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Proceso de atencion de enfermeria (p.a.e.)
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  • Diapositiva 2
  • Transcript

    • 1. PROCESO DE ENFERMERIA GENERALIDADES SOBRE EL PROCESO DE ENFERMERÍA
    • 2. METODO CIENTIFICO <ul><li>CADA DISCIPLINA CONFIGURA SU CONOCIMIETO A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DEL METODO CIENTIFICO EN SU PROPIO CAMPO. </li></ul><ul><li>ENFERMERIA HA DESARROLADO UN METODO ESPECIFICO COMO INSTRUMENTO PARA GARANTIZAR UNA PRACTICA PROFESIONAL DE CALIDAD. </li></ul><ul><li>ESTRUCTURA TEORICA QUE ORGANIZA EL CONOCIMIENTO ACUMULADO Y GUIA LA ACCION PROFESIONAL </li></ul>
    • 3. METODOS <ul><li>METODO CIENTIFICO </li></ul><ul><li>METODO DE SOLUCION DE PROBLEMAS </li></ul><ul><li>PROCESO DE ENFERMERIA </li></ul>
    • 4. DESARROLLO HISTORICO <ul><li>1855 LIDYA HALL Define la enfermería como proceso. </li></ul><ul><li>1859 – 1961- 1963, JHONSON, ORLANDO Y WINDENBACH, consideran el PE en tres fases: valoración, planeación y ejecución. </li></ul><ul><li>19967 YURA Y WALCH; proponen el PE en cuatro etapas: valoración, planificación, ejecución y evaluación. </li></ul><ul><li>1973 AMERICAN NURSES ASSOCIATION; referenció las cinco etapas del PE; valoración , diagnostico, planificación, intervención y evaluación. </li></ul><ul><li>1974 – 1975 BLOCH Y S.C. ROY; Consideran que la 2o. Etapa del PE era el Dx de Enfermería por lo cual se considera a este de cinco etapas. </li></ul><ul><li>1882 THE NATIONAL COUNCIL OF STATE BOORDS OF NURSING; Define y describe las cinco etapas del PE en términos propios de enfermería, como el método universal de la práctica de enfermería. </li></ul>
    • 5. <ul><li>DIAGNOSTICO DE ENFERMERIA </li></ul><ul><li>EVOLUCION </li></ul><ul><li>1953 VERA FRY Primera en sugerir la posibilidad de formular un Dx de enfermería. </li></ul><ul><li>1955 LESNICK Y ANDERSON, Enfermería responsable de elaborar dx. enfermero. </li></ul><ul><li>1973. BABBIE Y LAVIN; SE ESTABLECE EL Grupo para la clasificación de Dx. enfermeros. </li></ul><ul><li>1975; 2o. Conferencia de clasificación de Dx. se ordenan alfabéticamente y son agregados 37 y 19 sugeridos, se establcen los dx. Según PATRONES FUNCIONALEAS DE SALUD DE GORDON. </li></ul><ul><li>1978 3o. Conferencia; participan 14 teóricas de enf. Y desarrollan una estructura taxonómica de un sistema de clasificación de los Dx., útil y manejable. </li></ul><ul><li>1980 Especialistas clínicas integran su punto de vista de la práctica con la teoría de un marco conceptual </li></ul><ul><li>1982-84-86-88- 1990 cuarta, quinta, sexta, septima, octava y novena conferencia </li></ul><ul><li>1999 SE CONFORMA GRUPO MEXICANO PARA EL Dx. ENFERMERO CON PATICIPACIÓN DE 10 ESCUELAS Y FACULTADES DE LA REPUBLICA MEXICANA. </li></ul><ul><li>2002. Décimo cuarta conferencia aprobación de la taxonomía II. </li></ul>
    • 6. APLICACIÓN DEL PROCESO DE ENFERMERIA <ul><li>QUE ES PE? </li></ul><ul><li>ES UN METODO SISTEMATICO Y RACIONAL DE PLANIFICACIÓN Y DE PRESTACIÓN INDIVIDUALIZADA DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA. </li></ul><ul><li>CENTRADO EN LA IDENTIFICACION Y TRATAMIENTODE LAS RESPUESTAS UNICAS DE LA PERSONA O GRUPOS A LAS ALTERACIONES DE LA SALUD REALES Y POTENCIALES </li></ul>
