Comprensión de Textos 3

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Comprensión de Textos 3

  1. 1. UNIVERSIDAD VERACRUZANA CENTRO DE IDIOMAS CENTRO DE AUTOACCESO <ul><li>ASESORÍA GRUPAL 1 </li></ul><ul><li>COMPRENSIÓN DE TEXTOS 300 </li></ul><ul><li>Elaborado por: Mtra. Rosa Elena López Jiménez </li></ul><ul><li>Septiembre, 2006 </li></ul><ul><li>Última actualización: Marzo, 2009 </li></ul>
  2. 2. Unidad 5 <ul><li>Estrategia:“Skimming for the main idea” </li></ul><ul><li>“ Predicting Vocabulary”. </li></ul><ul><li>Vocabulario: Root words related to life; </li></ul><ul><li>Sust. terminados en “logy” “ology”. </li></ul><ul><li>Sufijos terminados en “tion” </li></ul><ul><li>Contexto: El sorprendente cuerpo humano </li></ul><ul><li>Habilidad real: Encontrar al doctor adecuado. </li></ul>
  3. 3. Definiciones <ul><li>Skimming for the main idea: lectura rápida sin detenerse por el voc. desconocido. Se buscan ideas principales. </li></ul><ul><li>Predicting Vocabulary: el pensar acerca del tema de una lectura y el vocabulario que se espera encontrar, incrementa la comprensión y la fluidez en la lectura. </li></ul>
  4. 4. Definiciones <ul><li>Root words: las palabras se forman con raíz y sufijos. El conocerlos te ayudará a deducir el significado de la palabra </li></ul>
  5. 5. Definiciones <ul><li>Nouns ending in logy o logy: son sustantivos relacionandos con las ciencias. </li></ul><ul><li>The Suffix-tion : se forman de un verbo agregando el sufijo “tion”. Define el estado de algo y cómo es. </li></ul>
  6. 6. Nouns Ending in logy or logy <ul><li>Root Meaning </li></ul><ul><li>Eco logy ámbito vital </li></ul><ul><li>Morph o logy forma </li></ul>
  7. 7. The Suffix-tion <ul><li>Discrimina tion </li></ul><ul><li>Promo tion </li></ul><ul><li>Preoccupa tion </li></ul>
  8. 8. Unidad 6 <ul><li>Estrategia:“Finding Definitions” </li></ul><ul><li>“ Identifying main ideas </li></ul><ul><li>within paragraphs” </li></ul><ul><li>Vocabulario: Word Associations </li></ul><ul><li>Contexto: Tiempo Libre y Hobbies </li></ul><ul><li>Habilidad real: Uso de palabras claves </li></ul><ul><li>para búsqueda en </li></ul><ul><li>Internet </li></ul>
  9. 9. Definiciones <ul><li>Finding Definitions: algunas veces un texto ofrece definiciones o explicaciones de nuevas palabras que están relacionadas con le tema. Las definiciones se muestran con comillas “”, paréntesis ( ) o con un guión -. Cuando encuentras una palabra nueva, busca con cuidado si el autor ha explicado su significado. </li></ul>
  10. 10. Definiciones <ul><li>Identifying main ideas within paragraphs : todos los párrafos tienen una idea principal o tema. Algunas veces esa idea principal viene en el primer o segundo párrafo. </li></ul><ul><li>Word Associations: al aprender vocabulario nuevo, piensa como las palabras están relacionadas o asociadas con otras palabras. Piensa en palabras con significados similares, por ejemplo “hobby” y “activity”.también piensa en palabras que están relacionadas con el mismo tema, ejem: “scissors” y “paper”. </li></ul>
  11. 11. Definiciones <ul><li>Word Associations: al aprender vocabulario nuevo piensa como las palabras están relacionadas o asociadas con otras palabras. Piensa en palabras que tengan el mismo significado, por ejemplo “hobby” and “activity”. También piensa en palabras que están relacionadas al mismo tema, Ejem: “scissors” y “paper” </li></ul>
  12. 12. The Suffix “ment” <ul><li>The suffix “ment”: muchos sustantivos en inglés se forman agregando el sufijo “ment” a un verbo. Este sufijo define el estado de algo o como es algo. </li></ul><ul><li>Word Associations: cuando se aprende vocabulario nuevo es importante saber como se relacionan o se asocian las palabras con otras palabras o también como se agrupan por su relación con determinado tema. </li></ul>
  13. 13. Suffix-ment <ul><li>Require ment improve ment </li></ul><ul><li>Agreem ent govern ment </li></ul><ul><li>achieve ment </li></ul><ul><li>Word Associations </li></ul><ul><li>Significado similar Relación con el mismo </li></ul><ul><li>tema </li></ul><ul><li>movie- film actor- director </li></ul><ul><li>celebrity- movie start travel- vacation </li></ul><ul><li>company – industry teacher- principal </li></ul>
