Five socio technology 2

324 views
275 views

Published on

عرض بوربوينت لترجمة الفصل الخامس من كتاب مناهج القرن الحادي و العشرين

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
324
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Five socio technology 2

  1. 1. : ‫تقديم‬ ‫و‬ ‫اعداد‬ ‫حافظ‬ ‫محمد‬ ‫سماح‬ ‫محمد‬ ‫أحمد‬ ‫السيدة‬ ‫نجيب‬ ‫كمال‬ .‫د‬ . ‫أ‬ ‫اشراف‬
  2. 2. ‫مختلف‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫محتوى‬ ‫إنشاء‬ :‫التجتماعي‬ ‫النتاج‬ ‫الرقمية‬ ‫الوسائط‬ ‫المعرفة‬ ‫ابداع‬Knowledge Creation ‫الفعل‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫انه‬ It is learning by doing
  3. 3. ‫عام‬2008‫مهندسي‬ ‫صرح‬Google (‫ويب‬ ‫)عنوان‬ ‫تريليون‬ ‫واحد‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ unique URLs
  4. 4. : ‫خلل‬ ‫من‬ ‫النترنت‬ ‫عبر‬ ‫فرد‬ ‫لكل‬ ‫المتاحة‬
  5. 5. ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫أنفسهم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫و‬ ‫للعلم‬ ‫الاضافة‬ ‫؟؟؟؟؟؟؟؟‬ ‫المعرفة‬
  6. 6. ‫وضعه‬ ‫الويب‬ ‫محتوي‬ ‫في‬ ‫ينشر‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫ان‬ : ‫فهم‬ ‫متخصصين‬ ‫أساتذة‬ ‫ليسوا‬ ‫غاوين‬ ‫كتاب‬ ‫فنانون‬‫مبرمجين‬ ‫ناشرين‬
  7. 7. ‫التمييز‬ ‫علي‬ ‫النسان‬ ‫قدرة‬ ‫تنمية‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫للمدركات‬ ‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫و‬ ‫أكثر‬ ، ‫الغموض‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫بعض‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫من‬ ‫أهمية‬ . ‫المخرجات‬
  8. 8. ‫مثل‬ ‫الوسائط‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫مولد‬ ‫ان‬ ‫في‬ ‫مكان‬ ‫اى‬ ‫الي‬ ‫تصل‬ ‫ان‬ ‫فتستطيع‬ ‫الثقافات‬ ‫حاجز‬ ‫حطم‬ . ‫بسهولة‬ ‫وقت‬ ‫اي‬
  9. 9. Wikipedia‫دعم‬ ‫و‬ ‫التعاون‬ ‫علي‬ ‫مثال‬ ‫فكل‬ ‫الجتماعية‬ ‫بالمشاركة‬ ‫العمل‬ ‫المعرفية‬ ‫البنية‬ ‫الي‬ ‫يضيف‬ ‫شخص‬
  10. 10. : ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫منا‬ ‫كل‬ ‫ينشأ‬blog post ‫في‬ ‫يشترك‬ ‫و‬wiki ‫علي‬ ‫صفحة‬ ‫له‬ ‫وتكون‬face book ‫في‬ ‫ويشارك‬chat room ‫عل‬ ‫له‬ ‫صور‬ ‫ويرفع‬flickr‫من‬cell phone ‫ويصنع‬podcast‫الي‬ ‫يرسله‬ ‫و‬I tunes‫و‬twitter ‫الصدقاء‬ ‫مع‬ ‫ينشأ‬ ‫و‬video clip‫على‬ ‫ليرفع‬YouTube ‫المتصل‬ ‫عالمنا‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫لمحتوي‬ ‫منتج‬ ‫ليكون‬
  11. 11. : ‫الجتماعية‬ ‫الشبكات‬ Learning to be ‫لتكون‬ ‫تعلم‬ Defining our identities ‫الذات‬ ‫)تحقيق‬ ‫ذواتنا‬ ‫تحديد‬ ) How we connect with each other determines how learning occurs )Relationships, not technologies)
  12. 12. ‫عام‬ ‫منذ‬2000‫عبر‬ ‫الجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫برامج‬ ‫و‬ . ‫مستمر‬ ‫تزايد‬ ‫في‬ ‫النترنت‬ : ‫مثل‬wikis – blogs‫غيرها‬ ‫و‬ ‫تحقق‬ ‫النترنت‬ ‫شبكات‬ ‫الفراد‬ ‫بين‬ ‫*التواصل‬ ‫أخرى‬ ‫و‬ ‫مجموعة‬ ‫بين‬ ‫*التصالت‬ : ‫خلل‬ ‫من‬ e-mail , online chat , text messaging , RSS feeds , photo sharing , video streaming , podcasting , proliferate,
