschachotro lado, esta clase de actividad ideacional puede crear distracción o interferir patrones depensamiento más deliberados y organizados. Típicamente el valor de FM está en el rango de 3 a5, y m de 0 a 2, pero siempre es menor que FM. FM es la más estable de las dos variables y serelaciona con la actividad mental provocada por estados de necesidad, de cualquier forma, m esuna variable muy inestable que se correlaciona con una actividad mental creada por demandas deestrés situacional.1• En la mayoría de los casos, el valor del lado izquierdo de eb cae entre 3 y 6 en un adulto, oentre una desviación estándar por sobre el promedio en sujetos más jóvenes, y el valor de FMestá entre 1 y 5 puntos del total. Si este descubrimiento es positivo, no hay razón para asumir lapresencia de un nivel inusual de esta forma de actividad mental.2• Si el valor del lado izquierdo de eb cae entre 3 y 6, o entre una desviación estándar sobre elpromedio en sujetos más jóvenes, y el valor de m es 2 o más, indica que el nivel de ideaciónperiférica está siendo incrementado por estrés situacional, aunque caiga en los límites esperados.3• Si el valor del lado izquierdo de eb excede 6, o es más que una desviación estándar sobre elpromedio en sujetos jóvenes, indica que el sujeto está experimentando un nivel mayor de loesperado de actividad ideacional que está fuera del foco de atención. Aunque esta clase deactividad ideacional puede servir como estímulo positivo, también se puede tornar bastantedistractora una vez que excede los niveles naturales. Como resultado, la concentración tiende aser más limitada, y el flujo de pensamiento deliberado es interrumpido más frecuentemente.4• Si el valor del lado izquierdo de eb es 7, y es creado exclusivamente por respuestas FM oincluye sólo una respuesta m, o si el valor del lado izquierdo de eb es mayor que 7 e incluye másde 5 respuestas FM, se puede asumir que el sujeto está experimentando un mayor nivel deactividad mental periférica por estados de necesidad interna. También se puede asumir que estasituación es más crónica que transitoria y, como tal, incrementa la frecuencia de interferencia conoperaciones de atención y concentración.5• Si el valor del lado izquierdo de eb es mayor o igual que 7, pero no incluye más que 5respuestas FM, se puede asumir que el sujeto está experimentando un incremento en la actividadmental periférica por estrés situacional. Usualmente, esta es una condición transitoria; decualquier forma, es importante notar que las actividades de atención y concentración pueden serreducidas significativamente durante su duración.6• Valores del lado izquierdo de eb menor que 3 son inusuales. Aparecen más frecuentemente enprotocolos de sujetos que tienen valores Lambda altos. Valores bajos del lado izquierdo de ebsugieren que el sujeto podría no estar procesando estímulos internos y externos más sutiles, o queel sujeto tiende a reaccionar rápidamente a las demandas creadas por tales estímulos. Lo últimoes más probable que sea correcto si el valor de FM es 0 ó 1, y sugiere que el sujeto es capaz deminimizar o evitar muchas de las irritaciones naturales de estímulos que son comunes entre laspersonas. Aunque esto es positivo desde una perspectiva homeostática simple, podría ser undescubrimiento negativo porque las respuestas formuladas apresuradamente frecuentemente noson bien pensadas y su efectividad a largo plazo puede ser limitada. PASO IV- Revisar los valores de a : p. El valor de un lado de la proporción usualmente no es más que eldoble del otro lado. En tanto que el valor de la proporción se vuelva más discrepante, el setideacional y los valores tienden a se más fijos y difíciles de alterar. 113
  • Manual para el Test de RORSCHACH1• Si la suma de valores de la proporción es 4, y el valor de un lado no es más que tres veces elotro, o si la suma de valores en la proporción no es mayor que 3, el descubrimiento no essignificante.2• Si la suma de los valores de la proporción es 4 y uno de ellos es 0, se puede hipotetizar que elpensamiento y valores del sujeto tienden a ser menos flexibles y más fijos que lo común.3• Si la suma de valores de la proporción es mayor que 4, y el valor de un lado no es más que eldoble del otro lado, el descubrimiento no es significante.4• Si la suma de valores de la proporción es mayor que 4, y el valor de un lado es dos o tres vecesmayor que el del otro lado, se puede presumir que los valores y el set ideacional del sujeto sonrazonablemente fijos y serían algo difíciles de alterar.5• Si la suma de los valores de la proporción es mayor que 4, y el valor de uno de los lados esmás que tres veces mayor que el valor del otro lado, se puede concluir que los valores y el setideacional del sujeto son fijos y relativamente inflexibles. Gente como ésta encuentra muy difícilalterar sus opiniones o actitudes, o ver los hechos desde una perspectiva diferente de la quesostiene. PASO V1• Si M es 1, hay insuficiencia de datos para la interpretación.2• Si M es mayor que 1 y el valor de Mp es 1 punto mayor que Ma, indica que el sujeto tienetendencia a usar la fantasía excesivamente. Gente como ésta, está mucho más propensa que elresto, a sustituir defensivamente la realidad por la fantasía en situaciones de estrés. Esta forma denegación ideacional provee temporalmente algún alivio del estrés, reemplazando la situacióndisplacentera por una que es fácilmente manejable; sin embargo, también tiende a creardependencia en otros por la presunción implícita de que fuerzas externas traerán la solución a lasituación si ésta se puede evitar el tiempo suficiente. El abuso de esta táctica puede ser riesgosoen cualquier sujeto, pero probablemente lo será más en sujetos introversivos, ya que su estilobásico de enfrentamiento está siendo usado en formas que son inefectivas.3• Si el valor de Mp es 2 ó más puntos mayor que Ma, indica la presencia de un marcado estilo enel cual el vuelo hacia la fantasía se ha vuelto una táctica rutinaria para manejar situacionesdisplacenteras. En gente como ésta se puede asumir que tienen el “Síndrome de Blancanieves”,caracterizado principalmente por la evitación de la responsabilidad y la toma de decisiones. Ellosusan en exceso la evitación para negar la realidad, y como resultado son contraproducentes amuchas de sus propias necesidades. Este modo de enfrentamiento envuelve la creación de unaincapacidad autoimpuesta puesto que requiere una dependencia hacia otros. Desafortunadamente,también los hace vulnerables a la manipulación del resto. La perniciosidad de este estilo deenfrentamiento es particularmente nocivo para los sujetos introversivos, ya que su orientación deenfrentamiento ideacional básica se subordina a la orientación dependiente-evitadora ensituaciones que parecen muy complejas o potencialmente estresantes. PASO VI1• Si el índice de intelectualización es 4, 5, ó 6, el sujeto está propenso a manejarse consentimientos a un nivel más intelectual que el común de la gente. Aunque este proceso sirve parareducir o neutralizar el impacto de las emociones, también representa una ingenua forma denegación que tiende a distorsionar el verdadero impacto de la situación. 114
  • Manual para el Test de Rorschach2• Si el índice de intelectualización excede de 6, significa que el sujeto usa la intelectualizacióncomo una principal táctica defensiva en situaciones que son percibidas como afectivamenteestresantes. En efecto, es un proceso pseudointelectual que oculta y/o niega la presencia deafectos y, como resultado, tiende a evitar que los sentimientos sean manejados directamente y/oen forma realista. Gente como ésta tiende a volverse más vulnerable a la desorganización duranteexperiencias emocionales intensas, puesto que la táctica se vuelve menos efectiva en tanto lamagnitud del estímulo afectivo se incrementa. PASO VII1• Si MOR es igual o menor que 2 el descubrimiento no es significante.2• Si MOR es igual o mayor que 3, es común que el pensamiento del sujeto este marcadofrecuentemente por un set pesimista. Gente como ésta frecuentemente ven su relación con elmundo con un sentimiento de duda y desaliento, y tienden a anticipar resultados pobres a susesfuerzos sin importar la calidad de éste. PASO VIII1• Si la suma bruta de los seis puntajes especiales es igual o menor que 3 en un adulto e incluyesólo respuestas nivel 1 de DV, INCOM, o DR, el descubrimiento debe ser considerado sinrelevancia. Si el protocolo es de un sujeto más joven, la misma conclusión es aplicable si el valorde los seis puntajes especiales está entre una desviación estándar sobre la media, y el valor decada uno de los puntajes especiales DV, INCOM, DR, FABCOM, y ALOG no excede la modapara esa edad en más de un punto, y si los puntajes especiales incluyen sólo respuestas de nivel 1.(Proceda al paso IX).2• Si la suma bruta de los seis puntajes especiales es igual o menor que 3 en un adulto e incluyerespuestas FABCOM y/o ALOG, pero no incluye respuestas CONTAM o respuestas de nivel 2,indica que la actividad ideacional del sujeto está marcada por un juicio más descuidado o fallidode lo que es común. Esto no necesariamente refleja formas de pensamiento patológico, pero sisugiere que algunas de las conceptualizaciones del sujeto son menos maduras o menossofisticadas de lo normal.3• Si la suma bruta de los seis puntajes especiales es 4 ó 5 en el protocolo de un adulto, y noincluye respuestas CONTAM o de nivel 2, y la suma ponderada no excede a 11, se puede asumirque la actividad ideacional del sujeto es marcadamente más descuidada y/o conconceptualizaciones fallidas más frecuentes de lo común. Esto no necesariamente refleja unpensamiento patológico, pero sugiere que la mayoría de la actividad ideacional esconsiderablemente menos sofisticada y/o marcada por más juicios fallidos que lo usual. Estepostulado también es aplicable a protocolos de sujetos más jóvenes si la suma bruta de los seispuntajes especiales y la suma ponderada son mayores que dos desviaciones estándar sobre elpromedio, siempre y cuando el protocolo no contenga CONTAM o respuestas de nivel 2.4• En el protocolo de un adulto, si la suma bruta de los seis puntajes especiales está entre 6 y 8, oes menos que 6 pero la suma ponderada es mayor que 11, o contiene CONTAM o respuestas denivel 2, indica serios problemas en el pensamiento. Momentos de discontinuidad ideacional y/oconceptualizaciones fallidas ocurren demasiado frecuentemente. Ellas tienden a interferir con lalógica y promueven juicios fallidos y, como resultado, la probabilidad de error en la toma dedecisiones se incrementa substancialmente. Este descubrimiento es positivo en el protocolo de unsujeto más joven si la suma bruta de los puntajes especiales y la suma ponderada es mayor quedos desviaciones estándar sobre la media y el protocolo incluye al menos un CONTAM y más dedos respuestas de nivel 2. 115
  • Manual para el Test de RORSCHACH5• Si en un adulto, la suma bruta de los seis puntajes especiales excede de 8, o es mayor que 6 ycontiene al menos un CONTAM o respuesta de nivel 2, sugiere la posibilidad de un pensamientoseriamente perturbado. La actividad ideacional está usualmente marcada por juicios yconceptualizaciones muy fallidas y desorganizadas, y/o inconsistentes patrones de toma dedecisiones. Este descubrimiento es positivo en el protocolo de un sujeto más joven si la sumabruta de los seis puntajes especiales y la suma ponderada es mayor que dos desviaciones estándarsobre la media y el protocolo incluye al menos un CONTAM y más de dos respuestas de nivel 2. PASO IX- Leer cada una de las respuestas que contienen alguna de los seis puntajes especiales críticos.Esta evaluación subjetiva debe focalizarce en tres temas: (1) Hasta que punto algunos o todos lospuntajes especiales reflejan un fenómeno subcultural o limitaciones educacionales. (2) Hasta quepunto las respuestas ilustran problemas de juicio. (3) En que medida los componentes bizarros enlas CONTAM o respuestas de nivel 2 manifiestan un claro signo de tipos de pensamientopatológicos.1• Si la mayoría de las respuesta que contienen los seis puntajes especiales críticos parecenreflejar lenguaje común de una subcultura o de sujetos con similar educación, los postuladosconcernientes a un descuido ideacional deben ser calibrados pero no necesariamente desechados.Esta conclusión debe ser reevaluada en el paso X.2• Si ninguna de las respuestas que contienen los seis puntajes especiales críticos son raras perola mayoría refleja formas de lógica defectuosa, no esperable en sujetos de esa edad, se puedepostular que el sujeto es socialmente inepto o es incapaz de contener y/o dirigir la ideaciónadaptativamente. Datos concerniente a control podrían dar alguna luz sobre este descubrimiento.Sin importar lo que se encuentre en control, es razonable concluir que el sujeto frecuentementepodría manifestar ideas y/o comportamientos que son el producto de juicios fallidos.3• Si lo bizarro de cualquiera de las CONTAM o respuestas de nivel 2 parece claramenteevidenciar un pensamiento perturbado, la historia comportamental del sujeto probablementecontiene alguna información que lo confirma. Si la historia reciente falla en proveer estainformación, la posibilidad de alguna forma de exageración o fingimiento de síntomas debe serconsiderada. PASO X1• Si todas las respuestas M tienen calidad formal codificada como o ó u, no hay evidencias enlos datos que soporte la noción de un pensamiento peculiar o perturbado.2• Si el valor de M- es igual a 1, y no hay respuestas M sin forma, es razonable hipotetizar quealgunas características del pensamiento del sujeto son peculiares. Una sola M- frecuentementerefleja una preocupación que ocasionalmente interfiere en la claridad del pensamiento, pero enalgunas situaciones incluso una sola M- representa un destello de un desorden mayor. Cuando loúltimo es cierto, los descubrimientos sobre los seis puntajes especiales críticos son siempresignificativos.3• Si el valor de M- es 0 pero el valor de M sin forma es 1, es razonable asumir que existenproblemas que interfieren con el control ideacional. La mayoría de respuestas M sin formaincluyen un claro componente afectivo, tales como tristeza, rabia, dolor, éxtasis, etc., peroalgunas tienen una calidad más esotérica, tales como ilusión, paz, creatividad, inteligencia, etc..Lo anterior parece representar momentos de labilidad, en los cuales los sentimientos llenan el 116
