Facebook maakt school!

1,343 views

Published on

Deze presentatie hoort bij de lezing die ik gaf op de dag van de Sociale Media voor onderwijsmensen in Antwerpen op 27 maart 2014.

Published in: Education
0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,343
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
580
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Facebook maakt school!

  1. 1. Hallo!  
  2. 2. Ik  ben  Pedro  De  Bruyckere,  
  3. 3. Follow  me  on  twi:er:  @thebandb  
  4. 4. www.xyofeinstein.be   Boek   Blog  
  5. 5. Ondertussen…  
  6. 6. En  net…  
  7. 7. Vraagje!  
  8. 8. Wie  kent:  
  9. 9. Oculus  riI  
  10. 10. The  Deer  Netword  
  11. 11. En  deze?  
  12. 12. Vandaag:  
  13. 13. Facebook  maakt  school.  
  14. 14. Echt?   Nieuwe  kennistheorie!   Nog  kennis  nodig?   Welke  vaardigheden  nodig?   Wat  kunnen  we  leren  van  Facebook?  
  15. 15. The  end  of   Facebook?  
  16. 16. En  er  komen  steeds  nieuwe  bij…  
  17. 17. Wildgroei  
  18. 18. De  volgende  hype?  
  19. 19. Of  deze?  
  20. 20. Deed  me  eerst  hieraan  denken…  
  21. 21. Maar:  
  22. 22. Maar  betekent  dit  wel   het  einde  van  Facebook?  
  23. 23. Niet  echt!  
  24. 24. Facebook  maakt  school.  
  25. 25. Echt?   Nieuwe  kennistheorie!   Nog  kennis  nodig?   Welke  vaardigheden  nodig?   Wat  kunnen  we  leren  van  Facebook?  
  26. 26. Vanaf  dit  jaar:  
  27. 27. Jongeren  in  Rwanda  studeren  dankzij…  
  28. 28. =  voorbeeld  van  nieuwe  kennistheorie.  
  29. 29. Achtergrond?  
  30. 30. Een  nieuwe  kwiskandidaat…  
  31. 31. Een  kleinere  wereld:  
  32. 32. Echt?   Nieuwe  kennistheorie!   Nog  kennis  nodig?   Welke  vaardigheden  nodig?   Wat  kunnen  we  leren  van  Facebook?  
  33. 33. Nieuwe  kennistheorie:  connecUvisme  
  34. 34. Sterke  nadruk  op  technologie…  
  35. 35. Leggen  van  connecUes!  
  36. 36. Kennis?   Groeit  exponenUeel!  
  37. 37. Concreet?  
  38. 38. Hoe  snel  groeit     YouTube  met   100  uur  video  aan?    
  39. 39. 1  minuut!  
  40. 40. Daarom:  
  41. 41. Kennis?   Veroudert  &  verandert!  
  42. 42. Wat  moet  je  leren  vandaag?   (volgens  het  connecUvisme!)  
  43. 43. 1.  Onderscheid  maken     tussen  (on)belangrijke  kennis.  
  44. 44. 2.  Nieuwe  kennis  verwerven   belangrijker  dan  kennis  bezi:en.  
  45. 45. 3.  Niet  enkel  know-­‐  how  &  know-­‐what,   maar  ook  Know  Where!  
  46. 46. 3.  Niet  enkel  know-­‐  how  &  know-­‐what,   maar  ook  Know  Where!  
  47. 47. Leren  in  het  connecUvisme?  
  48. 48. Leren  =     delen,  verspreiden  van  kennis  
  49. 49. Leren  =     kan  ook  buiten  een  persoon  gebeuren!  
  50. 50. Leren  volgens  cogniUvisme:  schema’s  
  51. 51. Netwerk  in  het  hoofd   van  een  persoon.  
  52. 52. Leren  volgens  conncecUvisme:  netwerken!  
  53. 53. Netwerk  kan  ook  tussen     data,  personen,  organisaUes,…  zijn!  
  54. 54. =  knopen  in  het  netwerk.  
  55. 55. Knopen:     Data,  ideeën,  personen     of  (delen  van)  organisaUes.  
  56. 56. Belangrijk:     verbindingen  tussen  de  knopen  
  57. 57. Sterke  verbinding     -­‐>  informaUe  zal  sneller  doorstromen  
  58. 58. Hoe  verbinding  sterker  maken?   Via  herhaling!  
  59. 59. Eenvoudig  voorbeeld:  modeblogs  
  60. 60. Knopen     die  zich  specialiseren     zullen  meer  bekendheid  krijgen.  
  61. 61. Knopen   die  zich  specialiseren     zullen  meer  verbindingen  maken.    
  62. 62. Knopen   die  zich  specialiseren     zullen  zo  meer  ‘lerenden’  beïnvloeden.    
  63. 63. Meer  blogbezoekers…  
