Parque De Las Ciencias De Granada
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Parque De Las Ciencias De Granada

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El río Betis en el Parque de las Ciencias de Granada

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  • 1. PARQUE DE LAS CIENCIAS DE GRANADA. EL AÑO DE LA CIENCIA. Melanie Cobos Domínguez. Rocío Algaba León. Alberto Domínguez Jurado.
  • 2. HALL
    • Puzzles topológicos.
    • La tropología es una parte de las matemáticas que estudia las propiedades invariables de las figuras geométricas aunque se distorsionen de cualquier manera la superficie de las mismas, siempre que no se rompan.
    • En este modulo encontramos varias figuras enlazadas con una cuerda. El puzzle consistía en conseguir tanto separar las piezas, como en juntarlas.
  • 3.  
  • 4.
    • Torres de Hanoi.
    • El juego consistía en colocar los seis cuadrados que estaban en el pivote de la derecha en el pivote de la izquierda de mayor a menor respetando las tres reglas siguientes:
    • Solo puedes mover una pieza cada vez.
    • Cada pieza solo puede colocarse sobre otra de mayor tamaño, nunca al revés.
    • Puedes hacer todos los movimientos que quieras.
  • 5.  
  • 6.
    • Triangulo imposible.
    • Mira con un solo ojo el triangulo que esta a unos seis metros. Muévete hasta que coincida con el ángulo superior y lo veas completamente cerrado ¿te parece normal? Intenta recorrerlo mentalmente por el borde exterior. Si parece que es un triangulo creerás que lo es.
  • 7.  
  • 8.
    • Aprender por ensayo y error.
    • Partiendo del botón rojo hay que llegar al verde siguiendo un camino oculto que debes descubrir. Sólo se puede mover de un botón a otro contiguo y horizontal o verticalmente.
    • Se comprueba que en cada intento se mejora el resultado debido a que recordamos los acierto y los fallos anteriores eliminando estos últimos.
    • Este proceso de aprendizaje esta presente tanto en la investigación científica como en los juegos infantiles.
  • 9.  
  • 10.
    • Péndulo de Foucault
    • Es un péndulo de gran longitud y que, por lo tanto, tiene un periodo muy grande.
    • Por eso su movimiento, completamente regular, resulta tan pausado y majestuoso. Tiene 12 metros de altura y pesa 35 kilogramos.
    • Poco a poco el péndulo va girando, pero en realidad no es el quien gira sino la tierra. Esta es la famosa experiencia que realizó en 1851 el físico francés León Foucault.
    • Con este experimento se demostró que la tierra se mueve.
  • 11.  
  • 12.
    • Maqueta del Péndulo de Foucault.
    • Con esta experiencia intentamos comprender por qué el péndulo de foucault demuestra que la tierra se mueve. Giramos la plataforma muy lentamente.
    • Observamos que el plano en el que oscila el péndulo no cambia con respecto a cualquier referencia que tomes del edificio, las fuerzas se mantienen siempre dentro del mismo plano de oscilación por lo que este no puede variar a menos que se le empuje alguna fuerza exterior
  • 13.  
  • 14. BIOSFERA
    • Biosfera es el área central del Parque de las Ciencias. Se estructura en base a un tema básico: la vida en nuestro planeta. La Biosfera es aquí contemplada como un gran Ecosistema lleno de pequeños sistemas interrelacionados. En ella diversidad e interdependencia son los factores que más atención nos merecerán.
    • La Tierra actual es fruto de una larga evolución. Es dinámica y está en constante cambio. Esta diversidad de organismos vivos, de componentes químicos, de condiciones ambientales, es la garantía de la vida. La humanidad tiene que encontrar vías para garantizar la calidad de vida que desea mediante un desarrollo que pueda ser sostenible. Para ello es preciso comprender cada vez mejor el funcionamiento del mundo apoyándonos en la investigación y en los conocimientos que nos proporcionan las ciencias.
  • 15.
    • La familia del sol.
    • Hace unos 5.000 millones de años, una gran masa de hidrógeno y polvo interestelar comenzó a aglomerarse a causa de su propia atracción gravitatoria, originando una temperatura de varios millones de grados en su centro. Se inició entonces la fusión termonuclear que convierte el hidrogeno en helio, una reacción que todavía sigue emitiendo enormes cantidades de energía.
