0
Wanda        Transnationaal project         Brecht De Schepper -         Arteveldehogeschool
WANDA?• WAarderen• ANalyseren• DAden
Doel• Importer ‘Analyse de pratique’   – Jeunes enfants   – Éducationelle et institutionelle• Vertaalslag maken naar Vlaam...
structuur• Projectteam  – projectuitvoering• Stuurgroep  – monitoring & controle  – evaluatie• Resonantiegroep  – Inhoudel...
Analyse de pratiques - kernprocesMethode om praktijkervaringen kritisch te analyseren in groep  vanuit verschillende inval...
Analyse de pratiques - kernproces               Libre Parole / Vrij sprekenIndividuele reflectie           Collectieve ref...
Verbinden van perspectieven                               Professioneel                                perspectief        ...
Verwonderen                                - Waarderen                                 wat er al is           Verwezenlijk...
partners• Frankrijk:   – Parijs – Horizon   – Lyon- ESSE• Vlaanderen   – Arteveldehogeschool (promotor) & VBJK (partner)  ...
Tijdspad2011• exploreren analyse de pratiques/waarderende benadering• experimenteren met reflectiemethodieken - coconstruc...
Transnationaal• Ja want,   –   Warm water   –   Andere blik, andere context   –   Van het één komt het ander   –   ‘Franse...
Toegevoegde waarde transnationaal
Meerwaarde• Samen op zoek gaan om bestaande praktijken van  coaching en begeleiding te verrijken en uit te diepen• Opleidi...
Wanda - opzet• Arteveldehogeschool = promotor  VBJK = partner-ontwikkelaar• Waarderen – analyseren – daden• Importeren Fra...
Testgroep• Exploreren en experimenteren via testgroep• Documenteren van ervaringen belangrijk• Testgroep voorzieningen (TG...
TGV testgroep voorzieningen• TGV: 2 DVO’s (Roeselare en blauwe lelie), 1 zelfstandig KDV   (Boeleke), 3 IBO’s (mandala, jo...
TGO Testgroep opleiding• TGO: 1 vergadering (verslag Frankrijk)• TGO: CVO/VSPW, onthaalouderacademie, 3  bacheloropleiding...
Testgroep•   Engagement:-   Kinderopvang: teamtijd min. om de 2 maand, 2 jaar-   Opleiding: vaste groep studenten, OLOD-  ...
Aan de slag – waarderende praktijkanalyse                                  fase 0: terugblik:                             ...
Context: Reflectieve professional• CORE-onderzoek 2010-2011: hoge kwaliteit  kinderopvang door reflectie methodieken in  ...
Verslag Frankrijk•   Bezoek Parijs (februari) & Lyon (April)•   AP sessies bijwonen•   Vooral analyse de pratiques in ople...
Proces van meerdere jaren1) Construire une identité professionnellehet construeren van een professionele identiteit (bouwe...
Verwonderen                                - Waarderen                                 wat er al is           Verwezenlijk...
contact• Algemeen:   – www.projectwanda.be (work in progress)   – wanda@arteveldehs.be• Brecht De Schepper – projectleider...
Algemene voorstelling wanda op esf
Algemene voorstelling wanda op esf
Algemene voorstelling wanda op esf
Algemene voorstelling wanda op esf
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Algemene voorstelling wanda op esf

927

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
927
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Algemene voorstelling wanda op esf"

