Orientacion Vocacional

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Orientacion Vocacional

  1. 1. BENEMERITA VNIVERDIDAD AVTONOMA DE PVEBLA FacultaddeLenguas
  2. 2. Desarrollo de Habilidades en el Uso de la Tecnología, la Información y la Comunicación
  3. 3. 1. Introducción•1.1 TEORÍAS IMPORTANTES2. ¿Qué es la orientación vocacional?•2.1 PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL•2.2 LA ORIENTACIÓN COMO TÉCNICA CONSULTIVA•2.3 LA ORIENTACIÓN COMO PROCESO DE TOMA DE DECISIONES3. FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS QUE INFLUYEN EN LA ELECCIÓN VOCACIONAL4. TÉCNICAS DE ELECCIÓN VOCACIONAL
  4. 4. 1.1 TEORÍAS IMPORTANTES SOBRE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Enfoques No Psicológicos. – La elección vocacional es conforme a una serie de factores externos al individuo. – Estos factores pueden ser: • Factores causales o fortuitos. • Factores económicos. • Factores sociológicos. Factores causales o fortuitos. • La elección vocacional se elige al azar. • Esta se da como consecuencia de una serie de acontecimientos y circunstancias impredecibles. • Los factores causales deben ser controlados al máximo. Factores Económicos. • Beneficios económicos. • Condición del mundo laboral. • Se debe tener en cuenta la información requerida para el cumplimiento con las exigencias de una plaza de trabajo y elcosto de la información. Factores Sociológicos. • Influencia de la cultura y sociedad. • La clase social a la cual pertenece el individuo. • Rivas plantea cuatro aportes del enfoque sociológico: • Las condiciones sociales son factores que accionan la escogencia de la ocupación vocacional. • La clase social limita el nivel de aspiración. • El lugar, los roles profesionales, los medios de comunicación son medios de presión para el individuo. • El factor económico facilita o limita la decisión
  5. 5. Enfoques Psicológicos– Hacen hincapié en los elementos internos del individuo presentes en la elección vocacional.– Elección vocacional como un acontecimiento. • Enfoque de rasgos y factores. • Modelo psicodinamico.– Elección vocacional como un proceso. • Enfoque de toma de decisiones.Enfoque de Rasgos y Factores. • Adecuar los rasgos personales a los requisitos que exigen una profesión. • La elección vocacional consistirá en satisfacer las necesidades ligadas a las experiencias de la infancia. • Cada sujeto nace con una carga genética desarrollada en un contexto y ambiente.Modelo Psicodinamico • Elección vocacional según la motivación. • Se mantiene la idea de ajuste persona-ocupación. • Tres enfoques: • Enfoque psicoanalítico. • Enfoque de las necesidades. • Enfoque del concepto de si mismo. • Enfoque Psicoanalítico • La elección vocacional es considerada un acontecimiento o acto. • Los determinantes son personales. • Mecanismos de defensa. • Sublimación. • Identificación. • Tipo de personalidad. • La fuerza del yo. • Necesidades básicas.
  6. 6. 2. ¿QUE ES LA ORIENTACION VOCACIONAL? Estudiando la orientación como concepto (ayuda) analizándola como concepto educativo (proporcionar experiencias que ayuden a las personas a conocerse a si mismos), la orientación es un proceso de ayuda profesionalizada hacia la consecución de promoción personal y de madurez social. La raíz de la palabra orientación evoca los conceptos de guía gestión gobierno de tal modo que para aquel que solicita ayuda orientada seria aquella persona que dirige o gobierna a los alumnos hacia ciertas finalidades o intenciones educativas y vocacionales. Orientar seria guiar, conducir indicar de manera procesual para ayudar a las personas a conocerse a sí mismos y al mundo que los rodea.
  7. 7. 2.1 PRINCIPIOS DE LA ORIENTACION VOCACIONAL 1 Desarrollo de las personas consiguiendo al máximo el funcionamientode las potencialidades. 2 El procedimiento de la orientación descansa en procesos de laconducta individual enseñando a la persona a conocerse a sí mismaresolviendo carencias, flaquezas y debilidades. 3 Se centra en un proceso continuo de encuentro y confrontación consigomismo, con la propia responsabilidad y con las de decisiones personales. 4 La orientación tiene el propósito de la toma de decisionesresponsables, enseñando a usar y procesar la información y a clarificar laspropias experiencias. 5 Reconociendo dignidad y valía de personas y su derecho a elegir conel objetivo de acrecentar su desarrollo escolar y/o laboral en base a susdeseos.
  8. 8. 2.2 LA ORIENTACIÓN COMO TÉCNICA CONSULTIVAImplica el asesoramiento interprofesional dentro de amplios marcos dediferencia como son el preventivo evolutivo, terapéutico y en el que elorientador interviene aconsejando planificando, supervisando o evaluandoEn el proceso orientador que compara las características de la persona queaspiraba a una profesión con los requisitos y demandas de esta con ayuda depersonas experimentadas y profesionalizadas que trabajan con 3 factoresoperativos como mínimo: 1) Análisis de la persona: Para conocer las capacidades, intereses ytemperamento. 2) Análisis de tarea: Para que el orientado conozca los requisitos,oportunidades de varios tipos de trabajo. 3) Comparación conjunta: Análisis de los 2 primeros para el raciocinio de surelación.
