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AJUSTES AL PROGRAMA DE LA ASIGNATURA ESTATAL NAYARIT: TIEMPO, ESPACIO Y CULTURA, ESTE MATERIAL ELABORADO POR LA RIEB DEL ESTADO DE NAYARIT.

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  1. 1. ASIGNATURA ESTATAL CUATRO CAMPOS TEMATICOS LA HISTORIA, LA GEOGRAFÍA Y EL PATRIMONIO CULTURAL DE LA ENTIDAD  EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD  ESTRATEGIAS PARA QUE LOS ALUMNOS ENFRENTEN PROBLEMAS Y SITUACIONES DE RIESGO  LENGUA Y CULTURA INDÍGENA
  2. 2. MODIFICACIONES PARA TODOS LOS CAMPOS NO ESTÁNDARES CAMPO 1 SE ELIMINA EL PATRIMONIO NATURAL DE LA ENTIDAD EN TODOS LOS CAMPOS PERMANECE EL ENFOQUE DEL PROGRAMA CADA SUBCAMPO TIENE SU PROPIO ENFOQUEAPRENDIZAJES ESPERADOS APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLESNUEVAPROPUESTA APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES COMPETENCIAS
  3. 3. MODIFICACIONESSE ELIMINAN LOS PROPÓSITOS Y SE AÑADEN COMPETENCIAS CADA CONTENIDO TIENE SUS PROPIAS COMPETENCIAS LAS SUGERENCIAS DIDÁCTICAS SE ELIMINAN (PRODUCCIÓN DE PROFESOR) CREACIÓN DE UN LIBRO DE APOYO AL DOCENTE TODOS LOS AJUSTES DIDÁCTICOS SERÁN EN BASE A LAS COMPETENCIAS
  4. 4. TAREAS:  ESTABLECER RESPONSABILIDADES CREACIÓN DE JEFES DE ENSEÑANZA EN CADA UNA DE LAS ZONAS  CREACIÓN DE EQUIPO TÉCNICO ESTATAL LINEAMIENTOS 2009
  5. 5. TAREAS UNA DE LAS SITUACIONES QUE DEBEN CONSIDERARSEPARA EL DISEÑO DE LOS PROGRAMAS DE LA ASIGNATURA ESTATAL ES LA PERMANENCIA DE LOS INTEGRANTES DE LOS EQUIPOS ACADÉMICOS.  ES RELEVANTE QUE EN LA ELECCIÓN DEL CAMPO TEMÁTICO SE CONTEMPLE EL PERFIL PROFESIONAL DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO PARA EL DISEÑO DEL PROGRAMA ,SE CONSIDERE EL CONOCIMIENTO, LA CAPACIDAD Y LA EXPERIENCIA DE CADA UNO DE ELLOS PARA EMPRENDER LA ARDUA TAREA DE ELABORAR LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS.
  6. 6. TAREAS MODIFICAR PROGRAMA VIGENTE: NAYARIT: TIEMPO, ESPACIO Y CULTURA  LENGUA Y CULTURA INDÍGENA  PROFESORES NO NECESARIAMENTE SER HABLANTES DE LA LENGUA INDÍGENA APLICAR EN COMUNIDADES DONDE EL 30% DE ALUMNOS SEAN HABLANTES DE DICHA LENGUA INDÍGENA RESCATAR LO QUE ERA EL PROGRAMA DE LO QUE ERA CULTURA DE LA LEGALIDAD (VALORAR)  DEFINIR LO REFERENTE AL PROGRAMA: LAS Y LOSADOLESCENTES NAYARITAS HACIA UN ENFOQUE DE EQUIDAD DE GÉNERO.
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