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Conferencia en Redes Sociales: nuevos modelos y herramientas de aprendizaje de la Universidad de Vigo en Orense, 16 septiembre 2010. Más información en ...

Conferencia en Redes Sociales: nuevos modelos y herramientas de aprendizaje de la Universidad de Vigo en Orense, 16 septiembre 2010. Más información en http://vicou.uvigo.es/images/vicou/eu_cursos/cursosveran2010/Curso_2010561.pdf y http://pedrocuesta.blogspot.com/ Hashtag: #rsou20

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  • 1. @"scar   Learning  to  Network   Networking  to  Learn     Título inspirado en @cristobalcobo FOTO  FLICKR  CC:  h2p://www.flickr.com/photos/robep/4559050956/in/pool-­‐greenisbeau"ful  
  • 2. IDENTIDAD  DIGITAL   Ser  y  estar  en  internet   MAURO  ENTRIALGO:  h2p://blogs.publico.es/mauroentrialgo/1284/jueves-­‐81/  
  • 3. http://twitter.com/dvidal/status/9845664630
  • 4. iden"dad  
  • 5. Ubicuidad  fragmentada  e     ilusión  del  cuerpo  presente   • Mi  FLICKR   • Mi  TWITTER   • Mi  FEEVY   • Mi  FEEDS   • Mi  TECH  RANK   • Mis  SUSCRIPTORES  
  • 6. Discurso  de  la  transparencia  y  de  la  autoridad   socializada   • INSIGNIAS:  Causas  que  apoyamos   • Estadís;cas  públicas   • Menciones   • Referencias  
  • 7. Del  “what  are  you  doing…?”   Al  “what’s  happening?  
  • 8. BROADCAST  YOURSELF,  PROAM  CULTURE   COSMONAUTA  (CC)   hLp://www.elcosmonauta.es/   h2p://www.youtube.com/watch?v=12Z3J1uzd0Q   LO  QUE  TÚ  QUIERAS  OÍR  (GUILLERMO  ZAPATA)  
  • 9. ESTAR  CON  LOS  OTROS,     SENTIR  A  LOS  OTROS,       SER  CON  LOS  OTROS   CONTEMPORANEIDAD, SINCRONÍA Y COMPAÑÍA
  • 10. Ser  y  estar:  De  la  postal  a  Flickr   …El  mensaje  escrito  siempre  era  estúpido,  ru"nario.   Porque  el  mensaje  era  otro:  “estoy  aquí  y  lo   demuestro  con  este  acto,  el  matasellos  lo  ates"gua”.   Ni  siquiera  era  informa"vo,  pues  hablabas  por   teléfono  mucho  antes  de  que  llegara  la  postal.  Era   simbólico.  Ahora  se  ha  sus"tuido  por  la  cámara   digital,  la  conec"vidad  y  la  geolocalización.     El  matasellos  es  la  metadata  digital,  que  se  encarga  de   revelar  el  mensaje.  Esa  foto  en  ese  lugar  en  ese   momento  se  produce  y  se  publica  al  instante  para   “narrarse”,  para  “exis;r”  con"núa…  
  • 11. “el  individuo  encuentra   representación  polí"ca;    la  persona  no”     “el  individuo  es  sociología,     los  ciudadanos  politología,     las  personas  comunicación”     (Verdú,  2005:  138).    
  • 12. La  vida  en  "empo  real   “De  esa  inmediatez  del  presente  y   de  la  prisa  por  expresarlo  han   surgido  nuevas  experiencias   narra;vas,  dis"ntas  de  las   anteriores  […]   Son  una  memoria  de  lo  emero,   que  da  constancia  de  que  estás   ahí,  pero  también  de  que  están   los  otros  en  sus  comentarios  o   respuestas”  (Molinuevo,  2006:   35).  
  • 13. REMIX-MASHUP + DIY PROAM + RED VIRAL De la comunicación corporativa a los cuerpos comunicantes
  • 14. APRENDIZAJE  SOCIAL  EN  RED  
  • 15. qué aprendiste? ¿Te has parado a pensar... dónde sucedió? en los últimos años... cómo sucedió? Foto: http://www.zemos98.org/simposio
  • 16. Probablemente NO fue en un aula Fuente: http://flickr.com/photos/jespm/88213813/ Probablemente NO te dieron un título por ello Fuente: http://www.flickr.com/photos/amigurumikingdom/141749914/
  • 17. DÓNDE: en la red CÓMO: en gerundio, en beta, con los otros
  • 18. Iden"dad  digital,  iden"dades  digitales   h2p://"scar.com   h2p://twi2er.com/"scar   h2p://"scar.blip.tv/   h2p://www.facebook.com/"scar   h2p://delicious.com/"scar   h2p://www.slideshare.net/"scar   h2p://www.flickr.com/photos/"scar/   h2p://es.linkedin.com/in/"scar   h2p://"scar.com/wiki   h2p://www.youtube.com/user/"scar   Suma  y  sigue….  
