Your SlideShare is downloading. ×
0
Cuadro Sinoptico Sep 5
Cuadro Sinoptico Sep 5
Cuadro Sinoptico Sep 5
Cuadro Sinoptico Sep 5
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Cuadro Sinoptico Sep 5

15,051

Published on

Published in: Education, Technology, Spiritual
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
15,051
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
47
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Modulo: Introducción a la PedagogiaTema:Pedagogia y EpistemologiaIntegrantes:Diana Angulo, Yadamira Rincón, Adriana Diaz, Catalina Rodriguez y Yissel CaceresFecha:AUTORTEORÍA Y PAÍS DE ORIGENAPORTE EPISTEMOLOGICOQUE APLICACIONES CONCRETAS TIENE PARA LA EDUCACIONCUAL PARA LA EDUCACIÓN ES SU OPINION A ESTOS APORTES Bacón. Cuál en su teoría del metodo experimental vs el metodo cientifico Londres. Enero 22 de 1561- Abril 1626 . Metodo inductivo y Metodo Baconianose practicaba la inducción mediante la simple enumeración, es decir, extrayendo conclusiones generales de datos particulares. El método de Bacon consistió en inferir a partir del uso de la analogía, desde las características o propiedades del mayor grupo al que pertenece el dato en concreto, dejando para una posterior experiencia la corrección de los errores evidentes. influyó en la creencia de que la gente es a la vez sierva e intérprete de la naturaleza, de que la verdad no se deriva de la autoridad y que el conocimiento es fruto ante todo de la experiencia.Es denominado uno de los aprendices mas, interesantes. Sus aportes causaron controversia, pero sus metodo ayudaron al entendimiento y la prácticidad de la educación. influyó mucho en la aceptación en la ciencia de una observación y experimentación precisas.Tomas Kuhn. Cuál es su teoría de ParadigmasCincinnati.Ohio. 18 de Julio 1922-1996. 1- Establecimiento de un paradigma. 2- Ciencia Normal. 3- Crisis. 4- Revolución cientifica. 5- Establecer un nuevo paradigma. " Considero a los paradigmas como realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica" Por su condición de historiador de la ciencia se ha interesado profundamente en el problema del cambio científico. Según Kuhn, éste es de carácter revolucionario, la ciencia no progresa por simple acumulación de conocimientos; las revoluciones científicas son momentos de desarrollo no acumulativo en los que un viejo paradigma es sustituido por otro distinto e incompatible con él.Por su condición de historiador de la ciencia se ha interesado profundamente en el problema del cambio científico. Según Kuhn, éste es de carácter revolucionario, la ciencia no progresa por simple acumulación de conocimientos; las revoluciones científicas son momentos de desarrollo no acumulativo en los que un viejo paradigma es sustituido por otro distinto e incompatible con él.Hábermas. Explique en que consiste la acción comunicativaDusselhof.Alemania 1929. Teoría SocialDenomina acciones solo a aquellas manifestaciones simbólicas, la acción regulada por normas y la acción dramatúrgica entra en relación al menos con un mundo, pero siempre con un mundo objetivo.Habermas propone un modelo que permite analizar la sociedad como dos formas de racionalidad que están en juego simultáneamente: la racionalidad sustantiva del mundo de la vida y la racionalidad formal del sistema, pero donde el mundo de la vida representa una perspectiva interna como el punto de vista de los sujetos que actúan sobre la sociedad, mientras que el Sistema representa la perspectiva externaUtiliza el contexto de la sociedad para relacionarla con la educación. Evalua como el individuo actua sobre las demás personas.Edgar Morín. Cuáles son los siete saberesParís. Francia 1921. 1- Una Educación que cure la ceguera del conocimiento. 2- Una educación que garantice el conocimiento pertinente. 3- Enseñar la condición humana. 4- Enseñar la identidad terrenal. 5- Enfrentar las incertidumbres. 6- Enseñar la comprensión. 7- La Ética del genero humano.Todo conocimiento conlleva el riesgo del error y de la ilusión. Conocer el ser humano es situarlo en el universo y, al mismo tiempo, separarlo de él. la educación debe promover una " inteligencia general" apta para referirse al contexto.La perspectiva planetaria es imprescindible en la educación. Todas las sociedades creen que la perpetuación de sus modelos se producirá de forma natural.La verdadera comprensión exige establecer sociedades democráticas, fuera de las cuales no cabe ni tolerancia ni libertad para salir del cierre etnocéntrico.• Educar para ser más predecibles en el momento de asumir diferentes situaciones, saber como actuar.• Enseña métodos que permiten aprender relaciones mutuas a través de la ética y la buena solución de conflictos.