    • La materia que giraba alrededor de la estrella naciente acabó por unirse en diferentes cuerpos celestes: la familia del sol. Algunos de ellos giran alrededor del astro: los planetas, los asteroides y cometas, Otros, los satélites, giran en torno a los planetas.
  • 16. Mercurio
    • Diámetro medio: 4.660 Km.
    • Masa: 326 trillones de TN
    • Densidad: 5.42 g/cm.
    • Periodo de traslación: 88 días
    • Periodo de rotación: 55 días
    • Gravedad: 4 m/s2
    • Componentes de la atmósfera: hidrógeno y helio.
    • Temperatura de superficie: de 350 a – 150ºC
    • Ángulo de la orbita con la elíptica: 7º
    • Velocidad de escape: 4.3km/s
    • Distancia del sol: 58 millones de Km.
    • Número de satélites: 0
  • 17. Venus
    • Diámetro medio: 12.196 Km.
    • Masa: 4.881 trillones de TN
    • Densidad: 5.25 g/cm.
    • Periodo de traslación: 225 días
    • Periodo de rotación: 243 días
    • Gravedad: 8.75 m/s2
    • Componentes de la atmósfera: dióxido de carbono, dióxido de azufre y vapor de agua.
    • Temperatura de superficie: de 425 a – 75ºC
    • Ángulo de la orbita con la elíptica: 3º 24´
    • Velocidad de escape: 10.3km/s
    • Distancia del sol: 108 millones de Km.
    • Número de satélites: 0
  • 18. Tierra
    • Diámetro medio: 12.742 Km.
    • Masa: 5.975 trillones de TN
    • Densidad: 5,52 g/cm.
    • Periodo de traslación: 365 días
    • Periodo de rotación: 1 días
    • Gravedad: 9,82 m/s2
    • Componentes de la atmósfera: nitrógeno, oxígeno, agua, dióxido de carbono, argón…
    • Temperatura de superficie: de 70 a – 50ºC
    • Ángulo de la orbita con la elíptica: 0º
    • Velocidad de escape: 11.2 km/s
    • Distancia del sol: 149 millones de Km.
    • Número de satélites: 1
  • 19. Marte
    • Diámetro medio: 6.814 Km.
    • Masa: 643 trillones de TN
    • Densidad: 3,94 g/cm.
    • Periodo de traslación: 1,9 años
    • Periodo de rotación: 24,6 horas
    • Gravedad: 3,69 m/s2
    • Componentes de la atmósfera: dióxido de carbono.
    • Temperatura de superficie: de 22 a – 70ºC
    • Ángulo de la orbita con la elíptica: 1º 50´
    • Velocidad de escape: 5 km/s
    • Distancia del sol: 225 millones de Km.
    • Número de satélites: 2
  • 20. Jupiter
    • Diámetro medio: 135.548 Km.
    • Masa: 1.896.700 trillones de TN
    • Densidad: 1,33 g/cm.
    • Periodo de traslación: 11,9 años
    • Periodo de rotación: 10 horas
    • Gravedad: 25,99 m/s2
    • Componentes de la atmósfera: hidrógeno, amoniaco, metano, helio.
    • Temperatura de superficie: de -130 ºC
    • Ángulo de la orbita con la elíptica: 1º 18´
    • Velocidad de escape: 59,7 km/s
    • Distancia del sol: 775 millones de Km.
    • Número de satélites: 16
  • 21. Saturno
    • Diámetro medio: 116.900 Km.
    • Masa: 567.600 trillones de TN
    • Densidad: 0.71 g/cm.
    • Periodo de traslación: 29,7 años
    • Periodo de rotación: 10,5 horas
    • Gravedad: 11,08 m/s2
    • Componentes de la atmósfera: hidrógeno, amoniaco, metano, helio.
    • Temperatura de superficie: de – 180 ºC
    • Ángulo de la orbita con la elíptica: 2º 30´
    • Velocidad de escape: 35,5 km/s
    • Distancia del sol: 1.420 millones de Km.
    • Número de satélites: 17
  • 22. Urano
    • Diámetro medio: 51.000 Km.