  • Manual para el Test de Rorschachpensamiento y conducen a una separación de la realidad. Lo último parece reflejar momentos enlos cuales la ideación se vuelve fluida y las preocupaciones internas se tornan sobreimpuestas oreemplazan la realidad. Ambas significan que la habilidad de control de pensamiento estáperjudicada; de cualquier forma, las respuestas de M sin forma más esotéricas probablementeincluyen procesos que son similares a aquellos que provocan experiencias alucinatorias.4• Si el valor combinado de M- y M sin forma es 2 o más, el pensamiento es muy probable quesea peculiar o perturbado. Aunque esto puede ser producto de una preocupación semiaislada, esmás probable que represente una forma de desorden ideacional mayor, lo que probablemente seráconfirmado por otras características del protocolo. PASO XI- Revisar las áreas usadas en la creación de respuestas M-, focalizándose en que medida el menosrepresenta una distorsión de nivel 1 ó 2 de las características de estímulo de la mancha.1• Si todas las respuestas M- involucran una distorsión nivel 1 y ninguna contiene elementospeculiares o estrafalarios, es probable que algo de los patrones de pensamiento del sujeto seanmás laxos o fluidos de lo que debería esperarse, y esto fácilmente puede traducirce en juicios y/odecisiones fallidas. Nunca este descubrimiento, tomado solo, es suficiente para formular laconclusión de que existe pensamiento patológico o perturbado.2• Si una o más respuestas M- involucran una distorsión de nivel 2 del campo de estímulo, indicaque los patrones de pensamiento son laxos y probablemente dominados frecuentemente porpreocupaciones y/o perturbaciones de un modo que tiende a ignorar la realidad. Estedescubrimiento no necesariamente significa que el pensamiento es patológico; de cualquierforma, estas características están frecuentemente presentes en el pensamiento patológico. PASO XII- Leer todas las respuestas M, focalizándose en la calidad de la respuesta, esto es, si sonsofisticadas, comunes, o reflejan una más joven o primitiva forma de conceptualización.1• En protocolos de adultos, la calidad conceptual de las respuestas de movimiento se espera quesea común o incluso sofisticada. Si una o más de las respuestas M tiene una conceptualizaciónmás juvenil o primitiva, se puede postular que algo del pensamiento del sujeto tiende a ser menosmaduro o menos sofisticado. Contrariamente, respuestas M dadas por niños o adolescentesusualmente incluyen algunas respuestas que tienen características más juveniles o primitivas. Silas respuestas M de un sujeto joven no contienen ninguna de esas características, se puedepostular que el pensamiento del sujeto tiende a ser más sofisticado y/o maduro de lo que escomún entre sus pares. 117
  • Manual para el Test de RORSCHACH SEXTA PARTE DATOS NORMATIVOSDATOS NORMATIVOS (EXNER 91)ESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS DE ADULTOS NO PACIENTES (N=700) VARIABLE MEDIA DT MIN MAX FREC MEDIANA MODA EDAD 32.36 11.93 19.00 70.00 700 30.00 22.00 R 22.67 4.23 14.00 38.00 700 23.00 23.00 W 8.55 1.94 3.00 20.00 700 9.00 9.00 D 12.89 3.54 0.00 22.00 698 13.00 14.00 Dd 1.23 [1.70] 0.00 15.00 452 1.00 0.00 S 1.47 [1.21] 0.00 10.00 600 1.00 1.00 DQ+ 7.31 2.16 2.00 13.00 700 7.00 6.00 DQo 13.64 3.46 5.00 34.00 700 14.00 15.00 DQv 1.30 [1.26] 0.00 6.00 477 1.00 0.00 DQv/+ 0.41 [0.66] 0.00 2.00 219 0.00 0.00 FQX+ 0.90 0.92 0.00 5.00 427 1.00 0.00 FQXo 16.99 3.34 7.00 29.00 700 17.00 17.00 FQXu 3.25 1.77 0.00 13.00 667 3.00 3.00 FQX- 1.44 1.04 0.00 6.00 605 1.00 1.00 Sin FQX 0.09 [0.33] 0.00 3.00 58 0.00 0.00 MQ+ 0.55 0.73 0.00 3.00 297 0.00 0.00 MQo 3.52 1.89 0.00 8.00 693 3.00 3.00 MQu 0.20 0.45 0.00 2.00 123 0.00 0.00 MQ- 0.03 [0.19] 0.00 2.00 22 0.00 0.00 Sin MQ 0.01 [0.11] 0.00 1.00 8 0.00 0.00 S- 0.18 [0.49] 0.00 3.00 102 0.00 0.00 M 4.31 1.92 1.00 9.00 700 4.00 3.00 FM 3.70 1.19 1.00 9.00 700 4.00 4.00 m 1.12 0.85 0.00 4.00 530 1.00 1.00 FM+m 4.82 1.51 1.00 10.00 700 5.00 5.00 FC 4.09 1.88 0.00 9.00 690 4.00 5.00 CF 2.36 1.27 0.00 6.00 670 2.00 3.00 C 0.08 [0.28] 0.00 2.00 51 0.00 0.00 Cn 0.01 [0.08] 0.00 1.00 5 0.00 0.00 FC+CF+C+Cn 6.54 2.52 1.00 12.00 700 7.00 5.00 Sum PondC 4.52 1.79 0.50 9.00 700 4.50 3.50 Sum C 1.53 [1.25] 0.00 10.00 551 1.00 1.00 Sum T 1.03 [0.58] 0.00 4.00 620 1.00 1.00 118
  • Manual para el Test de RorschachVARIABLE MEDIA DT MIN MAX FREC MEDIANA MODASum V 0.26 [0.58] 0.00 3.00 137 0.00 0.00Sum Y 0.57 [1.00] 0.00 10.00 274 0.00 0.00Sum Claros 3.39 2.15 0.00 23.00 689 3.00 3.00Fr+rF 0.08 [0.35] 0.00 4.00 47 0.00 0.00FD 1.16 [0.87] 0.00 5.00 553 1.00 1.00F 7.99 2.67 2.00 19.00 700 8.00 8.00PAR 8.68 2.15 1.00 14.00 700 8.00 8.003R+(2)/R(Ego) 0.39 0.07 0.03 0.79 700 0.38 0.33LAMBDA 0.58 0.26 0.14 2.25 700 0.56 0.50EA 8.82 2.18 2.00 14.50 700 9.00 9.50es 8.20 2.98 3.00 31.00 700 8.00 7.00D 0.04 1.08 -10.00 2.00 244 0.00 0.00AdjD 0.20 0.87 -5.00 2.00 272 0.00 0.00a(Activo) 6.48 2.14 2.00 13.00 700 6.00 6.00p(Pasivo) 2.69 1.52 0.00 9.00 659 2.00 2.00Ma 3.04 1.59 0.00 7.00 679 3.00 2.00Mp 1.31 0.94 0.00 5.00 568 1.00 1.00Intelect 1.56 1.29 0.00 6.00 546 1.00 1.00Zf 11.81 2.59 5.00 23.00 700 12.00 12.00Zd 0.72 3.06 -6.50 9.50 644 0.50 1.00Múltiples 5.16 1.93 1.00 12.00 700 5.00 5.00Mult. Color Claroscuro 0.46 [0.69] 0.00 3.00 252 0.00 0.00Afr 0.69 0.16 0.27 1.29 700 0.67 0.91Populares 6.89 1.39 3.00 10.00 700 7.00 8.00X+% 0.79 0.08 0.50 1.00 700 0.80 0.80F+% 0.71 0.17 0.25 1.00 700 0.71 1.00X-% 0.07 0.05 0.00 0.43 605 0.05 0.04Xu% 0.14 0.07 0.00 0.37 667 0.14 0.15S-% 0.08 [0.23] 0.00 1.00 102 0.00 0.00Aislamiento 0.20 0.09 0.00 0.47 700 0.19 0.16H 3.40 1.80 0.00 9.00 694 3.00 3.00(H) 1.20 0.98 0.00 4.00 500 1.00 1.00Hd 0.69 0.89 0.00 7.00 348 0.00 0.00(Hd) 0.14 0.35 0.00 2.00 99 0.00 0.00Hx 0.01 [0.11] 0.00 1.00 8 0.00 0.00 119
  • Manual para el Test de RORSCHACHVARIABLE MEDIA DT MIN MAX FREC MEDIANA MODATodos Cont.H 5.42 1.63 1.00 11.00 700 5.00 6.00A 8.18 2.04 3.00 15.00 700 8.00 7.00(A) 0.17 [0.47] 0.00 3.00 95 0.00 0.00Ad 2.21 [1.18] 0.00 9.00 665 2.00 2.00(Ad) 0.05 [0.26] 0.00 2.00 33 0.00 0.00An 0.42 [0.65] 0.00 4.00 244 0.00 0.00Art 0.91 0.83 0.00 4.00 448 1.00 1.00Ay 0.34 [0.48] 0.00 2.00 236 0.00 0.00Bl 0.15 [0.40] 0.00 2.00 96 0.00 0.00Bt 2.48 1.29 0.00 6.00 652 3.00 3.00Cg 1.29 0.93 0.00 4.00 572 1.00 1.00Cl 0.15 [0.38] 0.00 2.00 102 0.00 0.00Ex 0.13 [0.34] 0.00 1.00 93 0.00 0.00Fi 0.42 [0.67] 0.00 2.00 221 0.00 0.00Fd 0.23 [0.50] 0.00 2.00 136 0.00 0.00Ge 0.04 [0.21] 0.00 2.00 25 0.00 0.00Hh 0.93 0.85 0.00 4.00 458 1.00 1.00Ls 0.89 0.78 0.00 3.00 460 1.00 1.00Na 0.38 [0.60] 0.00 2.00 222 0.00 0.00Sc 0.91 [0.97] 0.00 6.00 411 1.00 0.00Sx 0.07 [0.39] 0.00 5.00 30 0.00 0.00Xy 0.03 [0.18] 0.00 2.00 17 0.00 0.00Idio 1.85 1.29 0.00 7.00 599 2.00 2.00DV1 0.70 [0.79] 0.00 4.00 373 1.00 0.00INCOM 0.52 [0.65] 0.00 4.00 323 0.00 0.00DR1 0.15 [0.38] 0.00 2.00 103 0.00 0.00FABCOM 0.17 [0.41] 0.00 2.00 111 0.00 0.00DV2 0.01 [0.10] 0.00 1.00 7 0.00 0.00INC2 0.00 [0.07] 0.00 1.00 3 0.00 0.00DR2 0.00 [0.04] 0.00 1.00 1 0.00 0.00FAB2 0.02 [0.13] 0.00 1.00 12 0.00 0.00ALOG 0.04 [0.22] 0.00 2.00 29 0.00 0.00CONTAM 0.00 0.00 0.00 0.00 0 0.00 0.00Sum 6 Cód.Esp 1 1.62 1.26 0.00 7.00 564 1.00 1.00 120
  • Manual para el Test de RorschachVARIABLE MEDIA DT MIN MAX FREC MEDIANA MODASum 6 Cód.Esp 2 0.03 [0.18] 0.00 1.00 23 0.00 0.00Sum Pond 6 3.28 2.89 0.00 15.00 700 3.00 0.00AB 0.15 [0.40] 0.00 2.00 98 0.00 0.00AG 1.18 1.18 0.00 5.00 466 1.00 1.00CFB 0.00 0.00 0.00 0.00 0 0.00 0.00COP 2.07 1.52 0.00 6.00 555 2.00 2.00CP 0.02 [0.14] 0.00 1.00 13 0.00 0.00MOR 0.70 [0.82] 0.00 4.00 356 1.00 0.00PER 1.05 1.00 0.00 5.00 478 1.00 1.00PSV 0.05 [0.22] 0.00 1.00 34 0.00 0.00 121
  • Manual para el Test de RORSCHACHESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS DE ESQUIZOFRÉNICOS INTERNOS (N=320) VARIABLE MEDIA DT MIN MAX FREC MEDIANA MODA EDAD 28.80 17.72 19.00 49.00 320 25.00 19.00 R 23.44 8.66 14.00 45.00 320 21.00 19.00 W 8.79 5.11 0.00 22.00 317 9.00 10.00 D 9.79 6.47 0.00 32.00 313 10.00 10.00 Dd 4.86 [5.04] 0.00 21.00 300 3.00 2.00 S 2.77 [2.49] 0.00 10.00 257 2.00 2.00 DQ+ 6.93 4.32 0.00 20.00 288 7.00 6.00 DQo 14.87 7.80 3.00 42.00 320 12.00 9.00 DQv 1.43 [1.74] 0.00 8.00 216 1.00 1.00 DQv/+ 0.21 [0.45] 0.00 2.00 63 0.00 0.00 FQX+ 0.07 0.31 0.00 2.00 15 0.00 0.00 FQXo 8.92 3.39 2.00 18.00 320 9.00 8.00 FQXu 4.89 3.17 0.00 14.00 316 4.00 3.00 FQX- 8.95 5.32 0.00 27.00 317 7.00 7.00 Sin FQX 0.61 [0.95] 0.00 4.00 129 0.00 0.00 MQ+ 0.05 0.29 0.00 2.00 10 0.00 0.00 MQo 2.40 1.96 0.00 7.00 263 2.00 1.00 MQu 1.06 1.17 0.00 5.00 195 1.00 0.00 MQ- 2.42 [2.46] 0.00 10.00 256 2.00 1.00 Sin MQ 0.07 [0.25] 0.00 1.00 21 0.00 0.00 S- 1.61 [1.77] 0.00 6.00 191 1.00 0.00 M 6.00 4.33 0.00 16.00 289 6.00 6.00 FM 2.41 2.43 0.00 13.00 246 2.00 1.00 m 1.18 1.17 0.00 5.00 207 1.00 0.00 FM+m 3.59 2.92 0.00 15.00 277 3.00 3.00 FC 1.54 1.60 0.00 7.00 227 1.00 1.00 CF 1.24 1.38 0.00 5.00 198 1.00 0.00 C 0.42 [0.72] 0.00 3.00 101 0.00 0.00 Cn 0.06 [0.29] 0.00 2.00 13 0.00 0.00 FC+CF+C+Cn 3.25 2.61 0.00 11.00 320 3.00 1.00 Sum PondC 2.63 2.23 0.00 10.50 320 2.00 1.50 Sum C’ 1.50 [1.57] 0.00 6.00 224 1.00 1.00 Sum T 0.46 [0.99] 0.00 7.00 97 0.00 0.00 122
  • Manual para el Test de RorschachVARIABLE MEDIA DT MIN MAX FREC MEDIANA MODASum V 0.60 [1.20] 0.00 7.00 112 0.00 0.00Sum Y 2.12 [2.62] 0.00 9.00 189 1.00 0.00Sum Claros 4.68 4.51 0.00 23.00 268 3.50 0.00Fr+rF 0.17 [0.48] 0.00 2.00 41 0.00 0.00FD 0.60 [1.08] 0.00 6.00 108 0.00 0.00F 10.46 6.42 1.00 32.00 320 9.00 6.00PAR 8.53 4.90 0.00 29.00 320 8.00 7.003R+(2)/R 0.38 0.18 0.10 0.75 320 0.37 0.33LAMBDA 1.57 3.47 0.05 29.00 320 0.85 0.33EA 8.63 5.39 2.00 24.00 320 8.00 8.00es 8.27 5.99 3.00 28.00 320 6.50 2.00D 0.14 1.58 -7.00 4.00 320 0.00 0.00AdjD 0.69 1.45 -4.00 4.00 320 0.00 0.00a(activo) 5.51 3.94 0.00 16.00 290 5.00 4.00p(pasivo) 4.25 3.28 0.00 14.00 291 4.00 2.00Ma 3.38 2.76 0.00 10.00 267 3.00 2.00Mp 2.75 2.54 0.00 9.00 260 2.00 1.00Intelect 1.32 1.88 0.00 8.00 320 1.00 0.00Zf 12.67 5.21 2.00 26.00 320 12.00 11.00Zd 1.33 4.93 -11.50 13.50 320 1.50 -5.00Múltiples 4.28 3.97 0.00 19.00 273 3.00 0.00Múlt.Col.or sombreado 0.67 [1.26] 0.00 7.00 109 0.00 0.00Afr 0.52 0.20 0.18 1.25 320 0.50 0.33Popular 4.67 2.08 1.00 10.00 320 5.00 4.00X+%- 0.40 0.14 0.13 0.77 320 0.40 0.35F+% 0.42 0.20 0.00 1.00 301 0.40 0.50X-% 0.37 0.14 0.05 0.72 320 0.37 0.32Xu 0.20 0.09 0.00 0.43 316 0.19 0.27S-% 0.20 [0.22] 0.00 0.83 191 0.14 0.00Aislamiento 0.15 0.13 0.00 0.54 320 0.13 0.00H 3.17 2.44 0.00 9.00 273 3.00 2.00(H) 1.60 1.45 0.00 8.00 267 1.00 1.00Hd 1.88 2.18 0.00 9.00 212 1.00 0.00(Hd) 0.77 0.98 0.00 6.00 168 1.00 0.00 123
  • Manual para el Test de RORSCHACHVARIABLE MEDIA DT MIN MAX FREC MEDIANA MODAHx 0.14 [0.49] 0.00 3.00 27 0.00 0.00Todos Cont.H 7.41 4.19 0.00 21.00 315 7.00 8.00A 8.21 3.53 3.00 27.00 320 7.00 7.00(A) 0.53 [0.85] 0.00 3.00 109 0.00 0.00Ad 2.03 [1.88] 0.00 10.00 235 2.00 0.00(Ad) 0.27 [0.62] 0.00 3.00 57 0.00 0.00An 0.98 [1.49] 0.00 8.00 148 0.00 0.00Art 0.73 1.41 0.00 7.00 102 0.00 0.00Ay 0.21 [0.48] 0.00 5.00 62 0.00 0.00Bl 0.32 [0.79] 0.00 5.00 73 0.00 0.00Bt 0.82 1.04 0.00 5.00 162 1.00 0.00Cg 1.83 1.88 0.00 9.00 232 1.00 0.00Cl 0.26 [0.66] 0.00 4.00 60 0.00 0.00Ex 0.11 [0.33] 0.00 2.00 33 0.00 0.00Fi 0.38 [0.59] 0.00 2.00 103 0.00 0.00Fd 0.32 [0.67] 0.00 4.00 74 0.00 0.00Ge 0.18 [0.53] 0.00 2.00 39 0.00 0.00Hh 0.38 0.93 0.00 6.00 72 0.00 0.00Ls 0.44 0.85 0.00 4.00 88 0.00 0.00Na 0.72 [1.00] 0.00 4.00 138 0.00 0.00Sc 0.49 [0.69] 0.00 3.00 124 0.00 0.00Sx 1.36 [2.16] 0.00 8.00 146 0.00 0.00Xy 0.16 [0.45] 0.00 2.00 42 0.00 0.00Idio 2.56 2.33 0.00 10.00 266 2.00 1.00DV 0.78 [1.18] 0.00 7.00 141 0.00 0.00INCOM 1.53 [1.44] 0.00 6.00 226 1.00 0.00DR 0.97 [1.49] 0.00 7.00 148 0.00 0.00FABCOM 0.72 [1.07] 0.00 5.00 140 0.00 0.00DV2 0.28 [0.57] 0.00 5.00 75 0.00 0.00INC2 1.17 [1.68] 0.00 7.00 157 0.00 0.00DR2 1.90 [2.80] 0.00 14.00 182 1.00 0.00FAB2 1.83 [2.04] 0.00 9.00 202 1.00 0.00ALOG 0.93 [1.40] 0.00 6.00 141 0.00 0.00CONTAM 0.13 0.41 0.00 2.00 35 0.00 0.00 124
  • Manual para el Test de RorschachVARIABLE MEDIA DT MIN MAX FREC MEDIANA MODASum 6 Cód.Esp. 5.07 3.23 0.00 15.00 320 5.00 4.00Sum 6 Cód.Esp.2 5.18 [4.92] 0.00 25.00 277 3.00 1.00SumPond6 44.69 35.40 0.00 173.00 320 32.00 32.00AB 0.19 [0.45] 0.00 2.00 52 0.00 0.00AG 1.26 1.85 0.00 9.00 161 1.00 0.00CFB 0.05 0.26 0.00 2.00 8 0.00 0.00COP 0.81 1.03 0.00 5.00 158 0.00 0.00CP 0.04 [0.19] 0.00 1.00 12 0.00 0.00MOR 1.47 [1.71] 0.00 7.00 192 1.00 0.00PER 1.22 1.97 0.00 15.00 166 1.00 0.00PSV 0.13 [0.37] 0.00 2.00 37 0.00 0.00 125
  • Manual para el Test de RORSCHACHESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS DE DEPRESIVOS INTERNOS(N=315) VARIABLE MEDIA DT MIN MAX FREC MEDIANA MODA EDAD 37.59 13.81 18.00 66.00 315 37.00 46.00 R 22.70 8.52 14.00 41.00 315 19.00 19.00 W 8.48 4.13 0.00 18.00 306 9.00 9.00 D 9.94 6.01 1.00 30.00 315 8.00 7.00 Dd 4.28 [5.25] 0.00 21.00 275 3.00 2.00 S 2.51 [2.30] 0.00 10.00 261 2.00 1.00 DQ+ 5.96 3.33 0.00 18.00 308 5.00 4.00 DQo 13.99 7.86 4.00 46.00 315 12.00 11.00 DQv 2.46 [1.97] 0.00 8.00 262 2.00 1.00 DQv/+ 0.29 [0.63] 0.00 3.00 64 0.00 0.00 FQX+ 0.04 0.24 0.00 3.00 11 0.00 0.00 FQXo 11.76 4.28 4.00 28.00 315 11.00 11.00 FQXu 5.20 3.24 1.00 14.00 315 5.00 2.00 FQX- 4.70 3.35 0.00 18.00 302 4.00 2.00 Sin FQX 1.00 [1.29] 0.00 6.00 166 1.00 0.00 MQ- 0.02 0.18 0.00 2.00 7 0.00 0.00 MQo 2.25 1.46 0.00 6.00 288 2.00 2.00 MQu 0.64 0.95 0.00 5.00 127 0.00 0.00 MQ- 0.58 [0.81] 0.00 4.00 127 0.00 0.00 Sin MQ 0.08 [0.27] 0.00 1.00 25 0.00 0.00 S- 1.04 [1.21] 0.00 5.00 179 1.00 0.00 M 3.57 2.17 0.00 9.00 300 3.00 4.00 FM 3.12 2.76 0.00 14.00 278 3.00 2.00 m 1.69 1.89 0.00 11.00 217 1.00 0.00 FM+m 4.81 3.62 0.00 15.00 294 4.00 3.00 FC 1.58 1.95 0.00 11.00 194 1.00 0.00 CF 1.58 1.38 0.00 8.00 236 1.00 1.00 C 0.72 [0.99] 0.00 4.00 142 0.00 0.00 Cn 0.03 [0.18] 0.00 1.00 10 0.00 0.00 FC+CF+C+Cn 3.91 2.52 0.00 12.00 291 4.00 2.00 Sum Pond C 3.45 2.15 0.00 9.00 291 3.50 4.00 Sum C’ 2.16 [1.79] 0.00 8.00 245 2.00 0.00 Sum T 0.86 [1.35] 0.00 7.00 136 0.00 0.00 126
