Be real<br />Pedro De Bruyckere<br />1<br />
2<br />
Vraag 1<br />Waarom kijken miljoenen mensen naar een filmpje over een 47-jarige vrouw?…een wel zeer onwaarschijnlijk idool...
Diversiteit? Vraag 2.<br />Een extra vraag om mee te nemen:<br />Zijn jongeren minder of meer racistisch?<br />2 onderzoek...
Structuur<br />Geen geschiedenis van jeugdcultuur…<br />…wel een geschiedenis van visies op jeugdcultuur.<br />Be realWaar...
1. Geen jeugdcultuurgeschiedenis…<br />Subculturen, subsubculturen,…<br />Link met ontstaan van vrije tijd.<br />Vaak gere...
Structuur<br />Geen geschiedenis van jeugdcultuur…<br />…wel een geschiedenis van visies op jeugdcultuur.<br />Be realWaar...
8<br />
Jongeren als probleem<br />Wat doen jongeren <br />in die vrije tijd?<br />In hun eigen ‘ruimte’<br />Eerst zelf alternati...
Jongeren als…<br />Rebellerende, idealistische jeugd<br />Jeugd als waarschuwing<br />Jongeren als progressief<br />Jonger...
Jongeren als…<br />Jeugdcultuur kan door zijn voorliefde voor ritueel en zingeving een bijdrage leveren aan het in stand h...
Voorbeeld van ‘modern’ denken over jongeren<br />Modern gaat terug op de verlichting; de ‘moderne’ mens ziet vooruitgang a...
13<br />
Modernisme<br />Geloof in <br />Wetenschap<br />Vernieuwing<br />Emancipatie<br />Waarheid<br />Authenticiteit <br />Er is...
Maar<br />15<br />
16<br />
Verlies van geloof<br />Atoombom<br />Politieke moorden (JFK, Martin Luther King)<br />Mensen blijken irrationeel<br />Vië...
Na het modernisme: postmodernisme<br />Volgens postmodernisten<br />kennis = gedachteconstructies. <br />De &apos;Waarheid...
Na het modernisme: postmodernisme<br />Postmoderne kunst en denken:<br />Eclecticisme, <br />Kritiek op instituten, <br />...
En de jongeren?<br />In plaats van de jeugd is de toekomst, heeft de jeugd nog een toekomst?<br />Eerste reactie:<br />Wan...
New wave en Gothic<br />21<br />
Naar een postmoderne‘supermarkt’ van stijlen.<br />Waarom hangt Bob Marley op je kamer?<br />Samplen: eclecticisme tot een...
Visie op jongeren vandaag<br />Beseffen relativiteit van waarden<br />Jongeren maken eigen keuzes<br />Via de achterdeur k...
Grenzen<br />3 grenzen vallen weg, of lijken weg te vallen<br />Leeftijd<br />Subcultuur<br />Geografische grenzen<br />24...
25<br />Jongeren van 40 & andere grenzen<br />Leeftijdsgrens:<br />David Grohl, in Vorst Nationaal: ,,Veertigers die naar ...
26<br />Jongeren van 40 & andere grenzen<br />Iedereen wil vandaag jeugdig zijn<br />Samen met zoon of dochter naar Wercht...
27<br />Subculturen doorbroken<br />70% van de Nederlandse jongeren rekent zich tot 1 of meerdere subculturen (1 op 5). (P...
28<br />Landsgrenzen verdwijnen<br />Globalisatie<br />In de jaren ’50 tot +/- nu<br />Alles werd sterk gedomineerd door d...
29<br />Maar regionale grenzen komen terug<br />Glokalisatie<br />Door de drang naar echtheid: glokalisatie<br />Globale t...
Structuur<br />Geen geschiedenis van jeugdcultuur…<br />…wel een geschiedenis van visies op jeugdcultuur.<br />Be realWaar...
31<br />Be Real<br />Euh, eigenlijk toch het zelfde?<br />Authenticiteit is al decennia belangrijk in communicatie met jon...
Structuur<br />Geen geschiedenis van jeugdcultuur…<br />…wel een geschiedenis van visies op jeugdcultuur.<br />Be realWaar...
