TECNOLOGÌA EDUCATIVA Distinguimos dos dimensiones muy articuladas respecto al uso y aplicación de nuevas tecnologías en la educación , la primera está referida a nuestras aspiraciones como nación y a las políticas educativas del Estado, y la segunda, de nivel más concreto, a la operatividad pedagógica de estos nuevos recursos. Así tenemos que las Nuevas Tecnologías en la educación: Aproximan a los estudiantes a la realidad de lo que quieren aprender, ofreciéndoles una noción más exacta de los hechos o fenómenos estudiados. Facilitan la percepción y la comprensión de procedimientos y conceptos. Concretan e ilustran lo que se acostumbra a exponer verbalmente. Economizan esfuerzo para facilitar a los estudiantes la comprensión de procedimientos y conceptos. Brindan oportunidad para que se manifiesten las actitudes y el desarrollo de habilidades específicas. Permiten cultivar el poder de observación, de expresión creadora y de comunicación.

Distinguimos dos dimensiones muy articuladas respecto al uso y aplicación de nuevas tecnologías en la educación , la primera está referida a nuestras aspiraciones como nación y a las políticas educativas del Estado, y la segunda, de nivel más concreto, a la operatividad pedagógica de estos nuevos recursos. Así tenemos que las Nuevas Tecnologías en la educación:

Aproximan a los estudiantes a la realidad de lo que quieren aprender, ofreciéndoles una noción más exacta de los hechos o fenómenos estudiados.

Facilitan la percepción y la comprensión de procedimientos y conceptos.

Concretan e ilustran lo que se acostumbra a exponer verbalmente.

Economizan esfuerzo para facilitar a los estudiantes la comprensión de procedimientos y conceptos.

Brindan oportunidad para que se manifiesten las actitudes y el desarrollo de habilidades específicas.

Permiten cultivar el poder de observación, de expresión creadora y de comunicación.

TECNOLOGÌA EDUCATIVA

NUEVAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS QUE UTILIZAMOS Internet y Correo electrónico. Aplicaciones educativas (módulos de construcción y simulación, enciclopedias, diccionarios, simuladores). Aplicaciones informáticas (lenguaje básico de programación logo, procesador de textos, presentador de diapositivas, hoja de cálculo, base de datos, presentador de publicaciones, editor de textos, diseñador de páginas web).

Internet y Correo electrónico.

Aplicaciones educativas (módulos de construcción y simulación, enciclopedias, diccionarios, simuladores).

Aplicaciones informáticas (lenguaje básico de programación logo, procesador de textos, presentador de diapositivas, hoja de cálculo, base de datos, presentador de publicaciones, editor de textos, diseñador de páginas web).

¿CÓMO CONTRIBUYEN LAS NTE AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS? Los estudiantes requieren de las NTE para desempeñarse en la sociedad actual y futura. Las NTE sirven como OPORTUNIDAD para el logro de nuevas competencias que el docente planifica, organiza, facilita y evalúa en las diversas etapas del aprendizaje de sus estudiantes. Desde este punto de vista las NTE apoyan el desarrollo de competencias, capacidades y contenidos con tres funciones específicas: MOTIVACIÓN - ADQUISICIÓN - EVALUACIÓN

Los estudiantes requieren de las NTE para desempeñarse en la sociedad actual y futura. Las NTE sirven como OPORTUNIDAD para el logro de nuevas competencias que el docente planifica, organiza, facilita y evalúa en las diversas etapas del aprendizaje de sus estudiantes.

Desde este punto de vista las NTE apoyan el desarrollo de competencias, capacidades y contenidos con tres funciones específicas:

MOTIVACIÓN - ADQUISICIÓN - EVALUACIÓN

Que facilitan la construcción y dominio de conocimientos, destrezas y actitudes al: Presentar la nueva información de manera variada y atractiva (páginas web). Organizar los contenidos en forma dosificada y comprensible para los alumnos (presentador de dispositivas). Utilizar diversidad de recursos como ejemplos, casos, situaciones, modelos, cuadros, gráficos, resúmenes u otros para orientar la labor de análisis y síntesis de la información (hoja de cálculo). Posibilitar la comunicación de los estudiantes y docentes en comunidades interconectadas (chat, listas de interés, e-mail y videoconferencia).

Presentar la nueva información de manera variada y atractiva (páginas web).

Organizar los contenidos en forma dosificada y comprensible para los alumnos (presentador de dispositivas).

Utilizar diversidad de recursos como ejemplos, casos, situaciones, modelos, cuadros, gráficos, resúmenes u otros para orientar la labor de análisis y síntesis de la información (hoja de cálculo).

Posibilitar la comunicación de los estudiantes y docentes en comunidades interconectadas (chat, listas de interés, e-mail y videoconferencia).

COMUNICACIÓN EDUCATIVA Al comunicarnos establecemos algo en común con alguien, o con grupos de personas en forma interpersonal frente a frente o también a través de las nuevas tecnologías de comunicación e información en forma indirecta. La palabra comunicación proviene del latín communis, que significa común. La comunicación es la acción de comunicar que a su vez proviene del latín, communicare.

Al comunicarnos establecemos algo en común con alguien, o con grupos de personas en forma interpersonal frente a frente o también a través de las nuevas tecnologías de comunicación e información en forma indirecta. La palabra comunicación proviene del latín communis, que significa común. La comunicación es la acción de comunicar que a su vez proviene del latín, communicare.

En los últimos años se ha dado mucha importancia a la relación: Educación--Comunicación. Educación, hoy, es construcción de significados que tienen como base la comunicación; entendida como el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que un profesor o profesora utiliza o puede utilizar en su relación con el alumnado para establecer una buena comunicación cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle en su crecimiento personal; con conocimiento psicopedagógico de a práctica pedagógica diaria que sea verdaderamente un proceso de construcción de significados en donde la comunicación democrática surja libremente dentro de un clima de paz y de progreso.

Una sonrisa, una caricia, valorar el esfuerzo y el progreso, exaltar lo bueno, una mirada, una muestra de afecto, son todos elementos positivos, agradables dentro del proceso de comunicación en el aula; ya que el clima emocional que existe en el salón de clases es decisivo para el éxito de los procesos de enseñanza y de aprendizaje y un ambiente lleno de afecto ayuda a aprender. Hoy las comunicaciones invaden todas las esferas de la vida cotidiana del hombre, que pasó de la tradición oral a la escrita y luego al uso de códigos tecnológicos y la tarea educativa ante el predominio de los medios de comunicación, consiste entonces en contribuir a la formación de perceptores críticos, y creadores, capaces de asumir actitudes de reconfiguración, construcción y búsqueda del verdadero significado de las imágenes y símbolos en el que niños, jóvenes y adultos están inmersos para no permitir que sean alienados y desubicados con respecto a la realidad; porque la aparición y el desarrollo de los medios de comunicación electrónica en el siglo XX contribuyó de forma muy significativa.

EL ENCUENTRO ENTRE COMUNICACIÓN Y EDUCACION Si bien la comunicación es un fenòmeno que antecede al hombre, las prácticas comunicativas sólo se hicieron posibles gracias al paulatino desarrollo tecnológico y cultural, en tanto que los saberes comunicativos apenas alcanzan poco más de medio siglo. Las aportaciones teóricas en comunicación, hechas a lo largo de este tiempo generan una gran cantidad de definiciones de lo que es el término, sin embargo, una de las más recurrentes es aquella que regresa a sus orígenes etimológicos y se refiere al poner en común con el otro.