  14. 14. Sugerencias <ul><li>En la secciones donde dice “discuss with a partner” debes de hacer una reflexión sobre las preguntas. Si no entiendes el vocabulario, puedes usar el diccionario, pero trata de deducir el significado del contexto. </li></ul><ul><li>Lee los recuadros después de cada texto con el significado de algunas palabras en él. </li></ul>
  15. 15. Sugerencias <ul><li>Lee las definiciones de la estrategia y del punto gramatical usados en el texto. Los encuentras en los recuadros azules </li></ul><ul><li>Puedes usar el CD del curso para escuchar los textos. </li></ul>
  16. 16. Unidad 7 <ul><li>Estrategia: “Prediction” </li></ul><ul><li>“ Scanning” </li></ul><ul><li>Vocabulario: The prefix ”ex” and </li></ul><ul><li>“ Easy Confused Words” </li></ul><ul><li>Contexto: El Mundo de la Musica </li></ul><ul><li>Habilidad real: Uso del diccionario: </li></ul><ul><li>seleccionando la palabra </li></ul><ul><li>correcta </li></ul>
  17. 17. Definiciones <ul><li>Prediction: cuando conocemos el tema de una lectura, podemos usar nuestro conocimiento “interno” para deducir la información . Usando esta estrategia vamos a entender mejor lo que leemos. </li></ul><ul><li>Scanning: cuando buscamos información específica, sin leer palabra por palabra y lo hacemos de manera rápida. </li></ul>
  18. 18. Definiciones <ul><li>The prefix ”ex : significa “fuera de” o “de” y se encuentra al principio de muchas palabras para formar sustantivos, verbos, adjetivos y adverbios en inglés. </li></ul><ul><li>Easy Confused Words: palabras como “immigrate” y “emigrate” que se escriben, y a veces, se pronuncian de manera similar en inglés. </li></ul>
  19. 19. The prefix ”ex <ul><li>Ex hausting </li></ul><ul><li>Ex tended </li></ul><ul><li>“ Easy Confused Words” </li></ul><ul><li>E ffect.-The result of a particular action. </li></ul><ul><li>A ffect.- To influence something o someone. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Advi c e.- Suggestion or opinion. </li></ul><ul><li>Advi s e.- To suggest or offer an opinion. </li></ul>
  21. 21. Unidad 8 <ul><li>Estrategia:“Identifying Main Ideas </li></ul><ul><li>within Paragraphs” </li></ul><ul><li>“ Skimming for General Ideas” </li></ul><ul><li>Vocabulario:”Compound Nouns” </li></ul><ul><li>“ Adjetive Endings” </li></ul><ul><li>Contexto: Trayectoria profesional </li></ul><ul><li>Habilidad real: Buscar empleo en línea . </li></ul>
  22. 22. Definiciones <ul><li>Identifying Main Ideas within Paragraphsing for the main idea: es la forma de buscar la idea principal en una lectura leyendo algunas partes del texto de manera rápida. </li></ul><ul><li>Skimming for General Ideas: es cuando leemos rápido para obtener la idea general del texto y regresamos a y leer con más detenimiento para entender todos los detalles. </li></ul>
  23. 23. Definiciones <ul><li>Compound Nouns : d os nombre que trabajan juntos para referirse a una sola cosa. Hay muchos nombres compuestos en inglés y unos pocos se usan para profesiones o empleos. </li></ul><ul><li>Adjetive Endings: los adjetivos se forman de diferentes maneras. Si se conoce la terminación de los adjetivos más comunes puede ayudar a identificar los adjetivos y diferenciarlos de otras palabras. </li></ul>
  24. 24. Compound Nouns <ul><li>taxi- driver </li></ul><ul><li>police -officer </li></ul><ul><li>hair dresser </li></ul><ul><li>Adjetive Endings </li></ul><ul><li>extrovert ed impos ible descript ive </li></ul><ul><li>Danger ous enthusias tic hard-work ing </li></ul><ul><li>viol ent </li></ul>
  25. 25. Sugerencias <ul><li>En la secciones donde dice “discuss with a partner” debes de hacer una reflexión sobre las preguntas. Si no entiendes el vocabulario, puedes usar el diccionario, pero trata de deducir el significado del contexto. </li></ul><ul><li>Lee los recuadros después de cada texto con el significado de algunas palabras en él. </li></ul>
