Universidad e Identidad digital
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La Universidad se ve en la necesidad de adaptarse a un entorno abierto de colaboración donde la producción y la divulgación del conocimiento no son procesos exclusivos de las instituciones ...

La Universidad se ve en la necesidad de adaptarse a un entorno abierto de colaboración donde la producción y la divulgación del conocimiento no son procesos exclusivos de las instituciones científicas tradicionales. Su participación en la sociedad red pasa por construir una identidad digital que entre en diálogo con todos los actores y participantes en la construcción de conocimiento. Para ello necesita redefinir su papel en la sociedad y tomar decisiones clave sobre su postura ante los elementos característicos de la cultura digital: la participación, la remediación y el bricolaje. Esta identificación requiere un cambio de actitud radical en cuestiones como son la representación colectiva de las identidades distribuidas de sus miembros, la adopción de sistemas de Open Access para fomentar el acceso libre al conocimiento y el uso de tecnologías abiertas para la producción del mismo. En este artículo se defiende la identificación de la Universidad como agente activo en la cultura digital adoptando un papel de comisariado para construir y promover contextos flexibles que permitan el trabajo colaborativo en red y atraer la innovación creativa desde fuera de sus límites organizativos. Ver en http://tiscar.com/2009/04/21/el-papel-de-la-universidad-en-la-construccion-de-su-identidad-digital/

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    Universidad e Identidad digital Universidad e Identidad digital Presentation Transcript

    • UNIVERSIDAD E IDENTIDAD DIGITAL Tíscar Lara, vicedecana de cultura digital EOI // U. Carlos III http://tiscar.com /// CC by-nc-sa /// Julio 2009 @tiscar
    • personas estructuras contenidos Artículo: El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital (Lara, 2009)
    • participación personas estructuras contenidos bricolaje remediación Artículo: El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital (Lara, 2009)
    • sus identidades, sus relaciones, su individualidad en lo colectivo personas estructuras contenidos su organización, su acceso, sus tecnologías, su producción, sus espacios, su divulgación, sus tiempos, su gestión Artículo: El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital (Lara, 2009)
    • LAS PERSONAS: nuevos ROLES profesores-alumnos Fuente: http://dotsub.com/view/5552fe89-b229-4c80-a1c6-e133fc5d1149
    • LOS CONTENIDOS: recursos educativos abiertos
    • LAS ESTRUCTURAS: anywhere-anytime-longlife Fuente de la imagen
    • Curso de Conectivismo, Downes y Siemens
    • ¿Cuál es la relevancia de la Universidad en la sociedad actual? Artículo Don Tapscott en The Edge, 2009
    • qué aprendiste? ¿Te has parado a pensar... en los últimos años... dónde sucedió? cómo sucedió? Foto: http://www.zemos98.org/simposio
    • Probablemente no fue en un aula Fuente: http://flickr.com/photos/jespm/88213813/ Probablemente no te dieron un título Fuente: http://www.flickr.com/photos/amigurumikingdom/141749914/
    • DÓNDE: en la red CÓMO: en gerundio, en beta, con los otros
    • LAS PERSONAS: fomentar y acoger identidades distribuidas
    • LOS CONTENIDOS: fomentar e integrar open access, CC 7-)"-.06236)06 .3+381)06 !""#$%%&&&'()**+,(-./01023+41'1*+%.3+45'!"+6
    • LAS ESTRUCTURAS: fomentar SL, open source, LABs, etc.
    • Modelos interesantes: UBC Universidad de British Columbia http://www.ubc.ca/
    • EVALUACIÓN abierta y social - Proyectos reales y vivos
    • FORMACIÓN sobre Huella Digital y Aprendizaje en red
    • Punto de encuentro ACADÉMICO
    • BUSCADORES de OER, recursos educativos abiertos http://freelearning.bccampus.ca/
    • COMPETENCIAS digitales y habilidades culturales Fuente: http://dotsub.com/view/a75d1d0f-4559-4088-982c-255ff77233a5
    • COMPETENCIAS digitales. Proyectos en marcha: UNIA http://practicasdigitales.unia.es/
    • Proy. de Cultura Digital EOI: personas, contenidos y estructuras 1. mLearning (Moodle + Android HTC) 2. OER, contenidos curriculares en abierto 3. Repositorio digital académico 4. Cátedras de investigación y laboratorios de experimentación 5. Blogs de proyectos y personas 6. Módulos transversales de Competencias Digitales: autoformación tutorizada, FAQ, foros, etc.
    • Competencias Digitales en EOI: un modelo transversal
    • Competencias Digitales en EOI: algunas claves • contenidos: recursos accesibles dede aprendizaje Sencillos, didácticos, para distintos estilos la red (autoformación). (multimedia, AVs). Aprender consultando • actividades: orientadas a proyectos personales y colectivos. Aprender haciendo, en grupo • tutoría: escuchandosocial, en grupo (foros, FAQs, etc.) Aprender colaborativa, y apoyando, entre pares • flexibilidad: con distintos recorridos, entre lo voluntario, lo alternativo y lo imprescindible. Aprender optando • apertura: arecursos, etc. Aprender aconstruyendo documentación, la construcción colectiva, aportar
    • UNIVERSIDAD E IDENTIDAD DIGITAL @tiscar