Guía de movilidad en el ámbito de la Formación Profesional.

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Como gestionar las estancias e intercambios en países europeos.

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Guía de movilidad en el ámbito de la Formación Profesional.

  1. 1. GUÍA DE MOVILIDAD EN EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL CÓMO GESTIONAR LAS ESTANCIAS E INTERCAMBIOS CON PAÍSES EUROPEOS
  2. 2. ÍNDICE PRESENTACIÓN ............................................................................................... INTRODUCCIÓN................................................................................................... I. INFORMACIÓN GENERAL Beneficios de la Movilidad Criterios de calidad a contemplar en los proyectos Países participantes Programas por destinatarios Organismos gestores II. PROGRAMAS Y ACCIONES Programa Leonardo da Vinci Programa Erasmus Programa Comenius Programa Grundtvig Programa transversal Actividad clave 1: Visitas de estudio y Proyectos de investigación Actividad clave 2: Promoción del aprendizaje de idiomas Actividad clave 3: Aprendizajes basados en las TIC Actividad clave 4: Aprendizajes basados en las TIC Programa Jean Monet Cursos de lengua inglesa o francesa en el extranjero durante el verano Cursos de lengua alemana o francesa en el extranjero durante el verano Cursos de lengua inglesa para jóvenes de entre 18 y 30 años Cursos de francés Programa de apoyo a la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras (PALE) Cursos de inglés UIMP Aulas europeas Programa Academia Proyectos de cooperación territorial Programa Interreg IIIA ....................................................................................................... . Intercambios escolares y encuentros bilaterales o multilaterales de alumnos
  3. 3. Guía de movilidad III. ¿CÓMO SE GESTIONA UNA ACCIÓN? ¿Cómo gestionar un proyecto de movilidad de estudiantes para prácticas Erasmus? ¿Cómo gestionar un proyecto de movilidad de alumnos Leonardo da Vinci/IVT? Visita de estudio IV. PREPARANDO EL VIAJE Documentación y trámites Consejos para el viaje V. DIRECCIONES, WEBS Y TELÉFONOS DE INTERÉS Agencias Nacionales en España Agencias Nacionales en Europa Embajadas y Consulados españoles Otras direcciones de interés 2
  4. 4. Guía de movilidad PRESENTACIÓN DE LA CONSEJERA En esta época que nos exige una permanente adaptación a nuevas situaciones, es esencial poder establecer relaciones de cooperación que nos permitan aprender de los demás y compartir con nuestros socios aquello en lo que nosotros tenemos más experiencia o hacemos mejor o de otra manera. En Aragón estamos impulsando desde el año 2000 la implantación de sistemas de gestión de calidad que permitan a nuestros centros estructurar adecuadamente el trabajo y, así, hacerlo más transparente y evaluable alcanzando el objetivo de la mejora continua que debe ser perseguido por todas las organizaciones modernas. Para vincular las dos premisas indicadas -la mejora continua y los intercambios con otros socios- la Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente ha elaborado esta guía de movilidad, dirigida a los centros de formación, con el fin de ser un instrumento útil para la organización de las acciones planteadas dentro del Programa de Aprendizaje Permanente como en los programas europeos Erasmus o Leonardo da Vinci entre otros, o en las iniciativas de movilidad específicas de nuestra Comunidad. En Aragón debemos lograr que todos los centros participen en proyectos europeos y que el mayor número posible de alumnos tengan la oportunidad de realizar estancias formativas, en centros de formación y especialmente en empresas, en otros países de la Unión Europea Esta presentación no podría finalizar sin felicitar a los autores por el excelente trabajo realizado y animar a todos los centros a que utilicen esta guía como ayuda práctica para emprender más acciones de movilidad, mejorando las versiones que se elaboren en el futuro con sus experiencias. Eva Almunia Badía Consejera de Educación, Cultura y Deporte Gobierno de Aragón 3