  13. 13. ‫تكنولوجيا‬ ‫و‬ ‫الجتماعية‬ ‫الوسائط‬ ‫استخدامات‬ ‫أحد‬ ‫هو‬ ‫للتعليم‬ ‫الشبكات‬ ‫اليوم‬ ‫التربية‬ ‫أنظمة‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫الجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫حيث‬ ‫التعلم‬ ‫عمليات‬ ‫لتحسين‬ ‫أدوات‬ ‫المتعلم‬ ‫ذاتية‬ ‫تحقق‬
  14. 14. . ‫سريعا‬ ‫تتغير‬ ‫الجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫تكنولوجيا‬ : ‫أول‬ ‫في‬ ‫النقطة‬ ‫هي‬ ‫ليست‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫أن‬ ‫تذكر‬ : ‫ثانيا‬ ‫و‬ ‫العلاقات‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫الهام‬ ‫من‬ ، ‫الجتماعية‬ ‫الشبكات‬ . ‫التكنولوجيات‬ ‫ليس‬ ‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫الفراد‬ ‫بها‬ ‫يتصل‬ ‫التي‬ ‫الطرق‬ . ‫التعلم‬ ‫تغير‬ ‫كيف‬ ‫تحدد‬ ( ‫)المشاركة‬ ‫الجدد‬ ‫المتعلمين‬ ‫الجتماعية‬ ‫بالمشاركات‬ ‫التعلم‬ ‫يمد‬ . ‫اليها‬ ‫للنضمام‬ ‫شيقة‬ ‫بممارسات‬
  15. 15. Do social media applications shift power and responsibility for learning from institutions to individual learners? ‫غيرت‬ ‫الجتماعية‬ ‫الوسائط‬ ‫تطبيقات‬ ‫هل‬ ‫الي‬ ‫نظامي‬ ‫تعليم‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫اقدرات‬ ‫و‬ ‫طااقة‬ ‫؟؟؟‬ ‫ذاتي‬ ‫تعلم‬
  16. 16. Learning to now ‫لتعرف‬ ‫التعلم‬ Organizing , interpretation , connections , distribution of information ‫تقسيم‬ – ‫اتصالت‬ – ‫التفسير‬ – ‫التنظيم‬ ‫المعلومات‬
  17. 17. ‫تسمى‬ ‫فيديو‬ ‫بلعبة‬ ‫بدأت‬ Bong‫الى‬ ‫تحولت‬ ‫و‬ ‫البعاد‬ ‫ثلثية‬ ‫تمثيلت‬3- D
  18. 18. ‫مثل‬ Google Earth Microsoft ‫تجاوزت‬3-D‫تفاعل‬ ‫أكثر‬ ‫أصبحت‬ ‫و‬ ‫اجتماعيا‬
  19. 19. ‫هل‬ ‫العل م‬ ‫وسائل‬ ‫تفعل‬ ‫ماذا‬ ‫شبكات‬ ‫تقد م‬ ‫؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟‬ ‫التعلم‬
  20. 20. ‫الخمسة‬ ‫السمات‬ ‫دمج‬ ‫تم‬ ‫اللعاب‬ ‫لهذه‬ ‫نتيجة‬ 1)‫المنضبط‬ ‫العقل‬The disciplined mind 2)‫جامعا‬ ‫العقل‬Synthesizing mind the 3)‫الدبداعي‬ ‫العقل‬The creative mind 4)‫احترا م‬‫العقل‬The respectful mind 5)‫اللخليقي‬ ‫العقل‬The ethical mind
  21. 21. ‫الخطي‬ ‫غير‬ ‫للتعلم‬ ‫جديدة‬ ‫حديقة‬ Disciplines are interconnected ‫النظمة‬ ‫دبين‬ ‫التصال‬
  22. 22. ‫العلم‬ ‫الفيزياء‬ ‫كانت‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫العصرية‬ ‫الراحة‬ ‫وسائل‬ ‫المسيطرعلى‬ ‫العتماد‬ ‫و‬ ‫السريعة‬ ‫التطورات‬ ‫نتيجة‬ ‫ولكن‬ ‫عناصر‬ ‫يقاعدة‬ ‫تمثل‬ ‫حروف‬ ‫أردبعة‬ ‫على‬ ‫النووي‬ ‫الحمض‬DNA‫علم‬ ‫لظهور‬ ‫نظرا‬ ‫و‬ ‫أصبحت‬ ‫الجديدة‬ ‫الحيوية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫حاليا‬ ‫الرائد‬ ‫العلم‬ ‫هو‬ (‫)البيولوجي‬ ‫الحياء‬
  23. 23. ‫مع‬ ‫الستمرار‬ ‫يمكننا‬ ‫هل‬ ‫هيكل‬ ‫الي‬ ‫يستند‬ ‫الذي‬ ‫النظا م‬ ‫من‬ ‫المحتوي‬ ‫و‬ ‫الخطي‬ ‫التعلم‬ ‫)الفترة‬ ‫الغادبرة‬ ‫العصور‬ ( ‫الدارونية‬
  24. 24. ‫المفاهيم‬ ‫علي‬ ‫الهجو م‬ ‫ليس‬ ‫للتعلم‬ ‫التقليدية‬ ‫أصاب‬ ‫الذي‬ ‫الثقافي‬ ‫التدهور‬ ‫دبعض‬ ‫و‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫طلب‬ ‫عقول‬ ‫العشرين‬
  25. 25. ‫التقد م‬ ‫مع‬ ‫الجتماعي‬ ‫للتكيف‬ ‫نظم‬ ‫عرض‬ ‫و‬ ‫التكنولوجي‬ ‫فهمنا‬ ‫تحديات‬ ‫تواجه‬ ‫مستقرة‬ ‫التعلم‬ ‫و‬ ‫للتعليم‬

×