  • 19. DÓNDE  ESTAMOS  
  • 20. 1. personas 2. estructuras 3. contenidos
  • 21. LAS PERSONAS: nuevos ROLES profesores-alumnos http://dotsub.com/view/5552fe89-b229-4c80-a1c6-e133fc5d1149
  • 22. Generaciones  Interac"vas  (2009)   13.000  chicos  y  chicas  entre  6  y  18  años     “El  70%  de  los  menores  afirma  u;lizar  las  redes   sociales  y  casi  el  40%  de  los  menores   internautas  poseen  página  web  propia  o  han   generado  alguna  vez  contenidos  en  la  Red”   VÍDEO REDES SOCIALES: Commoncraft VÍDEO REDES: Datos
  • 23. LOS CONTENIDOS: recursos educativos abiertos
  • 24. http://recursostic.educacion.es/ http://www.proyectoagrega.es/ http://mediateca.educa.madrid.org/
  • 25. LAS ESTRUCTURAS: anywhere-anytime-longlife fomentar SL, open source, LABs
  • 26. documental
  • 27. ¿ALFABETIZACIÓN DIGITAL? APRENDER  CON  LA  RED:  como  herramienta  y  fuente   de  recursos   APRENDER  SOBRE  LA  RED:  como  objeto  de   conocimiento,  cultura,  prác"cas,  dinámicas   APRENDER  EN  LA  RED:  como  medio  de   comunicación,  ámbito  de  relación,  vida  digital   APRENDER  PARA  LA  RED:  par"cipación  ciudadana,   colaboración,  etc.  
  • 28. COMO  MEDIO,  HERRAMIENTAS,   RECURSOS   CON  LA  RED  
  • 29. COMO  OBJETO  DE  ESTUDIO   SOBRE  LA  RED  
  • 30. COMO  ESPACIO  DE  ESCRITURA,   PRODUCCIÓN,  CREACIÓN   EN  LA  RED  
  • 31. Credibilidad Lo vi en internet…
  • 32. Claves  para  el  análisis   •  1. QUIÉN. Autoría. Los mensajes de los medios son una construcción. •  2. CÓMO. Formato. Cada medio tiene un lenguaje propio. •  3. PARA QUIÉN. Audiencia. Los receptores "negociamos" los significados de los medios. •  4. QUÉ. Contenido. Los medios contienen valores. •  5. POR QUÉ. Propósito. El objetivo último es ganar dinero y/o poder.
  • 33. Fakes: montajes 1  FEBRERO  2005   Fuente: Un madelman engaña a las agencias de prensa
  • 34. Privacidad:  piensa  antes  de  publicar   http://www.youtube.com/watch?v=LD70Q41bbqU
  • 35. Publicidad: nuevas fórmulas Publicidad  Contextual:  Enlaces  patrocinados  
  • 36. ProAm: profesional? Amateur? LonelyGirl15 en YouTube Primero  la  Audiencia,  después  el  Producto  
  • 37. Marke"ng  viral   Rompiendo pactos de lectura Prescriptores sin contexto Caso DOVE y Unilever Remezcla GREENPEACE
  • 38. Thru you: http://thru-you.com/ http://www.youtube.com/watch?v=tprMEs-zfQA
  • 39. http://www.thetrailermash.com/ http://tiscar.com/2007/05/10/anti-trailer/
  • 40. COLABORACIÓN,  PARTICIPACIÓN,   SOLIDARIDAD   PARA  LA  RED  
  • 41. Remezcla, reelabora y devuelve Artículo: Publicar un blog de forma libre y responsable
  • 42. Comparte, colabora, construye EVALUACIÓN abierta y social – Proyectos reales
  • 43. Formar sobre HUELLA DIGITAL y Aprendizaje en red
  • 44. Facilitar el Acceso a OER, recursos educativos abiertos http://freelearning.bccampus.ca/
  • 45. http://www.teachingcopyright.org/
  • 46. www.eoi.es
  • 47. eoi :: escuela digital Índice Escuela digital, abierta y colaborativa Plan 2020 Cultura Digital Competencias digitales Mobile Learning Contenidos abiertos