    • Masa: 87.130 trillones de TN
    • Densidad: 1,3 g/cm.
    • Periodo de traslación: 83,7 años
    • Periodo de rotación: 10,7 horas
    • Gravedad: 9,89 m/s2
    • Componentes de la atmósfera: hidrógeno, amoniaco, metano, helio.
    • Temperatura de superficie: de – 190ºC
    • Ángulo de la orbita con la elíptica: 0º 47´
    • Velocidad de escape: 21,6km/s
    • Distancia del sol: 2.866 millones de Km.
    • Número de satélites: 15
  • 23. Neptuno
    • Diámetro medio: 44.730 Km.
    • Masa: 101.900 trillones de TN
    • Densidad: 1,65 g/cm.
    • Periodo de traslación: 166 años
    • Periodo de rotación: 15,8 horas
    • Gravedad: 10,99 m/s2
    • Componentes de la atmósfera: nitrógeno, oxígeno, agua, dióxido de carbono, argón.
    • Temperatura de superficie: de – 220 ºC
    • Ángulo de la orbita con la elíptica: 1º 46´
    • Velocidad de escape: 22,8 km/s
    • Distancia del sol: 4.500 millones de Km.
    • Número de satélites: 8
  • 24. Plutón
    • Diámetro medio: 2.280 Km.
    • Masa: 1.075 trillones de TN
    • Densidad: 2 g/cm.
    • Periodo de traslación: 247,7 años
    • Periodo de rotación: 6,4 días
    • Gravedad: 4,7 m/s2
    • Componentes de la atmósfera: nitrógeno, dióxido de carbono, metano, argón.
    • Temperatura de superficie: de – 230 ºC
    • Ángulo de la orbita con la elíptica: 17º 9´
    • Velocidad de escape: 5,2km/s
    • Distancia del sol: 5.889 millones de Km.
    • Número de satélites: 1
  • 25.
    • La danza de los planetas
    • Cada cierto tiempo y durante casi un mes, sucede un suceso espectacular, en el cual tenemos el privilegio de poder contemplar como los cinco planetas más brillantes del Sistema Solar (Mercurio, Venus, Marte, Júpiter y Saturno), acompañados a veces por la Luna, se mueven en sus orbitas, que serán visibles a simple vista justo después de la puesta del sol.
    • Veremos cómo los planetas, en sus movimientos orbitales, comienzan a juntarse en una zona muy pequeña del cielo. Este fenómeno celestial será lento y su duración tomará varias semanas.
  • 26.  
  • 27.
    • La tierra por dentro
    • Nuestro planeta es como una enorme cebolla, en la que se superponen distintas capas de aire, agua y rocas hasta llegar al núcleo.
    • Su masa es de 5.974.000.000.000.000.000.000.000 kilos y su volumen de 1.082.000.000.000.000.000.000.000 dm3; la densidad es, por tanto, de 5,52 g/cm3, la mayor de todos los planetas del Sistema Solar. Esta densidad es de sólo 3,4 en la corteza, pero llega a 10,5 en el núcleo, a una temperatura de 4.500 grados y soportando una presión de 3,6 millones de atmósferas.
    • Nadie ha visitado nunca el interior de la Tierra. El pozo más profundo jamás construido apenas tiene 12 Km. Sin embargo, por medios indirectos basados en la transmisión de las ondas sísmicas, la ciencia ha sido capaz de describir eso que nunca podremos ver.
    • Las dimensiones de la corteza son muy pequeñas en comparación con el propio planeta: apenas un centenar de Km. frente a un radio terrestre de mas de 6.300. La corteza es como una fina cáscara y las cordilleras solo minúsculas rugosidades en ella.
  • 28.
    • Núcleo interno
    • Núcleo externo
    • Manto inferior
    • Manto superior
    • Corteza
  • 29.
    • Rocas nacidas en el fondo del mar
    • La formación de muchas rocas terrestres se ha debido a la acción de la gravedad, que hizo depositarse lentamente en el fondo del mar los distintos materiales que las componen. Con el tiempo, fueron formando capas cada vez mas presionadas por las que iban quedando encima. Hoy podemos observar estas rocas, que llamamos sedimentarias, como elementos del paisaje rocoso de la corteza terrestre, pero nacieron de aquella lenta acumulación de lodos marinos formados por minerales y restos de plantas y animales acuáticos.