  • Manual para el Test de RorschachVARIABLE MEDIA DT MIN MAX FREC MEDIANA MODASum V 1.09 [1.23] 0.00 5.00 175 1.00 0.00Sum Y 1.81 [1.40] 0.00 8.00 247 2.00 3.00Sum Claros 5.92 3.72 0.00 18.00 309 5.00 4.00Fr+rF 0.12 [0.36] 0.00 2.00 33 0.00 0.00FD 0.82 [1.03] 0.00 4.00 159 1.00 0.00F 9.20 5.68 1.00 33.00 315 8.00 9.00PAR 7.01 3.94 1.00 21.00 315 6.00 5.003R+(2)/R 0.33 0.15 0.06 0.67 315 0.31 0.33LAMBDA 0.94 1.68 0.08 15.00 315 0.67 0.36EA 7.03 3.56 2.00 18.00 315 6.00 5.00es 10.73 5.48 1.00 27.00 315 11.00 13.00D -1.22 1.72 -6.00 3.00 315 1.00 0.00AdjD -0.57 1.52 -6.00 3.00 315 0.00 0.00a(activo) 4.79 3.19 0.00 14.00 292 5.00 6.00p(pasivo) 3.66 2.53 0.00 11.00 293 3.00 3.00Ma 1.94 1.68 0.00 7.00 245 2.00 2.00Mp 1.67 1.41 0.00 6.00 242 2.00 2.00Intelect 2.39 2.10 0.00 10.00 315 2.00 0.00Zf 11.38 4.31 1.00 25.00 315 12.00 13.00Zd -0.33 4.90 -12.50 13.00 315 0.50 4.50Múltiples 4.50 3.17 0.00 15.00 292 4.00 6.00Múlt.Col.Claros 0.95 [1.13] 0.00 5.00 179 1.00 0.00Afr 0.47 0.16 0.16 1.00 315 0.43 0.36Popular 5.22 1.90 2.00 10.00 315 5.00 4.00X+% 0.53 0.11 0.27 0.81 315 0.51 0.47F+% 0.52 0.21 0.00 1.00 302 0.54 0.50X-% 0.20 0.10 0.00 0.44 302 0.18 0.13Xu% 0.22 0.10 0.04 0.47 315 0.24 0.24S-% 0.21 [0.25] 0.00 1.00 179 0.13 0.00Aislamiento 0.17 0.12 0.00 0.53 315 0.16 0.00H 2.05 1.4 0.00 7.00 291 2.00 1.00(H) 1.12 1.02 0.00 6.00 226 1.00 1.00Hd 1.26 1.44 0.00 6.00 192 1.00 0.00(Hd) 0.78 1.11 0.00 5.00 151 0.00 0.00Hx 0.04 [0.19] 0.00 1.00 12 0.00 0.00 127
  • Manual para el Test de RORSCHACHVARIABLE MEDIA DT MIN MAX FREC MEDIANA MODATodos Cont.H 5.21 2.92 1.00 15.00 315 5.00 4.00A 7.57 3.28 3.00 17.00 315 7.00 5.00(A) 0.48 [0.97] 0.00 5.00 96 0.00 0.00Ad 2.37 [2.69] 0.00 19.00 258 2.00 1.00(Ad) 0.20 [0.43] 0.00 2.00 60 0.00 0.00An 1.05 [1.57] 0.00 7.00 150 0.00 0.00Art 1.62 1.67 0.00 9.00 215 1.00 0.00Ay 0.27 [0.50] 0.00 2.00 76 0.00 0.00Bl 0.48 [1.06] 0.00 6.00 73 0.00 0.00Bt 0.94 1.22 0.00 5.00 158 1.00 0.00Cg 1.80 1.47 0.00 8.00 267 1.00 1.00Cl 0.29 [0.54] 0.00 2.00 78 0.00 0.00Ex 0.17 [0.44] 0.00 2.00 46 0.00 0.00Fi 0.57 [0.74] 0.00 3.00 140 0.00 0.00Fd 0.37 [0.64] 0.00 3.00 93 0.00 0.00Ge 0.16 [0.47] 0.00 4.00 42 0.00 0.00Hh 0.53 0.87 0.00 4.00 115 0.00 0.00Ls 1.04 1.18 0.00 5.00 175 1.00 0.00Na 0.49 [0.71] 0.00 3.00 119 0.00 0.00Sc 0.75 [1.10] 0.00 5.00 130 0.00 0.00Sx 0.73 [1.22] 0.00 5.00 110 0.00 0.00Xy 0.16 [0.46] 0.00 2.00 41 0.00 0.00Idio 1.73 1.55 0.00 7.00 244 1.00 1.00DV 0.69 [0.98] 0.00 6.00 136 0.00 0.00INCOM 1.18 [1.20] 0.00 6.00 206 1.00 0.00DR 0.88 [1.41] 0.00 5.00 116 0.00 0.00FABCOM 0.52 [1.01] 0.00 5.00 100 0.00 0.00DV2 0.22 [0.58] 0.00 4.00 54 0.00 0.00INC2 0.64 [0.95] 0.00 5.00 134 0.00 0.00DR2 0.55 [1.27] 0.00 6.00 95 0.00 0.00FAB2 0.50 [0.85] 0.00 5.00 79 0.00 0.00ALOG 0.13 [0.34] 0.00 2.00 39 0.00 0.00CONTAM 0.00 0.00 0.00 0.00 0 0.00 0.00Sum 6 Cód.Esp. 3.40 2.20 1.00 9.00 315 3.00 3.00 128
  • Manual para el Test de RorschachVARIABLE MEDIA DT MIN MAX FREC MEDIANA MODASum 6 Cód.Esp2 1.41 [2.18] 0.00 7.00 225 1.00 0.00Sum Pond 6 18.20 13.68 2.00 55.00 315 16.00 4.00AB 0.25 [0.16] 0.00 3.00 54 0.00 0.00AG 0.56 0.93 0.00 4.00 109 0.00 0.00CFB 0.00 0.00 0.00 0.00 0 0.00 0.00COP 0.72 0.83 0.00 3.00 159 1.00 0.00CP 0.04 [0.20] 0.00 1.00 13 0.00 0.00MOR 1.56 [1.87] 0.00 8.00 219 1.00 1.00PER 1.85 2.40 0.00 9.00 180 1.00 0.00PSV 0.33 [0.67] 0.00 2.00 69 0.00 0.00 129
  • Manual para el Test de RORSCHACHESTADÍSTICOS DESCRIPTIVOS DE TRASTORNOS DE CARÁCTER (N=180) VARIABLE MEDIA DT MIN MAX FREC MEDIANA MODA EDAD 26.63 11.52 19.00 57.00 180 23.00 17.00 R 18.44 4.29 14.00 34.00 180 18.00 18.00 W 6.94 3.86 1.00 23.00 180 7.00 5.00 D 8.64 4.56 0.00 21.00 178 8.00 12.00 Dd 2.84 [2.21] 0.00 10.00 161 2.50 1.00 S 1.92 [1.86] 0.00 7.00 123 2.00 0.00 DQ+ 4.13 2.55 0.00 10.00 176 4.00 2.00 DQo 12.74 5.09 4.00 27.00 180 12.00 9.00 DQv 1.12 [1.12] 0.00 4.00 108 1.00 0.00 DQv/+ 0.43 [0.72] 0.00 3.00 57 0.00 0.00 FQX+ 0.03 0.16 0.00 1.00 5 0.00 0.00 FQXo 10.56 3.03 4.00 18.00 180 10.00 11.00 FQXu 3.71 2.13 0.00 9.00 169 3.00 3.00 FQX- 3.72 2.01 0.00 10.00 174 4.00 4.00 Sin FQX 0.41 [0.73] 0.00 3.00 51 0.00 0.00 MQ+ 0.03 0.16 0.00 1.00 5 0.00 0.00 MQo 1.55 1.47 0.00 6.00 135 1.00 1.00 MQu 0.61 0.89 0.00 3.00 75 0.00 0.00 MQ- 0.47 [0.78] 0.00 3.00 57 0.00 0.00 Sin MQ 0.00 [0.00] 0.00 0.00 0 0.00 0.00 S- 0.97 [1.23] 0.00 4.0 89 0.00 0.00 M 2.66 2.54 0.00 10.00 149 2.00 1.00 FM 1.57 1.17 0.00 5.00 153 1.00 1.00 m 1.02 1.06 0.00 4.00 107 1.00 0.00 FM+m 2.59 1.74 0.00 7.00 160 2.00 2.00 FC 0.98 1.29 0.00 5.00 85 0.00 0.00 CF 0.86 1.08 0.00 5.00 89 0.00 0.00 C 0.47 [0.86] 0.00 3.00 49 0.00 0.00 Cn 0.01 [0.10] 0.00 1.00 2 0.00 0.00 FC+CF+C+Cn 2.32 2.00 0.00 7.00 180 2.00 0.00 Sum Pond C 2.06 1.91 0.00 6.00 180 1.50 0.00 Sum C’ 0.83 [1.05] 0.00 4.00 88 0.00 0.00 Sum T 0.31 [0.52] 0.00 2.00 50 0.00 0.00 130
  • Manual para el Test de RorschachVARIABLE MEDIA DT MIN MAX FREC MEDIANA MODASUM V 0.24 [0.55] 0.00 2.00 32 0.00 0.00SUM Y 0.65 [0.95] 0.00 4.00 77 0.00 0.00SUM CLAROS 2.03 1.82 0.00 9.00 141 2.00 2.00Fr+rF 0.47 [0.43] 0.00 4.00 36 0.00 0.00FD 0.33 [0.65] 0.00 2.00 42 0.00 0.00F 10.86 4.90 2.00 25.00 180 11.00 11.00PAR 6.87 3.55 0.00 20.00 180 6.00 4.003R+(2)R 0.46 0.17 0.20 0.93 180 0.48 0.30LAMBDA 2.12 2.39 0.15 16.00 180 1.62 3.00EA 4.72 3.40 0.50 14.00 180 4.00 2.50es 4.62 3.03 2.00 13.00 180 6.00 4.00D 0.03 1.06 -3.00 3.00 180 0.00 0.00AdjD 0.19 1.05 -3.00 3.00 180 0.00 0.00a(activo) 2.82 2.31 0.00 10.00 150 2.00 2.00p(pasivo) 2.43 1.89 0.00 10.00 157 2.00 2.00Ma 1.39 1.67 0.00 8.00 115 1.00 0.00Mp 1.27 1.30 0.00 6.00 125 1.00 1.00Intelect 1.44 2.13 0.00 11.00 104 1.00 0.00Zf 9.40 4.20 2.00 24.00 180 10.00 13.00Zd 0.20 4.83 -18.50 9.00 180 0.50 1.00Múltiples 2.14 1.90 0.00 7.00 133 2.00 0.00Múlt.Col.Claros 0.32 [0.57] 0.00 3.00 51 0.00 0.00Afr 0.49 0.19 0.20 1.08 180 0.46 0.50Popular 4.93 1.67 1.00 8.00 180 5.00 6.00X+% 0.58 0.12 0.29 0.82 180 0.57 0.61F+% 0.59 0.16 0.25 1.00 180 0.58 0.50X-% 0.20 0.10 0.00 0.43 174 0.20 0.20Xu% 0.20 0.10 0.00 0.50 169 0.20 0.20S-% 0.24 [0.30] 0.00 1.00 89 0.00 0.00Aislamiento 0.14 0.12 0.00 0.50 180 0.11 0.00H 1.94 1.65 0.00 ?.00 156 1.00 1.00(H) 0.83 1.01 0.00 4.00 97 1.00 0.00Hd 1.39 1.47 0.00 6.00 118 1.00 0.00(Hd) 0.40 0.67 0.00 3.00 55 0.00 0.00 131
  • Manual para el Test de RORSCHACHVARIABLE MEDIA DT MIN MAX FREC MEDIANA MODAHx 0.09 [0.35] 0.00 2.00 12 0.00 0.00Todos Cont.H 4.56 2.97 0.00 12.00 168 4.00 5.00A 7.67 3.30 2.00 21.00 180 7.00 7.00(A) 0.27 [0.49] 0.00 2.00 45 0.00 0.00Ad 1.90 [1.57] 0.00 7.00 146 2.00 1.00(Ad) 0.14 [0.41] 0.00 2.00 21 0.00 0.00An 0.87 [1.33] 0.00 5.00 75 0.00 0.00Art 0.80 0.96 0.00 4.00 93 1.00 0.00Ay 0.11 [0.31] 0.00 1.00 20 0.00 0.00Bl 0.26 [0.59] 0.00 3.00 34 0.00 0.00Bt 0.86 1.02 0.00 5.00 101 1.00 0.00Cg 0.99 1.11 0.00 4.00 101 1.00 0.00Cl 0.14 [0.38] 0.00 2.00 23 0.00 0.00Ex 0.08 [0.31] 0.00 2.00 12 0.00 0.00Fi 0.22 [0.51] 0.00 2.00 32 0.00 0.00Fd 0.17 [0.38] 0.00 1.00 31 0.00 0.00Ge 0.15 [0.57] 0.00 4.00 18 0.00 0.00Hh 0.29 0.50 0.00 2.00 48 0.00 0.00Ls 0.58 0.92 0.00 4.00 65 0.00 0.00Na 0.32 [0.55] 0.00 2.00 49 0.00 0.00Sc 0.29 [0.61] 0.00 3.00 43 0.00 0.00Sx 0.43 [0.83] 0.00 4.00 53 0.00 0.00Xy 0.11 [0.31] 0.00 1.00 19 0.00 0.00Idio 0.84 1.01 0.00 5.00 101 1.00 0.00DV 0.76 [0.85] 0.00 3.00 98 1.00 0.00INCOM 1.06 [1.36] 0.00 6.00 91 1.00 0.00DR 0.35 [0.61] 0.00 3.00 52 0.00 0.00FABCOM 0.63 [0.57] 0.00 2.00 70 0.00 0.00DV2 0.14 [0.41] 0.00 2.00 21 0.00 0.00INC2 0.36 [0.68] 0.00 2.00 30 0.00 0.00DR2 0.20 [0.57] 0.00 3.00 23 0.00 0.00FAB2 0.36 [0.79] 0.00 3.00 21 0.00 0.00ALOG 0.30 [0.65] 0.00 2.00 25 0.00 0.00CONTAM 0.00 0.00 0.00 0.00 0 0.00 0.00 132
  • Manual para el Test de Rorschach VARIABLE MEDIA DT MIN MAX FREC MEDIANA MODA Sum 6 Cód.Esp. 2.62 2.10 0.00 9.00 180 2.00 2.00 Sum 6 Cód.Esp.2 0.76 [1.29] 0.00 4.00 62 1.00 0.00 Sum Pond 6 11.31 10.77 0.00 48.00 180 8.00 7.00 AB 0.27 [0.89] 0.00 5.00 22 0.00 0.00 AG 0.41 0.67 0.00 2.00 56 0.00 0.00 CFB 0.00 0.00 0.00 0.00 0 0.00 0.00 COP 0.57 0.85 0.00 3.00 69 0.00 0.00 CP 0.00 [0.00] 0.00 0.00 0 0.00 0.00 MOR 1.07 [1.62] 0.00 7.00 76 0.00 0.00 PER 0.93 1.51 0.00 9.00 77 0.00 0.00 PSV 0.19 [0.63] 0.00 5.00 25 0.00 0.00NOTA: Las desviaciones entre corchetes indican que, probablemente, el valor es poco fiable y/o erróneo y no debe usarse para calcular losrangos esperables. Normalmente no deberían incluirse estas variables en la mayoría de los análisis paramétricos. 133
  • Manual para el Test de RORSCHACH TABLA A LAMINA I Popular en W: MURCIÉLAGO O MARIPOSA Valores Z: W = 1.0 ADYACENTE = 4.0 DISTANTE = 6.0 ESPACIO = 3.5FQ W o Ángel - Bacalao u Animal (alado, pero sin o Bailarín (con traje o capa)- Ábaco especificar) - Bala- Abalone (molusco) - Animal (sin alas) - Bandera- Abanico (Nota: este tipo de - Barba- Abdomen respuesta incluye a un - Barcou Abeja extenso grupo de animales, - Barco de Vela- Abrigo que no tienen alas o aletas, u Barrou Abstracto como oso, gato, perro, o Bicho (alado)- Acorazado león, etc.). - Bicho(sin alas, sino Adorno - Animal marino (D2 o especificar)- Aeroplano (vista frontal) Dd34 como aletas) - Bosqueu Aeroplano (vista desde - Araña o Brujas (2 ó 3) arriba) - Árbol - Caballete de aserraro Águila - Arte Chino uv Cabaña- Albacora uv Astrodomo (planetario) uv Cabello (peinado)- Alfombra - Australia Cabeza (ver cara)u Ameba u Avispa - Cacerola (cocina)- Ancla - Babero - Cactus 134
  • Manual para el Test de Rorschach- Camarón uv Carpa de Circo - Esponja- Campana - Carro - Esqueleto (sin especificar)- Campanario uv Casa o Estatuas (2 ó 3)ov Candelabro ov Casco - Estera (puerta)o Cangrejo uv Castillo - Estufau Cangrejo de río uv Catamarán (vista frontal) - Explosióno Cantantes de Opera (2 ó 3) Cerebro u Figuras humanas (2 deu Capa u Cerebro (sección cara al centro)u Capullo (gusano de seda) transversal) - Figuras humanas (2 hacia Cara: o Chicas (bailando o puestas el exterior) (Nota:muchas caras con o en círculo) - Figura humana ó u si el Dd34 se usa como - Cidro (limonero) o Figura humana (alada o orejas y los DdS29 y 30 se - Cisterna con capa) usan como ojos y boca, y - Clavo (especial) o Figuras humanas (3) el contenido es (Hd), Ad o - Clítoris - Follaje (Ad); no obstante, algunas - Coche u Fósil caras son inadecuadas a los uv Cohete - Fuego contornos. A continuación uv Colina uv Fuelle se da una lista parcial: - Colmena (insecto) ov Fuenteu Cara. Abstracta - Comida - Galóno Cara. Animal (sin - Copo de nieve - Ganado (rebaño) especificar) u Coral - Gato- Cara. Caballo ov Corona uv Gorra (de nieve)- Cara. Foca - Costilla(s) uv Glorietao Cara. Gato o Cráneo (animal o humano) - Grapa, abrazadera- Cara. Hormiga - Cráter - Hebilla- Cara. Humana - Cuello - Helecho- Cara. Insecto (específico) - Cuerpo - Helicópterou Cara. Insecto (sin - Cuerpo (abierto) - Hielo especificar) u Cuervo - Hierbao Cara. Lobo u Cueva o Hoja- Cara. Mapache uv Cúpula - Hormigau Cara. Monstruo u Demonio (con capa) u Hueso (esqueleto)u Cara. Oso - Diapasón - Huevo- Cara. Pájaro u Dibujo o Insecto (alado)u Cara. Perro - Diente de León - Insecto (sin alas)- Cara. Pez - Dirigible o Insigniau Cara. Ratón o Disco (anatomía) u Islau Cara. Robot u Drácula - Jardíno Cara. Tigre - Duendes u Jarrón- Cara. Tortuga - Embalaje - Jaulau Cara. Vaca o Emblema - Lámparao Cara. Zorro - Emblema de Plymouth - Lavadorau Carbón (trozo) u Escarabajo - Lechuzau Carbonilla u Escudo de Armas - Libélula- Carne - Esperma - Libro 135
  • Manual para el Test de RORSCHACHu Mancha de tinta - Pastel uv Tienda- Mandril u Pato - Timón- Manta - Pecho (caja torácica) ov Tocadou Manto - Pecho (seno) - Tornado- Mapa (específico) u Pelusa (trozo) - Tortugau Mapa (sin especificar) o Pelvis -o Tótem (alado)- Mapa de Carreteras u Piedra (esculpida) uv Tren de engranaje (con D4o Mariposa u Piel (trozo) como caballete atravesado)o Máscara - Planta u Urna (Nota: esta clase de o Polilla - Vaca respuesta incluye una u Polvo (mota) - Válvula amplia variedad de - Pote - Veleta máscaras de animal, - Prensa impresora - Vestido Halloween, monstruo, - Prensa tipográfica - Violín fiesta, vudú, etc.) - Púa (guitarra) - Yate- Medusa - Puente (artificial)u Medusa (mítica) u Puente (natural) D1- Melón - Puertau Monstruo u Pulga - Ángelesuv Montaña - Pulmones o Antenasu Mosca - Quilla (barco) - Árbolu Mosquito - Radiografía (corazón) u Astasu Mosquito (Jején) - Radiografía (estómago) - Bailarines- Muelle (metal) o Radiografía (pecho) - Banderaso Mujer (alada o con una o Radiografía (pelvis) - Bichos capa) - Radiografía (pulmones) - Cabezas (animal)o Murciélago o Radiografía (sin u Cabezas (monstruo)- Nariz especificar) o Cabezasu Nave espacial - Rana (pájaro)- Navío - Red u Cabezas (reptil)- Nido - Reloj (de pared) u Cabezas de águilau Niebla - Reloj de sol o Cabezas de pájaro- Nota (musical) u Remero (en un bote) u Cabezas de patou Nube(s) - Riñón(es) - Camarón- Nuca u Robot - Cangrejos- Ola uv Roca - Clip- Oso - Selva - Cohete- Oso Hormiguero - Semilla o Cuernosu Paisaje - Señal para libros o Dedos (Nota: esta clase de ov Sombrero (de mujer) - Diente respuestas incluye rocas, - Sonrisa - Duendes terreno áspero y paisajes u Suciedad u Escultura (abstracta) extensos, tales como ladera - Sueño u Fantasmas de montaña) - Taladro o Figuras humanaso Pájaro - Tanque (militar) o Garras- Parquímetro u Tazón (con asas) - Hormigas 136
  • Manual para el Test de Rorschach- Huesos monstruo con Dd34 como o Piernas- Insecto oreja) - Pistolao Manos - Cara humana - Portavelaso Manoplas - Cerdo o Poste o Tótemu Mariposas - Cielo u Robot- Monos u Conejo o Sarcófagou Monstruos o Demonio - Serpiente- Olas - Dragón - Tronco cerebral- Pájaros - Escarabajo - Vagina- Pene o Figura antropomorfa - Velao Pinzas o Figura humana u Violín- Pistola - Gatou Pulgar - Lobo D4- Raíces - Mapa (específico)u Roca u Mapa (sin especificar) - Anatomía- Tenedor - Murciélago - Animal (sin especificar)o Tentáculos u Nube - Arañau Títeres o Paisaje uv Árbol o Pájaro (Dd34 como alas) - Avispa D2 u Pájaro carpintero (perfil) - Bala o Pegaso o Bicho (con D1 comoo Acróbata Perro (ver Animal) antenas o tentáculos)- Aeroplano - Pez - Caimáno Ala(s) - Pollo u Caja de sorpresas con- Anatomía - Radiografía (específica o muñecoo Ángel sin especificar) - Cangrejoo Animal (dibujos animados) - Roedor - Cara- Animal (especificado - Vaca - Ciempiés como de orejas cortas, - Clítoris como gato, vaca y algunas D3 uv Cohete clases de perros) u Coronación (ceremonia)u Animal (sin especificar) - Adorno u Criatura del espacio- Árbol - Árbol o Escarabajou< Árbol(es) con follaje ov Bolo o Estatuao Bailarín u Caimán - Estructura óseau Bicho (con Dd34 como u Caimán (reflejado) ov Figura antropomorfa alas) - Cara o Figuras humanas (2)- Bicho (sin alas) u Médula espinal o Figura humana (completa)o Cabeza, pájaro o Estatua o Figura humana (sino Cara (animal, pájaro, o Figura humana (mitad cabeza) dibujos animados o inferior) - Gato monstruo, con Dd34 como - Insecto o Gorila nariz) o Jarrón - Hormiga- Cara (animal, pájaro, - Nariz o Insecto (sin especificar, dibujos animados o u Nave espacia con D1 como antenas, - Pene tentáculos) 137
