Power Point del Grupo Maestras del Bosque Infantil 1º del Grado de Magisterio en Educación Infantil Universidad de Alcalá de Henares Escuela Universitaria de Magisterio de Guadalajara año 2012

1. Organización de
las instituciones
Componentes del grupo
Maestras del Bosque Infantil
-Izaskun Pajares
-Lara Pérez
-Eva Mª Sánchez
-Cristina Sanz
-Gema Velasco

2. Introducción
 Como futuras maestras, debemos
hacer hincapié en la necesidad y la
posibilidad de enseñar a los alumnos
a trabajar en equipo, así como
se les enseñan
otras materias.

3. EQUIPO BASE EQUIPOS
ESPORÁDICOS
EQUIPOS DE
EXPERTOS
PERMANENTES DURACIÓN: SESIÓN TÉCNICA:
“ROMPECABEZAS”
HETEROGENEA HOMOGENEA/HETE
ROGENEA
EQUIPOS BASE
“ESPECIALIZADOS”
COMPONENTES:5-6 COMPONENTES: 2-
3/6-8
“EXPERTO” EN UN
CONOCIMIENTO O
HABILIDAD
Distribución de los
alumnos en grupo

4. DISTRIBUCIÓN DE LA CASE
Equipos de
Base
Equipos de
expertos

5. Aula
inclusiva
Normas de equipo
Celebraciones
de los logros
Enseñar a los alumnos
ciertos valores.
“hoy por ti, mañana por
mi”
Reconocer los logros de los demás grupos y
de los propios.
Fomentando el compromiso de aprender y el
entusiasmo por trabajar en equipo.

6. Cuaderno de Equipo
-La composición del equipo
-La distribución de los roles del equipo
Responsable, secretario, etc.
-Los Planes del Equipo y la revisión del
funcionamiento del Equipo
Fijar unos objetivos en un periodo de
tiempo determinado, reflexionar y analizar el
funcionamiento
-El Diario o acta de sesiones
Secretario escribe en que ha consistido la
sesión de trabajo en equipo

8. La Técnica TAI (“Team
Assisted Individualization”)
• Los alumnos trabajan los mismos
contenidos.
• Cada alumno tiene su Plan Personalizado.
• Se ayudan unos a otros.
Ejemplo:
Los colores:
“Amarillo que te pillo”
“El cielo es azul”

9. Tutoría entre Iguales “Peer
Tutoring”
 Un alumno ayuda a otro que la
demanda.
 No dar soluciones ya hechas.
Ejemplo:
Problema matemático

10. El Rompecabezas
“Jigsaw”
- Reparto del temario y búsqueda de información
- Puesta en común con los miembros de los otros
equipos que han preparado la misma parte del tema
- Finalmente: se reagrupa el equipo y cada miembro
explica su parte
* LOS
ALUMNOS/AS SE
NECESITAN UNOS
A OTROS Y
COOPERAN

11. Los Grupos de
Investigación (“Group-
Investigation”)
Técnica parecida a la anterior, pero más
compleja
Se recomiendo utilizarla a partir de primaria
-Se forman los grupos y se
elige el tema con el profesor
-Al finalizar se presenta al resto
de la clase
-Los miembros se evalúan
conjuntamente

12. Técnica TGT “Teams-
Games Tournaments”
Se describen de la siguiente manera:
1. Se forman los equipos base
2. El equipo estudia el material, y empieza el
juego
3. Cada alumno juega en grupos de tres
4, El profesor entrega a cada equipo fichas
con preguntas de los contenidos estudiados.
5. Los alumnos responden las preguntas
6. El juego se acaba cuando se acaban las
fichas y gana el grupo base que más puntos tenga

13. Enseñar a trabajar en
equipos cooperativos
Objetivos del programa
• Mostrar a los/las alumnos/as la importancia de saber
trabajar en equipo.
• Despertar su interés para trabajar en equipo.
• Enseñarles en que consiste el trabajo en equipos
cooperativos y como se puede mejorar.
• Les ayudas a organizar su equipo.
• Ofrecerles una experiencia positiva de trabajo en
equipo cooperativo.
*Trabajar en equipos cooperativos es una experiencia
que nos servirá en un futuro para poder cooperar de
manera más satisfactoria con otras personas.