PERFIL EDUCATIVO Información educativa más relevante, especifica las fortalezas y áreas de oportunidad en términos de habilidades y estrategias de aprendizaje .

PERFIL EN EL DESARROLLO Perfil educativo con déficit importantes en casi el total de las áreas de: aprendizaje, lingüísticas, académicas, y socio-emocionales.

Perfil educativo con déficit importantes en casi el total de las áreas de: aprendizaje, lingüísticas, académicas, y socio-emocionales.

FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL LIMÍTROFE Perfil con características y cociente entre 71-84 y con problemas importantes en conducta adaptativa con las implicaciones correspondientes en las áreas de aprendizaje, lingüísticas, académicas y socio-emocionales ( perfil, no debe tener prob. con la memoria)(cuando no reconozco si el problema es de aprendizaje o intelectual = DTLA4 todas las subpruebas que tengan que ver con inteligencia verbal)

Perfil con características y cociente entre 71-84 y con problemas importantes en conducta adaptativa con las implicaciones correspondientes en las áreas de aprendizaje, lingüísticas, académicas y socio-emocionales ( perfil, no debe tener prob. con la memoria)(cuando no reconozco si el problema es de aprendizaje o intelectual = DTLA4 todas las subpruebas que tengan que ver con inteligencia verbal)

RETARDO MENTAL Perfil educativo con características de un funcionamiento intelectual desde 70 hasta menores de 20 y con niveles de deficiencia a muy deficiente en conducta adaptativa. Las características anteriores implican funcionamientos deficientes y/o muy deficientes en la totalidad de las áreas de: aprendizaje, lingüísticas, académicas y socio-emocionales.

Perfil educativo con características de un funcionamiento intelectual desde 70 hasta menores de 20 y con niveles de deficiencia a muy deficiente en conducta adaptativa.

Las características anteriores implican funcionamientos deficientes y/o muy deficientes en la totalidad de las áreas de: aprendizaje, lingüísticas, académicas y socio-emocionales.

DISCAPACIDAD - INTELECTUAL Lingüístico: Semántica y pragmática. Razón. Lógica. Generalización = objeto _concepto. Resolución de problemas. Ejecutiva Intelectual NO VERBAL Conocer el Nivel de funcionalidad de la discapacidad. Habilidad a trabajar

DISCAPACIDAD - INTELECTUAL

Lingüístico:

Semántica y pragmática.

Razón.

Lógica.

Generalización = objeto _concepto.

Resolución de problemas.

Ejecutiva

Intelectual

Dawn.- que tanto a hecho el medio con y por él, y que tanto tenemos que hacer en términos de habilidades para la lograr su mejor integración. Quiero saber de ese sujeto en términos de habilidades adaptativas, que influyen en su autonomía e independencia personal. Quiero saber si el perfil que refleja el alumno es por cuestiones metodológicas o por discapacidad intelec. Pregunta de inv. (con la información que tenemos) las habilidades académicas (consecuencia) se ven limitadas por dificultades en el área intelectual ? O son cuestiones de metodología.

Dawn.- que tanto a hecho el medio con y por él, y que tanto tenemos que hacer en términos de habilidades para la lograr su mejor integración.

Quiero saber de ese sujeto en términos de habilidades adaptativas, que influyen en su autonomía e independencia personal.

Quiero saber si el perfil que refleja el alumno es por cuestiones metodológicas o por discapacidad intelec.

Pregunta de inv. (con la información que tenemos) las habilidades académicas (consecuencia) se ven limitadas por dificultades en el área intelectual ? O son cuestiones de metodología.

DESORDEN DE COMUNICACIÓN MIXTO RECEPTIVO-EXPRESIVO Perfil educativo con características de un funcionamiento promedio en habilidades intelectuales y de aprendizaje; sin embargo con niveles de funcionamiento deficientes en habilidades lingüísticas .

Perfil educativo con características de un funcionamiento promedio en habilidades intelectuales y de aprendizaje; sin embargo con niveles de funcionamiento deficientes en habilidades lingüísticas .

DESORDEN DE INTEGRACIÓN INFANTIL Perfil educativo con características de: 1.- Desarrollo normal aparente durante los primeros dos años de vida. 2.- En el transcurso de los __ a los 10 años se observa una pérdida significativa de las habilidades motoras, lingüísticas, socio-emocionales y/o adaptativas previamente adquiridas.

Perfil educativo con características de:

1.- Desarrollo normal aparente durante los primeros dos años de vida.

2.- En el transcurso de los __ a los 10 años se observa una pérdida significativa de las habilidades motoras, lingüísticas, socio-emocionales y/o adaptativas previamente adquiridas.

SINDOME ASPERGER Perfil Educativo con características de: 1.- Funcionamiento intelectual de promedio arriba del promedio. 2.- Habilidades de aprendizaje en niveles promedio excepto en habilidades motoras. 3.- Habilidades lingüísticas y/o académicas promedio. 4.- Habilidades socio-emocionales con dificultad y déficit importantes.

Perfil Educativo con características de:

1.- Funcionamiento intelectual de promedio arriba del promedio.

2.- Habilidades de aprendizaje en niveles promedio excepto en habilidades motoras.

3.- Habilidades lingüísticas y/o académicas promedio.

4.- Habilidades socio-emocionales con dificultad y déficit importantes.

DISCAPACIDAD DE APRENDIZAJE Perfil Educativo con características de: 1.- Funcionamiento intelectual promedio (90-110) 2.- Funcionamiento deficiente de las habilidades de aprendizaje (motora, auditiva, visual, atención y/o memoria) 3.- Con efectos negativos en las habilidades lingüísticas y/o académicas.

Perfil Educativo con características de:

1.- Funcionamiento intelectual promedio (90-110)

2.- Funcionamiento deficiente de las habilidades de aprendizaje (motora, auditiva, visual, atención y/o memoria)

3.- Con efectos negativos en las habilidades lingüísticas y/o académicas.