  • Manual para el Test de RORSCHACH- Isla u Pote (Dd34 como asa)u Jarrón u Punta de flecha Dd24- Lámpara u Risco- Langosta u Roca - Bichou Mandril - Sombrero - Cabezao Monstruo u Veleta o Campanau Monumento u Cascoo Mujer Dd21 u Emblema- Nariz u Faldauv Nave espacial - Anatomía - Figura humana (completa)- Pájaro - Animal marino u Figura humana (mitad- Pez o Bicho (D1 como inferior)- Planta tentáculos) u Lámpara- Puerta - Cangrejo u Linterna- Rana - Corazón u Monstruo- Reptil u Escudo - Planta- Tortuga - Estatua - Radiografíau Viola - Follaje o Violonceloo Violoncelo - Medusa o Nido Dd 25 D7 u Paisaje - Animalo Águila Dd 22 - Arboleso Alas u Cara. Humanao Animal (alado) - Arboles o Cara. Humana. Abstracta- Animal (sin alas) - Cabezas (animal) - Grupa de animalu Cara. Animal (con Dd34 u Cabezas (humana) como nariz) u Cantos rodados DdS26u Cara. Dibujos animados o Colinas (con Dd34 como nariz) u Labios (vagina) - Arboles- Cara. Humana o Montañas o Detalles de una máscara- Cráneo o calavera - Nalgas o Fantasmaso Cuervo u Pechos (senos) u Nieveo Esfinge - Pelotas o Nubeso Estatua (pájaro) o Ojos- Hueso Dd23u Insecto (alado) Dd27- Insecto (sin alas) - Aeroplanos- Mapa (específico) u Insectos u Ascensor (con la líneau Mapa (sin especificar) o Islas central)u Nido - Moscas u Barco (con la línea central)u Nube - Notas (musicales) - Cabezao Paisaje u Pájaros - Carao Pájaro - Puntos - Corazónu Pato - Símbolos u Escudo- Planta o Hebilla 138
  • Manual para el Test de Rorschachu Nave espacial - Arboles u Cola- Peonza o Fantasmas - Hueso- Ulcera u Figura humana (con - Lámpara disfraz) - Pelota Dd28 u Nieve uv Seta o Ojosu Árbol - Pulmones Dd 34- Cabeza (animal)- Cabeza (humana) Dd 31 o Aletao Cabeza (pájaro) o< Árbol (abeto)- Pájaro (completo) uv Cabeza (conejo) u< Árbol (sin especificar)- Palo - Cabeza (sin especificar) u< Arbustou Punta de flecha - Cráneo o Calavera - Cabezau Sombrero u Diente - Cara- Zapato - Martillo u< Fantasma - Nariz u< Foca DdS 29 u Pies u Hoja (cuchillo) - Raíz - Insectoo Agujeros o< Montañau Alas DdS 32 u Nariz (dibujos animados)o Fantasmas u< Paraguas (cerrado)u Montañas u Bahía u Punta de flechau Naves espaciales u Cañón o desfiladero o Riscou Nieve - Jarrón u Rocao Ojos (abstractos) - Máscara u Sierra (cortar)- Ojos (humanos) - Pájaro u< Torreu Pirámidesu Platillos volantes Dd 33 Dd 35u Tiendasu Triángulos ov Árbol - Cara (animal) - Cabeza (animal) uv Cara (humana) DdS 30 uv Cabeza (humana) - Cara (pájaro) - Campana u< Perro 139
  • Manual para el Test de RORSCHACH LAMINA II Popular en D1: OSO, PERRO, ELEFANTE O CORDERO, CABEZA O ANIMAL COMPLETO Valores Z: W = 4.5 ADYACENTE = 3.0 DISTANTE = 5.5 ESPACIO = 4.5FQ W o Estatuas - Murciélago - Estómago - Nave espacialo Adorno ov Explosión o Osos- Anatomía (especificar) o Figuras humanas o - Pájarou Anatomía (sin especificar) antropomorfas uv Pelvisu Animales (sin especificar) o Fuego y humo o Personajes de dibujosuv Antorchas (con humo) - Garganta animadosu Arte (abstracto) u Gorilas - Plantao Bailarines - Insecto u Pollos- Bicho u Insecto (alado) - Pulmonesuv Bicho (alado) - Insignia - Radiografía- Boca - Intestinos - Recto- Cara (humana o animal) - Mapa - Riñones- Carne ov Mariposa u Sujetalibros- Corazón u Máscara - Vagina- Cuerpo (Nota: esta categoría u Volcánu Cueva incluye distintas máscaras,o Demonios de animal, dibujos D1u Dibujo (abstracto) animados, Halloween,- Disco (anatomía) fiesta, etc.) uv Abrigou Emblema - Mosca - Ala 140
  • Manual para el Test de Rorschach- Ameba - Célula (sanguínea) uv Auriculares (radio)u Animal (sin especificar) u Conejo o Bicho (alado)- Árbol u Demonio - Bicho (sin alas)u< Búfalo - Diente - Cabeza (animal)o< Conejo o Foca - Cabeza (humana)- Corazón o Gorra - Cabeza (pájaro)o Cordero - Gusano o Cangrejoov Demonio - Huella dactilar - Cangrejo de ríoo Elefante u Huella plantal - Cara (animal)- Esponja uv Italia (mapa) u Cara (demonio o- Figura humana - Jarrón monstruo)ov Figura humana u Lava - Cara (humana)o< Gato - Lengua u Caracoluv Gorila - Linterna u Carne- Insecto - Mano u Coral- Mapa - Manopla - Corazón- Máquina o Marioneta (de mano) u Embriónov Monstruo o Mariposa (vista de lado) - Escarabajoov Montaña(s) o Máscara (animal, de ov Explosión- Monumento pájaro, de dibujos u Floru Nube animados, antropomorfa) o Fuegoo Oso u Morsa - Grapa, abrazaderau Paisaje o Pájaro - Hormiga- Pájaro u> Pájaro u Insecto- Payaso - Pene - Langostao Perro o Personaje de dibujos u Manta Raya- Pez animados o Mariposau Roca - Pierna - Máscara- Sombrero u Pintura hecha con los u Medusa- Tortuga dedos u Menstruacióno Vaca uv Pistolera u Monstruo u Pollo - Mosca D2 - Rata u Nave espacial - Riñón - Pez- Anatomía o Sangre o Pinturau Ángel o Sombrero u Plantao Antorcha uv Sudamérica (mapa) u Polillau Bicho (alado) - Vela - Pulmón- Bicho (sin alas) - Zapato - Pulpo- Bota - Riñón- Cabeza (animal) D3 o Sangreu Cabeza (antropomorfa) ov Sol- Cabeza (humana) u Abanico - Úterou Cabeza (pájara) u Anémona (de mar) o Vaginauv Calcetín - Anou Caracol ov Antorcha 141
  • Manual para el Test de RORSCHACH D4 u Arcadia o Animales (2, cumpliendo - Barco el mismo criterio que o enu Alicates - Boca D1)u Árbol (abeto) u Campana u Animales (2, sin- Árbol (sin especificar) u Campanario especificar)o Bala o Candelabro - Estómago- Bate (béisbol) u Casco - Figuras humanas (2)- Botella o Castillo (puede incluir D4) u Insecto (alado)- Cabeza u Cesta - Insecto (sin alas)- Campana o Cohete u Islao Campanario u Colgante - Mapa (específico)o Cápsula (espacial) u Cometa u Mapa (sin especificar)- Cara u Copa u Mariposau Casco - Corazón u Médula espinal (corte,u Castillo u Corona puede incluir DS5)o Cohete u Cuenco - Murciélago- Cola o Cueva u Nube(s)- Crucifijo u Cúpula - Pájaro- Crucifixión - Estómago ov Pelvis- Cuchillo u Fuente u Polillau Cúpula o Iglesia - Pulmoneso Flecha u Isla - Radiografía (específica,- Jarrón o Jarrón distinta de pelvis)u Lanza (punta) o Lago - Radiografía (sinu Manos (rezando) o Lámpara especificar)o Misil o Luz ov Radiografía (pelvis)- Montaña - Mariposau Monumento - Máscara Dd 21- Nariz o Misilo Nave espacial - Murciélago - Arbustou Pene o Nave espacial o Cabeza (animal)u Pirámide - Pájaro - Cabeza (humana)u Plumín de estilográfica o Peonza - Cabeza (pájaro)o Punta de flecha u Raya (pez) - Cabeza (pez)- Serpiente u Sombrero (de mujer) - Focau Sombrero - Templo o Montañauv Taladro o Túnel - Nidoo Templo u Vagina - Orejao Torre u Vaso - Pájarou Vela - Vestido - Pico - Radiografía DS 5 D6 - Ranao Adorno - Alfombra Dd 22o Aeroplano - Anatomíao Agujero - Animales - Árbol 142
  • Manual para el Test de Rorschachov Arbusto Dd 25 u Madera (manchada)- Cabeza (animal) u Mancha de sangreuv Cabeza (humana) u Aguja - Radiografíauv Conejo o Antenas - Tortuga- Pollo o Astasuv Roca u Carámbanos DdS 29 - Cola Dd 23 - Colmillo u Cerámica o Cuernos uv Copa- Árbol u Lanza u Cuevauv Arbusto u Palo u Cúpula- Cabeza u Punta u Tazauv Montaña u Tentáculos u Túnel- Ranauv Roca Dd 26 Dd 30 Dd 24 o Fuego - Almeja u Gusano - Cabezau Ano - Morsa u Calau Bala u Oruga - Ojosu Bolo u Puesta de sol - Ostra- Cara o Sangreuv Catarata Dd 31u Cohete Dd 27- Diente - Arbolesu Fantasma - Cola - Cabeza (animal)u Figura Antropomorfa u Garra u Cabeza (antropomorfa)- Figura humana - Pared u Cabeza (humana)u Pene u Puente u Escultura hecha en la- Puerta - Uña piedrau Tótem - Garrao Vagina Dd 28 u< Montañasu Vela uv Orejas (animal) u Barniz u Pico - Cabeza 143
  • Manual para el Test de RORSCHACH LAMINA III Popular en D1 o D9: FIGURA HUMANA O SU REPRESENTACIÓN Valores Z: W = 5.5 ADYACENTE = 3.0 DISTANTE = 4.0 ESPACIO = 4.5FQ W o Animales (en D1, en una dieran por separado: tales escena con otros objetos como ceremonias, fiestas, (Nota: la mayoría de las incluidos han de poderse recreos, etc.) respuestas W que implican calificar como o si se - Flor un sólo objeto, se dieran por separado) - Fuego fatuo calificarán - ya que la - Araña - Gato mancha está fragmentada. u Arte (abstracto) - Gorila En algunas ocasiones, la - Bicho - Hormiga frecuencia de aparición da - Caja torácica - Insecto razón a favor de calificar u Candelabro u Insignia como u las respuestas que - Cangrejo uv Islas se adecuen a los contornos - Cara uv Jarrón (con asas y dibujo) y éstos no dependan u Cuenco (con asas y dibujo) - Mapa (específico) demasiado de una creación u Emblema u Mapa (sin especificar) arbitraria. Las respuestas - Esqueleto - Mariposa W calificadas como o - Figura humana - Medusa estarán compuestas o Figuras humanas o uv Monstruo normalmente de múltiples antropomorfas (en D1, en - Mosca objetos) una escena con otros - Nudo corredizo- Anatomía objetos, cada uno de los uv Paisaje- Animal cuales tendría que poderse o Pájaros (en D1) en una calificar como o si se escena con otros objetos, 144
  • Manual para el Test de Rorschach como en una jaula. Todos u Radiografía (sin demonio, enano, duende, los demás objetos especificar) etc.) incluidos deben poderse o Radiografía (pelvis) o Figura humana (esta clase calificar como o si se de respuesta incluye dieran por separado) D2 muchas variantes de la- Radiografía figura humana, tales como u Ameba acróbata, niño, gimnasta, D1 - Ancla etc.) o Animal (cola larga) uv Flor- Animal - Animal (sin cola larga) o Fuegou Animales (2, sin u Anzuelo u Germen especificar) uv Árbol u Guitarra- Araña - Arteria - Hueso- Arboles - Bicho - Insectouv Arco u Caballito de mar - Intestinoo Avestruz (2) - Cabeza (animal) u Isla- Bicho u Cabeza (antropomorfa) - Jarrón- Cráneo - Cabeza (humana) ov Lorouv Entrada de cueva - Cabeza (pájaro) ov Marioneta- Esqueleto u Candelabro o Monoo Estructura ósea - Capullo (gusano de seda) - Moscao Estructura pélvica - Caracol o Neurona- Figura humana - Carne (sustancia, pulpa) u Nota (musical)o Figuras humanas (2, con o Carne (comida, colgando) o Pájaro D7 como objeto distinto) - Cerebro - Palouv Figuras humanas (con D5 - Conejo - Pato como brazos) u Coral - Perro- Hormiga - Corazón - Pez- Insecto o Cordón umbilical (con uv Pipau Jarrón placenta) uv Planta- Langosta o Decoración (sin o Pollo (colgando)- Mapa (específico) especificar) - Porrau Mapa (sin especificar) o Demonio o Pote (colgando)o Monos (con D7 como - Dragón - Pulmón objeto distinto) o Embrión u Riñónu Monstruo u Esófago u Roboto Muñecas (2) <u Estatua animal o Sangreo Ovejas (2, o Corderos) o Estatua (abstracta) - Serpienteov Paisaje u Estatua (humana) o Símbolo (abstracto)- Pájaro u Estómago o Sombrero (payaso oo Pájaros (2) o Figura antropomorfa (esta disfraz)- Perro clase de respuesta incluyeo Perros (2, con D7 como muchas variantes tales D3 objeto distinto) como dibujos animados,u Quilla (barco, con D5 mitológicas o figuras de u Ala como soportes) ciencia ficción, como u Ala delta (planeador) 145
  • Manual para el Test de RORSCHACH- Antenas o Pulmones ov Arbolesu Aparato de ejercicios u Riñón - Cabeza- Astas o Sangre - Cactusu Avispa - Semilla o Caldera- Boca u Sostén o Cangrejo- Cangrejo - Testículos - Cara- Casco - Ventanas de la nariz u Carbón (trozo)- Cerebro u Vísceras o Cestao Cinta - Corazón- Cinturón o faja D5 - Escarabajo- Corazón - Estómagoo Decoración (sin - Árbol - Gafas especificar) u Bala - Hebillau Embalse (entre colinas) - Bicho o Hogar (chimenea)u Emblema (abstracto) u Bomba o Huesos- Esqueleto u Brazo u Humo- Esternón u Cohete u Islao Estructura pélvica u Flecha - Mariposa- Figura(s) humana(s) u Garra o Nidou Fósil - Hueso o Pelviso Fuego u Isla u Puertau Fuelle u Lanza - Pulmones- Gafas - Mano u Radiografía (sinu Gafas de sol - Mapa especificar)u Hueso u Misil - Radiografía (específica,- Hueso de la suerte u Nave espacial distinta de pelvis)u Insecto (alado) - Pájaro o Radiografía (pelvis)- Insecto (sin alas) u Palo - Riñón- Intestino - Parra o Roca(s)u Isla o Pata (animal) uv Setas- Labios o Pata (pájaro) u Sombraso Lazo u Península u Tambor- Libélula o Pez - Vaginao Mariposa o Pierna (humana) u Vértebras- Máscara u Porrau Médula espinal (sección u Rama (árbol) D8 transversal) - Rifle- Mosca - Serpiente uv Antorchau Mosquito o Tiburón - Calabaza- Murciélago u Torpedo u Cangrejo- Naranjas u Tronco uv Copa de vino- Nariz o Costillas- Pájaro D7 - Dragón- Pechos (senos) o Esqueleto (parte del, sinu Pesas (deporte) - Anatomía especificar)o Polilla - Animal 146
  • Manual para el Test de Rorschachu Esqueleto (parte del: uv Paisaje - Cara específica, distinta de o Pájaro u Cuenco costillas) u Pato uv Estatuao Huesos o Perro u Jarrónuv Jarrón u Pollo u Lagou Lago (entre montañas) - Radiografía uv Lámparau Lámpara - Raíz u Nieveu Monstruo uv Seta- Pecho (tórax) Dd 21u Piedra Dd 25- Radiografía uv Árbolu Reloj de arena - Bomba - Cabeza- Tronco cerebral - Cabeza (animal) - Cara- Vagina - Cabeza (humana) u Cola o Cabeza (pájaro) u Cordón umbilical D9 o Cabeza (pez) u Cuerda ov Montaña u Esófago- Anatomía u Paisaje u Gusanou Animal (sin especificar) u Pájaro - Herramienta- Araña u Península - Lanza- Árbol - Perro u Palo- Bicho u Risco u Raízo Bruja u Tubou Caja de sorpresas con Dd 22 muñeco Dd 26- Conejo - Animalo Cordero u Estatua u Aletau Demonio u Figura humana (mitad - Cabezau Esqueleto superior) o Peneu Estatua - Hueso - Piernau Fantasma u Nube u Tocóno Figura de dibujos uv Paisaje animados o Pájaro Dd 27o Figura humana - Roedor- Follaje o Cabeza (animal)- Hormiga DdS 23 - Cabeza (humana)- Insecto o Cabeza (pájaro)- King Kong u Agua u Cabeza (pez)u Loro - Cabeza - Cráneo o Calaverao Marioneta u Fantasma - Edificioo Mono u Nube uv Montañau Monstruo u Pájaro u Narizuv Montaña o Pecho (seno)o Muñeca DdS 24u Nube Dd 28o Oveja - Cabeza 147
  • Manual para el Test de RORSCHACH- Cabeza ov Cabeza (humana) - Cabeza (humana)- Cara u Calabaza u Cabeza (pájaro)u Corsé - Cara u Dedo- Diente o Cesta u Garrau Dique ov Cráneo o Calavera - Lanzau Puertas (batientes) - Embrión u Manou Red o Esqueleto (partes de) o Pezuña u Globo u Pie Dd 29 u Huesos - Plumín de estilográfica - Lámpara - Tenedor- Aeroplano u Manoplas o Zapato- Cabeza - Montañas- Corazón u Nube Dd 34- Feto - Ojos- Figura humana - Orejeras - Animal- Flecha o Pelota - Esqueleto (partes del)- Insecto o Piedras o Figura humana (parteu Mariposa o Pote superior)u Pájaro - Pulmones - Insectou Pecho (seno) - Sombrero ov Montañasu Personaje de dibujos u Timbales ov Paisaje animados - Tortuga o Pájarou Punta de flecha - Útero - Pezu< Tarjeta de San Valentín - Radiografía- Tienda Dd 32 Dd 35 Dd 30 u Almeja - Animal - Arbolesu Brazo - Cabeza (animal) u Arco- Cabeza o Cabeza (humana) - Cangrejou Carámbano o Cabeza (pájaro) u Cuenco- Mano u Coco u Huesos- Misil u Estatua u Islas- Pie - Huevo u Montañas (vista aérea)- Porra u Máscara ov Paisajeu Tronco - Ojo o Pájaros (2) u Ostra o Pelvis Dd 31 - Pelota u Radiografía (sin - Pez especificar)- Anatomía u Roca - Radiografía (específica,o Animal distinta de pelvis)ov Arboles Dd 33 o Radiografía (pelvis)- Cabeza (animal) - Ranaov Cabeza (de esqueleto) - Cabeza (animal) 148
