Pendidikan Alam Sekitar

PENDIDIKAN APA KHABAR ALAM Hai, apa khabar alamku masih ceriakah seperti semalam masih anggunkah seperti dulu dengan pepohon menghijau dengan anak-anak sungai mengalir jernih dengan udara yang bersih membuatkan aku senang, menjadikan mereka girang, dada kami lapang menghela nafas siang dan malam. RM/jks/jun2004

ANUGERAH RM/jks/jun2004

FIRMAN ALLAH SWT •“Dan Dialah yang menjadikan langit dan bumi dengan sebenarnya, dan pada hari Tuhan menyatakan “jadilah engkau”, maka jadilah ia. Perkataan-Nya adalah benar dan Dia mempunyai kerajaan pada hari serunai sangkakala itu ditiupkan. Dia mengetahui perkara ghaib dan yang kelihatan, dan Dia adalah Maha Bijaksana lagi Maha Mengetahui”. (Maksud ayat al-Quran, surah al- An’am 6: 73) “Dan di bumi ini terdapat bahagian-bahagian yang berdampingan dan kebun- kebun anggur, tanam-tanaman dan pohon kurma yang bercabang dan yang tidak bercabang, disirami dengan air yang sama. Kami melebihkan sebahagian tanam-tanaman itu di atas sebahagian yang lain tentang rasanya. Sesungguhnya pada yang demikian itu terdapat tanda-tanda (kebesaran Allah) bagi kaum yang berfikir.” (Surah ar-Ra’ad – 4) RM/jks/jun2004

DASAR ALAM SEKITAR NEGARA KENYATAAN DASAR UNTUK MENERUSKAN KEMAJUAN EKONOMI, SOSIAL DAN BUDAYA SERTA PENINGKATAN KUALITI HIDUP RAKYAT MALAYSIA MENERUSI KESEJAHTERAAN ALAM SEKITAR DAN PEMBANGUNAN LESTARI RM/jks/jun2004

VISION 2020 “ensure that her invaluable resources are not wasted. The land must remain productive and fertile, the atmosphere clear and clean, the water unpolluted, the forest resources capable of regeneration, able to yield the needs of the national development. The beauty of the land must not be desecrated: for its own sake and for its economic advancement” RM/jks/jun2004

DEFINISI PENDIDIKAN ALAM SEKITAR P.A.S. ADALAH DIMENSI BARU DALAM SISTEM PENDIDIKAN YANG TERHASIL DI ATAS KERUMITAN DAN KEPERLUAN YANG MENDESAK TERHADAP MASAALAH ALAM SEKITAR (MUTHOKA, 1985) RM/jks/jun2004

DEFINISI PENDIDIKAN ALAM SEKITAR P.A.S. ADALAH BERTUJUAN UNTUK MENINGKATKAN PENGETAHUAN DAN KEFAHAMAN SESEORANG MENGENAI BAGAIMANA DUNIA BERFUNGSI DAN PERKAITANNYA DENGAN KEHIDUPAN UNTUK MEMUPUK SIKAP POSITIF UNTUK MEMILIH CARA HIDUP YANG BERTANGGUNGJAWAB MEMELIHARA DAN MEMULIHARA ALAM SEKITAR UNTUK MEWUJUDKAN SATU EKOSISTEM YANG BOLEH MENYOKONG KEHIDUPAN BERSIH, SIHAT, PRODUKTIF, SEIMBANG DAN TERJAMIN DISAMPING (PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM DAN WORLD WIDE FUND FOR MALAYSIA, 1998) RM/jks/jun2004

DEFINISI PENDIDIKAN ALAM SEKITAR P.A.S. ADALAH SATU PROSES YANG BERPANJANGAN. IA ADALAH CARA UNTUK MELIHAT TENTANG PELBAGAI KEHIDUPAN YANG BERKAITAN BELAJAR MENGENALPASTI KESAN BAIK DAN BURUK TERHADAP FIZIKAL DAN TANGGUNGJAWAB YANG HARUS DITERIMA TERHADAP AKTIVITI ALAM (HUGHES, 1977) RM/jks/jun2004

