Mediawijsheid Angeliek van der Zanden & Jeroen van Beijnen Adviseurs Cubiss Onderwijscongres Eindhoven, Bibliotheek Eindhoven, 1 april 2009

Wat is Mediawijsheid? (raad voor cultuur 2005) “ Alle kennis en vaardigheden en de mentaliteit die mensen nodig hebben om bewust, kritisch en actief mee te doen in de wereld van vandaag en morgen, waarin media een bepalende hoofdrol spelen” Actief burgerschap ↔ 1,6 miljoen digibeten in Nederland

Wat is Mediawijsheid? (raad voor cultuur 2005)

“ Alle kennis en vaardigheden en de mentaliteit die mensen nodig hebben om bewust, kritisch en actief mee te doen in de wereld van vandaag en morgen, waarin media een bepalende hoofdrol spelen”

Actief burgerschap ↔ 1,6 miljoen

digibeten in Nederland

Voorbeelden mediagebruik Internetbankieren On-line boeken/cd’s kopen Gebruikersrecensies van consumenten over producten Medicijnen kopen op internet Belastingdienst stuurt geen formulieren meer toe K3: totaalconcept Gamercial

Internetbankieren

On-line boeken/cd’s kopen

Gebruikersrecensies van consumenten over producten

Medicijnen kopen op internet

Belastingdienst stuurt geen formulieren meer toe

K3: totaalconcept

Gamercial

Raad voor Cultuur Kinderen moeten mediawijs worden om te kunnen opgroeien tot bewuste, actieve en kritische burgers. Mediawijsheid is een noodzakelijke voorwaarde voor actieve deelname aan het maatschappelijke proces Het gaat niet om het af- of beschermen van kinderen voor negatieve invloeden, maar om hun (en hun ouders) te leren hoe met de media om te gaan.

Raad voor Cultuur

Kinderen moeten mediawijs worden om te kunnen opgroeien tot bewuste, actieve en kritische burgers.

Mediawijsheid is een noodzakelijke voorwaarde voor actieve deelname aan het maatschappelijke proces

Het gaat niet om het af- of beschermen van kinderen voor negatieve invloeden, maar om hun (en hun ouders) te leren hoe met de media om te gaan.

Jongeren en mediawijsheid … % van de gezinnen met tieners hebben een computer met internet … % van de tieners heeft een computer op de eigen kamer … % van de tieners gebruikt MSN … % van de tieners gebruikt een webcam bij het MSN’en … % van de tieners zegt de juistheid van informatie op internet te checken … %van de ouders weet dat de kinderen een eigen website hebben Gewenst gedrag wordt overschat; ongewenst gedrag onderschat 98 55 95 50 45 45

… % van de gezinnen met tieners hebben een computer met internet

… % van de tieners heeft een computer op de eigen kamer

… % van de tieners gebruikt MSN

… % van de tieners gebruikt een webcam bij het MSN’en

… % van de tieners zegt de juistheid van informatie op internet te checken

… %van de ouders weet dat de kinderen een eigen website hebben

Gewenst gedrag wordt overschat; ongewenst gedrag onderschat

Rol van de Media nu en in de toekomst

Mediabewustzijn Kennis Kennis van diverse media en hun gebruik. Mediaboodschappen kunnen analyseren en in een context plaatsen Vaardigheid Knoppen kunnen bedienen Media inhouden / producten kunnen maken Beelden kunnen lezen Informatie kunnen vinden en gebruiken Betrouwbaarheid kunnen bepalen Mentaliteit Media zowel actief als passief kunnen gebruiken Bewust zijn van eigen handelen binnen media

Kennis Kennis van diverse media en hun gebruik.

Mediaboodschappen kunnen analyseren en in een context plaatsen

Vaardigheid Knoppen kunnen bedienen

Media inhouden / producten kunnen maken

Beelden kunnen lezen

Informatie kunnen vinden en gebruiken

Betrouwbaarheid kunnen bepalen

Mentaliteit Media zowel actief als passief kunnen gebruiken

Bewust zijn van eigen handelen binnen media

Rol onderwijs en rol bibliotheken Onderwijs: mediawijsheid geen apart vak Kerndoelen basisonderwijs Kerndoelen voortgezet onderwijs Bibliotheek: Lokaal loket mediawijsheid Aanstellen mediacoaches