  • Manual para el Test de Rorschach LAMINA IV Popular en W o D7: FIGURA HUMANA O ANTROPOMORFA Valores Z: W = 2.0 ADYACENTE = 4.0 DISTANTE = 3.5 ESPACIO = 5.0FQ W uv Candelabro segundo objeto, como - Cangrejo bicicleta, asiento, tocón,o Abrigo (en un poste) - Cara etc. La lámina debe estaruv Águila - Caracol en posición normal)o Alfombra u Carroña (animal) u Floru Alga - Casco u Fósil- Ameba - Cerebro u Fuenteov Ancla u Cometa - Gelatina (postre)o Animal - Copo de nieve o Giganteo Animal marino - Coral o Gorilao Árbol u Cucurucho de helado o Hojao Arbusto(s) u Dibujo (abstracto) u Hongou Ardilla (volando) ov Emblema u Humou Ardilla (sentada) - Embrión - Insecto- Barro u Esponja ov Insignia- Bicho u Estatua u Isla (sin especificar)o Botas (en un poste) o Figura humana o Jorobadou Cabeza (animal) (Nota: esta clase de - Langosta- Cabeza (humana) respuesta puede referirse a - Lechuga- Cabeza (pájaro) W como la figura humana u Mantou Calamar total o a D7 como la figura - Mapa (específico)u Campana humana con D1 como un u Mapa (sin especificar) 149
  • Manual para el Test de RORSCHACHo Mapa (topográfico, sin ov Cabeza (insecto) u< Cabeza (animal, sin especificar) uv Cabeza (monstruo) especificar)o Mariposa uv Cabeza (pájaro) uv Cabeza (camello)u Máscara -v Cabeza (reptil distinto de o< Cabeza (humana)- Medusa tortuga) - Cabeza (insecto)o Monstruo uv Cabeza (tortuga) - Cabeza (pájaro)u Montaña ov Cactus - Cabeza (reptil)ov Murciélago - Caimán o< Cerdou Nube(s) - Cangrejo - Emblemao< Paisaje (reflejado) - Cangrejo de río u Esfingeuv Pájaro - Caparazón u Estatuaov Pelvis u Caracol o< Focaov Penacho, cresta uv Castillo - Huesoo Piel (animal) u Cola u Mapa (África oo Piel (animal, pellejo) uv Corona Sudamérica)o Piel (animal, cuero) u Cráneo o calavera - Mapa (específico distintoo Planta uv Faro al de África o Sudamérica)uv Polilla - Figura humana u Mapa (sin especificar)- Pulmón(es) o Insecto u Nube- Radiografía (específica, - Intestinos o< Oso diferente de pelvis) - Lámpara u Paisajeu Radiografía (sin o Matorral(es) u Península especificar) u Médula (tejido medular) ov Perroo Radiografía (pelvis) o Médula espinal o Pie- Raíz - Nariz (humana o animal) - Radiografíau Rana u Nariz (humana o animal de u Riscoov Raya (pez) ficción) u Rocau Roca o Oruga u< Tótemu Templo - Pene - Vaca- Toro - Pez o Zapatouv Urna - Radiografía- Vela - Serpiente D3 o Taburete D1 o Tocón u Abanico o Tronco de árbol u Almeja- Animal uv Vela - Anoo Arbusto o Vértebras u Arbustou Bicho u Boinau Boca de riego D2 - Cabeza (animal específico,ov Cabeza (animal, con pero sin cara chata) cuernos o caballo) u Ala o Cabeza (animal de cara-v Cabeza (animal específico, - Barco chata como gato, mono, sin cuernos, ni caballo) o< Cabeza (animal de hocico búho, etc.)uv Cabeza (animal, sin chato o romo, como oso, u Cabeza (animal sin especificar) perro, cerdo, foca, etc.) especificar)-v Cabeza (humana) - Cabeza (humana) 150
  • Manual para el Test de Rorschachu Cabeza (monstruo o de u Uña (curvada) - Mapa (específico, distinto ciencia ficción) de Italia)u Cabeza (pájaro) D5 o Pieo Capullo (flor) o Pierna- Cara - Árbol u Timónu Cerebro - Cangrejo de río u Zapatou Col o Cañón (geográfico)o Concha marina u Cohete D7u Corona o Columnao Flor o Desfiladero uv Anclau Hoja - Estatua o Animalu Insecto (alado) uv Fuente u Ardilla- Insecto (sin alas) o Hueso (de esqueleto) - Bichou Mariposa - Insecto - Cabezau Matorral o Médula espinal - Cangrejou Seta - Pez - Carau Vagina o Poste u Casco u Radiografía (específica, o Cuero (animal) D4 distinta de espina dorsal) u Estatua o Radiografía (espina dorsal) o Figura humanau Anguila u Radiografía (sin u Fósil- Animal especificar) o Giganteo Asa o Río o Gorilau Brazo u Taladro uv Insignia- Cabeza (animal) u Tótem u Islao Cabeza (pájaro) o Vértebras o Jorobadoo Carámbano o Vía fluvial o Máscarau Cola o Monstruou Cuerno (animal) D6 ov Murciélagoo Figura humana u Pájaro (inclinándose o saltando) u Ala ov Pelvis- Flecha o Animal (en D2, en una u Ranao Garra colina o roca)u Gorro (tipo catalán) - Animal marino Dd 21o Lagarto o Bota- Oreja uv Cabeza (camello) - Cabeza (animal)o Pájaro (cuello largo) uv Cabeza (animal de dibujos o Cabeza (humana)o Parra (colgando) animados) o Cara (humana, perfil)- Pene - Cara u Chozau Península o< Figura humana (en D2 u Corona- Pez sentada en una silla o en - Manzanau Raíz una colina) u Paisajeo Rama (árbol) u Humo u Temploo Saltarín (salto hacia atrás) u Italia u Tiendao Serpiente o Mapa (Italia) - Verrugau Trompa (elefante) u Mapa (sin especificar) 151
  • Manual para el Test de RORSCHACH Dd 22 - Figuras humanas o Tee (golf) u Gusanos u Uña- Arbusto u Piernas- Cabeza u Pies Dd 31- Cara u Serpientes- Luna - Animal- Ojo Dd 27 - Árbol uv Bruja Dd 23 - Cola - Cabeza (animal) - Pie uv Cabeza (antropomorfa)- Cabeza (animal) u Puente - Cabeza (humana)- Cabeza (humana) u Risco - Cabeza (pájaro)o Cabeza (pájaro) uv Estatuau Cabeza (reptil) Dd 28 u Fantasmau Pico - Figura humana o Antenas uv Foca DdS 24 u Cuernos - Pájaro - Garras - Raíz- Cabeza(s) - Piernas - Rocau Fantasmas - Piesu Nieve - Raíces Dd 32u Nubes DdS 29 uv Cabeza (animal, con Dd 25 hocico chato o romo) u Fantasmas uv Cabeza (humana)- Cara u Lagos u Dedo (pie)- Figura(s) antropomorfa(s) u Monstruos - Puño- Figura(s) humana(s) u Nubes u Rocau Paisaje (vista aérea) Dd 30 Dd 26 Dd 26 - Cara o Carboncillo (lápiz)- Arboles u Catarata o Desfiladero- Cabezas (animal) ov Cohete o Espina dorsal- Cabezas (humana) - Corazón o Hueso (de esqueleto)u Cabezas (pájaro) u Diente u Poste- Clítoris - Figura humana o Ríou Dedos u Flor u Taladro- Dientes - Lengua o Vía Fluvialuv Fantasmas u Picouv Figuras antropomorfas u Tachuela 152
  • Manual para el Test de Rorschach LAMINA V Popular en W: MURCIÉLAGO O MARIPOSA Valores Z: W = 1.0 ADYACENTE = 2.5 DISTANTE = 5.0 ESPACIO = 4.0FQ W - Bicho (sin alas) u Figura antropomorfa u Bigote (especificado con brazos ou Abeja - Bomba de agua alas gigantes)- Abrigo o Buitre - Figura humanauv Acróbata (haciendo el - Cabeza o Figura humana (con pino) - Canguro disfraz)u Adorno u Capa o Figuras humanas (espaldau Aeroplano u Carbón (trozo) contrau Águila - Clavo (especial) espalda)u Alas u Colina (con árboles) u Flor- Anatomía u Corneta u Follaje- Ancla - Coral - Gatou Ángel - Costillas - Helecho- Animales u Cuervo - Héliceo Animales (2, cabezas u Demonio - Hielo chocando) o Drácula u Hoja- Araña - Duendes uv Humou Avestruz - Escarabajo o Insecto (alado)o Bailarín (disfrazado) - Esqueleto - Insecto (sin alas)- Bandera u Estola (piel) - Insigniau Bicho (alado) - Explosión - Mapa 153
  • Manual para el Test de RORSCHACH- Máquina o Cabeza (reptil) u Pata (pollo o pavo,o Mariposa - Cilindro cocinada)- Microorganismo u Cráneo (animal) - Pielu Monstruo - Flecha - Piernau Mosca o Hueso u Plantau Mosquito - Lanza o Roca- Mosquito (mosca enana) - Llave inglesa u Saco de dormiro Murciélago u Músculou Nave espacial - Nariz D6u Nube(s) u Palo- Nuca o Pata u Alicateso Paisaje - Pez u Antenaso Pájaro u Pie (animal) uv Caballete para serrar- Paraguas - Pie (humano) u Cabeza (animal)u Pato o Pierna (humana) o Cabeza (animal conu Pelvis u Raíz cuernos o de orejas largas)ov Pelvis u Rama (árbol) - Cabeza (humana)u Piedra u Tronco o Cabeza (humana cono Polilla disfraz o máscara)- Postizo (cabello) D4 o Cabeza (insecto)u Pulga u< Cabeza (reptil)- Pulmón(es) u Abanico o Cara (animal orejas largas)u Radiografía (sin u Ala - Cara (humana) especificar) o Animal (cabeza en D7) o Cara (humana con- Radiografía (específica, - Árbol máscara) distinta de pelvis) o Arbusto(s) - Diapasóno Radiografía (pelvis) - Barro uv Duendesu Remero (en un bote) - Cabeza (animal) u Estatua- Riñón o Cabeza (humana, perfil) u Hueso de la suerte- Saltamontes - Cabeza (pájaro) u Insecto (con antenas)u Sujetalibros - Cangrejo u Insigniau Tela (trozo) - Canguro - Jarrón- Tienda o Figura humana - Pájarou< Tornado (reflejado) (recostándose) uv Robotu< Utensilio de cocina chino - Hoja u Sombrero (Mickey Mouse)o Vampiro u Hombrera (fútbol) u Tijeras- Velero ov Humo u Tijeras de podar - Insecto u Tirachinas D1 - Madera flotante u Maleza D7- Anguila u Mantau Brazo - Medusa o Animal (con cuernos o de- Cabeza (animal) u Nube orejas largas)u Cabeza (animal, dibujos - Oso hormiguero - Animal (sin cuernos ni animados) u Paisaje orejas largas)- Cabeza (humana) - Árbol 154
  • Manual para el Test de Rorschachu Bicho (con antenas) u Cabeza (pájaro) u Monstruoo Conejo o Cabeza (reptil) u Pájaroo Demonio - Coral - Pecho (seno)o Diablo u Huesos u Pezón- Escarabajo - Insecto u Tienda- Esqueleto u Llave para tubos- Figura humana u Madera (madera flotante, Dd 25o Figura humana troncos, palos) (disfrazada) Nariz - Árbolu Figuras humanas (2, con u Patas (animal) u Cañón (guerra) los brazos levantados) - Patas (pájaro) - Pene- Hueso u Península - Pulgaru Insecto (con antenas) u Piernas (humanas) u Rocau Monstruo o Raíces - Sombrero- Pez Dd 22 Dd 26 D9 u Bayoneta - Árbolu Aspiradoras (vacío) - Cabeza (animal) - Cabeza- Cabeza - Cabeza (humana) uv Pájaro (en vuelo)u Cabezas (2, pájaros) u Cabeza (pájaro) u Rama (árbol)uv Campanas o Cola - Reptilo Cisnes - Dedou Cola(s) o Espadas DdS 27uv Escobas o Flechaov Flamencos - Insecto u Calaov Gansos o Lanza u Conou Grapa, abrazadera u Muleta u Fantasmao Hueso de la suerte - Pata (animal) uv Jarrón- Insecto(s) u Pata (pájaro) u Puntaov Pájaros (2, cuello largo) - Pierna (humana) u Torreu Palillos (para comer) o Rama (árbol)u Patas (animal) o Reptil DdS 28o Patas (pájaro)u Pico Dd 23 u Cala- Piernas (humana) - Casco- Pies (animal) - Cabeza (animal) uv Colinao Pies (pájaro) - Cabeza (humana) u Jarrón- Pies (humanos) u Costa uv Montañao Pinzas u Paisaje u Taza- Vagina Dd 24 DdS 29 D 10 u Árbol u Cala- Cabeza (animal) u Fantasma u Ríou Cabeza (dibujos animados) - Figura humana - Serpiente 155
  • Manual para el Test de RORSCHACH - Arboles Dd 30 Dd 32 u< Boca (animal o pájaro) - Cabezas (animal)u Cabeza (animal) u Antena - Cabezas (humanas)- Cabeza (humana) - Árbol u Cabezas (insecto)u Cabeza (pájaro) o Cabeza (pájaro) u Cabezas (pájaros)- Cara (animal, excepto gato - Cerilla u Cabezas (reptil) o conejo) ov Cisne o Cuernosu Cara (conejo) - Dedo u Duendesu Cara (gato) u Hueso u Figuras antropomorfas- Cara (humana) ov Pájaro (cuello largo) - Figuras humanasu Cara (pájaro) o Pico u Huesos- Cráneo o calavera u Porra u Piernaso Máscara - Raíz uv Taburete- Pelota - Serpiente u Tijeras u Tijeras de podar Dd 31 Dd 33 Dd 35- Árbol u Arbusto(s)- Cabeza - Cabeza (animal) - Cabeza (animal)u Dedo u Cabeza (antropomorfa) o Cabeza (humana, perfil)u Duende - Cabeza (humana) - Cabeza (pájaro)- Figura humana o Colina u Figura humana (sentada ou Gusano o Montaña echada)o Hueso - Pecho (seno) u Máscara (perfil)u Oreja (animal) o Montañasu Palo Dd 34 - Narizu Pene o Paisaje- Pie u Alicates - Pecho (seno)u Pierna o Antenas u Rocas 156
  • Manual para el Test de Rorschach LAMINA VI Popular en W o D1: PIEL DE ANIMAL, CUERO, PELLEJO O ALFOMBRA Valores Z: W = 2.5 ADYACENTE = 2.5 DISTANTE = 6.0 ESPACIO = 6.5FQ W o felino, como oso - Cuervo hormiguero, elefante, u Dibujo abstractoov Abanico jirafa, etc.) - Emblema- Abeja - Araña - Escarabajoov Abrigo (colgando de un ov Árbol uv Escudo poste) uv Bandera uv Espantapájarosu Aeroplano o< Barco (reflejado, con D3 uv Espejo (de mano)- Alcachofa como segundo(s) uv Esponjao Alfombra objeto(s)) uv Estatua- Ameba - Barro u Explosión- Ancla u Bicho (alado) uv Floro Animal (de una forma no - Bicho (sin alas) u Fuente (abstracta) natural, como aplastado, - Camarón - Genitales (masculinos) despellejado, etc.) - Cangrejo u Guitarrau Animal (en su forma - Cara u Hoja natural, canino o felino, - Caracol o< Iceberg (reflejado) como gato, perro, lince, - Cazuela u Insecto (alado) tigre, lobo, etc.) - Cerebro - Insecto (sin alas)- Animal (en su forma u Cuero (trozo) - Insignia natural, distinto de canino - Cuerpo u Isla 157
  • Manual para el Test de RORSCHACH- Lámpara u Timón - Estrella (astro)o Lanzamiento de cohete o Tótem (en D3, con D1 - Estrella de mar (con D3 como cohete, D1 como colina o extensión) - Figura humana como rampa o humo) - Tronco cerebral uv Figuras humanas (espaldao Lanzamiento de misil o Vela (D1 como base) contra espalda) (como misil en D6 y en D1 o Vía fluvial u Filete (pescado o carne) plataforma o humo) u Violoncelo - Flor- Libélula u Follaje (vista aérea)uv Manta Raya D1 o< Grupo de montañas- Mapa (específico) (reflejado)u Mapa (sin especificar) o Abrigo u Hielo- Mariposa u Adorno - Hígado (anatomía)u Máscara (ciencia ficción) - Alcachofa o Hojau Monstruo (animal) o Alfombra u Humou Monstruo (marino) u Ameba ov Iceberg (reflejado)- Mosca - Anatomía u Insignia- Mosquito - Animal u Isla- Mosquito (mosca enana) uv Animales (espalda contra o Manta- Murciélago espalda) u Manto- Muñeca u Babero - Mapa (específico)- Nota (musical) o Barco (reflejado) u Mapa (sin especificar)- Oso u Burro u Mapa (topográfico)o< Paisaje (reflejado) - Bicho - Mariposau Pájaro - Cabeza uv Monos (espalda contra- Pato - Cabezas (animales) espalda)- Pecho (caja torácica) u Cabezas (humana, perfil, uv Monstruoso Pellejo o piel de animal espalda contra espalda) u Nube(s)- Pelo uv Capa o Paisaje- Pez - Caparazón de tortuga - Pecho (tórax)o Piel (animal) - Cara o Piel (animal)o Piel o (pellejo) u Cara (monstruo) o Pote (con asas)o Piel con pelo u Carbón (trozo) u Puertas (batientes)o Piel de oso - Carne - Pulmón(es)uv Planta - Cerebro - Radiografía (específica)uv Plumero (con mango) uv Chaqueta u Radiografía (sin- Polilla uv Colmena (abeja) especificar)- Porra - Concha u Roca- Pote uv Corona u Selva (vista aérea)- Pulga - Cráneo o calavera u Sujetalibros- Pulmones u Cuenco (con asas) u Urna- Radiografía (específica) - Cuerpo u Verjau Radiografía (sin - Disco (anatomía) o Vía fluvial (en D5 con especificar) u Emblema otras áreas como paisaje)- Rana u Escudou Selva (vista aérea) u Esponjauv Taladro o Estatuas 158