GetReal<br />Er is een belangrijk onderscheid tussen<br />Trouw aan je zelf zijn<br />Waargenomen authenticiteit<br />Is d...
Adi..das  of HäagenDazs<br />34<br />
Hoe oud is het ontwerp van de ipod?<br />1994<br />1984<br />1954<br />35<br />
Regency TR-1 (1954)<br />36<br />
Van H2O naar Crush?<br />H2O: <br />Heritage<br />History<br />Origin<br />Crush: <br />Coolness, <br />Respect, <br />Uni...
38<br />En wat nu?<br />Wees authentiek, hoe moeilijk het ook is<br />oprechtheid: beseffen dat authenticiteit een utopie ...
39<br />En in de klas?<br />Jongeren die les krijgen willen, kennen een nieuwe zakelijkheid<br />Leerling – leerkracht = z...
Terug naar mijn vragen?<br />Waarom kijken miljoenen mensen naar een filmpje over een 47-jarige vrouw?<br />Zijn jongeren ...
En nu jullie vragen?<br />41<br />
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Be Real, A H S 30 April 2009

482 views
388 views

Published on

Lecture in Dutch about Authenticity, Youth Culture and diversity

Published in: Spiritual, Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
482
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Be Real, A H S 30 April 2009

  1. 1. Be real<br />Pedro De Bruyckere<br />1<br />
  2. 2. 2<br />
  3. 3. Vraag 1<br />Waarom kijken miljoenen mensen naar een filmpje over een 47-jarige vrouw?…een wel zeer onwaarschijnlijk idool?<br />3<br />
  4. 4. Diversiteit? Vraag 2.<br />Een extra vraag om mee te nemen:<br />Zijn jongeren minder of meer racistisch?<br />2 onderzoeken<br />2006: meer, Hooghe KUL1/3 van de 16-jarigen zijn racistisch<br />2007: minder, Elchardus VUBJongeren meer democratische waarden dan ouderen<br />4<br />
  5. 5. Structuur<br />Geen geschiedenis van jeugdcultuur…<br />…wel een geschiedenis van visies op jeugdcultuur.<br />Be realWaarom authenticiteit nu belangrijker is dan ooit.<br />GetrealHoe dan wel?<br />5<br />
  6. 6. 1. Geen jeugdcultuurgeschiedenis…<br />Subculturen, subsubculturen,…<br />Link met ontstaan van vrije tijd.<br />Vaak gerelateerd aan populaire cultuur<br />Tijdelijk(zowel voor de jongere, als voor de trend)<br />Idee van tegencultuur?<br />Midden jaren 60 start van onderzoek…<br />6<br />
  7. 7. Structuur<br />Geen geschiedenis van jeugdcultuur…<br />…wel een geschiedenis van visies op jeugdcultuur.<br />Be realWaarom authenticiteit nu belangrijker is dan ooit.<br />GetrealHoe dan wel?<br />
  8. 8. 8<br />
  9. 9. Jongeren als probleem<br />Wat doen jongeren <br />in die vrije tijd?<br />In hun eigen ‘ruimte’<br />Eerst zelf alternatieven aanbieden<br />Jeugdbewegingen<br />Maar na WOII -&gt; let’s rock!<br />Maar wetenschappers zagen jongeren niet enkel als probleem…<br />9<br />
  10. 10. Jongeren als…<br />Rebellerende, idealistische jeugd<br />Jeugd als waarschuwing<br />Jongeren als progressief<br />Jongeren als droomproject<br />Geven bepaalde vernieuwingsbewegingen in de maatschappij een eigen vorm<br />10<br />
  11. 11. Jongeren als…<br />Jeugdcultuur kan door zijn voorliefde voor ritueel en zingeving een bijdrage leveren aan het in stand houden van gebruiken, rituelen, folklore.<br />Een mogelijke rol in en bij vernieuwing en doorbraken in de kunst. Bepaalde vormen van jeugdcultuur vormden de oorsprong voor literaire bewegingen en kunststromingen.<br />Jeugdcultuur heeft door zijn globaliserende karakter een rol in het verspreiden van ideeën en gedragswijzen over de hele wereld.<br />11<br />
