jogos matematicos
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    jogos matematicos jogos matematicos Presentation Transcript

    • A EDUCAÇÃO MATEMÁTICAE a tendência:“ JOGOS MATEMÁTICOS”
    • educação matemática Finalidades
      Desenvolver a capacidade critica;
      Despertar interesse em assunto atuais e críticos;
      A cidadania (sociedade justa );
      Qualificação para o mercado de trabalho.
    • Objetivos da educação matemática.
      Desenvolver,um pensamento matemático sobre mundo;
      Participação dos jovens na construção de uma sociedade mais igualitária e democrática;
      Construir conhecimentos matemáticos, desenvolvendo o pensamento lógico.
    • o professor do século xxi
      O professor baseia-se a questões preponderantes, em relação ao seu conhecimento;
      O professor precisa acompanhar a rapidez com que o mundo se transforma;
      O professor deve estar aberto ao novo, sem perder os seus valores;
    • Jogos matemáticos metodologia
      Importância inserção da abordagem dos jogos matemáticos durante processo de formação de educadores;
    • Jogos matemáticos
    • O jogo é uma ferramenta facilitadora do ensino-aprendizagem;
      Os jogos, bem planejados, se tornam excelentes recursos pedagógicos para a construção do conhecimento matemático.
      Relação entre o jogo e a construção do conhecimento;
      O jogo é um auxiliar, no ensino do conteúdo matemático;
    • Para jeanpiaget:
      jogo é analisado como gênese da imitação, construções espontâneas que imitam o real [1];
      O jogo deve gerar “conflitos cognitivos”[2];
      A sustentação da aprendizagem se dá pelo desenvolvimento cognitivo [2].
    • Para Vygotsky:
      É através do jogo que a aluno aprende a agir, sua curiosidade é estimulada, adquire iniciativa e autoconfiança, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentração [3];
      O jogo é visto como um conhecimento feito ou se fazendo, que se encontra impregnado do conteúdo cultural que vem da própria atividade [4].
    • Visão do professor, ao aplicar os jogos;
      Praticar antes o jogo, para que haja abordagens pedagógicas;
      Ao propor um jogo, o professor deverá deixar bastante claro seus objetivos para o jogo escolhido;
      O professor deverá estar preparado para situações adversas em sala, com o aplicação dos jogos;
    • Tipos de jogos e suas atividades lúdicas
    • .
      Jogos estratégicos: trabalha-se o raciocínio lógico, a sorte não influencia;
      Corrida AlgébricaNa corrida algébrica, o aluno vai avançar com seu pino no tabuleiro depois de descobrir qual é o resultado de uma equação. O próprio aluno pode escolher que valor deseja atribuir á variável, de forma a conseguir o resultado maior.
    • .
      Torre de Hanói
      Jogo milenar que utiliza um tabuleiro de madeira, com pequenas torres e aros de diversostamanhos. Para vencer o desafio - que pode ser o tempo gasto para colocar aros em determina ordem nas torres - o aluno faz estimativas e raciocina sobre múltiplos, potências e equações.O jogo serve também para organizar o pensamento.
    • .
      Jogos de treinamento: funciona como um reforço para o conteúdo estudado, a sorte influencia;
      BingoNas cartelas tradicionais, o aluno aprende a ler os números. Durante o sorteio, o professor pode anunciar os números de forma diferenciada, falando sobre dezenas, unidades,antecessores e sucessores, ou exigindo algum tipo de operação para a descoberta do numero sorteado
    • .
      TrilhaOs próprios alunos criam um tabuleiro, com os obstáculos e a história. O jogo ensina seqüência numérica, ordem crescente e decrescente, contagem e quantificação.
      Jogo da EstrelaCada aluno retira um número positivo ou negativo do tabuleiro. Vence quem obter o maiorresultado, depois de fazer a soma dos números escolhidos. Nesse jogo, os estudantes aprendema soma dos números negativos e positivos, ordem e conceito de oposto.
    • .
      Jogos geométricos: desenvolvem pensamento lógico, trabalhando com figuras geométricas, semelhanças, polígonos e ângulos.
      TangranO jogo tem várias peças, com tamanhos variados. O aluno estuda área, polígono, perímetro eaté frações.
    • Atividade proposta
      Tabuleiro da porcentagem
    • .
      Objetivo: Calcular porcentagens por meio de atividades lúdicas;
      Material: Caneta, cartolina, grãos ou sementes (quatro tipos diferentes), dados que serão confeccionados, cola tesoura;
      Procedimentos:
      - Dividir a turma em equipes de quatro alunos.
      - Orientar os alunos na confecção dos dois dados.
      - Cada grupo deve dividir sua cartolina em 36 retângulos, formando uma tabela, e preencher aleatoriamente os resultados na tabela nos 36 lugares.
    • .
      - Dependendo do desenvolvimento da turma, os valores ficam a critério de professor;
      - cada jogador lança os dados , e fará cálculo que mostrar nos dados. Marcando na cartela com o grão ou que foi escolhido;
      - estabelecer que vencerá admitindo um critério.
      Atividade elaborada (Alves, 2001).
    • Exemplo dos dois dados:
    • Exemplo do tabuleiro:
    • Pontos positivos da aplicação dos jogos
      Conhecer aqueles alunos com maior dificuldade na matéria;
      A melhor assimilação do conteúdo pelo o aluno;
      o aluno se torna mais crítico, tirando conclusões sem a interferência do professor;
    • O jogo trás a assimilação do conteúdo, sem que o aluno se quer perceba;
      O erro que poderá ocorrer durante o processo, adiciona para aprendizado do aluno.
    • Ao aplicar os jogos, algumas precauções
      Na atividade deve existir a interação com todos;
      O estabelecimento de regras bastante claras;
      Saber trabalhar a derrota na criança, no sentido de deixá-la mais confiante.
    • Expectativas da tendência “jogos matemáticos”
      Os jogos matemáticos, são a inovação na maneira de ensino;
      Propomos com a atividade a facilitação e melhor fixação do conteúdo discutido;
      A interação do professor com o alunos;
      O objeto de estudo, com sua compreensão total;
    • Referências:
      [1] Concepção do jogo em Piaget. Disponível em: <http://www.labrinjo.ufc.br/artigos%20e%20textos/artigo_001.pdf>;
      [4] Jogos Matemáticos, teóricos Piaget e Vygotsky. Disponível em: <http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/artigos/jogos-matematicos.php>;
      [2] O Jogo na Educação: Aspectos Didático-Metodológicos do Jogo na Educação Matemática. Disponível em: <http://www.cempem.fae.unicamp.br/lapemmec/cursos/el654/2001/juliana_e_claudia/O_jogo_na_educacao.htm>;
      [5] A. S. Maria Eva. “A ludicidade e o ensino de matemática’'. Editora: Papirus. São Paulo. 2001.
      [3] S. V. Lima. Artigo: O jogo no processo de ensino aprendizagem, segundo Vygotsky. Disponível em: <http://www.artigonal.com/educacao-artigos/o-jogo-no-processo-de-ensino-e-aprendizagem-340331.html>.