  • Manual para el Test de Rorschach D2 u Animal (alado) - Animal (sin alas) D4- Aguja u Árbolu Anguila u Arbustos(s) reflejado(s) o< Acorazado- Animal u Avispa uv Animalo Barandilla (barrote) o Bicho (alado) o< Animal (en Dd24 y el restou Barrena u Bicho (sin alas) como otro objeto)- Bicho u Cabeza (animal con o< Barco (a veces Dd 24o Caimán bigotes) puede darse como unu Clavo - Cabeza (humana) objeto aparte)u Cocodrilo - Cabeza (insecto) o< Barco de velao Cohete - Cabeza (pájaro) o< Bañera (con Dd 24 comou Cuchillo - Cabeza (reptil) otro objeto)u Espada - Cara - Cabeza (animal)o Estatua (antropomorfa) o Cerilla (con fuego) o Cabeza (humana, perfil)o Farol u Cohete - Cabeza (pájaro)o Farola (calle) o Cohete (con humo o - Capullo (gusano de seda)o Figura antropomorfa fuego) u Coralo Figura humana - Cráneo o calavera - Edificioo Gigante o Crucifijo (abstracto) o Estatuau Hueso u Crucifixión u< Explosión- Insecto o Cruz (abstracta o moderna) uv Figura antropomorfao Lámpara (ornamental) o Emblema uv Figura humanao Misil o Espantapájaros o Iceberg- Oruga o Estatua - Insectoo Palmatoria o Figura antropomorfa - Mapa (específico)u Pene - Figura humana u Mapa (sin especificar)- Pez o Figura humana (abstracta) o Máscarau Pistón o Figura humana (con o< Montaña(s)u Porra disfraz) o< Navíoo Poste totémico u Flor u Nube- Radiografía (específica) o Ganso (volando) o< Nubeu Radiografía (sin o Insecto (alado) o Paisaje especificar) u Insecto (sin alas) u< Pistola (ciencia ficción)u Reptil o Lámpara o< Portaavioneso Soporte de un dosel - Lechuza o< Remero (en un bote)u Termómetro u Mariposa o Rocau Tren (vista aérea) u Mosca o< Submarinoo Vela o Pájaro u< Tanque (ejército)- Vértebras o Pato (volando) - Pene D5 D3 u Pez volador u Poste (eléctrico o - Anguilao Adorno telefónico) - Animalu Aeroplano o Poste totémico - Árbol- Anatomía - Válvula o Canal 159
  • Manual para el Test de RORSCHACHo Cañón (geografía) - Figura humanao Carretera u Insecto D 12o Columna vertebral o Misil- Cuchillo u Parquímetro - Águilao Desfiladero o Pene o Canalo Eje - Pez o Cañón (geografía)- Figura humana u Porra u Carreterau Follaje (vista aérea) o Poste u Coheteu Gusano o Reptil o Desfiladero- Helecho u Sarcófago - Figura humanao Hueso u Talla - Flecha- Insecto u Tronco u Lanzau Lanza - Válvula u Lápizo Lanzamiento de misil (D2 u Mechero (bunsen) ó D6 como misil y el resto D8 u Médula espinal como humo y/o fuego) u Misilo Médula espinal u Aeroplano - Pene- Oruga - Animal o Pozo (mina)u Poste u Árbol - Rectoo Radiografía (columna - Bicho o Río vertebral) u Bicho (alado, u Vagina- Radiografía (específica, arrastrándose desde un o Vela distinta de columna objeto) o Vía fluvial vertebral) u Cabeza (animal, conu Radiografía (sin bigotes) Dd 21 especificar) - Cabeza (humana)u Reptil - Cabeza (pájaro) - Cabeza (animal)o Río - Cabeza (reptil) - Cabeza (humana)u Termómetro o Crucifijo (abstracto) ov Cabeza (pájaro)u Tubo o Crucifixión (en una colina) ov Cabeza (reptil)o Vía fluvial o Cruz (en una colina) uv Cuerno o Espantapájaros ov Garra D6 o Estatua (antropomorfa) - Mano o Faro ov Pinzasu Anguila o Flor (en un jarro) ov Tenazas- Animal o Fuenteu Arma (sin especificar) - Mapa Dd 22o Bala - Mariposau Brazo (puño en Dd 23) - Médula espinal o Agua (salpicando)- Cabeza u Pájaro (estatua) - Árbol(es)u Carretera o Planta uv Arbusto(s)u Cilindro o Poste totémico o Bigoteso Cohete - Radiografía - Brazos- Cráneo o calavera - Tortuga u< Cactus- Cuello - Floresu Estatua u Gansos (bandada) 160
  • Manual para el Test de Rorschach- Hielo Dd 25 - Perfil humanou Llamasu Pájaro (2, perfil) - Cabeza DdS 30- Piel u Estatuao Plumas u Figura humana u Cajau Rama(s) - Montaña - Jarrónu Rayos de luz u Muñeca - Taza u Pata Dd 23 - Pene Dd 31 u Pie (humano)- Bicho u Talla - Cabeza- Cabeza (animal) u Zapato - Figura humana- Cabeza (humana) u Icebergu Cabeza (monstruo) Dd 26 - Narizu Cabeza (pájaro) u Pájarou Cabeza (reptil) u Antenas u Salero (sal o pimienta)- Cabeza (2) u Bigotesu Manos (apretadas) u Palos Dd 32- Nariz - Reptiles- Ojos - Amígdalasu Pomo (puerta) Dd 27 u Barcou Puño - Cerebro - Anatomía u Concha (abierta) Dd 24 - Cabezas u Flotadores uv Cascada - Huevosuv Animal (sentado) - Figuras humanas u Llamas- Bota uv Huevos u Mariposauv Cabeza (animal, con la - Nalgas - Ojos parte superior del cuerpo) - Ojos - Pulmón(es)- Cabeza (humana) - Testículos - Riñón(es)- Cabeza (pájaro) - Vaginauv Castillo Dd 33o< Chimenea Dd 28u< Estatua u Calao< Foca - Arboles uv Cañón (geografía, puedeu< Morsa - Cabezas incluir cascada)- Pata uv Garras ov Nidoo Península uv Reptiles u Paisaje- Pierna u Pinzao Risco Dd 29 u Tenazao Roca u Vagina - Cabeza u Costa 161
  • Manual para el Test de RORSCHACH LAMINA VII Popular en D1 o D9: CABEZAS O CARAS HUMANAS Valores Z: W = 2.5 ADYACENTE = 1.0 DISTANTE = 3.0 ESPACIO = 4.0FQ W dibujo animado, mono o u Camarones (4) conejo, deben ser - Cara- Abrigo calificados como u si los uv Cara (negativo fotográfico,u Abstracto contornos se usan incluye el uso del DS 7 o- Ameba apropiadamente o en los Ds10)- Anatomía demás casos. Ejemplos de ov Chicasu Ancas de rana (comida) u pueden ser animales con u Collar- Ancla el hocico plano como u Columpio- Animales algunos perros. Ejemplos o Comida (empanada o frita)- Animal marino de - pueden ser zorro, - Conchau Animales (2, dibujos elefante, caballo, león, u Corona animados, cada uno media etc.) - Cráneo o calavera mancha) - Arbusto(s) - Cuello- Animales (2, reales, cada uv Arco - Cuerpo (abierto) uno media mancha) u Arrecife - Cuerpo (parte inferior)o Animales (2 en D2 e ov Bailarines (2) uv Cueva identificados como gato, - Barba o Cañón (geografía) dibujo animado, mono o - Bicho o Duendes (en D2 con D4 conejo, con D4 como - Boca como objeto distinto) objeto distinto) - Bollo (incluye roto) u Escultura (Nota: si los animales u Caballo de balancín o Estatuas (en D2 con D4 dados en D2 no son gato, - Camarón como base) 162
  • Manual para el Test de Rorschach- Figura humana u Taburete u Follajeu Figuras humanas (2) u Talla - Gatoov Figuras humanas (2) - Útero uv Gorro de pielo Figuras humanas (en D2, - Vagina - Insecto con D4 como objeto - Mapa (específico) distinto) D1 u Mapa (sin especificar)- Galleta (incluye rota) u Máscara- Gigante - Águila - Montañauv Gorra (con orejeras) - Anatomía o Nube(s)u Herradura - Animal u Paisaje- Hoja u< Animal (dibujo animado, - Pájarou Hoja (rota) con D5 como nariz larga o - Pezu Huesos (sin especificar) pico) - Pollou Humo uv Animal (pequeño, de cola u Puño (con un dedo hacia- Insecto larga, con nariz en Dd24) arriba)o Isla(s) - Animal marino - Radiografíau Jarrón - Árbol o Riscouv Lámpara (ornamental) u Arte (abstracto) uv Timón- Mapa (específico) - Caballou Mapa (sin especificar) o Cabeza (animal, como D2uv Marco (puerta) gato, dibujo animado,- Mariposa mono o conejo) u Alas de pollo (rebozado o- Mesa (Nota: si la cabeza del frito)u Monumento animal es distinta de gato, o Ángelu Muñecas dibujo animado, mono o -v Animalo Muñecas (en D2, con D4 conejo, debe ser calificada o Animal (dibujo animado) como objeto distinto) como u si los contornos se uv Animal (dibujo animado)u Nave espacial usan adecuadamente, como - Animal (grande)o Nube(s) en algunas cabezas de o Animal (pequeño, con D5- Nuca perro, o como - si no es como oreja y Dd 21 como- Pájaro éste el caso) cola, tales como gato,uv Peluca uv Cabeza (animal, con D5 perro, mono, conejo)- Perros como trompa) - Árbol(es)- Piernas o Cabeza (antropomorfa) u Arbusto- Plantas o Cabeza (humana, como - Burro- Polilla niño, indio, mujer o sin - Caballoo Puerto (incluye DS7) especificar) - Cabeza- Quilla (barco) u Cabeza (humana de u Camarón (2, rebozados o- Radiografía (específica) hombre adulto) fritos)u Radiografía (sin o Cactus - Carne (cruda) especificar) o Camarón (rebozado o u Colinau Rocas frito) u Comida (rebozada o frita)u Rompecabezas u Cómoda o Conejo- Rana o Conejo (nariz en D8) u Corderoov Silla (incluye el uso de u Cucharón - Dragón DS7) o Estatua 163
  • Manual para el Test de RORSCHACHov Elefante (dibujo animado o - Cabeza (reptil) - Emblema juguete) u Camarón (rebozado o - Figura humanao Enano frito) u Insecto (alado)o Estatua u Cometa (Dd21 como cola) - Insecto (sin alas)o Figura antropomorfa u Cuchilla (carnicero) o Lazou Figura humana (hombre u Estatua - Mapa (específico) adulto) - Gorro u Mapa (sin especificar)o Figura humana (niño, - Insecto o Mariposa indio, mujer o sin u Isla u Meseta (vista aérea) especificar, puede ser una - Jamón - Montaña(s) figura completa o la - Mano - Mosca cabeza y el tronco) - Mapa ov Murciélagoo Isla(s) o Máscara - Nalgaso Juguete (animal o humano) - Nido o Nube(s)u Montañas u Nube u Paisajeo Muñeco de nieve u Paisaje u Pajaritao Nube(s) u Península o Pájarou Paisaje - Perro u Papel (roto)- Pájaro u Pez (cola en Dd21) - Pecho (tórax)o< Perro - Postizo (pelo) o Pelvis- Pez u Puño (pulgar en Dd21) - Puente (artificial)- Pollo - Radiografía u Puente (natural)o Querubín u Risco u Puertas (batientes)- Radiografía u Roca - Pulmón(es)- Rana - Saco - Radiografía (específica,- Tigre - Taza distinta de pelvis)- Vaca o Radiografía (pelvis)- Zorro D4 u Radiografía (sin especificar) D3 u Ala delta (puede incluir D6 o Roca(s) como persona) u Sujetalibros- Animal u Alas - Tienda- Árbol - Anatomía - Vagina- Arbusto - Animal marino - Zapatosu Azúcar (algodón) - Animales- Barba - Arbusto(s) D5o Cabeza (animal, dibujo u Bicho (alado) animado o juguete) - Bicho (sin alas) u Alauv Cabeza (animal Dd21 - Botas - Anguila como nariz o trompa) - Cabeza - Animalo Cabeza (animal Dd21 - Caja torácica - Árbol como oreja o cuerno) u Cojín(es) u< Barcou Cabeza (antropomorfa) u Cometa - Cabeza- Cabeza (humana) - Concha u< Canoauv Cabeza (pájaro con Dd21 - Cráneo o calavera uv Carámbano como pico) - Cuenco u Cola 164
  • Manual para el Test de Rorschachu Cuerno u Cohete (a menudo con uv Sombrero (histórico)u Dedo Dd28 como plataforma o D8u Espada humo)u Estalagmita o Desfiladero u Acantilado(s)- Figura humana u Dique u Animal marino- Flecha - Espina dorsal u Arboles- Fusil o Figura antropomorfa u Ballenau Garra o Figura humana - Cabeza- Gusano u Grieta u Caracolo Hoja (cuchillo) - Hueso uv Carámbanosu Hueso - Insecto u Ciudad (a distancia)- Humo u Misil (a menudo con Dd - Dragón- Insecto 28 como plataforma o u Estalagmitasu Oruga humo) u Figuras humanas (varias en- Pájaro u Monstruo (animal) una colina o un acantilado)u Peineta (decorativa) u Muñeca u Nidou Pelo (arreglado o peinado - Oruga o Paisaje en una trenza o cola de - Pene o Pueblo caballo) - Pez o Selva- Pene o Río u Torres (eléctricas)u Pierna - Taladrou Planta - Torre D9o Pluma o Vaginau Púa (guitarra) o Vía fluvial u Acantiladou Punta de flecha - Animal marino- Rifle DS 7 uv Cabeza (animal)u Sable - Cabeza (animal grande)- Salchicha - Anatomía o Cabeza (animal pequeñou Sierra (cortar) - Árbol como gato, perro, mono,- Taladro - Cabeza etc.)u Tocado - Campana o Cabeza (antropomorfa)u Tótem - Cara o Cabeza (humana)- Tronco uv Casco - Cabeza (pájaro) o Cuenco o Estatua (busto) D6 u Entrada - Insecto ov Esfinge u Nube- Animal ov Estatua u Paisajeu Ano u Jarrón- Árbol u Lago DS 10- Bicho ov Lámparao Bisagra (puerta) - Nube - Cabeza- Cabeza uv Pagoda - Carao Canal u Pote o Cascoo Cañón (geografía) o Puerto o Cuencou Clítoris u Punta de flecha u Entrada ov Seta u Lago 165
  • Manual para el Test de RORSCHACHo Pantalla de lámpara Dd 23o Puerto o Cañón (geografía)u Seta (sombrero) u Almohada o Desfiladeroov Sombrero (histórico) - Animal o Estatuau Tienda - Cabeza (animal, excepto u Figura antropomorfa oso o perro) u Figura humana Dd 21 o Cabeza (animal, oso o o Río perro) o Vaginau Brazo - Cabeza (humana)- Cabeza u Ladrillo Dd 27- Cara u Nubeu Cola u Roca - Animalu Cuerno u Sombrero (piel) u Anoo Dedo - Zapato - Dientes- Hormiga - Figura humanau Oruga Dd 24 - Vagina- Pájaro - Ventanau Pato - Cabeza- Pene u Cueva Dd 28u Península - Nubeu Pulgar u Suciedad u Agua- Rifle - animalu Trompa (elefante) Dd 25 u Cara (animal) - Cara (humana) Dd 22 u Cascada u Cara (monstruo) u Gaviota ov Cascada- Animal u Paisaje u Estatua(s)u Animal (dibujo animado o u Pájaro u Figuras humanas (2) juguete) - Vagina - Nalgasu Estatua uv Olaso Figura antropomorfa - Pájarou Figura humana uv Paracaídas (D6 o Dd26uv Figura humana como persona)- Huesos - Plantau Marionetauv Muñeca Dd 26 166
  • Manual para el Test de Rorschach LAMINA VIII Popular en D1: FIGURA ANIMAL COMPLETA Valores Z: W = 4.5 ADYACENTE = 3.0 DISTANTE = 3.0 ESPACIO = 4.0FQ W o Barco (con velas visto - Copo de nieve desde atrás) u Coralo Adorno u Basura u Corona- Aeroplano - Cabeza (animal) - Cráneo o calavera- Anatomía (específica) - Cabeza (humana) o Dibujo (abstracto)o Anatomía (sin especificar) - Cabeza (insecto) o Dibujo floral- Animal u Cabeza (monstruo) o Emblema- Animal marino - Cabeza (pájaro) o Escudo de armaso Animales (D1, las otras o Candelabro - Esqueleto áreas identificadas como - Cangrejo u Estatua objeto(s) que sean - Cara - Estómago consistentes con los u Cara (monstruo) - Explosión contornos) u Cara (payaso) - Figura humanauv Antorcha - Carne (comida) o Flor- Araña u Carpa de circo u Florero- Árbol o Carrusel u Follajeu Árbol (abstracto o de u Casco (ciencia ficción) o Fuente dibujos) - Cerebro u Glorietau Árbol de Navidad - Chaqueta u Hojao Arte (abstracto) u Cohete - Huesos (del esqueleto)u Bandera u Cometa u Concha marina 167
  • Manual para el Test de RORSCHACHo Ilustración médica (las u Vegetación (tropical) D2 partes son más u Volcán (en erupción) representativas que reales) uv Abrigo- Insecto D1 u Alfombrau Insignia - Anatomía- Intestinos - Anatomía - Animalu Isla(s) o Animal (de cuatro patas y u Bichou Jardín apropiado a los contornos. uv Cabeza (animal con orejasu Jaula (pájaro) Este tipo de respuesta cortas o cuernos)u Lámpara (decorativa) incluye una amplia - Cabeza (animal sin orejas- Langosta variedad de animales, cortas o cuernos)u Linterna (oriental) incluso algunos - Cabeza (humana)u Luces (coloreadas como considerados como - Cabeza (insecto) producidas por reflejos) prehistóricos. Los más u Cabeza (monstruo)- Mapa (específico) comunes son: tejón, oso, - Cabeza (pájaro)u Mapa (sin especificar) gato, perro, topo, león, - Cangrejo- Máquina ratón, zarigüeya, rata y u Cañón (geografía)- Mariposa lobo. Los animales de uv Capau Máscara cuatro patas que no se - Carne (comida)- Medusa ajusten a los contornos - Carne (sustancia, pulpa)u Montaña deben calificarse como: - Cerebrou Monumento elefante, jirafa, caballo, u Coral- Murciélago canguro, etc.) - Corona- Nube(s) - Árbol u Costrau Pagoda - Camarón uv Chaquetao Paisaje (a menudo como - Camello u Desierto pintado vista aérea) - Delfín u Diapositiva (biológica)- Pájaro - Figura humana - Disco (de la espina dorsal)- Pastel - Flor - Emblema- Pelvis - Foca - Estómago- Pez u Iguana o Flor- Pirámide - Insecto u Fuegoo Planta (a menudo en un u Lagarto, camaleón u Gelatina (postre) jarro) - Marsopa o Helado- Polilla - Pájaro u Hojau Poste totémico u Pétalo (flor) - Insectoo Póster (abstracto) - Pez o Lavao Póster (naturaleza) - Pulmón o Mariposa- Pulmón(es) - Radiografía u Montaña(s)- Radiografía - Rana - Murciélago- Rana - Reptil (distinto de iguana o - Nalgaso Recipiente (de adorno) lagarto) u Paisaje- Riñón(es) u Sangre u Pastelu Robot - Tortuga - Pecho (tórax)u Tocado (de adorno) - Pelvisu Vegetación (submarina) - Perro 168