  • 48. Escuela digital, abierta y colaborativa Conectivismo Aprendizaje en red y trabajo colaborativo Aprendizaje autónomo y formación permanente Recursos Educativos en Abierto Modelos híbridos: online-presencial Tecnología digital: conectividad, accesibilidad Módulos transversales de competencias digitales y aprendizaje autónomo http://media.eoi.es/nw/Multimedia/eoi2020.pdf
  • 49. eoi :: escuela digital • ¿cómo se traduce este modelo de cultura digital en una escuela abierta y colaborativa en EOI? 1. Como forma de relación personal y social 2. Como estructura, herramienta y medio 3. Como contenido y objeto de estudio
  • 50. Formación en competencias digitales (tecnología + cultura + comunicación) Redes sociales y networking 1. personas 2. estructuras 3. contenidos Tecnologías, espacios y Recursos Educativos en tiempos: Abierto (OER, CC…) Software libre Producción y Divulgación Conectividad: mobile learning y redes de conocimiento en Red: abiertas Repositorio Digital Laboratorios: Media/Mind Labs Licencias Creative Commons
  • 51. QUÉ ENSEÑAR nuevos programas formativos
  • 52. QUÉ y CÓMO INVESTIGAR producción y divulgación académica en Red http://www.eoi.es/blogs/20abierta
  • 53. •  h2p://www.eoi.es/blogs/20abierta   •  h2p://www.eoi.es/blogs/20crea"va   •  h2p://www.eoi.es/blogs/20social   •  h2p://www.eoi.es/blogs/20digital   •  h2p://www.eoi.es/blogs/20verde  
  • 54. MEDIATECA: http://www.eoi.es/mediateca REDES SOCIALES http://www.eoi.es/blogs/
  • 55. CONTENIDOS EN ABIERTO http://www.eoi.es/savia
  • 56. TECNOLOGÍA EDUCATIVA http://www.eoi.es/blogs/mlearning
  • 57. MOBILE LEARNING Dimensión PROSUMER Modelo de gestión y uso Producir y Consumir Información y Conocimiento APLICACIONES según NATURALEZA Entorno EOI……………………………….. moodle, savia, mediateca, blogs Google Apps……………………………….. gmail, gtalk, calendar, docs, sites Multimedia Smartphone……………..foto, vídeo y audio Redes sociales……………………………. facebook, linkedin, twitter, otros Apps Android mobile…………………. google Maps, google Latitude, lectura QR, etc. Aplicaciones según FUNCIONES/USOS Contenidos/Consulta…………….. Blogs, Savia, Mediateca, Docs Moodle, BBDD Biblioteca, etc. Gestión de lecturas RSS Producción/Publicación…………. Blogs, Google Docs, Google Sites, Multimedia (foto, vídeo y audio), Marcadores sociales (Delicious, Twitter, Mendeley, etc.) Comunicación/Conversación…… Personal: Gmail, Gtalk, Foros Moodle Social: Twitter, Facebook, LinkedIn, Blogs, etc.
  • 58. 10 ideas para terminar 1.  Learning  by  doing,  aprender  haciendo   2.  Design  thinking,  hacer-­‐pensar,  proto"par   3.  Trabajo  en  equipo.  Colaboración  y  evaluación  social   4.  Las  TIC  como  catalizador  de  metodologías  abiertas   5.  Proyectos  reales  en  la  red   6.  Procesos  públicos.  Aula,  laboratorio  abierto   7.  RE:  REflexiona,  REcicla,  REconstruye   8.  Aula  expandida,  medialabs,  entorno  social   9.  Iden;dad  digital  profesional:  redes  sociales,  nuevos  contactos   10. Más  allá  del  aula:  Nueva  Economía,  sociedad  emprendedora  
  • 59. Descubriendo accesos: “lógica móvil” Encajando piezas: “lógica tetris” CÓMO  INICIAR  EL  CAMINO   Acompañando en el camino: “lógica peregrina” El peregrino digital y la educación 2.0
  • 60. @"scar   Tíscar Lara Vicedecana de Cultura Digital EOI FOTO  FLICKR  CC:  h2p://www.flickr.com/photos/robep/4559050956/in/pool-­‐greenisbeau"ful