    • 7. DEFINICION PE <ul><li>METODO SISTEMATICO Y ORGANIZADO CON BASE EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, PARA ADMINISTRAR CUIDADOS DE ENFERMERIA DERIVADOS DE LA IDENTIFICACION DE RESPUESTAS REALES Y POTENCIALES DEL INDIVIDUO, FAMILIA Y COMUNIDAD. </li></ul><ul><li>METODO SISTEMATICO Y ORGANIZADO, DE ADMINISTRAR CUIDADOS DE ENFERMERIA INDIVIDUALIZADOS, QUE SE CENTRAN EN EL DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO DE RESPUESTAS DE LA PERSONA O GRUPOS A LAS ALTERACIONES DE SALUD REALES O POTENCIALES </li></ul>
    • 8. ETAPAS DEL P E <ul><li>VALORACION: Recogida y examen de datos </li></ul><ul><li>DIAGNOSTICO: Análisis de los datos para identificar problemas reales y potenciales </li></ul><ul><li>PLANIFICACION: Disposición de objetivos y desarrollo de un plan de acción </li></ul><ul><li>EJECUCION: Puesta en práctica del plan de acción </li></ul><ul><li>EVALUACION: Identificar la eficiencia y eficacia del plan o es necesario efectuar modificaciones. Se aplica esta etapa a cada una de las anteriores </li></ul>
    • 9. COMO FUNCIONA EL P E. METODO PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS <ul><li>1. Usted se encuentra con un problema de cualquier tipo, inicia a recoger información </li></ul><ul><li>para comprender dicho problemas mas claramente. </li></ul><ul><li>2. Estudia la información e identifica en que consiste el problema. </li></ul><ul><li>3. Traza un plan de acción: “Esto es lo que voy hacer respecto al problema identificado” </li></ul><ul><li>4. Elaboro y llevo acabo un plan de acción </li></ul><ul><li>5. Evalúa si el plan ha contribuido a resolver el problema </li></ul>
    • 10. COMPARACION DE PE Y MC <ul><li>Valoración; recogida y examen de datos </li></ul><ul><li>Dx., análisis de datos para identificar problemas de salud y recursos </li></ul><ul><li>Planificación; desarrollo del plan de acción </li></ul><ul><li>Ejecución; puesta en práctica del plan </li></ul><ul><li>Evaluación; revisión y toma de decisión de la eficacia del plan, así como de cada una de las anteriores etapas </li></ul><ul><li>Existencia de problema, recogida de datos. </li></ul><ul><li>Análisis de datos para identificar con exactitud cual es problema </li></ul><ul><li>Diseño de un plan para la solución de problema </li></ul><ul><li>Puesta en práctica de un plan </li></ul><ul><li>Evaluación de resultados </li></ul>
    • 11. RELACION ETAPAS DEL P E VALORACION DIAGNOSTICO PLANIFICACION EJECUCION EVALUACION
    • 12. <ul><li>1. ESTIMULA. </li></ul><ul><li>La creatividad y las innovaciones </li></ul><ul><li>El desarrollo de la capacidad de observación </li></ul><ul><li>El crecimiento profesional </li></ul><ul><li>El desarrollo de habilidades en relaciones interpersonales </li></ul><ul><li>La participación activa del paciente </li></ul><ul><li>A conservar el estado óptimo de salud del cliente </li></ul>PROPOSITO PE
    • 13. <ul><li>2. INDIVIDUALIZA LA ATENCION </li></ul><ul><li>Proporciona la cantidad y calidad de cuidados de enfermería que se requiere para recuperar la salud </li></ul><ul><li>Contribuye a mejorar la calidad de vida del cliente </li></ul>PROPOSITO PE
    • 14. <ul><li>3. AUMENTA LA SATISFACCION EN EL TRABAJO </li></ul><ul><li>Proporciona un marco dentro del cual se puedan identificar las necesidades de cuidado actuales o potenciales del individuo, familia y comunidad para establecer planes y realizar acciones específicas que satisfagan esas necesidades </li></ul><ul><li>4. EVITA LA RUTINIZACION </li></ul>PROPOSITO PE