  5. 5. Guía de movilidad INTRODUCCIÓN Desde sus inicios la Unión Europea ha desarrollado actuaciones conducentes a la mejora de la formación de sus habitantes y al intercambio de experiencias y conocimientos entre los Estados miembros. Ya el Tratado de Roma (1957) declaraba en el artículo 149 su intención de realizar actividades encaminadas a favorecer la movilidad de estudiantes y profesores, fomentando en particular el reconocimiento académico de los títulos y de los períodos de estudios; promover la cooperación entre los centros docentes y a incrementar el intercambio de información y de experiencias sobre las cuestiones comunes a los sistemas de formación de los Estados miembros. Casi medio siglo después, el Consejo Europeo de Lisboa (2000), insta a los Estados miembros, al Consejo y a la Comisión a adoptar medidas necesarias para “establecer los medios para estimular la movilidad de estudiantes, profesores y personal de formación e investigación, tanto mediante un mejor uso de los programas comunitarios existentes como mediante la supresión de obstáculos y una mayor transparencia en el reconocimiento de los títulos y periodos de estudio y formación; adoptar las medidas necesarias para eliminar las barreras para la movilidad de los profesores antes de 2002 y atraer así profesores con altas cualificaciones.” Iniciativas como INTERREG, del Fondo Europeo de Desarrollo Regional a favor de la cooperación entre regiones, posibilitan proyectos como “La formación profesional y movilidad transfronteriza” con el objetivo de fomentar la integración e innovación de los sistemas de formación profesional, y cuya cooperación se orienta a la correspondencia de las cualificaciones profesionales, las prácticas de formación en empresas de alumnos y aprendices y la cooperación de los sistemas de formación y de orientación profesional y de aprendizaje. El Programa de Acción comunitario en el ámbito del aprendizaje permanente (PAP), para el periodo 2007-2013, establece como uno de sus objetivos generales la contribución, mediante el aprendizaje permanente, al desarrollo de la Comunidad como sociedad del conocimiento avanzada, y el estímulo del intercambio, la cooperación y la movilidad entre los sistemas de educación y formación dentro de la Comunidad, como uno de los medios para lograrlo. Para abordar la modernización y adaptación de los sistemas de educación y formación de los Estados miembros, el Programa de Aprendizaje Permanente busca aportar valor añadido directamente a los ciudadanos individuales que participen en su movilidad y otras acciones de cooperación, de manera que se potencien el número de estancias e intercambios. Teniendo en cuenta que los beneficios de las experiencias formativas obtenidas en otros países son múltiples, y afectan no sólo a los estudiantes, sino también a los Centros de formación a los que pertenecen, al sistema educativo y al entorno productivo en general, la orientación para el acceso de los potenciales beneficiarios a este tipo de actividades se configura como un reto fundamental para conseguir la normalización en el proceso de movilidad, y que ésta constituya efectivamente un valor añadido a la propia formación. 4
  6. 6. Guía de movilidad I. INFORMACIÓN GENERAL BEN EFI CI O S DE LA MO VI LI D AD Para el alumno participante: • Adquisición de nuevas competencias, capacidades profesionales, y habilidades para adaptarse a un entorno lingüístico, cultural y profesional diferente. • Puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en el Centro de origen, a la vez que supone una adaptación a distintos métodos de trabajo y formas de organización en el trabajo, que le van a dar un conocimiento de las diferencias entre empresas. • Desarrollo de un trabajo de forma autónoma, implicándose en un equipo laboral, con el fin de ejercer una serie de funciones de forma competente. • Acceso a otras tecnologías no disponibles en el propio Centro educativo. • Adquisición de una serie de habilidades sociales y organizativas fundamentales para conseguir posteriormente una adecuada inserción profesional. • Incremento de las perspectivas de empleo y cualificación profesional. • Desarrollo personal, adquisición de más seguridad, independencia y maduración profesional. • Cambio