Onderwijs: mediawijsheid geen apart vak

Kerndoelen basisonderwijs

Kerndoelen voortgezet onderwijs

Bibliotheek: Lokaal loket mediawijsheid

Aanstellen mediacoaches

Lokaal loket mediawijsheid Diverse doelgroepen: Kinderen/jongeren in de bibliotheek Onderwijs: leerkrachten/docenten/mediathecarissen Ouders Senioren Laaggeletterden In samenwerking tussen diverse organisaties en partners

Diverse doelgroepen:

Kinderen/jongeren in de bibliotheek

Onderwijs: leerkrachten/docenten/mediathecarissen

Ouders

Senioren

Laaggeletterden

In samenwerking tussen diverse organisaties en partners

Digitale generatie: homo zappiens “Oude” generaties: homo sapiens Hoge snelheid Multi tasking Niet-lineaire aanpakken Trial and error Leren door te spelen Is verbonden Werkt samen, deelt Actief Instant profijt Fantasie Media ZIJN hun wereld Gewone snelheid Mono tasking Lineaire aanpakken Lezen eerst Scheiden van leren en spelen Is alleen Competitief, defensief Passief Geduld Realiteit Media zijn EEN middel

Hoge snelheid

Multi tasking

Niet-lineaire aanpakken

Trial and error

Leren door te spelen

Is verbonden

Werkt samen, deelt

Actief

Instant profijt

Fantasie

Media ZIJN hun wereld

Gewone snelheid

Mono tasking

Lineaire aanpakken

Lezen eerst

Scheiden van leren en spelen

Is alleen

Competitief, defensief

Passief

Geduld

Realiteit

Media zijn EEN middel

Professionaliseren intermediairs Nationale Opleiding Mediacoach 23 Dingen

Nationale Opleiding Mediacoach

23 Dingen

Nationale Opleiding Mediacoach Doelgroep: bibliothecarissen, mediathecarissen, leerkrachten primair onderwijs, docenten voortgezet onderwijs, educatief medewerkers van culturele instellingen, medewerkers in de jeugdhulpverlening. Doel: deelnemers op te leiden tot MediaCoaches: functionarissen die in staat zijn om zelfstandig en op didactisch verantwoorde wijze mediaprojecten te initiëren (HBO-niveau). Nu: 300. Praktisch: 5 dagen/10 dagdelen; op diverse plekken in het land; www.nomc.nl

Doelgroep: bibliothecarissen, mediathecarissen, leerkrachten primair onderwijs, docenten voortgezet onderwijs, educatief medewerkers van culturele instellingen, medewerkers in de jeugdhulpverlening.

Doel: deelnemers op te leiden tot MediaCoaches: functionarissen die in staat zijn om zelfstandig en op didactisch verantwoorde wijze mediaprojecten te initiëren (HBO-niveau). Nu: 300.

Praktisch: 5 dagen/10 dagdelen; op diverse plekken in het land;

www.nomc.nl

Wie heeft er na afloop van een workshop, cursus of congres wel eens aan een collega verteld wat hij of zij daar gedaan en geleerd heeft?

Wie heeft dit wel eens via een weblog gedaan?

Wie leest er kranten en tijdschriften om het nieuws en zijn vakkennis bij te houden?

Wie doet dit ook via RSS?

Wie stuurt er wel eens een link van een interessante website door naar een collega?

Wie houdt deze links ook online bij?

Wie heeft er wel eens een deelnemerslijst moeten bijhouden?

Wie heeft hier Google Docs voor gebruikt?

Wie laat er wel eens foto’s of plaatjes aan zijn vrienden, kennissen en collega’s zien?

Wie heeft deze foto’s wel eens bewerkt en online gezet?

Omdat de wereld verandert Door de opkomst van het internet zijn er een hoop nieuwe internet toepassingen beschikbaar gekomen die door organisaties ingezet kunnen worden.

Deelnemers kennis laten maken met nieuwe internet technologieën. En hiermee leren werken. Deelnemers motiveren om de ontwikkelingen rondom deze nieuwe technologieën bij te houden en toe te passen.

3 tot 4 maanden 23 opdrachten (individueel uitvoeren) 6 tot 10 deelnemers (groepje om kennis uit te wisselen) 1 coach (om groep te ondersteunen)

Weblogs RSS-feeds Foto’s en afbeeldingen online Social bookmarking Wiki’s Online kantoortoepassingen Podcast’s en video Sociale netwerken Bibliotheek Onderwijs en web 2.0

Basisniveau Zelfvertrouwen Teambuilding Kennisdeling Buzz Verborgen talenten