  • Manual para el Test de Rorschachu Pote u Cabeza (ciencia ficción) o Banderas- Rana u Cangrejo - Cabeza(s)u Recipiente (decorativo) - Cangrejo de río - Caja torácicau Roca(s) - Cara - Cara- Sombrero u Cara (ciencia ficción) - Cielo- Vagina - Casa - Cráneo(s)- Vértebras (sección u Cascada - Flor transversal) u Castillo (en una montaña) o Hielo u Cohete - Hojas D 3 /DS 3 - Corona - Hueso - Cráneo o calavera o Lagou< Animal (reflejado) - Escorpión o Mariposauv Árbol (abeto) - Figura(s) humana(s) u Murciélago- Cabeza u Hielo u Nube(s)o Caja torácica u Iceberg o Paisaje (a menudo como- Cara u Insecto vista aérea)u Corsé - Langosta u Pájaroo Cráneo (animal) - Mariposa o Pájaro (prehistórico o- Cráneo (humano) u Máscara (ciencia ficción) ciencia ficción)- Cueva - Medusa - Pelvisu Esqueleto o Monstruo - Pulmoneso Estructura ósea o Montaña - Radiografíau Hielo - Murciélago u Risco(s)- Insignia o Nave espacial - Riñón(es)o Máscara - Nube o Telauv Nave espacial u Parra u Velasu Nieve uv Pelvis- Puerta - Pez D6- Red - Puente (artificial)- Telaraña uv Puente (natural) u Adornouv Tienda - Pulpo - Anatomía (específica)uv Tienda india o Raíces o Anatomía (sin especificar)o Vértebras o Rana u Árbol de Navidad u Risco(s) u Arte (abstracto) D4 u Robot u Barco (con velas, visto(Nota: D4+D5=D8) u Roca desde atrás) u Templo - Cabezau Aeroplano u Tienda u Candelabro- Animal u Tocón (árbol) - Cangrejou Animal marino - Carau Araña D5 u Casco (ciencia ficción)u Árbol (Nota: D4+D5=D8) - Cerebrou Arbusto(s) u Estatuauv Astas o Agua - Figura humanau Boomerang u Almohada(s) o Flor- Cabeza - Animal u Glaciar 169
  • Manual para el Test de RORSCHACH- Huesos u Pagoda Dd 24u Isla(s) u Paisajeu Máscara u Pájaro u Antenaso Montaña o Planta o Arbolesu Pagoda u Tienda u Cuernoso Paisaje (a menudo vista u Dedos aérea) Dd 21 - Dientes- Pájaro - Figura(s) humana(s)o Planta - Animal - Pájarosu Vegetación u Cascada uv Piernas (humanas) u Cohetes (separándose sus u Pinzas D7 fases) u Raíces u Cuchillo (y vaina) u Tentáculos- Animal - Esófago- Cabeza - Figura humana Dd 25u Cañón (geografía) o Hueso (del esqueleto)- Cara - Lanza - Animaluv Chaleco uv Lanzamiento de misil u Caimánuv Chaqueta o Médula espinal u Estatuau Desierto pintado u Palo(s) - Figura humanau Gelatina (postre) o Río u Islao Helado o Vía fluvial u Nave espacialu Hoja (otoño) - Pájaro- Montaña Dd 22 - Pene- Nalgas - Pezu Paisaje - Animal- Pájaro o Brazo (humano) Dd 26- Pecho (tórax) u Cuerno (animal)o Rocas u Guante u< Cabeza (animal)o Sangre (normalmente seca) u Mano - Cabeza (humana) u Pies (animal) - Cabeza (pájaro) D8 u Raíz u< Estatua(Nota: D4+D5=D8) u Rama u< Perro uv Risco- Anatomía Dd 23 u Roca- Cabezauv Candelero u Ano Dd 27- Cangrejo - Cabeza- Cara u Cañón (geografía) - Agujau Casco (ciencia ficción) - Cara u Broca- Concha u Cascada u Caimán- Flor - Figura(s) humana(s) u Coheteu Flores (centro de mesa) u Frasco u Cuchillou Glaciar u Vagina - Gusano- Mariposa u Huesoo Nave espacial u Jeringa hipodérmica 170
  • Manual para el Test de Rorschachu Lanza Dd 30 Dd 32u Lápizu Misil u Cascada u Agua uv Caña u Albatros DdS 28 u Desfiladero o Gaviota - Espada u Mariposau Agua o Médula espinal o Nieveu Nieve o Palo o Pájarou Nube(s) u Río Dd 33 DdS 29 Dd 31 - Anatomíau< Ballena - Ala u Cabeza (animal)uv Bolo - Animal - Cabeza (humana)uv Botella (leche) - Cangrejo - Cabeza (pájaro)- Diente - Insecto - Cara- Estatua u Monstruo (aspecto animal) u Flor(es)- Fantasma u Raíz(ces) u Heladouv Salero - Reptil u Mariposauv Triángulo (música) - Pulmón(es) u Roca(s) 171
  • Manual para el Test de RORSCHACH LAMINA IX Popular en D3: FIGURAS HUMANAS O ANTROPOMORFAS Valores Z: W = 5.5 ADYACENTE = 2.5 DISTANTE = 4.5 ESPACIO = 5.0FQ W - Cara o Explosión u Cara (monstruo) uv Figura antropomorfau Adorno u Cara (payaso) - Figura humanau Alga o Cascada (en D5 con otras uv Figura humana (con- Anatomía áreas como follaje y/o disfraz)u Ancla paisaje) o Flor (a menudo con D6- Animal marino u Casco (ciencia ficción) como jarro)uv Árbol o Cañón (en D8 con otras o Follajeo Arreglo floral áreas como follaje y/o o Fuego (normalmente humoo Arte (abstracto) paisaje) en D1)- Bicho u Cohete (en D5 con humo y o Fuente- Cabeza (animal) llamas) - Garganta- Cabeza (humana) o Coral - Hoja- Cabeza (insecto) - Cráneo o calavera - Hormigau Cabeza (monstruo) u Cráter (en D8 con otras o Ilustración (médica)u Cactus áreas como follaje y/o o Incendio forestal- Cangrejo paisaje) - Insectouv Capa (teatral) u Decoración u Insignia- Capullo (gusano de seda) u Emblema u Isla 172
  • Manual para el Test de Rorschacho Jardín - Árbol o Paisajeo Jarrón o Arbusto - Pájarouv Lámpara (ornamental) - Bicho u< Perrouv Maniquí (modista) u Bosque (normalmente con - Pez- Mapa (específico) vista aérea) u Plantau Mapa (sin especificar) u Cabeza (animal con hocico - Pulmón- Máquina en el eje D5) - Radiografía- Mariposa o Cabeza (animal con hocico - Ranao Máscara en Dd24 a menudo con - Setauv Medusa DdS29 como ojo) - Sombrerou Monstruo ov Cabeza (animal, con- Mosca hocico en el eje D5 o en D2u Nave espacial DdS29)- Nube(s) u< Cabeza (humana o u Adornoo Paisaje antropomorfa con la - Anatomíao< Paisaje (reflejado) barbilla en Dd24) o Ancla- Pájaro - Cabeza (insecto) - Animal marinoov Pájaros (en D3 bajo un - Cabeza (pájaro) ov Árbol árbol) uv Cerdo u Arte (abstracto)o Paleta (de artista) u< Conejo - Bichou Pastel (con velas en D3) u Coral - Cabeza (animal)o Pintura - Corazón u Cabeza (antropomorfa)o Planta (a veces con D6 - Elefante - Cabeza (humana) como jarro) u Esponja - Cabeza (insecto)- Pulmón(es) u< Estatua - Cangrejo- Radiografía - Figura humana o Cañón (geografía en D8o Recipiente (ornamental) o< Figura humana (con Dd24 con otras áreas comouv Robot como cabeza) follaje y/o paisaje)uv Ropa (de mujer) o Follaje - Cara- Semilla - Gato u Cara (monstruo)u Sillón (con orejeras, con o< Gigante o Cara (payaso) D8 como base o pivote u Helecho uv Cascada (en D5 con otras giratorio) o Hierba áreas como follaje y/ou Sombrero u Hoja paisaje)o Tocado (de ceremonias) - Hueso u Casco- Vagina u Humo u Coralu Vela (con D6 como base) - Insecto - Cráneo o calavera - Irlanda o Cráter (en D8 con otras D1 - León áreas como follaje y/o(Nota: D1+D1=D11) - Mapa paisaje) - Mariposa o Cuenco- Ala o< Mono (antropoide) u Emblema- Anatomía u< Mono u Explosión- Animal u< Monstruo - Figura humanau< Animal (sin especificar) u Nube o Flor- Animal marino o< Oso o Follaje 173
  • Manual para el Test de RORSCHACHo Fuego (en D3 con otras u Cabeza (insecto) - Bicho áreas como humo) - Camarón u Cabeza (animal)u Fuente u Cangrejo o Cabeza (humana)u Hoja (otoño) - Cara - Capullo (gusano de seda)u Ilustración (médica) - Carne (comida) - Carne (comida)- Insecto o< Ciervo - Espermau Insignia o Colina u Esponjau Jardín - Cráneo o calavera u Floro Jarrón o Demonio o Frambuesa- Mapa u Dragón u Fresa- Mariposa u Estatua o Manzanao Máscara o Fantasma u Máscarauv Medusa o Figura antropomorfa - Ojo- Mosca o Figura humana o Bola- Nube(s) o Flor - Pezo Paisaje o Fuego - Poteo< Paisaje (reflejado) ov Gnomo u Roca- Pájaro - Hueso u Sangreov Pájaros (en D8 bajo un - Insecto - Tortuga arbusto) o Juguete (para golpear)o Planta u Langosta D5- Ropa o Lavau Sillón (con orejeras) uv Lechuza - Anatomíao Tocado (de ceremonia) ov Loro - Animalu Vagina u Mancha solar - Árbol u Mapa (sin especificar) u Banco de arena D3 u Nube u Broca o Paisaje o Broquetau Ala u Pájaro - Cabeza- Anatomía ov Pájaro u Cañao Animal (con astas o o Payaso u Carretera cuernos) - Perro o Cascada (D8 como fondo)- Animal (sin astas o - Pez o Cerilla cuernos) - Pierna u Desfiladero- Animal marino u Planta - Esófagou Antorcha - Porra u Espada- Árbol - Pulmón u Estalagmitao Arena o Risco - Figura humanao Bailarín (con disfraz) - Roedor u Flecha- Bicho u Sangre u Géisero Bruja u Zanahoria o Huesoo Cabeza (animal con astas o - Insecto cuernos) D4 o< Línea de la playa- Cabeza (animal sin astas o u Llama cuernos) - Anatomía o Médula espinalo Cabeza (antropomorfa) o Azúcar (algodón de..) u Misil 174
  • Manual para el Test de Rorschacho Paisaje - Pote(s) uv Vestido- Pene o Sangre u Violín- Península uv Setau Reptil o Sorbete D9u Río - Vaginau Tallo o Aguja para clavar notaso Vela D 8 / DS 8 (oficina)u Vía fluvial - Animal o Agua uv Árbol D6 - Anatomía - Cabeza (animal, distinta de - Animal elefante)- Ala - Árbol u Cabeza (elefante)- Anatomía o Bombilla - Cabeza (humana)- Animal(es) o Botella - Cabeza (insecto)o Azúcar (algodón de..) - Cabeza (animal) u Candelabrou Borla (para empolvarse) - Cabeza (humana) - Figura humana- Cabeza (animal) uv Cabeza (monstruo) ov Floruv Cabeza (elefante o roedor) u Candelabro o Fuenteo< Cabeza (humana, o Cañón (geografía) uv Garza (sobre una pata) reflejada) - Cara (animal) uv Lámpara- Cara - Cara (humana) ov Paraguasuv Cara (ciencia ficción) uv Cara (monstruo) uv Sacacorchosuv Cara (insecto) o Cascada - Taladro- Carne (comida) u Cerradura uv Válvulao Embriones (2) u Cielo- Figura humana u Coctelera D 11o< Figura humana (sentada, - Cráneo o calavera reflejada) o Cueva - Anatomíau Flor(es) ov Fantasma u Arbustosu Frambuesas uv Figura antropomorfa - Auricularesu Fresas - Figura humana - Cabezau Fuego uv Frasco - Figura humanao Globos o Jarrón o Follajeuv Hombros (humanos) uv Lámpara - Insectou Humo uv Maniquí (modista) u Insecto (alado)- Insecto uv Máscara o Mariposa- Isla uv Monstruo u Murciélagou Malvadiscos u Nariz (vaca o caballo) - Orejeraso Manzanas (4) u Parquímetro u Pájarouv Mariposa - Pecho (tórax) o Pelvis- Nalgas o Reloj de arena u Plantao Niños (2) uv Robot - Pulmoneso Nube (incluyendo nube en ov Salero u Sujetalibros forma de hongo) u Tornado- Pájaro - Útero D 12- Piel - Vagina 175
  • Manual para el Test de RORSCHACH- Animal- Árbol DdS 23 Dd 27u< Dragóno< Figura humana (en D1 con o Agujeros - Animal D3 como otro objeto, - Almohadas - Cabeza como colina, arena, etc.) - Conchas - Carao Fuego (bosque) u Cuevas - Figura humanau Hojas u Islas u< Peonza- Monstruo u Lagos u< Tiendao< Paisaje u Ojos u Ventanas de la nariz Dd 28 Dd 21 (animal) - Cabezauv Aletas Dd 24 u Concha- Arboles - Costrau Carámbanos u Cabeza (animal) - Estómagouv Cohetes (grupo) u< Cabeza (humana) u Huevouv Cuernos u Risco u Insecto (caparazón duro)o Dedos u Pecho (seno)u Estalagmitas Dd 25 Sangre- Figuras humanaso Garras u Antenas DdS 29- Lanzas - Arboles- Rastrillo - Dedos Bicho u Garras o Campana Dd 22 / DdS 22 u Hierbas - Cara u Raíces o Fantasma- Cabeza u Tentáculos u Figura antropomorfao Calabaza (Halloween) Figura humana- Cara (animal) Dd 26 u Lago- Cara (humana) u Ojo- Cara (insecto) - Animalo Cara (monstruo) u Arma (a menudo de Dd 30u Caverna ciencia ficción)- Cráneo o calavera o Dedo u Cera de velau Cuenco u< Espantapájaros - Intestinou Lago(s) u< Estatua u Orugao Máscara - Figura humana - Pene- Medusa u Garra - Reptilu Nariz (animal) u Llave- Ojos u Manguera (inyector) Dd 31- Puerta(s) - Nariz- Tarro - Pie - Árbol(es)- Taza u Trompeta u< Cara (animal)- Velas u< Cara (humana) u Follaje 176
  • Manual para el Test de Rorschachu Pecho (seno) o< Caimán o Puente levadizouv Tapadera (cacerola) o< Cocodrilo (frecuentemente u Follaje abriéndose) DdS 32 - Montaña(s) u Raíces u Tronco u Ramas- Cascou Concha Dd 34 Dd 35uv Cuencou Cúpula - Animal - Animalu Luna (mitad superior) - Arboles u Batisferau Mancha solar u Astas - Cabezau Sol (mitad superior) u Cañón (arma, normalmente u Estufa (hierro)u Tienda de ciencia ficción) u Horno u Cuernos - Máscara Dd 33 u Destello de rayo u Nalgas - Esqueleto (partes del) - Pájaro- Árbol - Figura(s) humana(s) u Poteu< Cabeza (animal) u Garra(s) - Pulmón(es)- Cabeza (humana) u Manguera u Roca(s)u< Cabeza (reptil) u Puente (natural) 177
  • Manual para el Test de RORSCHACH LAMINA X Popular en D1: ARAÑA O CANGREJO Valores Z: W = 5.5 ADYACENTE = 4.0 DISTANTE = 4.5 ESPACIO = 6.0FQ W o Escena de jardín (con u Móvil (abstracto) algunas áreas como flores - Nubeso Acuario o arbustos y áreas como - Pagoda- Anatomía D11 y/o D6 como uv Pajarera- Animal marino escultura o arquitectura) - Pájaroso Animales (marinos, sin o Escena submarina u Paleta (de artista) especificar, o si lo son, que uv Explosión u Parque de juego infantil se adecuen a los - Figura humana (con todas las áreas contornos) ov Flores (ramo) incluidas como objetosu Animales (no marinos, u Fuegos artificiales para jugar) pero que se adecuen a los - Huesos o Paseo (el espacio central y contornos) o Insectos (sin especificar, o las otras áreas como flores- Árbol de Navidad si lo son, apropiados a los y/o arbustos)o Arte (abstracto) contornos) u Pintura (a dedo)u Bacterias u Islas o Pintura (moderna)u Caleidoscopio o Jardín de flores u Plantasu Candelabro u Luces (creadas por reflejo) o Póster (abstracto)- Cara - Mapa (específico) u Rompecabezas (piezas)u Dibujo (abstracto) u Mapa (sin especificar) - Tocado (cabeza)o Diseño floral - Máscara 178