en el rumbo vital y profesional de las personas participantes, mediante el conocimiento y convivencia con nuevas culturas, medios laborales, costumbres y formas de vivir. Para los profesionales de la Educación • Intercambio de experiencias con profesionales de otros países. • Mayor conocimiento mutuo de los diferentes sistemas de formación profesional. • Aprendizaje de métodos y técnicas de trabajo distintas a las del propio contexto laboral. • Adquisición de nuevas metodologías, posibilidad de compartir nuevos métodos de trabajo y llevarlos a la práctica. • Mejora de las competencias lingüísticas. Para el Centro La integración de los proyectos de movilidad como parte de su organización supone: • Cooperación e intercambio de experiencias y conocimientos profesionales con otros Centros e Instituciones. • Conocimiento y acceso a nuevos métodos de trabajo y posibilidad de actualización de equipos y herramientas. 5
  7. 7. Guía de movilidad • Mejora y ampliación de las competencias interculturales. • Transmisión de los resultados y beneficios de los proyectos al entorno productivo. • Adaptación de nuevas metodologías de enseñanza dentro del Centro, en las programaciones didácticas, y en el trabajo dentro del aula. • Promoción de la idea de pertenencia a Europa, desarrollo de la conciencia y de la ciudadanía europea. • Mayor interés de su oferta educativa, y mejora de la valoración, imagen y prestigio del Centro. En definitiva, a través de los proyectos de movilidad, se refuerzan los vínculos entre el ámbito educativo y empresarial, se mejora la calidad de los contenidos de formación, y se aportan elementos de innovación. Finalmente, la movilidad supone un elemento estratégico para la consecución de la integración europea, la cohesión social y el mercado único de trabajo en la Unión Europea, contribuyendo a la creación de ciudadanos europeos. CRITERIOS DE CALIDAD A CONTEMPLAR EN LOS PROYECTOS De acuerdo con los objetivos generales de los proyectos de movilidad, pueden establecerse tres bloques de criterios, que atienden a las siguientes dimensiones: resultados y beneficios, gestión del proyecto, y el contexto institucional. Se recomienda revisar los que aparezcan en la convocatoria anual. 1. En los Resultados y beneficios Cómo: determinando el impacto del proyecto, quiénes y de qué forma se han beneficiado. Es decir, que los beneficios obtenidos por haber participado en un proyecto de movilidad puedan constatarse. Algunos aspectos que son tenidos en cuenta: El impacto y los resultados sean reconocibles y cuantificables Los beneficios obtenidos del proyecto lo sean a largo plazo Finalicen en la obtención de certificados y títulos profesionales Exista un intercambio de conocimientos técnicos y profesionales Exista un seguimiento del proyecto Generen competencias interculturales y en lengua extranjera Supongan la creación de nuevas perspectivas de empleo Exista un reconocimiento/validación de las destrezas y conocimientos adquiridos 2. En la Gestión del proyecto Cómo: mediante una buena preparación y seguimiento del contenido y los resultados de las estancias, de manera que exista un compromiso entre los socios participantes y 6
  8. 8. Guía de movilidad éstos asuman su función en cada una de las fases del proyecto. Se valora que el Plan de trabajo sea realista y compartido, y que los productos finales sean fruto del consenso y la cooperación. La propuesta debe abordar los objetivos del Programa de Aprendizaje Permanente.. Algunos aspectos que son tenidos en cuenta: La preparación de las estancias se ha realizado mediante visitas in situ Las estancias estén ajustadas a las necesidades de formación del beneficiario Ha existido una selección correcta y motivada de los participantes Existe una buena preparación de los beneficiarios (idiomática, cultural, profesional, psicológica, etc.) La selección de países de destino y los socios se hayan escogido en función de los objetivos planteados El Programa formativo de prácticas está dirigido al desarrollo profesional de los participantes, teniendo en cuenta en primer lugar sus necesidades formativas Se ha procedido a un reparto de tareas y asunción de las diversas funciones entre los socios Se ha diseñado un proceso de seguimiento sistemático del proyecto y las herramientas correspondientes, que garanticen la supervisión y tutorización, así como la comunicación y cooperación efectivas. Se ha establecido un procedimiento de Evaluación, tanto en lo relativo a los resultados generales del proyecto, como individualmente por participante Los resultados y productos son difundidos, previendo las vías concretas a utilizar para darlos a conocer. 