  26. 26. Sugerencias <ul><li>Lee las definiciones de la estrategia y del punto gramatical usados en el texto. Los encuentras en los recuadros azules </li></ul><ul><li>Puedes usar el CD del curso para escuchar los textos. </li></ul>
  27. 27. Unidad 9 <ul><li>Estrategia: “Skimming to Asses a </li></ul><ul><li>Passage” </li></ul><ul><li>“ Understanding Main </li></ul><ul><li>Ideas within paragraphs” </li></ul><ul><li>Vocabulario: Identifying Part of Speech </li></ul><ul><li>Synonyms </li></ul><ul><li>Contexto: La historia del chocolate </li></ul><ul><li>Habilidad real: Uso del diccionario: </li></ul><ul><li>seleccionando la palabra </li></ul><ul><li>correcta </li></ul>
  28. 28. Definiciones <ul><li>Skimming to Asses a Passage: algunas veces echamos un vistazo a alguna lectura para ver si contiene la información que necesitamos. Si la información está ahí, entonces leemos el texto con más detenimiento y completamente. </li></ul>
  29. 29. Definiciones <ul><li>Understanding Main Ideas within paragraphs: entender ideas principales de cada párrafo en una lectura puede ayudar a seguir que hace el autor, y poder entender la idea principal de todo el texto. </li></ul>
  30. 30. Definiciones <ul><li>Identifying Part of Speech: el conocer que parte del discurso es una palabra, puede ayudar a su significado. También otras palabras en una oración pueden ayudar a entender el significado de vocabulario nuevo. </li></ul>
  31. 31. Definiciones <ul><li>Synonyms: palabras con el mismo significado son diferentes en inglés americano y en inglés británico. </li></ul>
  32. 32. Identifying Part of Speech <ul><li>1.The Mayan and Aztec civiliations consumed cacao as a drink. </li></ul><ul><li>Part of the speech: verb </li></ul><ul><li>Meaning: eat up </li></ul><ul><li>2. The cacao tree was taken to Africa and cultivation began there. </li></ul><ul><li>Part of the speech: noun </li></ul><ul><li>Meaning: production of food by preparing the land to grow crops. </li></ul>
  33. 33. Identifying Part of Speech <ul><li>3. Eating or drinking a mixture of chocolate and chili was said to be good for the stomach. </li></ul><ul><li>Part of the speech: adjetive </li></ul><ul><li>Meaning: quality </li></ul>
  34. 34. Synonyms <ul><li>try- attempt </li></ul><ul><li>say- tell </li></ul><ul><li>good- beneficial </li></ul><ul><li>lead- guide </li></ul><ul><li>sickness- disease </li></ul>
  35. 35. Unidad 10 <ul><li>Estrategia: ”Skimming for the main </li></ul><ul><li>idea”. </li></ul><ul><li>“ Distinguishing Between </li></ul><ul><li>Main and Supporting </li></ul><ul><li>ideas” </li></ul><ul><li>Vocabulario: The prefixes in, im, and </li></ul><ul><li>un. </li></ul><ul><li>Contexto: Los secretos de la publicidad </li></ul><ul><li>Habilidad real: Lectura de numeros en </li></ul><ul><li>un texto </li></ul>
  36. 36. Definiciones <ul><li>Skimming for the main idea”: la información en un texto no siempre se establece directamente, algunas veces se debe inferir, o deducir acerca de hechos u opiniones del escritor, de la información disponible en la lectura. </li></ul>
  37. 37. Definiciones <ul><li>Distinguishing Between Main and Supporting ideas : cada párrafo contiene una idea principal e ideas que la soportan, y la explican. La idea principal está por lo general al principio del párrafo- pero no siempre. Al distinguir entre las ideas principales y las de soporte, se tiene una compresión más clara del objetivo de la lectura. </li></ul>
  38. 38. Definiciones <ul><li>The prefijos “in” “im” y “un”: estos prefijos significan “no” y pueden venir al principio de verbos, adjetivos o adverbios. Si se reconocen y recuerdan, pueden ayudar a entender más palabras. </li></ul>
  39. 39. The prefijos “in” “im” y “un”: <ul><li>un balance in flexible </li></ul><ul><li>un born in adequate </li></ul><ul><li>un block in animate </li></ul><ul><li>un usual in capable </li></ul>
  40. 40. Sugerencias <ul><li>En la secciones donde dice “discuss with a partner” debes de hacer una reflexión sobre las preguntas. Si no entiendes el vocabulario, puedes usar el diccionario, pero trata de deducir el significado del contexto. </li></ul><ul><li>Lee los recuadros después de cada texto con el significado de algunas palabras en él. </li></ul>