  1. 1. Wanda Transnationaal project Brecht De Schepper - Arteveldehogeschool
  2. 2. WANDA?• WAarderen• ANalyseren• DAden
  3. 3. Doel• Importer ‘Analyse de pratique’ – Jeunes enfants – Éducationelle et institutionelle• Vertaalslag maken naar Vlaamse context - Opleidingen gericht naar en ter ondersteuning van kansengroepen - Voorzieningen kinderopvang• Output: instrument (draaiboek, ondersteunend materiaal)
  4. 4. structuur• Projectteam – projectuitvoering• Stuurgroep – monitoring & controle – evaluatie• Resonantiegroep – Inhoudelijk draagvlak belanghebbenden en experten – Disseminatie• Testgroepen – Voorzieningen – opleidingen
  5. 5. Analyse de pratiques - kernprocesMethode om praktijkervaringen kritisch te analyseren in groep vanuit verschillende invalshoeken, om zo tot nieuwe inzichten te komen en professioneel handelen te veranderen
  6. 6. Analyse de pratiques - kernproces Libre Parole / Vrij sprekenIndividuele reflectie Collectieve reflectie
  7. 7. Verbinden van perspectieven Professioneel perspectief Persoonlijk Studentperspectief perspectief Context: stage/werk/team/groep: klimaat/processen/hiërarchie/…
  8. 8. Verwonderen - Waarderen wat er al is Verwezenlijken Selectie van Verbeelden - Planning een positief - Visie over wat vertalen in concrete acties thema zou kunnen Verankeren Samen ontwerpen van de gewenste toekomst9-1-2012
  9. 9. partners• Frankrijk: – Parijs – Horizon – Lyon- ESSE• Vlaanderen – Arteveldehogeschool (promotor) & VBJK (partner) – Voorzieningen sector kinderopvang: 12 DVO/IBO/KDV TGV van Kortrijk tot Leuven - Onderwijs en opleiding: 6 CV0/SO/HO – oa 3 nieuwe bachelor pedagogiek van het jonge kind TGO van Oostende tot Antwerpen
  10. 10. Tijdspad2011• exploreren analyse de pratiques/waarderende benadering• experimenteren met reflectiemethodieken - coconstructie• Bezoeken Frankrijk en Gent2012• experimenteren met reflectiemethodieken - coconstructie• ontwikkelen eindproduct• disseminatie
  11. 11. Transnationaal• Ja want, – Warm water – Andere blik, andere context – Van het één komt het ander – ‘Franse slag’ – eigenwaarde wordt duidelijk• Ja maar, – Geen gedeelde visie op leren, organisaties, sector, … – Geen gedeelde ervaringen – Babylonië – Bij import: onevenwicht in doelstelling (en financiering)  Opbouw van ‘wederzijdse aantrekkelijkheid  Creatie van overstijgend gemeenschappelijk doel
  12. 12. Toegevoegde waarde transnationaal
  13. 13. Meerwaarde• Samen op zoek gaan om bestaande praktijken van coaching en begeleiding te verrijken en uit te diepen• Opleiding: kritische praktijkanalyse voor studenten, theorie en praktijk verbinden• Sector KO: professionalisering van team en kwaliteitsverhoging / positieve, motiverende, laagdrempelige, veilige leeromgeving
  14. 14. Wanda - opzet• Arteveldehogeschool = promotor VBJK = partner-ontwikkelaar• Waarderen – analyseren – daden• Importeren Franse reflectiemethodiek ‘Analyse de pratiques’ – vertaling naar Vlaamse context• Waarderende benadering• Doel: eindproduct voor ‘intermediairen’• Ondersteuning via resonansgroep• Exploreren en experimenteren via testgroep
  15. 15. Testgroep• Exploreren en experimenteren via testgroep• Documenteren van ervaringen belangrijk• Testgroep voorzieningen (TGV) & testgroep opleiding (TGO)
  16. 16. TGV testgroep voorzieningen• TGV: 2 DVO’s (Roeselare en blauwe lelie), 1 zelfstandig KDV (Boeleke), 3 IBO’s (mandala, jojo, St. Lievenspoort), 6 KDV (Elmer, Tierlantuin, Okidomobiel, Wigwam, St. Jozef, St. Lievenspoort)• DVO’s combineren Wanda en e-leerplatform onthaalouders• vergaderingen (visualiseren, verslag Frankrijk, rol van analysebegeleider, praktijkanalyse over de praktijkanalyse…)• Verschillende ondersteuningsvormen1 Verantwoordelijke doet praktijkanalyse2 Pedagogisch begeleider doet praktijkanalyse3 Verantwoordelijke/pedagogisch begeleider doet praktijkanalyse met coaching van Wanda4 Wanda medewerkers doen praktijkanalyse
  17. 17. TGO Testgroep opleiding• TGO: 1 vergadering (verslag Frankrijk)• TGO: CVO/VSPW, onthaalouderacademie, 3 bacheloropleidingen, 2 secundaire scholen• Engagement:- Opleiding: vaste groep studenten- Experimenteren en documenteren- Terugkoppeling testgroep
  18. 18. Testgroep• Engagement:- Kinderopvang: teamtijd min. om de 2 maand, 2 jaar- Opleiding: vaste groep studenten, OLOD- Experimenteren en documenteren- Terugkoppeling testgroep- Max. 1 deelnemer per organisatie
  19. 19. Aan de slag – waarderende praktijkanalyse fase 0: terugblik: wat heb je ermee gedaan? Fase 5: Evaluatie: fase 1: selectie van wat heb je hieraan casus: wat gehad? bespreken we? Fase 4: Adviseren: fase 2: situering en hoe kunnen we doorvragen: wat verder? zien we? Fase 3: Hypothesen stellen: wat kan dit betekenen?
  20. 20. Context: Reflectieve professional• CORE-onderzoek 2010-2011: hoge kwaliteit kinderopvang door reflectie methodieken in groep, reflectietijd in team en opvolging te voorzien• Kritische leergemeenschappen als instrument tot professionalisering en kwaliteitsverhoging• Betrokkenheid  interne motivatie
  21. 21. Verslag Frankrijk• Bezoek Parijs (februari) & Lyon (April)• AP sessies bijwonen• Vooral analyse de pratiques in opleidingscontext• Educateurs des jeunes enfants
  22. 22. Proces van meerdere jaren1) Construire une identité professionnellehet construeren van een professionele identiteit (bouwen aan)2) De-construire une identité professionnellehet deconstrueren van een professionele identiteit (ontmantelen, bevragen)3) Re-construire une identité professionnellehet re-& co-construeren van een professionele identiteit. (samen heropbouwen)
  23. 23. Verwonderen - Waarderen wat er al is Verwezenlijken Selectie van Verbeelden - Planning een positief - Visie over wat vertalen in concrete acties thema zou kunnen Verankeren Samen ontwerpen van de gewenste toekomst9-1-2012
  24. 24. contact• Algemeen: – www.projectwanda.be (work in progress) – wanda@arteveldehs.be• Brecht De Schepper – projectleider – Brecht.deschepper@arteveldehs.be – 09/234 84 00• Barbara.devos@arteveldehs.be• katrien.vanlaere@vbjk.be• liesbeth.kersjes@arteveldehs.be
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×