SIGNIFIKAN PENDIDIKAN KEHIDUPAN YANG LESTARI HARUS DIJADIKAN POLA HIDUP BARU BAGI SEMUA PERINGKAT INDIVIDU, KOMUNITI, NEGARA DAN DUNIA. MENGADAPTASIKAN POLA TERSEBUT MEMERLUKAN PERUBAHAN SIKAP DAN AMALAN HIDUP MANUSIA. KITA PERLU MEMASTIKAN AGAR PROGRAM PENDIDIKAN DAPAT MENCERMINKAN KEPENTINGAN ETIKA UNTUK KEHIDUPAN YANG LESTARI. (CARING FOR EARTH (1991)-UNEP, WWF AND IUCN) RM/jks/jun2004

MATLAMAT PENDIDIKAN ALAM SEKITAR  MEMBANTU MASYARAKAT SARWAJAGAT MENYEDARI DAN MEMAHAMI ISU-ISU ALAM SEKITAR  MENGUASAI KEMAHIRAN DAN KESUNGGUHAN DALAM MEMBANTU MENGATASI ISU ALAM SEKITAR  MEMBENTUK MASYARAKAT YANG LEBIH PEKA DAN PRIHATIN TERHADAP ISI ALAM SEKITAR SUMBER: BUKU GARIS PANDUAN P.A.S. MERENTAS KURIKULUM KBSR/KBSM PPK;1998. RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004

(ASAS) RM/jks/jun2004

KOMPONEN ALAM SEKITAR • ALAM SEKITAR SEMULAJADI • ALAM SEKITAR BUATAN • ALAM SEKITAR SOSIO BUDAYA RM/jks/jun2004

– Ecology is the study of living organisms in relation to their environment. RM/jks/jun2004

• IALAH SEMUA KOMPONEN FIZIKAL, BIOLOGIKAL DAN PROSES SEMULAJADI ALAM. RM/jks/jun2004

ECOSYSTEMS A living organism interacts with its environment •ABIOTIC • BIOTIC (‘non-living’) factors (‘living’) factors e.g. • Predators Physical Climatic • Food -Oxygen and - temperature • Mates Carbon dioxide - humidity Concentration -Light intensity -Water availability RM/jks/jun2004

An ecosystem is all the living A community is all of organisms and the the population of living non-living factors in organisms in one area. a particular part of The community is the the environment biotic environment. A habitat is a part Air, water and soil of the environment make up the abiotic that can provide environment. food, shelter and a breeding site for a living organism (e.g. a patch of grassland) A population is all of the members of the same species in a particular area. RM/jks/jun2004

KITAR SEMULAJADI • KITAR KARBON • KITAR NITROGEN • KITAR HIDROLOGI RM/jks/jun2004

KITAR KARBON RM/jks/jun2004

PEMINDAHAN TENAGA DALAM RANTAI MAKANAN & SIRATAN MAKANAN RM/jks/jun2004

KITAR NITROGEN RM/jks/jun2004

KITAR HIDROLOGI RM/jks/jun2004

3.0 ISU ALAM SEKITAR 3.1 JENIS ISU 1. PERTAMBAHAN PENDUDUK 2. PELUPUSAN SPESIS FLORA DAN FAUNA 3. PENEBANGAN HUTAN 4. PENGHAPUSAN PAYA 5. PENINGKATAN GURUN 6. HAKISAN TANAH 7. PENCEMARAN UDARA, 8. PENCEMARAN AIR 9. PENCEMARAN BUNYI 10. PENCEMARAN TANAH 11. PEMANASAN BUMI / KESAN RUMAH HIJAU 12. KEKURANGAN BEKALAN SUMBER API, GALIAN DAN AIR 13. PEMENDAPAN ASID DI PERMUKAAN BUMI 14. PENIPISAN LAPISAN OZON RM/jks/jun2004