  41. 41. Sugerencias <ul><li>Lee las definiciones de la estrategia y del punto gramatical usados en el texto. Los encuentras en los recuadros azules </li></ul><ul><li>Puedes usar el CD del curso para escuchar los textos. </li></ul>
  42. 42. Unidad 11 <ul><li>Estrategia: “Making Inferences” </li></ul><ul><li>“ Understanding Cause and </li></ul><ul><li>Effect” </li></ul><ul><li>Vocabulario: The Root Word vit/viv </li></ul><ul><li>Nouns Using Verb+ Suffix- </li></ul><ul><li>ment </li></ul><ul><li>Contexto: Comprensión de Unidades de </li></ul><ul><li>medida </li></ul><ul><li>Habilidad real: Comer sano </li></ul>
  43. 43. Definiciones <ul><li>Inferring: la información en un texto no siempre se establece directamente, algunas veces se debe inferir, o deducir acerca de hechos u opiniones del escritor, y de la información disponible en la lectura. </li></ul><ul><li>Understanding Cause and Effect: algunas veces la lectura se organiza mencionando la causa y efectos de un problema o situación. El entender estas relaciones de causa efecto ayuda a comprender la idea principal del autor en la lectura. </li></ul>
  44. 44. Definiciones <ul><li>Word Families: es útil aprender las nuevas palabras en la misma familia que forma las diferentes partes del discurso. </li></ul><ul><li>Root Word vit/viv: vit significa “vida”y el sufijo “al” significa relacionado a. Algunas veces “Vit” se escribe “viv” y se puede combinar con otros prefijos y sufijos para formar muchas palabras en Inglés. </li></ul>
  45. 45. Word Families <ul><li>noum verb adjetive </li></ul><ul><li>affect ion affect affect ed </li></ul><ul><li>invent ion invent invent ed </li></ul><ul><li>inform ation inform inform ed </li></ul><ul><li>Root Word vit/viv </li></ul><ul><li>vit ally viv acity </li></ul><ul><li>sur viv or vit amin </li></ul><ul><li>viv id </li></ul>
  46. 46. Unidad 12 <ul><li>Estrategia: “Scannig for Numbers” </li></ul><ul><li>“ Skimming to Asses a </li></ul><ul><li>Passage” </li></ul><ul><li>Vocabulario: The Prefix re- </li></ul><ul><li>The Root Word duc with </li></ul><ul><li>prefixes </li></ul><ul><li>Contexto: Salvar el Medio Hambiente </li></ul><ul><li>Habilidad real: Abreviaciones Comunes </li></ul>
  47. 47. Definiciones <ul><li>Scannig for Numbers: los números con frecuencia, son información importante en una lectura. Se puede usar “scanning” (lectura rápida para información específica) para encontrar números importantes y estadísticas en el texto que se está leyendo. </li></ul><ul><li>Skimming to Asses a Passage: “skimming” puede ayudar a decidir, si el texto que se lee, tiene la información que se busca. Y si tiene información importante, para leerlo con calma. </li></ul>
  48. 48. Definiciones <ul><li>The Prefix “re”- significa “again or back/return”. Se puede combinar con sutantivos, verbos, adjetivos y raíces de palabras para formar muchas palabras en inglés. </li></ul>
  49. 49. Definiciones <ul><li>The Word Root “duc” with Prefixes: muchas palabras en inglés se forman combinando prefijos con las raíces de las palabras. Una raíz comun es “duc” que significa “bring or lead” </li></ul>
  50. 50. The Prefix “re”- <ul><li>re active re duce </li></ul><ul><li>re valuate re paire </li></ul><ul><li>re use re establish </li></ul><ul><li>The Word Root “duc” with Prefixes </li></ul><ul><li>pro duc e in duc e con duc t </li></ul><ul><li>re duc e intro duc e </li></ul>
  51. 51. Sugerencias <ul><li>En la secciones donde dice “discuss with a partner” debes de hacer una reflexión sobre las preguntas. Si no entiendes el vocabulario, puedes usar el diccionario, pero trata de deducir el significado del contexto. </li></ul><ul><li>Lee los recuadros después de cada texto con el significado de algunas palabras en él. </li></ul>
  52. 52. Sugerencias <ul><li>Lee las definiciones de la estrategia y del punto gramatical usados en el texto. Los encuentras en los recuadros azules </li></ul><ul><li>Puedes usar el CD del curso para escuchar los textos. </li></ul>

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