  9. 9. 2.3 LA ORIENTACIÓN COMO PROCESO DE TOMA DE DECISIONESEn la vida se dan muchas situaciones críticas en las cuales debenadaptarse decisiones importantes y de largo alcance. En talescircunstancias es verdaderamente necesario que se nosproporcione en cierta medida, ayuda adecuada para decidiracertadamente.
  10. 10. 3. FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS QUE INFLUYEN EN LA ELECCIÓN VOCACIONAL1.-La cultura raza y clase social: Uno de los factores posiblemente más significativos en el desarrollo profesional y en la elección de profesión, es lapertenencia a una clase social y la propia identificación a ella. Es un factor tan amplio e importante que incluye una amplia gama de aspectos tales como elnivel salarial de la familia, las expectativas sociales, la movilidad social o el apoyo psicológico de una persona con referencia a sus motivaciones educativas yocupacionales. La identificación con una clase social incluye también relaciones globales con la raza, etnia, religión y otros elementos que van a influirpoderosamente en la elección profesional.2.- Familia y Escuela: objetivos que los padres pretenden para su prole, valores familiares y grado de aceptación de ellos por el joven, rendimiento escolar,relaciones con los pares y los miembros de la escuela, sistema de valores.3.-Sociedad: las costumbres y reglamentos de la comunidad, las oportunidades laborales y sociales, grupos de presión.4.- Clase social: profesión e ingresos de la familia, educación de los padres, lugar y tipo de residencia, substrato étnico5.-Percepcion del propio rol: percepción que el orientado tiene de sí mismo, grado en que esta auto percepción concuerda con lo que los otros percibenacerca de él.6.- Género y sexo: las diferencias entre hombres y mujeres son, obviamente patentes a la hora de organizar el proyecto profesional y a la hora de tomardecisiones vocacionales; los itinerarios de la mujer son muy diferentes de los del hombre, aunque las oportunidades educativas y laborales han de sersiempre las mismas para ambos géneros, ahora los procesos de socialización de hombres y mujeres ser enraízan en la familia y en el sistema social.7.-La edad de la elección: depende de las actividades de orientación pre-vocacional o de la educación gradual hacia la madurez; la elección académica yprofesional, se da a edades relativamente tempranas para la mayoría de los jóvenes, aunque no tengan del todo claras sus preferencias profesionales.8.-Aptitudes e inteligencia: el nivel de inteligencia y la posesión de diversa aptitudes juegan un papel importante en la elección de la carrera profesional, noobstante las aptitudes y la inteligencia de una persona no deben aislarse de los conceptos de si misma que conforman su conducta y que la acercan o alejande ciertas de ciertas elecciones profesionales ,de hecho las aptitudes van a prescribir los limites en los que una persona se va a poder mover para realizar conéxito las tareas que se le pidan en el puesto de trabajo.9.-Valores, intereses y necesidades: Katz (1963) afirma que los valores pueden ser vistos como características externas y manifestaciones culturalmenteinfluidas por las necesidades; los valores proceden del interior pero, sobre todo, provienen de las interacciones de la persona con su clase social, su familia,además de la escuela las creencias religiosas.Los valores y su importancia se dan y cambian como resultado de experiencias a la que la persona ha estado expuesta; los intereses y las necesidades estánligadas a la elección profesional y a la toma de decisiones de los jóvenes, lo mismo que la relación entre intereses profesionales, necesidades personales yáreas curriculares .La elección del futuro profesional se ve afectada por el prestigio o estatus que la sociedad asigna a un tipo de trabajo; o por la relaciónentre intereses, tipos de personalidad y valores sociales.
  11. 11. 4. TECNICAS DE ELECCIÓN VOCACIONAL – 1La entrevista. – 2La técnica de reflejo. – 3La información.1.-El individuo sea capaz de elegir qué profesión y/o estudios quiere hacer. Tiene un valorterapéutico pues debe permitir resolver conflictos, esclarecer motivos y fantasías inconscientes,etc., que impiden elegir.2.- Pretende que el sujeto se auto comprenda y resuelva sus problemas Consiste en que elsujeto exprese lo que piensa sobre una situación, sintetice sus sentimientos y actitudes,elaborando un mensaje, discerniendo entre lo esencial y lo accesorio.3.-Trata de clarificar la imagen distorsionada sobre un trabajo o profesión, ya sea por falta deinformación, factores internos, etc. El objetivo es elaborar y transmitir información realista,favorecer la comunicación, esclarecer y fomentar la búsqueda de información.
  12. 12. [REFERENCIAS][1] Marcushamer E. (2003), Orientación vocacional decisión de carrera, segunda edición, México.[2] Jeangros E. (1959) Orientacion vocacional y profesional. Kapelusz; Argentina.[3] Flores A., Ruelas A., Barrera L., Sonqui M., Lopez N. N° 15 Revista educando para el nuevo milenio. Año 14 Diciembre 2007.[4] Ochoa, B., (2004) Determinacion de factores que influyen en el rezago y deserción escolar en las carreras de licenciado eneconomía y finanzas, (gen-2000) y contador publico (1999)

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