3. En el Contexto institucional Cómo: Dotando al proyecto de una repercusión más allá del propio Centro y a largo plazo, de manera que se vea respaldado por una estructura y planificación institucional, pasando a ser la movilidad un atractivo formativo más del Centro. Algunos aspectos que son tenidos en cuenta: El desarrollo de asociaciones de larga duración y continuidad Una actitud positiva del Centro a favor de la movilidad transnacional, con una estrategia de continuidad a largo plazo La integración de la movilidad transnacional como parte de la organización La transferencia de experiencias a la comunidad educativa, y en el ámbito local, comarcal, etc. La aplicación de los resultados obtenidos a nuevas programaciones didácticas, y a nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje Por otra parte, si el Centro dispone de un sistema de calidad certificada, supone toda una garantía en relación al trabajo con los socios interesados en participar en proyectos comunes. 7
  9. 9. Guía de movilidad PAÍSES PARTICIPANTES 1.C. ¿QUÉ PAÍSES PARTICIPAN EN EL PROGRAMA? http://ec.europa.eu/llp 10 - países identificados por la UE como particularmente prioritarios en el contexto del desarrollo de un diálogo de política estratégica en materia de educación y formación o multilingüismo5. Sin embargo, los proyectos y las redes pueden presentar en las solicitudes sus argumentos para incluir a socios de otros países cuando las organizaciones implicadas tengan una experiencia relevante y demostrable que compartir con sus homólogos europeos. En todos los casos debe justificarse la implicación de socios de terceros países en cuanto al valor aportado a la experiencia en los países europeos que participan en el programa. En la Acción Jean Monnet pueden participar centros de enseñanza superior y asociaciones de todos los países que participan en el PAP, así como cualquier otro (tercer) país. Los centros y asociaciones participantes de terceros países están sujetos a todas las obligaciones y deben cumplir todas las tareas establecidas en la Decisión del programa para las instituciones y asociaciones de los Estados miembros. 3 Se incluye a los solicitantes de las siguientes regiones: Islas Canarias, Guadalupe, Martinica, Guayana francesa, Reunión, Azores, Madeira. En los casos en que se apliquen disposiciones financieras específicas a los países y territorios de ultramar, estas normas también se aplican a estas regiones. 4 La Política Europea de Vecindad se aplica a los países cercanos a la UE con fronteras terrestres o marítimas – Argelia, Armenia, Azerbaiyán, Bielorrusia, Egipto, Georgia, Israel, Jordania, Líbano, Libia, Moldavia, Marruecos, Territorio palestino ocupado, Siria, Túnez y Ucrania. De acuerdo a la convocatoria de propuestas del Programa de Aprendizaje Permanente PAP 2011 los países que pueden ser participantes en este proyecto son los siguientes: • Los 27 Estados miembros de la Unión Europea: Alemania, Austria, Bélgica, Bulgaria, Chipre, Dinamarca, Eslovaquia, Eslovenia, España, Estonia, Finlandia, Francia, Grecia, Hungría, Irlanda, Italia, Letonia, Lituania, Luxemburgo, Malta, Países Bajos, Polonia, Portugal, Reino Unido, República Checa, Rumania, y Suecia. • Los países de la Asociación Europea de Libre Comercio y el Espacio Económico Europeo (AELC y EEE): Islandia, Liechtenstein, Noruega y Suiza. • Los países candidatos: Turquía, Croacia • Los países y territorios de ultramar. De acuerdo con lo dispuesto en el Artículo 14(2) de la Decisión por la que se establece el PAP, en las redes y los proyectos multilaterales de los programas Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci, Grundtvig y de las actividades clave del Programa Transversal, también pueden participar socios de otros (“terceros”) países que no participan en el Programa de Aprendizaje Permanente según lo establecido en el Artículo 7 de la Decisión. Es importante consultar la convocatoria anual del PAP. 8
