Recursos didácticos

1. Medios didácticos convencionales:
Son aquellos materiales que hasta la fecha han sido utilizados para
transmitir a los alumnos la información de nuestro programa. Los más
utilizados son la elaboración de esquemas y/o mapas cognitivos tales
como los mapas conceptuales, cuadros sinópticos, cuadros
comparativos, mapas mentales, etc. Estos se plasman en el pizarrón
u hojas de papel bond.
Los mapas cognitivos son estrategias que hacen posible la
representación de una serie de ideas, conceptos y temas con un
significado y sus relaciones enmarcando estos en un esquema o
diagrama.
Características:
Organizan el contenido de un tema.
Auxiliares para enfocar el aprendizaje sobre actividades
específicas.
Ayudan a la construcción de significados más precisos.
Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar,
secuenciar, agrupar y organizar conocimientos.

2. Ventajas y desventajas:
Ventajas:
 Se puede escribir, dibujar, marcar, trazar… es decir, permite
muchas posibilidades, la más ventajosa sería la de que se
pueden hacer correcciones.
 Su uso es económico y permite regresar las láminas para
analizarlas de nuevo. Pueden eliminarse las láminas y permite
que la información se organice previamente.
 Es muy económico y suelen ser muy versátiles.
 La imagen se puede ampliar y puede ser proyectada sobre
cualquier superficie (techo, pared, pantalla…), no es necesario
reducir la iluminación de la sala y las transparencias pueden
retocarse.
Desventajas:
 El polvo de la tiza que provoca alergias y la pérdida de la
información escrita cuando se ha borrado lo que hemos escrito.
 Entre estas podemos destacar la de que al realizar o elaborar la
lamina lleva mucho tiempo en acabarlo, al escribir en él
podríamos tener alguna falta de ortografía y no la podríamos
corregir y se suele elaborar una escritura algo pésima.
 Si colocamos tableros u otros materiales que ocupen mucho
espacio hay que buscarles un lugar bastante grande en el aula y
siempre tienen que estar apoyados sobre una superficie lisa.
 El retroproyector produce ruido, las lámparas se funden con
facilidad y las transparencias deben ser organizadas
minuciosamente para que se entienda el contenido de ellas.

3. Describir cada uno de los medios didácticos convencionales:
 Medios impresos:
Nos referimos a los medios impresos como la industria asociada con la
impresión y sobre todo con la distribución de noticias a través de una
red de medios de comunicación, como periódicos y revistas.
¿Cómo se construye?
- consejo de redacción
- búsqueda de fuentes y creación de los artículos
- Visto bueno por parte del Jefe de redacción
- Pasa a diagramación
- Pasa a imprenta
- En este proceso se imprenta, se imprime, se organiza y se empaca,
todo esto a la madrugada
- Se reparte en los camiones o motociclistas que están enrrutados
para su distribución
Ventajas y desventajas:
Ventajas: Están disponibles para la mayoría de las personas. La
información contenida en ellos es más inmediata que la que se ofrecen
en los libros y sus costos de producción son menores.
Desventajas: Tienen una vida útil limitada. A excepción de las revistas
escolares que se ocupan de eventos históricos y de las revistas de
manualidades, su valor esencial disminuye después de su fecha de
publicación.
Criterios para su elaboración:

4. En la elaboración del DA, por regla general, quienes redactan no
firman: redactor y emisor no coinciden en la misma persona. El estilo
administrativo viene determinado por fórmulas que inician, prolongan o
finalizan: casi todos los actos administrativos se expresan en
documentos mediante fórmulas. El abuso en el empleo de esas
fórmulas puede considerarse como uno de los defectos de estilo del
lenguaje administrativo. La parte perversa de este aspecto es el uso
ciego del copia/pega, que dará lugar a verdaderos disparates.
¿Cuál es su utilización didáctica?:
Los medios impresos han adquirido mucha importancia e influencia en
nuestra sociedad actual, ya que han tenido un gran efecto en el
avance del conocimiento y del saber. Gracias a estos medios
impresos, tuvimos el origen de lo que actualmente llamamos “las
noticias”, y fueron disparadores de todas las repercusiones
posteriores, tanto económicas, como políticas, sociales, culturales, etc.
Los medios impresos son elementos con un uso muy extendido en las
escuelas. Pero, aunque actualmente estamos en la era digital y cada
vez más son los recursos tecnológicos y digitales que vemos dentro de
las aulas, el material impreso sigue siendo el más usado.
 Tableros didácticos:

