Modelo didáctico

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Modelo didáctico

  1. 1. Modelo didáctico Análisis de la estructura de comunicación
  2. 2. Establecimiento del clima propicio para el aprendizaje <ul><li>CONTEXTO DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE MARCO DE REFERENCIA: </li></ul><ul><li>TEORÍA LITERARIA </li></ul><ul><li>Lingüísticos y no lingüísticos </li></ul><ul><li>códigos </li></ul><ul><li>DOCENTE CONTENIDOS ALUMNOS </li></ul><ul><li>medios </li></ul><ul><li>VERBALES </li></ul>
  3. 3. Activación de saberes previos <ul><li>CONTEXTO DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE MARCO DE REFERENCIA: </li></ul><ul><li>TEORÍA LITERARIA </li></ul><ul><li>Lingüísticos y no lingüísticos </li></ul><ul><li>códigos </li></ul><ul><li>DOCENTE CONTENIDOS ALUMNOS </li></ul><ul><li>medios </li></ul><ul><li>VERBALES </li></ul><ul><li>VISUALES </li></ul><ul><li>* CONTENIDOS: DIÁLOGO PREVIO SOBRE EL TEMA.: : ¿Qué entienden por vanguardia? </li></ul>
  4. 4. Planteamientos de conflictos cognitivos <ul><li>CONTEXTO DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE MARCO DE REFERENCIA: </li></ul><ul><li>TEORÍA LITERARIA </li></ul><ul><li>Lingüísticos y no lingüísticos </li></ul><ul><li>códigos </li></ul><ul><li>DOCENTE CONTENIDOS ALUMNOS </li></ul><ul><li>medios </li></ul><ul><li>VERBALES </li></ul><ul><li>VISUALES </li></ul><ul><li>* CONTENIDOS: PROBLEMATIZACIÓN DEL TEMA: ¿En qué consiste el novecentismo, ultraísmo, surrealismo? </li></ul>
  5. 5. Adquisición y producción de conocimientos <ul><li>CONTEXTO DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE MARCO DE REFERENCIA: </li></ul><ul><li>TEORÍA LITERARIA </li></ul><ul><li>Lingüísticos y no lingüísticos </li></ul><ul><li>códigos </li></ul><ul><li>DOCENTE CONTENIDOS ALUMNOS </li></ul><ul><li>medios </li></ul><ul><li>VERBALES </li></ul><ul><li>VISUALES </li></ul><ul><li>INTERNET </li></ul><ul><li>* CONTENIDOS: PROBLEMATIZACIÓN DEL TEMA: E l novecentismo, ultraísmo, surrealismo: investigación y procesamiento de información. </li></ul>
  6. 6. Socialización de saberes nuevos <ul><li>CONTEXTO DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE MARCO DE REFERENCIA: </li></ul><ul><li>TEORÍA LITERARIA </li></ul><ul><li>Lingüísticos y no lingüísticos:íconos gestuales </li></ul><ul><li>Video-conversación </li></ul><ul><li>códigos </li></ul><ul><li>ALUMNOS CONTENIDOS ALUMNOS </li></ul><ul><li>medios </li></ul><ul><li>INTERNET </li></ul><ul><li>msn/ Chat </li></ul><ul><li>* CONTENIDOS: E l novecentismo, ultraísmo, surrealismo </li></ul>
  7. 7. Evaluación <ul><li>CONTEXTO DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE MARCO DE REFERENCIA: </li></ul><ul><li>TEORÍA LITERARIA </li></ul><ul><li>Lingüísticos y no lingüísticos:íconos gestuales </li></ul><ul><li>códigos </li></ul><ul><li>DOCENTE CONTENIDOS ALUMNOS </li></ul><ul><li>medios </li></ul><ul><li>INTERNET </li></ul><ul><li>Foro en tiempo real </li></ul><ul><li>* CONTENIDOS: E l novecentismo, ultraísmo, surrealismo </li></ul>
  8. 8. Evaluación <ul><li>CONTEXTO DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE MARCO DE REFERENCIA: </li></ul><ul><li>TEORÍA LITERARIA </li></ul><ul><li>Lingüísticos y no lingüísticos:íconos gestuales </li></ul><ul><li>códigos </li></ul><ul><li>ALUMNOS CONTENIDOS ALUMNOS </li></ul><ul><li>medios </li></ul><ul><li>INTERNET </li></ul><ul><li>Foro en tiempo no real </li></ul><ul><li>* CONTENIDOS: E l novecentismo, ultraísmo, surrealismo: Discusión y resumen. </li></ul>

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