  10. 10. Guía de movilidad PROGRAMAS POR DESTINATARIOS DESTINATARIOS ACCIONES ESTUDIANTES Leonardo da Vinci. Estancias transnacionales en empresas o Centros de formación (IVT Initial Vocational Training) • Programa de estancias formativas en Centros de trabajo de otros países de la Unión Europea (Gobierno de Aragón) • Ayudas para el Fomento de Intercambios escolares y encuentros bilaterales o multilaterales con otras regiones de Europa (Gobierno de Aragón) • Cursos de lengua inglesa o francesa durante el verano para alumnos de Ciclos formativos que tengan módulos de lengua extranjera (Gobierno de Aragón) Ayudas para cursos de lengua francesa en Francia, en julio (requisito: ser alumno becado por el Ministerio de Educación) • Formación Profesional: Ciclos formativos de Grado Medio • • Formación Profesional: Programas de Cualificación Profesional Inicial Cursos de lengua inglesa, para jóvenes entre 16 y 30 años. Becas Ministerio de educación • Erasmus. Movilidad de estudiantes con fines de estudio • Erasmus. Movilidad de estudiantes para prácticas • Erasmus. Programas intensivos • Erasmus. Cursos intensivos de lenguas • • Ayudas para el Fomento de Intercambios escolares y encuentros bilaterales o multilaterales con otras regiones de Europa (Gobierno de Aragón) • Cursos de lengua inglesa o francesa durante el verano para alumnos de Ciclos formativos que tengan módulos de lengua extranjera (Gobierno de Aragón) • Cursos de lengua francesa o alemana durante el verano. Becas Ministerio de educación • Cursos de lengua inglesa, para jóvenes entre 16 y 30 años. Becas Ministerio de educación • Leonardo da Vinci. Estancias transnacionales en empresas o centros de formación para personas en el mercado laboral (PLM People in The Labour Markert) • Formación Profesional: Ciclos formativos de Grado Superior Programa de estancias formativas en Centros de trabajo de otros países de la Unión Europea (Gobierno de Aragón) Leonardo. Estancias e intercambios. Movilidad para profesionales en Educación y Formación Profesional ( VETPRO Vocational Education and Trainig Professionals) TITULADOS • • Erasmus. Personal docente y no docente con fines de formación • PROFESORES Erasmus. Movilidad docente para impartir docencia Erasmus. Programas intensivos • Política de cooperación e innovación. Visitas de estudio para especialistas en educación y formación profesional. Orientadores. • Comenius. Estancias en centros educativos o empresas para el personal educativo y participación en cursos de formación para profesorado y demás personal educativo • Grundtvig. Formación continua para personal de educación de personas adultas • Programa Academia. Profesorado dedicado a la orientación profesional: orientadores, profesores de Formación y Orientación 9
  11. 11. Guía de movilidad DESTINATARIOS ACCIONES Laboral y tutores. • • Cursos de Aulas europeas (inmersión lingüística y cultural con Francia y Reino Unido) Programa de apoyo a la enseñanza de lenguas extranjeras (PALE) • OTRO PERSONAL DE LOS CENTROS • Comenius. Estancias en centros educativos o empresas para el personal educativo y participación en cursos de formación para profesorado y demás personal educativo. • PERSONAL EQUIPO DIRECTIVO Política de cooperación e innovación. Visitas de estudio para especialistas en educación y formación profesional Grundvitg. Formación continua para personal de educación de personas adultas • Erasmus. Formación de personal docente y demás personal de Centros de Educación superior y empresas. • Erasmus. Organización de la Movilidad • Erasmus: Visitas preparatorias • Erasmus: Redes multilaterales: Redes académicas • Erasmus: Redes multilaterales: Redes estructurales • Erasmus: Proyectos multilaterales de desarrollo curricular • Erasmus: Proyectos enseñanza superior • Erasmus: Proyectos multilaterales de instituciones de enseñanza superior y empresas • CENTROS • • • multilaterales de modernización cooperación de