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  • 1. CMAPTOOLS HERRAMIENTAS DE LA BITÁCORA TIC
  • 2. APORTES PEDAGÓGICOS DEL TRABAJO CON MAPAS CONCEPTUALES EN FORMATO DIGITAL
    • Favorece el trabajo con soportes multimedia.
    • Ofrece un modo para la exteriorización del pensamiento y del conocimiento construido.
    • Mejora las habilidades de comprensión de textos, de organización (clasificación, categorización y relación) de la información y de representación del conocimiento en forma hipertextual y multimedial.
    • Facilita la comunicación, el intercambio de información y la negociación de significados a partir de la construcción de modelos gráficos de representación y, de este modo, el desarrollo de la comprensión compartida.
    • Posibilita el trabajo colaborativo y la construcción colectiva de conocimiento.
    • Favorece procesos de reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje.
  • 3. LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN UN MAPA CONCEPTUAL DIGITAL SON
    • CONCEPTOS : abstracción de las características que definen un objeto o evento. Se los representa gráficamente dentro de elipses, círculos o rectángulos.
    • CONECTORES O PALABRAS DE ENLACE: se utilizan para unir los conceptos y para indicar el tipo de relación que se establece entre ellos. “Es un”, “se caracterizan por”, “depende de”, “producen”, etc. son ejemplos de conectores. Estos se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos (línea de enlace).
    • PROPOSICIONES: dos o más términos conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una unidad semántica. “La ciudad tiene una zona industrial” o “El ser humano necesita oxígeno” son ejemplos de proposiciones.
    • RECURSOS MULTIMEDIALES E HIPERTEXTUALES: fotos, videos, sonidos, enlaces a páginas web, etc.
  • 4. EJEMPLOS
  • 5.  
  • 6. WEBLOGS HERRAMIENTAS DE LA BITÁCORA TIC
  • 7. SE PUEDE DEFINIR COMO…
    • “ Un sistema de comunicación donde todos son editores, colaboradores y críticos, formando un esquema multidireccional de intercambios. Un weblog es una página web dinámica en la cual los visitantes participan activamente.”
  • 8. LOS WEBLOGS Y LOS ALUMNOS
    • Los weblogs deben considerarse herramientas por medio de las que los alumnos construyen conocimiento en interacción con los otros.
    • El Blog Permite que jueguen un papel activo que da cuenta de los procesos que experimentan; responder a inquietudes propias y de los demás, generar debate.
    • De acuerdo al material que publican se lo clasifica en fotoblog, videoblogs, audioblogs y moblogs (a través de las capturas realizadas desde la telefonía móvil).
    • La utilización de weblogs posibilita crear y desarrollar un nuevo escenario de expresión valioso en dos sentidos:
    • Por características personales, por temor o dificultades para exponer en público, no todos los alumnos participan en clase.Crear y comentar en los blogs permite tomar la palabra.
    • Organizar un weblog implica organizar ideas, fijar un propósito, imaginar un lector, expresarse, etc.
  • 9. DIFERENCIA CON OTRAS HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACIÓN DIGITAL
    • Con las páginas web tradicionales es que permite un modelo comunicativo bidireccional mediante el ingreso de comentarios. Los weblogs son actualizados con mayor frecuencia por la facilidad que tiene de edición y publicación.
    • Con los foros de discusión, se puede decir que se complementan, aunque los blogs son más útiles en la organización de la conversación.
    Existen opciones gratuitas para desarrollar weblogs, nosotros, en los sucesivos encuentros vamos a utilizar Wordpres.

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