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Programa evaluación de los Aprendizajes
 

Programa evaluación de los Aprendizajes

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Saludos; allí les dejo el Programa Didáctico del curso para mis estudiantes delPAENA

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    Programa evaluación de los Aprendizajes Programa evaluación de los Aprendizajes Document Transcript

    • UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” PAENA 2012 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PROGRAMA DE CURSO Prof. Jorge Luís Mendoza Mejia Agosto de 2012
    • FUNDAMENTACIÓN La evaluación del aprendizaje constituye un proceso de comunicacióninterpersonal, ya que presenta todas las complejidades de la comunicación humana,donde los papeles de evaluador y evaluado pueden alternarse, e incluso, darsesimultáneamente. La comprensión de la evaluación del aprendizaje comocomunicación es vital para entender por qué sus resultados no dependen sólo de lascaracterísticas del "objeto" que se evalúa, sino además, de las peculiaridades dequien(es) realiza(n) la evaluación y, de los vínculos que se establecen entre sí.Asimismo, de las características de los mediadores de esa relación y de lascondiciones en que se da esta. La evaluación representa una necesidad humana, porque si la capacidad de emitirjuicios la existencia del hombre estaría vacía, no tendría sentido. Los juicios propiosy los ajenos no brindan ciertos criterios básicos (que definen lo bello, bueno, justo,entre otros y sus contrarios) a través de los cuales transcurre nuestra existencia.Además brindan la dirección desde la cual los individuos se transforman a sí mismosy se introducen con mayor certidumbre en el futuro. La evaluación es un proceso mucho más complejo que la medición. Evaluar esenjuiciar y valorar a partir de cierta información desprendida directa o indirectamentede la realidad. Dicha información puede referirse a los datos aportados por elresultado de ciertas pruebas y cualquier otro mecanismo de evaluación realizados porlos estudiantes, teniendo presente que estos reflejen las interpretaciones y los juiciosvalorativos sobre la base de criterios establecidos. Medir, cuantificar aciertos y errores y al adjudicar calificaciones podrían ser pasosanteriores a la evaluación, pero no necesariamente deben ser un antecedenteindispensable, ya que las interpretaciones y juicios sobre el aprendizaje pueden surgirde apreciaciones no cuantificadas, como por ejemplo las informaciones reflejadas dela observación directa y sistemática de comportamiento del estudiante (ámbitocualitativo).
    • El desarrollo del Programa está compuesto por cinco (5) Unidades, las cualesserán desarrolladas a través de distintas estrategias y técnicas educativas quepermitirán la interacción docente - estudiante. Dichas Unidades son las siguientes:UNIDAD I: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA EVALUACIÓN DE LOSAPRENDIZAJESUNIDAD II: CONCEPCIÓN EPISTEMOLÓGICA DE LA EVALUACIÓN DELA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESUNIDAD III: EVALUACIÓN CUALITATIVA Y EVALUACIÓNCUANTITATIVAUNIDAD IV: MARCO LEGAL DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA ENVENEZUELAUNIDAD V: LA EVALUACIÓN CONSTRUCTIVISTA
    • UNIDAD I: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA EVALUACIÓN DE LOSAPRENDIZAJESContenido: Conceptualización de la Evaluación de los Aprendizajes. Conceptos de Evaluación y Medición; diferencias. Tipos de Evaluación. Funciones de la Evaluación Características de la Evaluación.UNIDAD II: CONCEPCIÓN EPISTEMOLÓGICA DE LA EVALUACIÓN DELA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESContenido: Enfoque Empirista – Positivista – Racionalista Enfoque Racionalista Deductivo Enfoque Teórico Realista – Crítico Enfoque Interpretativo – Fenomenológico – Hermenéutico La Evaluación en el Paradigma Empirista – Positivista – RacionalistaUNIDAD III: EVALUACIÓN CUALITATIVA Y EVALUACIÓNCUANTITATIVAContenido: La Evaluación Cualitativa: conceptualización, características. Enfoques en el Paradigma Cualitativo de la evaluación: evaluación basada en la crítica artística, evaluación basada en la negociación, evaluación iluminativa, evaluación respondiente, evaluación democrática, evaluación sin
    • referencia a objetivos, evaluación para el mejoramiento de la calidad de vida, evaluación integrativo – adaptativa. La Evaluación Cuantitativa: conceptualización, características. Enfoques en el Paradigma Cuantitativo de la evaluación: evaluación como juicio de experto, evaluación como medición, evaluación como logro, evaluación como análisis de sistema, evaluación como información para la toma de decisiones, modelos psicométricos – edumétricos.UNIDAD IV: MARCO LEGAL DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA ENVENEZUELAContenidos: Ley Orgánica de Educación. Normativa de la educación preescolar o inicial Normativa de la primera y segunda etapa de la educación básica Normativa de la tercera etapa de educación básica y en la educación media diversificada y profesional Función administrativa de la evaluaciónUNIDAD V: LA EVALUACIÓN CONSTRUCTIVISTAContenidos: Fundamentos epistemológicos del constructivismo La enseñanza y la educación en los modelos pedagógicos tradicionales Modelo pedagógico transmisionista Modelo pedagógico conductista Modelo pedagógico cognitivo – constructivista social
    • Conceptualización constructiva de la evaluación.Modelo de registro descriptivoModelo de registro anecdóticoModelo de formatos para la autoevaluación
    • UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” PAENA 2012 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESCurso: Evaluación de los Aprendizajes. Sección: 110. Prof. Jorge Luis MendozaActividad a desarrollar Fecha estipulada Unidad I. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Desde 31/07 hasta DE LA EVALUACIÓN DE LOS 01/08 APRENDIZAJES Evaluación de la Unidad 06/08 Unidad II. CONCEPCIÓN Desde 06/08 hasta EPISTEMOLÓGICA DE LA EVALUACIÓN 08/08 DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Evaluación de la Unidad 13/08 Unidad III. EVALUACIÓN CUALITATIVA Desde 14/08 hasta Y EVALUACIÓN CUANTITATIVA 16/08 Evaluación de la Unidad 20/08 Unidad IV. MARCO LEGAL DE LA Desde 21/08 hasta EVALUACIÓN EDUCATIVA EN 23/08 VENEZUELA Evaluación de la Unidad 27/08 Unidad V. LA EVALUACIÓN 28/08 hasta 30/08 CONSTRUCTIVISTA Evaluación de la Unidad 03/09