    • Giramos la rueda y observamos la forma en que se depositan los distintos elementos en función de su tamaño, forma y densidad. Unos caen antes y quedan debajo mientras otros tardan más, depositándose encima.
  • 30.  
  • 31. Eureka La Sala Eureka propone a los visitantes experimentar con diferentes fenómenos físicos y con la resolución de determinados problemas mediante elementos interactivos. Eureka está organizada en base a una serie de tópicos sugerentes y significativos, experiencias seleccionadas por su posibilidad de interacción y por la implicación de conceptos importantes desde el punto de vista científico. El Giroscopio, la Palanca, los Péndulos, el Principio Venturi, los Engranajes..., son algunas de las experiencias que nos permitirán reflexionar sobre conceptos como Fuerza, Trabajo, Energía, Aceleración, Inercia, etc., todo ello de una forma lúdica y activa. La Electricidad y el Magnetismo, el Calor y la Temperatura serán otros aspectos presentes en la Sala. Por último, algunos módulos como los Juegos Matemáticos y Topológicos del hall y módulos relacionados con la Construcción, el Péndulo de Resonancia o la Esfera Flotante del exterior, completan los contenidos del Área.
  • 32.
    • Máquinas simples
    • Plano inclinado: El plano inclinado nos ayuda a subir pesos. El plano soporta una parte del peso y nosotros sólo tenemos que poner el resto. Cuanto menos inclinado sea, menos fuerza hay que hacer pero a cambio tendremos que recorrer un camino mas largo.
    • Rampa helicoidal: Ahora hemos enrollado el plano inclinado. Tenemos la misma disminución de la fuerza pero además hemos cambiado el movimiento rectilíneo por otro circular. Podemos subir pesos fácilmente sin tener que desplazarnos horizontalmente.
    • Tornillo: El tornillo es una rampa helicoidal, o sea, en forma de hélice, con una pendiente muy suave. Hay que dar más vueltas para subir el peso pero ahora la fuerza en la dirección de su eje haciéndole girar con un pequeño esfuerzo como ocurre en el gato de un coche.
  • 33.  
  • 34.
    • Polea y polipastos
    • Los sacos pesan lo mismo pero cuelgan de poleas diferentes. Levántalos y observa que fuerza tienes que hacer y cuanta cuerda tienes que recoger para subirlos a la misma altura.
    • Con la polea simple sólo se cambia la dirección de la fuerza, pero eso te permite usar tu propio peso para elevar el saco lo que resulta mucho más cómodo que subirlo a apulso. Además, con las poleas compuestas o polipastos tienes que recoger el doble o cuatro veces mas cuerda para subir los sacos a la misma altura y por eso la fuerza necesaria es la mitad o la cuarta parte.
  • 35. En esta polea tuvimos que coger poca cuerda y era la que mas pesaba.
  • 36. En esta polea tuvimos que coger mas cuerda y pesaba menos.
  • 37. Esta fue la polea que menos pesaba y en la que mas cuerda tuvimos que coger.
  • 38.
    • Engranajes
    • Consideramos engranaje al conjunto de ruedas dentadas engranadas entre ellas que desarrollan un movimiento. La acción de engranar consiste en encajar los espacios vacíos de una rueda dentada con los dientes de otra permitiendo un movimiento giratorio de ambas.
    • El movimiento que transmiten las ruedas dentadas pueden ser variables en velocidad y sentido de giro.
    • La velocidad depende del diámetro de las ruedas. Entre dos ruedas de distinto tamaño engranadas, girará más rápida la que tenga menor diámetro.
    • Dos ruedas dentadas engranadas siempre giran en sentido contrario. Para poder cambiar el sentido hay que introducir una tercera rueda. Por tanto, siguiendo un orden lineal podemos decir que todas las ruedas pares giran en un sentido y las impares en otro.
  • 39.  
  • 40.
    • Estamos acostumbrados a ver los engranajes de forma circular, pero podemos utilizar otras formas sin que modifiquemos su función. Fijémonos en los engranajes cuadrados y elípticos. No son muy corrientes porque es más sencillo utilizar formas circulares, pero a pesar de todo, comprobaremos que engranan. ¿Podemos imaginar para que sirven estos engranajes?
