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DesercióN Escolar
 

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  • ¿a quien conviene que haya reprobados o desertores?
    pienso que a muchos, en este sistema educativo, está diseñado para ser selectivo, para dejar un porcentaje de alumnos a ciertos sectores de la economía; o también a otros sistemas educativos que no le ponen pero.
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    DesercióN Escolar DesercióN Escolar Presentation Transcript

    • DESERCIÓN ESCOLAR UN GRAVE PROBLEMA DE NUESTRA EDUCACIÓN QUE DEBEMOS SOLUCIONAR.
    • INTRODUCCIÓN
      • En Chile existen muchos problemas que afectan a la educación, y la deserción escolar es una de los que más se destaca entre ellos, sin poder dejarlo de lado.
      • Tal vez, más de alguien en su historia escolar ha visto que algún compañero se retira de el establecimiento para dedicarse a cualquier otra actividad ajena al estudio.
      •  
      • Tal situación la podemos ver en la Encuesta CASEN 2003, que arrojó lo siguiente: alrededor de 81.177 jóvenes entre 14 y 17 años, 93.556 jóvenes entre 18 y 19 años y 308.469 jóvenes entre 20 y 24 años se encuentran fuera del sistema escolar sin haber finalizado su enseñanza media. Ellos representan el 6,9%, el 30,7% y el 86,3% de la población sin enseñanza media completa de los respectivos grupos de edad.
    • JUSTIFICACIÓN
      • En una sociedad, la pobreza es un indicador de subdesarrollo, de la misma forma que lo es la poca escolaridad de una población. Curiosamente, todos esos factores van entrelazados unos con otros, siendo la poca escolaridad y la pobreza, dos variables indirectamente proporcionales, donde a menor índice de escolaridad mayor es el índice de pobreza.
      • Éste proyecto se realizó con el fin de solucionar el problema de la deserción escolar que hemos detectado,  ya que como futuros profesores, no podemos quedar indiferentes, debido a que nuestra labor como educadores es hacer que la educación se imparta a todos los jóvenes de nuestro país, ya que la educación es de vital importancia para el desarrollo social y personal. Por lo tanto, debemos encontrar el trasfondo de la problemática y las soluciones que aplicaremos como agentes educativos de nuestra sociedad.
      • Creemos que de esta manera podremos beneficiar a gran parte de nuestra sociedad al hacer comprender la importancia que la educación tiene sobre nuestras vidas, y la importancia que tiene el terminar con la educación formal. Sin olvidar que, al hacer que las personas terminen con sus estudios formales estaremos disminuyendo la brecha de la pobreza, al ser la educación un medio de movilidad social positivo.
      • Con esto, estaremos aportando, más que nada, a las futuras generaciones, siendo a ellos a quienes nos dirigiremos ya que son el blanco a ayudar, además de ser quienes están en el peligro latente de abandonar el sistema escolar, siendo el grupo adolescente el más vulnerable de todos.
    • FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
      • Si tenemos que ver estadísticas, en el test estandarizado PISA 2006, podemos observar que países como Argentina, Uruguay, Brasil y Colombia, los que poseen un buen nivel de desarrollo, obtuvieron los más altos puntajes en dicho test en Latinoamérica, y Chile quedó en el lugar 40 de 57 países a nivel general mundial, lo que indica un mal resultado, superando únicamente, a países como Perú y Bolivia, los que poseen un bajo nivel de desarrollo. 
    • FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
      • Sábado, 04 de Octubre de 2008 (Marta Octavo Año) Soy Directora, y tengo una niña en deserción por embarazo, tuvo su guaguita y ya no quiere volver por que no desea tener dejar sola a su bebé. El otro niño no desea seguir por flojera, sus padres no lo obligan y siempre le da sueño levantarse, aún habiendo hecho todos los esfuerzos por incentivarlos, incluyendo carabineros. Ambos coinciden en que luego sacaran sus estudios en varios años en 1 o simplemente en un día. "total da lo mismo" y se ríen de los "tonto" que van todos los días...”
      • Esta opinión refleja en parte, la problemática que significa la deserción, pero para comprender de que se trata esto lo definiremos más a fondo.
      • Se entiende como deserción escolar a el abandono del sistema educativo formal, lo que se puede dar por distintas razones que afectan al alumno por un determinado contexto que se le presente.
    • CAUSAS DE LA DESERCIÓN ESCOLAR
      • Éste problema educativo se da por diversas causas entre las que se pueden mencionar :  La falta de recursos económicos: en muchas ocasiones, los jóvenes e incluso los niños se ven en la necesidad de conseguir un trabajo para sustentar a su familia o simplemente para satisfacer algunas precariedades.