  12. 12. Voorbeeld van ‘modern’ denken over jongeren<br />Modern gaat terug op de verlichting; de ‘moderne’ mens ziet vooruitgang als dé zin van het bestaan en gelooft rotsvast in een enkele ideologie, waardoor hij zijn wereld &apos;beheersbaar&apos; maakt. <br />The sky is the limit, and even beyond…<br />12<br />
  13. 13. 13<br />
  14. 14. Modernisme<br />Geloof in <br />Wetenschap<br />Vernieuwing<br />Emancipatie<br />Waarheid<br />Authenticiteit <br />Er is een goed fundament voor kennis<br />Er bestaan universele principes<br />De Ratio (link met de verlichting)<br />14<br />
  15. 15. Maar<br />15<br />
  16. 16. 16<br />
  17. 17. Verlies van geloof<br />Atoombom<br />Politieke moorden (JFK, Martin Luther King)<br />Mensen blijken irrationeel<br />Viëtnam, wie had gelijk?<br />Irak, wie had gelijk?<br />…<br />17<br />
  18. 18. Na het modernisme: postmodernisme<br />Volgens postmodernisten<br />kennis = gedachteconstructies. <br />De &apos;Waarheid&apos; bestaat niet. <br />Absolute normen bestaan ook al niet. =&gt; waardenpluralisme en –relativisme. <br />De wereld is niet ‘maakbaar’, er zijn grenzen.<br />18<br />
  19. 19. Na het modernisme: postmodernisme<br />Postmoderne kunst en denken:<br />Eclecticisme, <br />Kritiek op instituten, <br />Deconstructie, <br />Relativisme <br />Massamedia<br />Daarnaast belang van consumeren, <br />Nu zelfs een stap verder, naast de complexe werkelijkheid =&gt; virtuele werkelijkheden.<br />19<br />
  20. 20. En de jongeren?<br />In plaats van de jeugd is de toekomst, heeft de jeugd nog een toekomst?<br />Eerste reactie:<br />Wanhoop, anarchie (punk)<br />vluchten (disco)<br />Teruggrijpen naar romantiek (new romantics, new wave, gothic)<br />Verdere commercialisering<br />20<br />
  21. 21. New wave en Gothic<br />21<br />
  22. 22. Naar een postmoderne‘supermarkt’ van stijlen.<br />Waarom hangt Bob Marley op je kamer?<br />Samplen: eclecticisme tot een hoger goed verheven.<br />22<br />
  23. 23. Visie op jongeren vandaag<br />Beseffen relativiteit van waarden<br />Jongeren maken eigen keuzes<br />Via de achterdeur komt authenticiteit terug binnen.<br />Als alles relatief is =&gt; wees zelf realen iedereen die echt is, aanvaarden we.<br />En zeker als grenzen wegvallen!<br />23<br />
  24. 24. Grenzen<br />3 grenzen vallen weg, of lijken weg te vallen<br />Leeftijd<br />Subcultuur<br />Geografische grenzen<br />24<br />
  25. 25. 25<br />Jongeren van 40 & andere grenzen<br />Leeftijdsgrens:<br />David Grohl, in Vorst Nationaal: ,,Veertigers die naar onze show komen? Veertigers gaan toch ook niet naar een schoolbal?” <br />Oja, David Grohl is geboren op 14 januari 1969, maakt hem nu dus, euh 40 jaar oud<br />
  26. 26. 26<br />Jongeren van 40 & andere grenzen<br />Iedereen wil vandaag jeugdig zijn<br />Samen met zoon of dochter naar Werchter<br />Ouder dan 30 en nog steeds rock T-shirts dragen<br />…<br />Hoe kan de jeugd zich nog afzetten?<br />“You&apos;dreallyhateanadult to understandyou. That&apos;s the onlythingyou&apos;vegot over them - the factthatyoucanmystify and worrythem”16-year oldmod<br />Maar wil de jeugd zich nog afzetten?<br />