5. Son medios didácticos que poseen una superficie de escritura
reutilizable en la cual el texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo
de rotuladores borrables.
¿Cómo se construye?:
Los principales equipos de mediciones que se utiliza en esta practica y
las demás practicas que realizan en el laboratorio de Maquinarias, son
medidores de voltaje, corriente, frecuencia, sincronización, también luz
pilotos y adicionalmente otros instrumentos como contactares,
temporizadores, relé falla de campo, resistencias, reóstatos, breakers,
botoneras de marcha-paro, botonera de emergencia, luces
indicadoras, etc. Para instalar en el tablero se toman las dimensiones
de cada uno de los instrumentos, que con anterioridad han sido
probado y analizado su funcionamiento.
Ventajas y desventajas:
Ventajas:
 La adaptación del profesor o el alumno es rápida.
 Permite borrar en caso de errores.
 Es económico, ya que a diferencia del tablero electrónico no hay
que comprar video proyector.
Desventajas:
 Se debe borrar todo, si se desea seguir escribiendo
 Una vez se borra el material, no se puede recuperar
 A diferencia del tablero electrónico, se pierde tiempo, ya que se
escribe el material en el momento.
Criterios para su elaboración:

6.  Que responda a las tareas concretas del proceso educativo.
 Que corresponda con la edad del niño (a) ajustándose a su nivel
de desarrollo evolutivo.
 Que sea resistente, para garantizar su durabilidad.
 Que sea cómodo de transportar y guardar.
¿Cuál es su utilización didáctica?:
Inciden en el proceso de aprendizaje cuando son utilizados con
frecuencia; por esa razón, los niños y las niñas deben verlos,
manejarlos y usarlos con la orientación adecuada del educador o
educadora, pues a través de esta constante exploración y contacto
con el entorno, viven experiencias de gran valor en su medio
circundante, que les proporcionan no sólo nuevas informaciones, sino
valores, actitudes y diferentes posibilidades de hacer.
 Materiales manipulativos:

7. Conjunto de recursos y materiales que se caracterizan por ofrecer a
los individuos la obtención de conocimiento a través de experiencias
contingentes con objetos a través de su manipulación.
¿Cómo se construye?:
Cualquier tipo de material puede ayudar a provocar situaciones de tipo
matemático. Tengamos en cuenta que las nociones matemáticas no
se derivan del material, sino de la captación del significado de las
acciones que el/la niño/a realiza sobre el material. Al operar sobre el
material el/la niño/a añade propiedades que aquel no tiene en sí
mismo. Los objetos pueden ser comparados, agrupados, ordenados,
clasificados… el/ niño/a puede añadir quitar, reunir, separar.
Ventajas y desventajas:
Ventajas:
La misma sociedad demanda que el proceso de enseñanza sea
innovador, el uso de los materiales manipulativos permite a los
docentes ofrecer de manera novedosa y atractiva el contenido a
aprender.
Desventajas:
El uso excesivo de los materiales manipulativos puede volver a una
clase tediosa y poco atractiva, además el docente puede perder el
interés por mejorar su práctica y su tarea como investigador.
.
Criterios para su elaboración:

8.  Coherencia con el proyecto curricular.
 Diversidad de materiales.
 Adecuación al contexto.
 Coherencia con las intenciones educativas y con las bases
psicopedagógicas.
 Aspectos formales.
¿Cuál es su utilización didáctica?:
Los alumnos y alumnas que alcanzan este nivel son capaces, entre
otras cosas, de: Identificar cuerpos y ubicar posiciones.
El material manipulativo que se debe utilizar, dependiendo de las
competencias y habilidades que se pretende desarrollar con este
material, el cual debe ser idóneo a la situación.
 Juegos:

9. Es una actividad que se utiliza para la diversión y el disfrute de los
participantes; en muchas ocasiones, incluso como herramienta
educativa. Los juegos normalmente se diferencian del trabajo, pero en
muchos casos estos no tienen una diferencia demasiado clara.
También un juego es considerado un ejercicio recreativo sometido a
reglas.
¿Cómo se construye?:
o Estimular la capacidad para razonar, estimular el pensamiento
reflexivo y el representativo.
o Crear fuentes de desarrollo potencial, es decir, aquello que
puede llegar a ser.
o Ampliar la memoria y la atención gracias a los estímulos que se
generan.
o Fomentar el descentramiento del pensamiento.
o Desarrollar la imaginación y la creatividad y la distinción entre
fantasía-realidad.
o Potenciar el desarrollo del lenguaje y del pensamiento abstracto.
Ventajas y desventajas:

10. Ventajas: Refleja la espontaneidad, socialización, placer, satisfacción,
expresión de sentimientos, aficiones, resolución de conflictos,
confianza en de sí mismos. Inspira imaginación, creatividad, agilidad
mental, memoria, atención, pensamiento creativo, lenguaje,
interpretación del conocimiento, comprensión del mundo, pensamiento
lógico, seguimiento de instrucciones, amplitud de vocabulario,
expresión de ideas y son una excelente manera de transmitir
conocimientos.
Desventajas: Falta de seguridad personal en cuanto la situación
social familiar (por la crisis), timidez y sensibilidad aguda por su
aspecto físico.
Criterios para su elaboración:
La disposición inicial de los jugadores genera espacios concretos
dentro de la estructura de juego en la cual se deberán ubicar. La
distribución espacial de estos lugares favorecen la realización de un
trabajo especifico del jugador que lo ocupa, generando espacios
específicos, los cuales deberán poseer unas características
determinadas.
¿Cuál es su utilización didáctica?:
Es una técnica participativa de la enseñanza encaminado a desarrollar
en los estudiantes métodos de dirección y conducta correcta,
estimulando así la disciplina con un adecuado nivel de decisión y
autodeterminación; es decir, no sólo propicia la adquisición de
conocimientos y el desarrollo de habilidades, sino que además
contribuye al logro de la motivación por las asignaturas; o sea,
constituye una forma de trabajo docente que brinda una gran variedad
de procedimientos para el entrenamiento de los estudiantes en la toma
de decisiones para la solución de diversas problemáticas.
 Material de laboratorio:

11. Como se puede apreciar en la definición de material, el término
proviene del latín materialis, el cual hace referencia a aquello que se
encuentra vinculado con la materia. Sin embargo, en su sentido amplio
hace alusión a los elementos necesarios para llevar a cabo una
determinada acción; es decir, los diversos componentes, ya sean
reales o abstractos, que se reúnen en un grupo y que se emplean con
fines específicos.
¿Cómo se construye?:
Encontrará una vista general adicional sobre la gama completa de los
instrumentos de laboratorio en el catálogo para hojear virtual. Aquí
puede solicitar información mensual sobre novedades de productos y
ofertas en su correo electrónico. Si tiene más preguntas o tareas
especiales con respecto a instrumentos de laboratorio, por favor utilice
el formulario de contacto.
Ventajas y desventajas:
Ventajas:
 Permite realizar investigaciones, experimentos, prácticas y
trabajos de carácter científico, tecnológico o técnico.
 Está equipado con instrumentos de medida o equipos con que
se realizan experimentos, investigaciones o prácticas diversas,
por lo que facilita grandemente el estudio de experimentos en los
que se necesitan tomar mediciones precisas, como en las
reacciones químicas.
Desventajas:
 Necesitan de personal especializado según el nivel de riesgo
biológico manejado en los mismos.
 .Que tienes que tener un lugar espacioso
Criterios para su elaboración:

12.  Que aproveches los recursos que ofrecen los diferentes
contextos sociales, culturales y geográficos del país, para la
realización de actividades, así como para la confección de
diversos recursos.
 Que cuentes con un repertorio variado y selecto de juegos,
juguetes y materiales.
¿Cuál es su utilización didáctica?:
En el contexto de la educación y dentro del área de las ciencias
exactas, uno de los principales problemas a los que se enfrentan los
métodos de enseñanza es la separación de los conocimientos teóricos
y la formación práctica; tal división ha originado límites muy marcados
entre el aprendizaje de conceptos, la resolución de problemas y la
realización de prácticas de laboratorio, con lo que se limita el
aprendizaje científico. Precisamente, las prácticas de laboratorio se
han diseñado para que los educandos tengan una interacción directa y
tangible con los conocimientos adquiridos teóricamente,
comprobándolos experimentalmente, por lo cual la persona que está
aprendiendo puede manipular materiales, instrumentos e ideas y
aplicar su propia iniciativa y originalidad.