FIRMAN ALLAH SWT “ TELAH NAMPAK KEROSAKAN DI DARATAN DAN DI LAUTAN DISEBABKAN OLEH PERBUATAN TANGAN MANUSIA, SUPAYA ALLAH MERASAKAN KEPADA MEREKA SEBAHAGIAN DARI (AKIBAT) PERBUATAN MEREKA, AGAR MEREKA KEMBALI (KE JALAN YANG BENAR)” (Maksud ayat al-Quran, surah ar - Ruum-41) RM/jks/jun2004

1.Pertambahan penduduk 2000 RM/jks/jun2004

2.pelupusan spesis flora dan fauna (Flora & Fauna depletion) RM/jks/jun2004

3. Penebangan hutan RM/jks/jun2004

4.penghapusan paya (Reduction of swamp) RM/jks/jun2004

5. Peningkatan gurun RM/jks/jun2004

6.Hakisan tanah RM/jks/jun2004

7.PENCEMARAN UDARA, AIR, BUNYI DAN DARAT INDUSTRI PENGANGKUTAN RM/jks/jun2004

PENCEMAR SEMULAJADI RM/jks/jun2004

DOMESTIK RM/jks/jun2004

PUNCA UTAMA KILANG PERINDUSTRIAN KENDERAAN BERMOTOR PEMBAKARAN PENJANAAN KUASA ELEKTRIK KEGUNAAN BAHAN AGROKIMIA INORGANIK RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004

ADA 3 MASALAH UTAMA DENGAN ATMOSFERA BUMI IAITU: • KESAN RUMAH HIJAU • PERUBAHAN DALAM LAPISAN OZON • PENGHASILAN HUJAN ASID RM/jks/jun2004

KESAN RUMAH HIJAU RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004

CAUSES OF THE INCREASE GREENHOUSE EFFECT Greenhouse gases trap infrared radiation (‘heat) close to the Earth’s surface. Solar radiation is allowed to enter the lower atmosphere but is not allowed to escape. The greenhouse effect is increasing because of raised levels of these greenhouse gases: CARBON DIOXIDE released by combustion of fossil fuels in power station and internal combustion engines (in cars and lorries, for example) METHANE prodused in the guts of ruminants such as cows and in the waterlogged conditions of swamps and in rice fields. CFCs(chloroflurocarbons) from aerosol propellants and refrigerator coolants. RM/jks/jun2004

EFFECTS Good and bad results Global warming (raised temperatures closed to the earth’s surface) causes: Greater climate extreme – strong winds, heavier rainfall and unseasonal weather. Mealting of polar ice and changes in density of sea water – raising sea levels and flooding. Evaporation of water from fertile area – deserts form. Pets may spread to new areas But Higher temperatures and more carbon dioxide mean more photosynthesis and more food production. SOLUTIONS To limit the effects of greenhouse gases, human should: Reduce burning of fossil fuels – explore alternative energy sources Reduce cutting of forests for cattle ranching or rice growing Replant fprests RM/jks/jun2004

PENIPISAN LAPISAN OZON RM/jks/jun2004

THE OZONE LAYER Ultraviolet High-level ozone Low-level ozone Earth’s surface RM/jks/jun2004

CAUSES OF THE INCREASED OF LOW-LEVEL OZONE Combustion of fossil fuels produces oxides of nitrogen, e.g. NO2 which react with oxygen: NO2 NO + oxygen radical Oxygen radical (O) + O2 ozone (O3) So, nitrogen oxides increase low-level ozone. EFFECTS Low level ozone is dangerous because it:  act as a greenhouse gas (see above) Traps dust and smoke, causing smog Causes irritation of eyes, throat and lungs Damages mesophyll in leaves, and so reduces yield of crops. SOLUTIONS To reduce formation of low-level ozone, human should: Reduce the burning of fossil fuels and explore alternative sources of energy. RM/jks/jun2004