  27. 27. 27<br />Subculturen doorbroken<br />70% van de Nederlandse jongeren rekent zich tot 1 of meerdere subculturen (1 op 5). (Prins 2007)<br />Niet meer shoppen, maar kiezen,een eigen mix maken.<br />Wat maakt je echt: je eigen keuzes<br />
  28. 28. 28<br />Landsgrenzen verdwijnen<br />Globalisatie<br />In de jaren ’50 tot +/- nu<br />Alles werd sterk gedomineerd door de Angelsaksische wereld<br />Reden: sterke economieën, sterke media-ontwikkeling, (de ‘Hollywoodmachine’)<br />
  29. 29. 29<br />Maar regionale grenzen komen terug<br />Glokalisatie<br />Door de drang naar echtheid: glokalisatie<br />Globale tendensen<br />Worden vertaald naar het lokale<br />Bvb Rappen is globale trendKrijgt een hertaling in lokale stijl:<br />Franse rappers<br />Duitse rappers<br />ABN, …<br />
  30. 30. Structuur<br />Geen geschiedenis van jeugdcultuur…<br />…wel een geschiedenis van visies op jeugdcultuur.<br />Be realWaarom authenticiteit nu belangrijker is dan ooit.<br />GetrealHoe dan wel?<br />30<br />
  31. 31. 31<br />Be Real<br />Euh, eigenlijk toch het zelfde?<br />Authenticiteit is al decennia belangrijk in communicatie met jongeren<br />Virtueel leidt nog steeds vaak tot reallife<br />Verandering:<br />Snelheid, intensiteit en belang<br />Virtueel is voor de jongeren synoniem aan reallife.<br />
  32. 32. Structuur<br />Geen geschiedenis van jeugdcultuur…<br />…wel een geschiedenis van visies op jeugdcultuur.<br />Be realWaarom authenticiteit nu belangrijker is dan ooit.<br />GetrealHoe dan wel?<br />32<br />
  33. 33. GetReal<br />Er is een belangrijk onderscheid tussen<br />Trouw aan je zelf zijn<br />Waargenomen authenticiteit<br />Is de zanger die voor de 400ste keer zijn liedje zingt nog steeds zelf echt ontroerd?<br />Welke criteria gebruiken jongeren om iets of iemand als authentiek te beschouwen?<br />33<br />
  34. 34. Adi..das of HäagenDazs<br />34<br />
  35. 35. Hoe oud is het ontwerp van de ipod?<br />1994<br />1984<br />1954<br />35<br />
  36. 36. Regency TR-1 (1954)<br />36<br />
  37. 37. Van H2O naar Crush?<br />H2O: <br />Heritage<br />History<br />Origin<br />Crush: <br />Coolness, <br />Respect, <br />Unique, <br />SharedValues & <br />Honesty<br />37<br />
  38. 38. 38<br />En wat nu?<br />Wees authentiek, hoe moeilijk het ook is<br />oprechtheid: beseffen dat authenticiteit een utopie is, maar toch altijd na streven;<br />autobiografie: persoonlijke elementen gebruiken om op die manier een gevoel van gemeenschappelijkheid te bereiken;<br />(af en toe) teruggrijpen naar elementen uit tradities en het verleden. <br />(naar Barker & Taylor, 2007, Goffee & Jones 2005)<br />
  39. 39. 39<br />En in de klas?<br />Jongeren die les krijgen willen, kennen een nieuwe zakelijkheid<br />Leerling – leerkracht = zakelijke relatie<br />Efficiënt en effectief =&gt; belang van een functionaliteitstoets<br />In 2 richtingen: ‘principe van de roze olifant’<br />
  40. 40. Terug naar mijn vragen?<br />Waarom kijken miljoenen mensen naar een filmpje over een 47-jarige vrouw?<br />Zijn jongeren minder of meer racistisch?Link met Grenzen doorbreken <br />-&gt; sterke link met stemgedrag ouders<br />Onderhuidse reflex om terug te plooien<br />40<br />
  41. 41. En nu jullie vragen?<br />41<br />

×