  • Manual para el Test de Rorschachu Vestido (de teatro, - Animal marino o Instrumento colgando de una pared) u Bicho (meteorológico para medir - Cabeza la velocidad del viento) D1 - Cara u Luces (eléctricas) o Célula (biológica) - Notas (musicales)o Agua (gota) - Esperma - Ojoo Ameba o Flor u Orejeras- Animal u Foca - Ovarioso Araña u Gato - Pájarou Bicho u Hoja - Paracaidista- Cabeza o Huevo (roto o frito) - Pulmoneso Cangrejo u Insecto u Ramita- Cara u Isla o Regulador (motor)u Célula (biológica) o León Remero (en un bote)- Concha marina - Mono o Símbolo del prestamistau Copo de nieve - Monstruo u Tenacillas (para el hielo)u Coral - Ojo - Testículos- Cucaracha uv Pájaro - Tijerasu Dragón o Perro o Vaina de semilla (arce)o Escorpión uv Pez u “V”u Flor u Plantau Helecho - Pollo D4u Hierba u Rana- Hoja - Alau Insecto D3 - Anatomíau Isla o Anguilau Langosta - Aeroplano - Animal- Mapa u Aldabas (puerta) uv Animal (prehistórico)- Máscara u Antenas (insecto) - Árbol- Medusa ov Antenas (radar o TV) - Bichou Monstruo u Auriculares u Bota (bufón)u Paisaje - Bicho - Brazou Pendiente u Brotes, yemas ov Caballito de mar- Pez - Cabeza - Cabeza (animal)u Pompón - Cangrejo uv Cabeza (animalo Pulpo uv Collar prehistórico)u Raíces u Nave espacial uv Cabeza (cisne)- Reno - Estetoscopio - Cabeza (humana)- Sombrero - Figura humana - Cabeza (pájaro, excepto- Telaraña - Flor(es) pavo o cisne) u Flotadores uv Cabeza (pavo) D2 ov Globos (meteorológicos) u Caracol o Huesos de cerezas u Cola (pájaro)- Abeja o Hueso de la suerte u Cuernou Ameba u Instrumento (médico) u Humou Animal (sin especificar) - Insecto 179
  • Manual para el Test de RORSCHACHo Oruga - Gafas - Riñón- Pepino u Gaitas u Roedor (con la cabeza- Pez ov Gorilas hacia D9)u Planta - Insecto(s) o Saltamontesuv Saxofón - Mandíbula - Tortugao Serpiente - Manos u Vaina de semilla ov Monstruo D5 - Murciélago(s) D8 uv Muñecasov Ángel - Nariz u Abeja- Bicho u Nido - Animalo Cabeza (animal, orejas - Nube(s) u Animal (dibujos animados largas) - Ovarios o prehistóricos)- Cabeza (animal, sin orejas u Pájaros - Animal marino largas) u Patos - Araña- Cabeza (humana) - Pechos (senos) u Ardilla (de cola corta)u Cabeza (insecto con u Pipas (de fumador) o Bicho antenas) o Puente (natural) - Bruja- Cara - Pulmones - Cabeza (animal)uv Crucifijo - Riñones u Cabeza (criaturauv Diablo u Sostén antropomorfa)uv Diente o Cabeza (criatura conuv Figura antropomorfa D7 apariencia animal)ov Figura humana - Cabeza (humana)- Insecto - Almeja o Cabeza (insecto)o Máscara o Animal (saltando) - Cabrau Pinzas - Animal marino - Camarónu Pinzas de ropa u Araña u Cangrejouv Tachuela o Cangrejo - Cara o Cangrejo de río o Dragón D6 u Capullo (gusano de seda) u Duende - Cara u Emblemau Agua o Ciervo u Enano- Anatomía o Cucaracha o Escarabajo- Animal - Figura humana - Esqueleto (partes del)ov Antropoides u Garra - Figura humanauv Cabezas (animal) u Hierba - Gato- Cabezas (humanas) o Hormiga u Gnomou Cabeza (pájaro) u Langosta o Hormiga- Cara(s) u Mantis religiosa o Insectou Coral o Nido - Lagartou Esqueleto (partes del) - Pájaro u Loroov Fantasmas - Perro u Máscaraov Figuras antropomorfas - Pez - Monouv Figuras humanas o Raíces o Monstruo (animal)uv Flores - Rana o Monstruo (antropomorfo) 180
  • Manual para el Test de Rorschach- Pez u Ángel o Insectos (en D8 y D14- Pollo - Animal como otro objeto)u Raíces o Arbusto(s) - Intestinosu Rana o Arco u Máscarau Roedor - Cabeza o Misil (con humo o en unau Unicornio uv Cabeza (animal con plataforma) cuernos) u Muérdago D9 ov Cuernos o Nave espacial - Embudo u Planta- Anatomía (excepto ov Figura humana (en D5 con - Pulmones intestino) otras áreas como banderas, - Radiografía (específica)u Anguila humo, serpentinas, u Radiografía (sin- Animal columpios, etc.) especificar)- Bicho - Flor o Raícesu Caballito de mar u Fuente - Sistema nervioso- Cabeza o Glorieta, cenador o Torre Eiffelu Cadena montañosa (a o Hueso de la suerte o Vela (con soporte) menudo como vista aérea) - Insectoo Coral u Lira D 12u Criatura con apariencia uv Pájaro animal ov Paracaidista u Ballena- Delfín uv Peineta (ornamental) o Bichoo Duende uv Pelvis o Búfaloo Figura antropomorfa uv “U” u Cabrau Figura humana o Carneroo Fuego D 11 u Corderoo Gusano u Garrau Hueso u Aeroplano o Hojau Insecto - Animal o Insectou Intestino ov Antorcha u Judíau Isla uv Árbol - Pájaro- Mapa - Cara u Perrou Mapa (topográfico) u Cara (monstruo) - Pez- Marsopa o Casco (ciencia ficción) - Plantao Microorganismo u Castillo - Roedoro Momia - Ciempiés u Saltamontesu Nube o Cohete (con humo o en o Toroo Oruga una plataforma) o Unicornio- Pelo - Cráneo o calavera o Vacao Sangre uv Embudo u Vaina de semillau Tocino - Escoba u Esqueleto (partes del) D 13 D 10 u Estatua - Figura humana o< Animal (normalmenteov Aldaba de una puerta uv Flor echado o saltando e- Anatomía incluye una extensa 181
  • Manual para el Test de RORSCHACH variedad como: oso, u Regla - Anatomía búfalo, gato, perro, león, u Tronco - Cabeza etc.) u Tubo de ensayo - Cara- Árbol o Tubo de estufa u Dibujo (abstracto)u Bicho o Vela u Escena submarina- Cabeza u Islas- Cara D 15 - Mapa (específico)- Concha marina u Mapa (sin especificar)u Esponja u Alau Estera - Animal Dd 25- Figura humana - Cabeza- Flor o Capullo (flor) - Cabeza (animal)u Hoja o Flor o Cabeza (antropomorfa)- Hormiga - Foca o Cabeza (humana)u Insecto - Humo u Línea costerau Nube - Insecto- Pájaro u Mariposa Dd 26o Patata frita - Medusau Pez - Morsa - Cara (animal)u Roca - Nube u Cara (antropomorfa, perfil) o Pájaro - Pecha (seno) D 14 o Rosa Dd 27- Animal Dd 21u Arteria - Algau Asa uv Adorno - Arbolesu Bastón de mando - Animal(es) - Cara- Cabeza uv Antenas u Insecto- Cara u Arcoo Chimenea u Arrecife Dd 28o Cohete - Boomerang- Cuchillo u Cañón (geografía) u Insecto- Dedo - Diapasón u Marionetau Escopeta - Figura(s) humana(s) - Payasou Espada ov Flor (a veces incluye el u Raícesu Estatua D6)- Figura humana uv Galón (militar) DdS 29o Hueso uv Hueso de la suerteu Jarrón - Insecto o Abanico (D11 comou Lápiz ov Mariposa (vista frontal) mango)o Médula espinal u Paisaje o Budao Misil uv Pájaro (volando) - Carau Palanca uv Quilla (barco) u Linterna (a veces D11u Pene como mango)o Poste DdS 22 u Paleta (para lavar, conu Raíz D11 como mango) 182
  • Manual para el Test de Rorschach DdS 30u Agua- Esqueleto Dd 31uv Cabeza (animal)uv Cabeza (antropomorfa)- Cabeza (humana)uv Cabeza (oruga) Dd 32- Animalu Cabeza (animal)- Cabeza (humana) Dd 33o Bellota- Cabezau Naranjao Nuez- Ojou Pelotau Sol Dd 34- Bala- Cabezau Cesta- Cráneo o calaverau Diente Dd 35- Animalu Arboles (en un risco)u Gente (en un risco)- Reptil 183
  • Manual para el Test de RORSCHACH ANEXO 1 EL RORSCHACH EN NIÑOS Y ADOLESCENTES. La práctica del Rorschach en niños es muy poco frecuente debido al grandesconocimiento que se tiene en el tema en nuestro medio. Incluso existen psicólogos que creenque el “Rorschach infantil” es un test con láminas diferentes del tradicional. Algunos psicólogos que aplican el Rorschach en adultos dicen “no sé como interpretar elRorschach de un niño”. Lo cierto es que cualquier clínico que sabe usar el test en adultos, lopodría hacer en niños. Esto significa que las variables del Rorschach son interpretadas de lamisma forma, independiente de la edad del sujeto. Lo que cambia son los valores esperados decada variable, los cuales varían según el rango de edad al cual el sujeto forma parte. Veamos un ejemplo: las respuestas FC, que representan una forma de expresiónemocional controlada, y las respuestas CF, que representan una forma de respuesta más intensa,impulsiva y afectiva, están presentes en los protocolos de sujetos de todas las edades. Lainterpretación según la predominancia de una u otra es la misma tanto en adultos, adolescentes oniños, de esta forma las personas con predominio de FC, demuestran más control en la expresiónde sus emociones, mientras que las personas con predominio de CF responden más dominadospor la emoción, a la vez que muestran más fluctuaciones en su tono emocional. La diferenciaradica en lo que es esperable encontrar a cada edad. Siguiendo el ejemplo, en un niño de 7años,se espera (y es normal que así sea) que el control y dominio sobre las emociones, sea masprecario e inmaduro, dado que los niños de 7 años tienen menos control cognitivo sobre laexpresión afectiva. En cambio, para un adulto es esperable encontrar una mayor modulaciónemocional, manifestada por un predominio de FC, sobre CF, lo cual en un niño de 7 años puederepresentar un sobrecontrol desadaptativo sobre sus emociones. Con el ejemplo queda claro queno se necesita un set interpretativo diferente para los niños en relación a los adultos, pero simanejar datos normativos específicos para cada rango de edad. El trabajo con el Rorschach en niños requiere no sólo de la comprensión y manejo de losprocedimientos propios del test, sino que además, requiere conocer el modo en que se aplicanestos procedimientos en el caso especial de los niños, con el objetivo de obtener un protocolovalido y útil. La administración es particularmente importante en el caso de los niños. Ensegundo término, al interpretar, se debe tener conocimientos de la psicología de la personalidad yde la psicopatología y, con niños y adolescentes, se debe además poseer conocimientos depsicología del desarrollo o evolutiva y de psicopatología infantil o psicopatología del desarrollo.ADMINISTRACIÓN EN NIÑOS. A pocos niños les gusta ser evaluados por medio de pruebas y mientras más pequeño seael niño, más difícil se le hará la situación de evaluación. La dificultad a la cual se ve enfrentadoun adulto para comprender y manejarse con las manchas de tinta, se incrementa en los niños. Enla práctica clínica, es fácil ver cómo los niños se fatigan en la prueba y desean dejarla oterminarla pronto. Es sin duda, desde este punto de vista, probablemente la prueba más rechazadapor la población infantil. Los niños, tienden más fácilmente a interpretar la prueba en términos dedar respuestas correctas e incorrectas, lo que se expresa en comentarios como: “¿está bien?” o“¿que es lo que los otros niños ven aquí?”. El niño es de hecho más defensivo que el adulto a laintrusión que significa ser evaluado. Por otra parte existen prejuicios, a veces fundados, de lo quese hará con los resultados del test, o las consecuencias que tendrá para el sujeto. Incluso enambientes educativos más sofisticados, el psicólogo es el que “ve a los locos” o el que “estudia alos retrasados” o la persona que “se mete en tu cabeza”. 184
  • Manual para el Test de Rorschach De este modo es más evidente la necesidad, en los niños, de crear un ambiente positivo,que reduzca la ansiedad del menor. Como se plantea en el capítulo de introducción, en la seccióncorrespondiente al proceso de respuesta, los sujetos censuran parte de sus respuestas y sunúmero está en directa relación con proximidad que exista entre el examinador y el sujeto. Deesta forma, si el niño se mantiene defensivo y poco cooperador, los datos no podrán reflejar elverdadero funcionamiento de éste. Para evitar que esto suceda, el examinador debe tomarse eltiempo para explicar y facilitar el proceso del test.ADMINISTRANDO EL PROTOCOLO. Algunos autores proponen, que por las características del niño, las láminas deben seradministradas una sola vez, es decir, la fase de encuesta se realiza al mismo tiempo que la fase derespuesta. No obstante, lo anterior no es recomendado, ya que los datos normativos de losmenores fueron obtenidos mediante la administración normal. Es importante entonces mantenerla forma de administración estándar, ya que de no ser así, se introduce un factor que puede alterarlos resultados. Al igual que con los adultos, el examinador debe mantenerse neutral, en estesentido, no debe dar ningún tipo de refuerzo verbal o no verbal a las respuestas de los niños. El test se debe tomar en 90 grados al sujeto, es decir de lado a éste. Y en le caso de losniños es más importante mantener las láminas lejos de su alcance. Investigaciones han mostrado que administrar el Rorschach en el suelo, al aire libre oincluso de pie, no altera la confiabilidad del test, siempre y cuando se respeten las consignas yestandarización de la administración.Consigna Al proceso de tomar el test se le debe quitar todo misterio delante del niño, no hay razónpara no llamarle el test de las manchas de tinta. La consigna debe permanecer igual, “¿quepodría ser esto?”, “¿a qué se parece?”. Normalmente los niños, van a hacer más preguntas quelos adultos y éstas han de ser contestadas:S: ¿Las hiciste tú?E: No, se compran así.S: ¿Qué ven los otros niños?.E: Los otros niños ven distintas cosas.S. Dime qué ves tú.E: Primero dime tú lo que ves y yo te diré después, si me lo pides.S: ¿...está bien?E: Si a ti te parece, sí.S: ¿Cuántas de estas hay?.E: Diez.S: ¿Por qué escribes todo lo que digo?E: Para poder acordarme de lo que viste después. Hay preguntas que no tienen fácil repuesta, o cuya respuesta es muy elaborada, si es ésteel caso, se debe decir: “terminemos primero y después te contesto” 185
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  • Manual para el Test de RORSCHACH ÍNDICEPrefacio 1 PRIMERA PARTE INTRODUCCIÓNAntecedentes históricos del test 2Los sistemas 2El Sistema Comprehensivo 3La naturaleza del test de Rorschach 4 SEGUNDA PARTE TABULACIÓN O CODIFICACIÓN EL LENGUAJE DEL RORSCHACHCriterios de codificación para la Localización 9Calidad Evolutiva 11Codificación de la Actividad Organizativa, Puntaje Z 12Calidad Formal 14Codificación de respuestas Populares 16Criterios para la codificación de Determinantes 17Criterios para la codificación de Contenidos 24Codificación de Fenómenos especiales 27Códigos Especiales (CC.EE.) 27Contenidos Con Características Especiales (C.E.CONT) 30Fenómenos especiales no señalados en el SistemaComprehensivo 34 TERCERA PARTE PROCEDIMIENTO DE ADMINISTRACIÓNEstar preparado 38Posición del sujeto y del examinador 38Presentación de la prueba 38Consigna 38Fase de respuesta 38Fase de encuesta 40Prueba de límites 41 210
  • Manual para el Test de Rorschach CUARTA PARTE CÓMPUTOProtocolo ejemplo 42Ejemplo de hoja de codificación 45Sumario Estructural 46Explicación del ejemplo 46Formulario Sumario Estructural 49Constelaciones 56 QUINTA PARTE INTERPRETACIÓNInterpretación Analítica 59Interpretación de fórmulas y relaciones 74Interpretación de Clusters 81Control y Estrés 84Capacidad de Control 84Estrés Situacional 86Autopercepción y Percepción Interpersonal 89Autopercepción 89Percepción Interpersonal y Relaciones 93Afectos 98Triada Cognitiva 105Procesamiento de la Información 105Mediación Cognitiva 108Ideación 113 SEXTA PARTE DATOS NORMATIVOSEstadísticos descriptivos de adultos no pacientes 119Estadísticos descriptivos de esquizofrénicos internos 123Estadísticos descriptivos de depresivos internos 127Estadísticos descriptivos de trastornos de carácter 131Tabla A 135 ANEXOSAnexo 1 : El Rorschach en niños y adolescentesAnexo 2 : Hojas de RespuestaAnexo 3 : Hoja de LocalizaciónAnexo 4 : Hoja de CodificaciónAnexo 5 : Sumario EstructuralAnexo 6 : Hoja de ConstelacionesAnexo 7 : Hoja de Localización del Protocolo Ejemplo 211