Waarom technologie in de klas moet verdwijnen (en niet uit de klas)

833 views
760 views

Published on

Het klinkt misschien gek maar technologie hoort thuis in de klas, maar het moet wel verdwijnen in die zin dat voor velen onder ons de telefoon ook verdwenen is. We gebruiken onze smartphone voor te kijken hoe laat het is, zonder na te denken. Een duidelijke visie op onderwijs, waarbij technologie gebruikt wordt, net als vele andere zaken, om die visie vorm te geven is cruciaal. Vrij vertaald: technologie moet gewoon worden (en daarom soms buitengewoon blijven).

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
833
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Waarom technologie in de klas moet verdwijnen (en niet uit de klas)

  1. 1. Hallo,  
  2. 2. Ik  ben  Pedro  De  Bruyckere!  
  3. 3. Boek   Blog  
  4. 4. En:  
  5. 5. En:  
  6. 6. Follow  me  on  TwiBer:  @thebandb  
  7. 7. Back  to  the  future!  
  8. 8. ICT  in  2020?  
  9. 9. Ben  je  er  klaar  voor?  
  10. 10. Technologie  moet     verdwijnen  in  de  klas!  
  11. 11. Opgelet,  las  je  niet  verkeerd?  
  12. 12. Technologie  moet     verdwijnen  in  de  klas!  
  13. 13. Dus  niet:  uit  de  klas!  
  14. 14. (Alhoewel,  gesitueerd  leren!)  
  15. 15. Waarom  moet     technologie  verdwijnen  in  de  klas?  
  16. 16. Technologie,  leerlingen  en  leraren.  
  17. 17. Technologie,  leerlingen  en  leraren.  
  18. 18. Technologie…   verdwijnt!  
  19. 19. Tot…  
  20. 20. Wearables  
  21. 21. Maar  dit  gaat  te  ver:  
  22. 22. En  dit  misschien  ook:  
  23. 23. Maar  er  is  meer:  
  24. 24. Waarom  werd  deze   een  succes?  
  25. 25. It  just  drives!  
  26. 26. Vergelijk  dit  met:  
  27. 27. SVlstaan,   nadenken,   …  
  28. 28. SVlstaan,   nadenken,   aWaken?  
  29. 29. In  tegenstelling  tot:  
  30. 30. Zonder   nadenken   gebruiken?  
  31. 31. Denk  je  dat  zij  nog  nadenken?  
  32. 32. Alsof  wij  nog  nadenken…  
  33. 33. Technologie,  leerlingen  en  leraren.  
  34. 34. Waarom  gebruiken  leerlingen   sociale  media?  
  35. 35. Waar  mogen  ze  anders  nog  samen  zijn?  
  36. 36. Of  spelen?  
  37. 37. Gebruiken  leerlingen  #sm  voor  school?  
  38. 38. Ja  en  nee  
  39. 39. En  is  dat  erg?  
  40. 40. Ja  en  nee  
  41. 41. Maar  wat  is  school?  
  42. 42. School = Ontmoetingsplaats
  43. 43. Wat  vinden  kinderen  belangrijk?  
  44. 44. Uitzicht  of  mogelijkheden  
  45. 45. Technologie,  leerlingen  en  leraren.  
  46. 46. Verandert  er  dan  nooit   iets  in  het  onderwijs?  
  47. 47. De  inerVe  van  het  onderwijs?   M   A   C   R   O   M  E  S  O   M  I  C  R  O   Naar  Frank  Simon,  Larry  Cuban,…  
  48. 48. De  inerVe  van  het  onderwijs?   M   A   C   R   O   M  E  S  O   M  I  C  R  O   Naar  Frank  Simon,  Larry  Cuban,…   Is  in  feite    vooral  trage   verandering  
  49. 49. Hebben  we  dan  niets  geleerd?  
  50. 50. Meer  dan  je  denkt!  
  51. 51. TradiVoneel  versus  progressief  
  52. 52. Vaak  foute  tegenstelling   Brown,  M.  (2012).  TradiVonal  versus  progressive  educaVon.  In:  Adey,  P.,  &  Dillon,  J.  (Eds.).   (2012).  Bad  educa(on.  Maidenhead,  U.K.:  Open  University  Press.  
  53. 53. Vaak  vooral  een  discussie  voor  Macro:   M   A   C   R   O   M  E  S  O   M  I  C  R  O   Nu  naar  Brown,  M.  (2012).  TradiVonal  versus  progressive  educaVon.  In:  Adey,  P.,  &  Dillon,  J.   (Eds.).  (2012).  Bad  educa(on.  Maidenhead,  U.K.:  Open  University  Press.  
  54. 54. Maar  micro  past  het  in   “de  grammaVca  van  onderwijs”  in.  
  55. 55. TradiVoneel  of  progressief  
  56. 56. Beide  kunnen  technologie  gebruiken!  
  57. 57. Trouwens,  
  58. 58. ICT  soms   zeer   ouderwets!  
  59. 59. Waar  ik  minder  moeite  mee  heb:  
  60. 60. Visies   vaak  ook!  
  61. 61. 2  uitersten:  
  62. 62. Carpe   Diem!  
  63. 63. Goede  school  brengt  evenwicht!  
  64. 64. Goede  school  is  goed  voorbeeld!  
  65. 65. Wanneer  wel     &  wanneer  geen  technologie!  
  66. 66. Verrassing!  
  67. 67. Meeste  leerkrachten  zijn     NIET  technofoob!  
  68. 68. Meeste  leerkrachten  voelen  zich   vooral  verantwoordelijk!  
  69. 69. Tot  slot:  
  70. 70. Verdwijn  
  71. 71. Of  beter:  
  72. 72. wordt  gewoon  en  blijf  buitengewoon.  
  73. 73. Bedankt!  

×