      • Estos, al descubrir que pueden ganar un poco de dinero, abandonan la escuela o colegio y dedican todo su tiempo a algún trabajo. Que por lo general no es muy bien remunerado.
      • El embarazo juvenil y la paternidad: éste hecho ha afectado y afecta a muchas adolescentes que se enfrentan tempranamente a la maternidad. Las jóvenes que pasan por esta etapa tienden a dejar sus estudios para dedicarse de lleno al cuidado de su hijo, teniendo que trabajar en algunos casos, ocurriendo también, en el caso de los padres adolescentes quienes deben hacerse cargo de sus hijos.
      • Falta de interés de los padres: en los sectores más vulnerables de nuestra sociedad, es común ver a los padres de los niños y jóvenes, totalmente despreocupados o desligados de la formación académica de sus hijos. Los jóvenes, al notar el desinterés de sus padres se sienten con la libertad de asistir o no a clases o a la escuela. En esta parte, el abandono de los jóvenes es un factor crucial, ya que si no tienen a alguien (padres, tutores o familiares)  que los esté impulsando en sus estudios, ellos no sentirán la necesidad ni la obligación de estudiar.
      • Falta de interés en estudiar: los jóvenes, muchas veces, creen que seguir con una educación formal es una perdida de tiempo; algunos piensan esto porque lo tienen todo y no necesitan estudiar, y otros, porque han perdido la esperanza de que con la educación se puede surgir en la vida.
      • De todas las causas de la deserción escolar, hay un concepto que encierra casi todos los elementos que la provocan; refiriéndonos a la desmotivación escolar . Una persona que desee estudiar, tenga los problemas que tenga, lo hará de todas formas, no así una persona que se sienta desmotivada ante la escolaridad. Así llegamos al punto de que la desmotivación escolar es el principal factor que incide en la deserción escolar, provocándola.
    • CAUSAS DE LA DESMOTIVACIÓN ESCOLAR
      • La razón por la que se ha separado la desmotivación del resto de las causas, es que corresponde a un aspecto netamente psicológico, teniendo que el resto de las causas son más bien hechos materializados en acciones, no así la desmotivación, que es una causa que genera en la mente del individuo, afectando psíquicamente.
      • Para la psicóloga de Clínica Alemana Alejandra Silva B., la desmotivación en los niños entre 7 y 12 años de edad es causada por el miedo al ridículo o al rechazo, siendo dificultoso el establecer relaciones sociales, lo que les impide disfrutar y participar en el colegio.
      • Los problemas de aprendizaje también afectan a los alumnos, ya que estos los hacen sentir menospreciados ante el resto de sus compañeros.
      • También tenemos que muchos de los problemas de motivación viene de la influencia de la familia, si esta no presenta interés en el aprendizaje de el alumno, éste tampoco lo hará.
      • El bullying es otro estímulo que afecta a los alumnos, ya que disminuye su autoestima, lo que a su vez provoca en el individuo un miedo o un rechazo hacia su entorno social y, por tanto, escolar. 
      • Por todo lo anterior, el alumno presentará el síntoma más común de la desmotivación: el no querer ir al colegio.
    • OBJETIVO
      • Estamos realizando esto, ya que como mencionamos anteriormente en Chile la deserción escolar es un problema grave y vigente que se debe transformar. Pero, nuestro principal motivo es la necesidad de provocar un cambio en el sistema reproductivo de la pobreza, mediante la comprensión de la implicancia que tiene la educación sobre ese mal social.
      • Comprendemos de ello, que si logramos evitar que los jóvenes abandonen la educación formal, siendo nuestro fin, el que comprendan la importancia de ser personas educadas y completamente formadas para su desempeño en al vida; haremos que la pobreza material disminuya (sin olvidar la pobreza mental) y, por lo tanto, ayudaremos a aumentar los índices de desarrollo social.    
      • Nuestra meta parece un tanto ambiciosa, pero nuestro fin, como futuros formadores, es conseguir el bienestar de las personas, teniendo a la educación como el único medio para alcanzarlo, es decir, que pretendemos “educar a los jóvenes sobre educación”, haciendo que comprendan la importancia de ella sobre sus vidas y la de todos.
      • Otra de nuestras metas, es ser profesores más pendientes de las opiniones de los alumnos y de sus necesidades, para que así ellos puedan estar más a gusto en clases y en la escuela, además así, podremos encontrar remedio a los hechos puntuales que los puedan afectar. Todo esto, por medio de la empatía que debemos tener como profesores y seres sociales, junto con una actitud asertiva, que nos ayude a generar una mejor comunicación con nuestros alumnos.   