CAUSES OF REDUCED HIGH-LEVEL OZONE Chloroflurocarbons (CFCs) used in aerosols, refrigerator coolants and expanded plastics (used as insulating packaging) release chlorine. Chlorine + ozone chlorite + oxygen and each chlorite (CIO) releases more chlorine so that even more high-level ozone is degraded. i.e. CFCs decrease high-level ozone. Holes in the ozone layer HOLE have been detected over antartica and are thought to have been caused by chlorine from long-lived CFCs. RM/jks/jun2004

EFFECTS High-level ozone absorbs solar ultraviolet radiation, so decreased ozone means increased of : skin canser, such as the melanoma. cataracts mutations sunburn. SOLUTIONS To limit damage to the ozone layer, humans should: Use fewer CFCs (develop alternatives). CFCs are very long lived, and those already in the atmosphere will take 100 years to degrade. RM/jks/jun2004

SOLUTIONS To reduce formation of low-level ozone, human should: Reduce the burning of fossil fuels and explore alternative sources of energy. RM/jks/jun2004

PENGHASILAN HUJAN ASID SULFUR DIOKSIDA (SO2) NITROGEN DIOKSIDA (NO2 ) NITROGEN MONOKSIDA (NO2) RM/jks/jun2004

CAUSES Human activities release acidic gases Semasa pembakaran bahanapi dalam kenderaan bermotor atau di kilang, nitrogen dan sulfur bertindakbalas dengan oksigen menghasilan sebatian oksida. More oxidation occurs in the clouds. Oxidation is catalysed by ozone and by unburnt hydrocarbon fuels. The oxides dissolve in water, and fall as acid rain. Sulphur dioxide + air sulphuric and nitrogen oxides + air nitric acids EFFECTS Menjejaskan keseimbangan alam. Mengancam kemandirian tumbuhan Menyebabkan logam toksik seperti merkuri dan aluminium yang dibebaskan dari tanah melarut-resap ke dalam sungai dan tasik. Mencemarkan sumber air paip. RM/jks/jun2004

SUMBER HUJAN ASID RM/jks/jun2004

PUNCA UTAMA SO DAN NO RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004

3.2 Punca Isu Alam Sekitar  Pertambahan Penduduk  Penggunaan teknologi  Bencana alam  Politik dan Peperangan  Budaya dan Etika  Penguatkuasaan Undang-undang RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004

PENCEMARAN DARAT RM/jks/jun2004

3.3 Kesan Isu Alam Sekitar  Kepupusan flora dan fauna  Kualiti hidup menurun  Degradasi alam dan sumber  Pengaruh negatif politik dan hubungan antarabangsa PUNCA & KESAN ISU ALAM SEKITAR.ppt RM/jks/jun2004

3.4 Menangani Isu  Akta undang-undang dan penguatkuasaan  Penglibatan komuniti  Penglibatan Individu RM/jks/jun2004

4.1 Konsep Pembangunan Lestari • Kesinambungan antara pembangunan dengan kualiti alam sekitar. • Pembangunan yang perlu mengambil kira keperluan generasi akan datang. • Pengelolaan sumber-sumber alam secara bijaksana. RM/jks/jun2004

4.3 Strategi Pembangunan Lestari • Kitar dan guna semula bahan • Konsep 5R (Recycle, Reuse, Repair, Reduce, Rethink) • Penggunaan semula tenaga yang boleh diperbaharui, misalnya tenaga solar, angin dan ombak • Pembangunan ekonomi yang terancang • Pengelolaan kempen cinta alam sekitar • Undang-undang dan Konvensyen Antarabangsa RM/jks/jun2004