  64. 64. Ten  koste  van     o.a.  UjdschriIen?  
  65. 65. Knopen  strijden  voor  verbindingen!  
  66. 66. Bijvoorbeeld:  
  67. 67. Als  nieuwe  knoop  wordt  (h)erkend     (via  redeneren,  verbanden  of  patronen)  
  68. 68. Gevolg:  snelle  opname  in  netwerk  
  69. 69. Vergezocht?  
  70. 70. Les  geven  aan  600.000  studenten!  
  71. 71. Er  is  ook  kriUek  op  connecUvisme!  
  72. 72. Nieuw  t.a.v.  cogniUvisme?  
  73. 73. Nieuw  t.a.v.  sociaal-­‐construcUvisme?  
  74. 74. Nee,  hoe  nieuw  is  het  echt?  
  75. 75. Parijs,  1817   h:p://opvoedkunde1av.khleuven.be/DIDACTIEK/1InleidingHISTORISCH/INLALGDID.htm  
  76. 76. Vooral  focus  op  wat  men  moet  leren.  
  77. 77. Weinig  zicht  op  hoe  men  moet  leren.  
  78. 78. Echt?   Nieuwe  kennistheorie!   Nog  kennis  nodig?   Welke  vaardigheden  nodig?   Wat  kunnen  we  leren  van  Facebook?  
  79. 79. De  mythe  van  de  digital  naUves.  
  80. 80. Technologie  versus  content  
  81. 81. Technologie  versus  content  
  82. 82. #beatdabompaz?  
  83. 83. #beatdastudents!  
  84. 84. Technologie  versus  content  
  85. 85. Meest  betrouwbare   informaUe?  
  86. 86. Echt?   Nieuwe  kennistheorie!   Nog  kennis  nodig?   Welke  vaardigheden  nodig?   Wat  kunnen  we  leren  van  Facebook?  
  87. 87. Belangrijker  dan  ooit:  
  88. 88. InformaUe   zoeken,  vinden  én  inscha:en!  
  89. 89. Ook  handig  voor  caoishing!  
  90. 90. Maar:  dit  is  zoeken  in  het  verleden!  
  91. 91. Een  zoekmachine  met  #hashtags!  
  92. 92. Wat  is  de  echte  Twi:er  revoluUe?  RealUme!  
  93. 93. ReacUe:  het  voorspellend  web!  
  94. 94. De  echte  droom?  
  95. 95. En  dat  merk  je  in  hun  bril:  
  96. 96. With  every  wish,     there  comes  a  curse?  
  97. 97. Echt?   Nieuwe  kennistheorie!   Nog  kennis  nodig?   Welke  vaardigheden  nodig?   Wat  kunnen  we  leren  van  Facebook?  
  98. 98. Snapchat?  
  99. 99. 127  
  100. 100. “Sharen(ng”  
  101. 101. Van  voor  de  geboorte…  
  102. 102. Recht  op  vergeten?  
  103. 103. Mediawijsheid  voor  ouders?  
  104. 104. Voor  toekomsUge  ouders?  
  105. 105. Voor  medeleerlingen?  
  106. 106. Maar  ook:  
  107. 107. Echt?   Nieuwe  kennistheorie!   Nog  kennis  nodig?   Welke  vaardigheden  nodig?   Wat  kunnen  we  leren  van  Facebook?  
  108. 108. Denk  mulUmediaal!  
  109. 109. “dual  channel-­‐theory”  
  110. 110. Woord  (print  of  geluid)  +  beeld  =  goed  
  111. 111. Woord  (print  én  geluid)  +  beeld  =  fout  
  112. 112. “dual  channel-­‐theory”  
  113. 113. Denk  mobiel!  
  114. 114. Sociale netwerken gaan mobiel!
  115. 115. Gesitueerd  leren  
  116. 116. Denk  sociaal!  
  117. 117. Waarom  gebruiken  jongeren     sociale  media?  
  118. 118. Gebruiken  jongeren  #sm  voor  school?  
  119. 119. Ja  en  nee  
  120. 120. En  is  dat  erg?  
  121. 121. Ja  en  nee  
  122. 122. Om  te  delen!  
  123. 123. En  vooral:  
  124. 124. Sociaal!  
  125. 125. Tips:  
  126. 126. “Wees  fair’  
  127. 127. Leer  dus  ook  selecteren!!  
  128. 128. Help  dus  ook  selecteren!!  
  129. 129. Leer  dus  ook  focussen!!  
  130. 130. Help  dus  ook  focussen!!  
  131. 131. Leerlingen  kunnen  niet  mulUtasken!  
  132. 132. Bij  het  studeren?  
  133. 133. Laat  hen  overlegmomenten  afspreken!  
  134. 134. Wees                                                                        sociaal!  
  135. 135. Blijf                                                                          sociaal!  
  136. 136. Soms  is  liefde…  
  137. 137. Je  telefoon   uitze:en.  
  138. 138. Dank!  

×