    • En nuestro entorno habitual hay muchos mecanismos que funcionan por medio de engranajes. El reloj es uno de los más comunes pero también uno de los mas precisos y complejos. Observamos el mecanismo simplificado del reloj, esta es una pequeña muestra (de tamaño ampliado) del que llevas en la muñeca.
  • 41.  
  • 42.
    • Utiliza las ruedas dentadas para crear un tren de engranaje a partir de la que está fija.
    • Comprobamos que el giro de dos ruedas engranadas es de sentido contrario. Si queremos invertir el sentido de giro, debemos introducir una tercera rueda dentada, situada en una posición intermedia.
    • La velocidad de giro depende del diámetro. Si introducimos una rueda dentada al lado de otra de diámetro superior, la primera (más pequeña) girará más rápida que la segunda.
  • 43.  
  • 44. Área exterior
    • Torre de observación
    • La Torre de Observación, de diseño vanguardista, es un lugar privilegiado para ver "con otros ojos" la ciudad, la sierra y el entorno de Granada. De forma atrevida y espectacular se alza por encima del Parque de las Ciencias como un auténtico "ojo" con el que otear las nuevas ideas y los avances del futuro. Un promontorio, mitad arte mitad tecnología, para la ciencia y la cultura. Una sólida metáfora a la "amplitud de miras".
  • 45.
    • Marcador de ocasos: Aunque se dice, para simplificar, que el sol se pone por el oeste, esto no es cierto más que dos días al año, el de la entrada de la Primavera y del Otoño, es decir en los equinoccios. En realidad el sol se pone por puntos diferentes cada día del año debido a la inclinación del eje de la tierra. La desviación máxima del oeste ocurre en los dos solsticios, los días de la entrada del Verano y del Invierno.
  • 46.
    • GPS (Sistema de posición general)
    • Es un sistema para localizar cualquier posición geográfica sobre la Tierra. Una red de satélites a 20.000 Km. de altura está enviando señales que el GPS analiza para determinar las coordenadas del punto donde está situado.
    • El GPS identifica cada satélite y calcula su distancia. Los datos de tres de ellos son suficientes para obtener la posición sobre el planeta pero utiliza la información de los demás para corregir los cálculos consiguiendo una precisión que puede llegar hasta un metro.
    • En la pantalla aparecen los satélites contactados en este momento, las coordenadas del lugar y la hora. En el mapa se sitúa la posición de la Torre de Observación.
  • 47.  
  • 48. Análisis de las aguas del bajo Guadalquivir
    • Se trata de una iniciativa impulsada por el CEP de Sevilla que nació en 1994 con el objetivo de implicar al alumnado en el conocimiento y conservación del medio ambiente a través de una experiencia práctica.
    • Este proyecto científico en el que han participado más de 250 escolares de 4º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato de una decena de centros sevillanos se expuso durante 15 días en el parque de las ciencias de granada en “Ciencia en el aula”
    • La actividad consiste en un viaje en barco desde Sevilla hasta San Lucas de Barrameda durante un día, para recoger muestras del río Guadalquivir en diferentes estaciones, para después analizarlas en sus respectivas aulas y así poner en practica el método de análisis de la calidad del agua.
  • 49.  
  • 50.  
  • 51.  
  • 52. Opinión personal
    • La verdad es que ha sido una experiencia muy divertida. Las salas están muy bien preparadas y tienen mucha información que además permiten demostrarla en la realidad para poder comprobar la teoría con objetos de nuestro alrededor y eso ayuda mucho a la comprensión y al estudio y lo hace más divertido.
    • Aunque pudimos ver casi todo lo más importante del parque, no lo vimos con demasiada precisión, pero descubrimos cosas muy interesantes que nos hicieron sorprendernos.
    • Nos lo pasamos muy bien haciendo las actividades, tanto las de dentro del parque como las de el área exterior.
    • A continuación hay algunas fotos de nuestras experiencias más divertidas e interesantes y las que más nos gustaron.
  • 53.  
  • 54.  
  • 55.  
  • 56.  
  • 57.  
  • 58.  
  • 59.