4.2 • Kesejahteraan hidup yang berterusan • Peningkatan kualiti hidup manusia RM/jks/jun2004

4.4 Organisasi Kerajaan dan Bukan Kerajaan dan Badan Korporat terhadap Pemuliharaan dan Pemeliharaan Alam Sekitar • Organisasi Kerajaan • Organisasi Bukan Kerajaan(NGO) • Organisasi Badan Korporat RM/jks/jun2004

5.0 Warga Alam Sekitar 5.1 Gaya Hidup Lestari • Amalan 5R sebagai cara hidup • Tidak membazir • Peranan Pengguna.ppt RM/jks/jun2004

6.2 Pendekatan Kurikulum  tentang alam sekitar  dalam alam sekitar  untuk alam sekitar RM/jks/jun2004

5.2 Penglibatan Individu Dalam Usaha Pemeliharaan dan Pemuliharaan Alam Sekitar  Menyenaraikan Kempen Cinta Alam Sekitar/ Hari Bumi/ Kitar Semula  Menyertai kempen kitar semula  Menyertai gotong royong untuk membersihkan kawasan maktab, kampung, sungai dan pantai  Menyokong dan menganggotai persatuan/ kelab berasaskan alam sekitar  Menubuhkan Persatuan Alam Sekitar di sekolah RM/jks/jun2004

6. Pendidikan Alam Sekitar Merentas Kurikulum 6.1 Konsep Pendekatan Sekolah Secara Menyeluruh (Whole School Approach)  Kurikulum  Ko-kurikulum  Pentadbir Sekolah  Komuniti Sekolah RM/jks/jun2004

CIRI-CIRI SEKOLAH LESTARI IDAMAN SEKOLAH PERANCANGAN DAN PENGURUSAN PENGHIJAUAN KEGIATAN KO-KURIKULUM KURIKULUM RM/jks/jun2004

6.3 Penerapan Pendidikan Alam Sekitar dalam Pengajaran dan Pembelajaran P.A.S. RM/jks/jun2004

ENTAHLAH Semalam Aku dengar cikgu kata Kalau datang lambat ke sekolah Tak tahu apa yang cikgu ajar Tapi hari ini aku jugak, datang lambat lagi Entahlah……. RM/jks/jun2004

Semalam Aku dengar cikgu kata Kalau tak buat latihan Nanti periksa mulut terlopong Tapi hari ini Aku jugak, tak buat kerja Entahlah……. RM/jks/jun2004

Semalam Aku dengar cikgu kata Kalau buang sampah merata-rata Harga diri jadi rendah Tapi hari ini Kulit gula-gula aku campak kat tangga Entahlah……. RM/jks/jun2004

Semalam Aku dengar cikgu kata Hari ini, aku dengar lagi cikgu kata Esok, aku akan dengar lagi cikgu kata Entahlah……. (TN. HJ. KAMARUZAMAN MOIDUNNY) RM/jks/jun2004

6.5 Program Penghijauan  Penubuhan Pusat Kitar Semula  Penubuhan Pusat Kompos  Penanaman Pelbagai Tumbuhan  Penubuhan Pusat Sumber RM/jks/jun2004

6.4 Pendekatan Ko-kurikulum • Badan Beruniform • Sukan/Permainan • Persatuan/Kelab RM/jks/jun2004

RM/jks/jun2004

http://skseriutama.blogspot.com	584
http://russlanssvs.wordpress.com	132
http://www.skseriutama.blogspot.com	118
http://www.slideshare.net	108
http://cikgurozihan.blogspot.com	12
http://bahteracaptain.wordpress.com	7
http://skseriutama.blogspot.cz	4
http://translate.googleusercontent.com	2
http://skseriutama.blogspot.nl	2
http://skseriutama.blogspot.se	2

Pendidikan Alam Sekitar

by Fatimah Yusof

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

10 Embeds 971

Statistics

Pendidikan Alam Sekitar Presentation Transcript