    • MARCO TEÓRICO
      • Una vez conocidas las problemáticas, sus causas y latentes consecuencias, es necesario estructurar una serie de medidas y técnicas que consideramos aplicables para alcanzar los objetivos anteriormente propuestos. Nuestra hipótesis es que, lo primero que debemos atacar son las causas de la desmotivación, ya que así lograremos evitar el primer paso que lleva a un alumno a no querer ir al colegio, y para esto tenemos que aplicar lo siguiente: 
      • Premiar las buenas conductas, ya sea con palabras o con algo material.
      • Ofrecer ciertos premios por los logros alcanzados.
      • Evitar críticas negativas.
      • Estructurar las actividades de manera que los alumnos observen sus progresos.
      • Identificar a los alumnos desmotivados y poner énfasis en sus logros y cualidades, llevándolos paulatinamente a exigirles más, con el criterio de que ellos pueden.
      • Usar elementos novedosos y curiosos, para llamar la atención de los niños.
      • Usar imágenes coloridas y entretenidas, junto con sonidos y música alegre, ya que todo entra por la vista, al igual que la publicidad.
      • Fomentar la participación constante de todos los alumnos.
      • Hacer a los alumnos participes de la clase por medio de la toma de decisiones sobre su propio aprendizaje.
      • Aplicar actividades dinámicas que los hagan pensar. 
      • Iniciar actividades donde se hable del respeto, la idea es inculcar valores para que los jóvenes no se sientan con baja autoestima.
      • Una vez habiendo superado la desmotivación, nuestra propuesta de solución a la deserción es que, mediante un enfoque crítico, dialéctico y sociológico, los alumnos en las edades más propensas a caer en el abandono escolar comprendan que es de suma importancia el que permanezcan en el sistema educativo, y que por ende, no tengan la idea de abandonar su educación. Para ello, la elaboración de preguntas es fundamental, ya que las respuestas que queremos conseguir deben estar apuntadas a la persuasión. También, la utilización de ejemplos de personas que se han visto perjudicadas por la falta de educación, nos serán útiles para llegar a tal persuasión.
      • La exposición de datos ayudan a que los alumnos más maduros comprendan los alcances de la deserción en el país. 
      • Por otra parte la exposición conceptual se hace parte fundamental, ya que les entrega la base teórica para la reflexión de los propios alumnos.
    • ETAPAS Y ESTRATEGIAS
      • Como primera etapa, se ha investigado sobre el concepto que deseamos trabajar, luego se ha visto sobre sus alcances y sus implicancias, ya sea sociales o psicológicas.
      • Nuestra estrategia ha sido ir desde un aspecto general hacia algo más detallado que no vaya mostrando un poco más de detalles, los que al ser descubiertos, han permitido el encontrar soluciones, en caso de que se trate de problemas.
      • Nuestra segunda etapa ha sido la búsqueda de los contexto, donde parece ser necesaria la intervención.
      • Y por último, podemos mencionar, la aplicación de lo que hemos recopilado que se ve expresado en el Proyecto de Intervención en el Aula.  
    • CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
    • ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
      • Recursos humanos: para la realización de éste proyecto se requerirá de las 5 personas, pertenecientes a segundo año de Pedagogía en Inglés, que conforman el grupo de trabajo, cuya misión se especificará a continuación. Cabe recordar que el Proyecto de Formación Personal (PFP) va de la mano con el Proyecto de Intervención en el Aula (PIA).
      • Margarita Ahumada: camarógrafa y editora y asistente en PIA, diseño de los proyectos.
      • Leslie Alfaro Romero: Realizadora del PIA, investigadora y redactora en PFP, diseño de los proyectos.
      • María Francisca Castro: Recolección estadística en PFP.
      • Carolina Faúndes: camarógrafa y asistente en PIA, diseño de los proyectos.
      • Victor Gaete:  asistente en PIA, recolección estadística en PFP, diseño de los proyectos, recopilación total de la información.
    • ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
      • Recursos materiales: para la realización de los proyectos se requiere de: una cámara filmadora, al menos 4 computadores (en lo posible, con Internet), al menos dos delantales blancos más identificación, algunos lápices y otros materiales menores.
      • También se necesita un establecimiento educacional dispuesto a trabajar con nosotros. 
    • ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
    • FUENTES
      • http://www-ilo-mirror.cornell.edu/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/gallart/pdf/jacinto.pdf
      • http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=1f23426d-53d1-42b4-ab34-7e209bed142c&ID=102575
      • http://www.psicopedagogia.com/definición/deserción%20escolar.