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Trabalho Presentation Transcript

  • 1. Projeto: O que é ? Como se faz?
    • A Cultura do Projeto
    • A atividade de fazer projetos é simbólica, intencional e natural do ser humano, através dela o homem busca a solução de problemas e desenvolve o processo de construção do conhecimento.
    • A elaboração do projeto constitui uma etapa fundamental da pesquisa pois, é conduzida por uma série de interrogações associada a diferentes fases: intenção,esquema,metodologia.
  • 2. Ensino por Projeto
    • Quando se fala em "ensino por projetos", pode-se estar falando do plano da escola, do projeto da escola, de projetos dos professores.
    • Na verdade, no ensino, tudo parte das decisões do professor. Não se dá oportunidade ao aluno para qualquer escolha. Não lhe cabe tomar decisões.
    • É uma mera transmissão de conhecimentos.
    • O professor é um agente e não um estimulador;
    • O aluno é um mero receptor;
    •  
  • 3. Aprendizagem por Projetos
    • A psicologia genética, entende que o desenvolvimento da inteligência e o processo de aprendizagem, resulta da atividade operatória do sujeito, que constrói conhecimento na interação com o meio, com os outros sujeitos e com os objetos de conhecimento.
    • Quando falamos em “aprendizagem por projetos” estamos nos referindo à formulação de questões pelo autor do projeto, pelo sujeito que vai construir conhecimento, interagindo e apropriando-se do mesmo.
    • Um projeto vai ser gerado pelos conflitos, no sistema de significações. A escolha das variáveis que vão ser testadas , precisa ser sustentada por um levantamento de questões feitas pelo próprio estudante.
    • Dúvida e respostas – devem ser do próprio estudante,estimulados por desafios.
    • É fundamental que a questão a ser pesquisada parta da curiosidade, das dúvidas, das indagações do aluno (s), porque a motivação própria do indivíduo.
    • Quando o aprendiz é desafiado a questionar, se perturba e necessita pensar para expressar suas dúvidas, quando lhe é permitido formular questões que tenham significação para ele, passa então a desenvolver a competência para formular e equacionar problemas. Quem consegue formular com clareza um problema, a ser resolvido, começa a aprender a definir as direções de sua atividade.
  • 4. Como se inicia um projeto para aprender ?
    • Professor e aluno:
    • Decidir critérios de julgamento sobre um determinado contexto;
    • Buscar ,localizar,selecionar e recolher informações;
    • Definir, escolher,inventar procedimentos relevantes;
    • Organizar e comunicar o conhecimento construído.
  • 5. O professor :respeita e orienta
    • Decide critérios de julgamento
    • Busca , localiza, seleciona e recolhe informações
    • Define, escolhe, inventa informações em relações aos problemas.
    • Organiza e comunica o conhecimento construído.
  • 6. Com que idade o aluno pode começar?
    • Desde a Educação Infantil e séries iniciais.
    • Nesta fase o aluno :aprende,organiza e produz
    • Seus desenhos,jogos,brincadeiras e inventam histórias
  • 7. E os currículos como ficam?
    • A tecnologia proporciona ao aluno novos espaços dentro da escola.
    • Com acesso a espaços virtuais o aluno tem acesso ao mundo.
  • 8. Como fica, então, o papel do professor?
    • Cada vez mais os alunos trazem informações novas e diferentes para a Escola, por isso o professor precisa exercer novas funções para atender a tudo isso.
  • 9. A FUNÇÃO DE ATIVAÇÃO DA APRENDIZAGEM
    • A função de ativação da aprendizagem implica que se trabalhe com o intelecto, o cognitivo, o universo físico e social e com a consciência espiritual para aprender mais sobre o mundo interior e subjetivo, para  que cada um perceba seu valor e o das pessoas com que convive .
  • 10. FUNÇÃO DE ARTICULAÇÃO DA PRÁTICA
    • Na função de articulação da prática , o professor deverá ser capaz de fazer com que haja um bom relacionamento entre alunos, professores, funcionários e pais e, também grande flexibilidade na tomada de decisões, através de diferentes formas de trabalho que atinjam os interesses e/ou necessidades dos alunos e que os faça refletir sobre suas ações. .
  • 11. FUNÇÃO DE ORIENTAÇÃO DOS PROJETOS
    • Através da função de orientação dos projetos é que o professor orientará e estimulará os alunos na busca e organização de informações que são indagadas pelo grupo que o escolheu e que ele também escolheu de forma recíproca.
  • 12. FUNÇÃO DE ESPECIALISTA
    • Por função de especialista , entende-se a função de coordenar os conhecimentos específicos de sua área de formação com as necessidades dos alunos de construir conhecimentos específicos. Nas séries iniciais o professor pode ser especialista pedagogo e também solicitar colaboração de outros especialistas, pois a visão de cada especialista pode enriquecer o ambiente de aprendizagem
  • 13. E O ALUNO? COMO APRENDE?
    • Como o aluno aprende? Como se pode garantir a aprendizagem?
    • O processo de construção é contínuo. Uma certeza permanece até que um elemento novo surja para ser assimilado;
    • Para o aluno, o importante não é reter informações somente, mas sim saber o fazer com estas informações;
    • Para construir o conhecimento é preciso reestruturar as significações anteriores, produzindo novas significações;
    • O interessante é a troca de conhecimento para agregar e enriquecer um projeto de aprendizagem;
    • Na avaliação o importante é observar não o resultado, um desempenho isolado, mas como o aluno está pensando, os recursos que usou, que relações estabeleceu, operações que realizou;
    • No desenvolvimento de um projeto, trocas ficam registradas por meio de mensagens, textos, imagens, por isso é importante acompanhar cada etapa do processo de construção.
  • 14. O que é um Portfólio?
    • É uma forma de organizar o material, registrar todos trabalhos, contribuições, descobertas realizadas pelo aluno e pelo grupo;
    • É um auxílio para a própria auto-avaliação com a vantagem de ajudar o aluno a desenvolver sua autocrítica.
  • 15. Como administrar a mudança na escola?
    • A ação de um interfere nas ações dos outros;
    • Se a direção acredita na mudança para a nova metodologia irá apoiar os professores interessados , pois isto é um ciclo;
    • A gestão escolar pode ser apoiada por essa tecnologia onde existe softwares, correios eletrônicos, fóruns de debate para apoio a supervisão pedagógica e orientação escolar facilitando assim o trabalho da escola;
    • Alguns docentes ainda resistem em trabalhar com projetos, mas aos poucos podem se sensibilizar e participar dessa parceria;
    • O processo é lento;
    • A mudança é irreversível e implica em assumir responsabilidades;
    • A equipe gestora deve ser parceira.
  • 16. Educação à distância
    • A educação à distância precisa ser implementada com novos currículos baseados em projetos de aprendizagem que propõem a auto-estima e o auto-respeito.