• Busca que la condición humana sea el núcleo fundamental de la educación.• Se deben tener en cuenta otras ramas para la educación (microfísica, termodinámica, cosmología y ciencias históricas), que enseñan como estrategias para enfrentar riesgos inesperados.Al conocer los siete saberes podemos darnos cuenta de algunas falencias que en este momento se están presentando en la educación a nivel general, si tuviéramos en cuenta dicha teoría lograríamos de cierta manera mas conciencia, mas humanos y menos egoístas, formaríamos para poder dar soluciones y no convertirnos en un problema mas, esta teoría se debería plantear desde el núcleo familiar, social, escolar y personal.Basil Bernstein. Cuál es su paradigma fundamental.1924-2000- Esta teoría habla que el paradigma que no se debe seguir una línea determinEsta teoría habla que el paradigma que no se debe seguir una línea determinada hacia un fin, si no simplemente cambiarla para conseguir un fin.ada hacia un fin, si no simplemente cambiarla para conseguir un fin.• En toda época se realizan cambios importantes que nos sirven y nos hacen ser mejores en la educación.• Todo lo estudiado lo explicado y lo fundamentado debe tener una línea de seguimiento.• Todo es basado en un programa de investigación como una cadena de teorías que nos conllevan a un fin específico y que siempre buscan cambios a pesar de ser estudiados y basados en el aprendizaje.• Cambios apropiados en cada época de la educación, lugares e instituciones.• Los conceptos no deben llevarse por una misma línea ya que la misma época hace que esta educación tenga diferentes cambios.• Todo programa educativo debe basarse en una investigación que haga de la educación algo novedoso y nuevo en los centros educativos• Toda educación debe tener un paradigma no basado en algo concreto, sino en medios de experimentación para mejores conocimientos educativos.Basada en esa teoría nos podemos dar cuenta que toda nuestra vida tiene un paradigma, no todo está escrito y no todo es como creemos, en la educación mucho más, de acuerdo con la época debemos tener cambios que nos conlleven a un mejor aprendizaje, no todo por una misma línea, sino con opciones y mente de cambio para lograr una mejor educación en el futuro.Popper. Cuáles son los mundos que plantea.Australiano. 1902-1999. En esta teoría popper muestra la ciencia como un conocimiento progresivo y como conocimiento provisional, a través de la falsaciòn, todo conocimiento o descubrimiento contiene un elemento irracional y solo la intuición es la forma de alcanzarlo.• Busca que la ciencia sea un conocimiento progresivo.• Busca un conocimiento provisional, ya que todo va llegando pero de la misma manera se va transformando.• El conocimiento tiene una forma racional y solo la intuición conlleva a alcanzarla. • Todo conocimiento es provisional, en la educación debe tenerse en cuenta para el progreso de la misma.• El conocimiento se ve como una problemática, aunque han sido avances beneficiosos también se ve como ha hecho que se convierta en un obstáculo progresivo escolar.• Por medio de la educación podemos unir el conocimiento progresivo con el provisional, al unir estos dos conceptos vemos mas avances que podemos tener en cuenta en nuestra sociedad y educación.conocer la teoría de popper nos damos cuenta de lo que el plantea, nos sirve y nos hace reflexionar de la importancia de lo progresivo con lo provisional para llegar un objetivo claro respecto a ala educación en las diferentes instituciones. Juan Amos Comenio. Teoría de la Carta Magna.En la Teoría de Juan Amós vemos como por medio de los juegos didácticos lleva una enseñanza más clara, fácil, rápida y asequible a todas las personas independientemente de su condición y edad. Establece parámetros de conocimiento a través de juegos didácticos para hacer más activa la enseñanza. Se basa en estos tres pasos: comprender, retener y practicar; quedando sintetizado en tres voces griegas que Comenio repetía a menudo: Autopsia, autocracia y autopraxia rü Primero le explicaba la lección para que la entendieran y no hacerlos repetir cosas de memoria.ü Segundo ayudaba a que sus alumnos elaboraran conceptos explicados, hasta quedar fijos en la memoria;ü último los hacia ejercitar en cosas prácticas de la vida. Considero que los métodos de Juan amos comenio son muy interesantes, enseñaba con una sonrisa en ves de una vara. Le explicaba primero la lección para que la entendieran y no hacerlos repetir cosas de memoria. Este método se ha perdido en los establecimientos educativos. Pienso que las cosas hay que hacerlas con agrado y dando lo mejor de nosotros.<br />

×