    • 15. <ul><li>1. IMPIDE OMISIONES Y REPETICIONES </li></ul><ul><li>2. FAVORECE LA INDIVIDUALIZACION </li></ul><ul><li>3. PERMITE UNA COMUNICACIÓN EFICIENTE </li></ul>UTILIDAD PE
    • 16. <ul><li>LA CERTIFICACION </li></ul><ul><li>LA ADMINISTRACION </li></ul><ul><li>+ Administración del cuidado directo </li></ul><ul><li>+ Administración del servicio para el cuidado </li></ul><ul><li>LA INVESTIGACION </li></ul><ul><li>LA DOCENCIA </li></ul>OTRAS UTILIDADES PE
    • 17. <ul><li>A) PARA LA PROFESION </li></ul><ul><li>1. Demuestra de forma concreta el ámbito de su práctica del profesional de enfermería </li></ul><ul><li>2. Se ha incorporado a las normas de práctica de algunos países </li></ul><ul><li>B) PARA EL CLIENTE </li></ul><ul><li>1. Calidad en su cuidado, se planifica para encontrar y satisfacer las necesidades particulares del cliente, la evaluación asegura un nivel de calidad </li></ul><ul><li>2. Continuidad del cuidado, al tener un plan por escrito facilita el acceso a él. </li></ul><ul><li>Participación del cliente en el cuidado de su salud, permite el desarrollo de capacidades y habilidades en su propio cuidado </li></ul>VENTAJAS DEL PE
    • 18. <ul><li>C) PARA LA ENFERMERA </li></ul><ul><li>1. Incrementa la satisfacción laboral, obtenida por la capacidad de ayudar al cliente a cubrir sus necesidades </li></ul><ul><li>2. Facilita el desarrollo de la relación significativa entre la enfermería – cliente </li></ul><ul><li>3. Potencia el desarrollo profesional, el PE favorece la evolución cognitiva, técnica e interpersonal </li></ul><ul><li>4. Evita acciones legales </li></ul><ul><li>Proporciona un marco de responsabilidad de su rol profesional </li></ul>VENTAJAS DEL PE
    • 19. <ul><li>CONOCIMIENTOS. Sólidos tanto de ciencias básicas como de conducta que permitan hacer la valoración de salud integral del individuo, familia y comunidad </li></ul><ul><li>HABILIDAD. Motora en el manejo de equipo y ejecución de técnicas requeridas en las intervenciones </li></ul><ul><li>COMUNICACION. Escrita, verbal y no verbal, facilidad en el intercambio de información entre el profesional de enfermería, el cliente y otras personas del quipo de salud </li></ul><ul><li>RAZONAMIENTO CRITICO. Habilidad compleja que forma parte de la vida diaria y también de la práctica de enfermería, y se utiliza en todas las etapas del PE </li></ul>REQUISITOS INDISPENSABLES PARA APLICAR EL PE
    • 20. <ul><li>A). Razonable y racional basado en la razón lógica y no en prejuicios personales </li></ul><ul><li>B). Reflexivo, tomando tiempo para recoger información y meditar sopesando los hechos y las pruebas </li></ul><ul><li>C). Es un pensamiento autónomo </li></ul><ul><li>D). Asume el pensamiento creativo creando ideas originales mediante el establecimiento de relaciones o conexiones entre pensamiento y conceptos </li></ul><ul><li>E) es equitativo, es imparcial se examinan las razones que se motivan las decisiones </li></ul><ul><li>F). Se centra en decidir que crear o hacer, relaciona ideas nuevas o vías de actuación alternativas. </li></ul>CARACTERISTICAS DEL RAZONAMIENTO CRITICO
    • 21. <ul><li>SISTEMATICO </li></ul><ul><li>FLEXIBLE </li></ul><ul><li>DINAMICO </li></ul><ul><li>RESUELTO </li></ul><ul><li>INTERACTIVO </li></ul><ul><li>POSEE UNA BASE TEORICA </li></ul><ul><li>CREATIVO </li></ul><ul><li>ES CICLICO </li></ul><ul><li>UNIVERSALMENTE APLICABLE </li></ul>CARACTERISTICAS DEL PE
    • 22. GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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