la entre Erasmus: Proyectos Multilaterales: Campos virtuales Financiación de proyectos de cooperación transfronteriza entre la Comunidad Autónoma de Aragón y las regiones francesas de Aquitania y Midi-Pyrénées Programa Sudoeste Europeo SUDOE Programa Operativo de Cooperación Territorial España, Francia y Andorra POCTEFA • Lenguas y TIC. Proyectos Multilaterales y Redes • Leonardo da Vinci. Asociaciones Leonardo da Vinci • Leonardo da Vinci. Visitas Preparatorias o Seminarios de Contacto • Leonardo da Vinci. Proyectos multilaterales de Transferencia de Innovación y desarrollo de innovación • • Erasmus: Redes estructurales (Redes Multilaterales) • OTRAS INSTITUCIONES Erasmus: Redes académicas (Redes Multilaterales) • ORGANISMOS PÚBLICOS Y Erasmus: Visitas preparatorias • EMPRESAS, Medidas de acompañamiento Erasmus y Leonardo da Vinci Erasmus: Proyectos multilaterales de desarrollo curricular • Erasmus: Proyectos enseñanza superior • Erasmus: Proyectos multilaterales de instituciones de enseñanza superior y empresas multilaterales de modernización cooperación • entre Visitas de estudios • la Erasmus: Proyectos Multilaterales: Campos virtuales • de Leonardo da Vinci: Asociaciones • Leonardo da Vinci: Proyectos multilaterales de transferencia de innovación y desarrollo de innovación • Leonardo da Vinci: Redes temáticas • Medidas de acompañamiento Erasmus y Leonardo da Vinci 10
  12. 12. Guía de movilidad DESTINATARIOS ACCIONES O RG ANI S MO S G ES T O RES Agencia Ejecut iva de Educación, Audiovisuales y Cultura ( EACEA) La Agencia Ejecutiva en el ámbito Educativo, Audiovisual y Cultural (EACEA), sita en Bruselas, está en actividad desde el 1 de enero de 2006, si bien está regulada por la Decisión de La Comisión de 20 de abril de 2009 de conformidad con lo dispuesto en el Reglamento (CE) nº 58/2003 del Consejo. Su misión consiste en aplicar diversos aspectos de más de 15 programas y medidas financiados por la Comunidad en los ámbitos de la educación y la formación, la ciudadanía activa, la juventud, el sector audiovisual y la cultura. La Agencia se encarga de la mayoría de los aspectos de gestión de los programas, incluidas las convocatorias de propuestas, la selección de proyectos, la firma de los acuerdos correspondientes, la gestión financiera, la supervisión de los proyectos (informes intermedios y finales), la comunicación con los beneficiarios y los controles sobre el terreno. Dentro de la movilidad en el ámbito de la formación profesional se encarga de las denominadas acciones centralizadas del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP): Redes Temáticas y Proyectos Multilaterales. Gestiona directamente La Carta Universitaria Erasmus y el Programa Transversal excepto las “Visitas de estudio” para expertos en educación acción descentralizada que está gestionada por el Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional (CEDEFOP), la Agencia Nacional (OAPEE) y las Comunidades autónomas. Organismo Autónomo Programas Educativos Europeos (OAPEE) La Agencia Nacional en España es el Organismo Autónomo “Programas Educativos Europeos”, (OAPEE), adscrito al Ministerio de Educación. Creado en la Ley 42/2006, de 28 de Diciembre, de Presupuestos Generales para el año 2007 y regulado por el Real Decreto 903/2007, de 6 de Julio (BOE núm.162, de 7 de julio). Entre sus diversas funciones, cabe destacar: La gestión coordinada de las acciones descentralizadas del “Programa de acción en el ámbito del aprendizaje permanente”: Comenius para la educación escolar, Erasmus para la educación superior, Leonardo da Vinci para la Formación Profesional y Grundtvig para la educación de adultos, incluida su gestión presupuestaria. La adopción de las medidas necesarias para la difusión del Programa entre los posibles beneficiarios. 11
  13. 13. Guía de movilidad Colaborar con las Comunidades Autónomas y, las Universidades, para el adecuado cumplimiento de los objetivos del Programa. Establecer los procedimientos de evaluación y selección de los diferentes proyectos que se presenten. Llevar a cabo la gestión administrativa, financiera y contractual de las acciones. Suscribir los contratos con los diferentes beneficiarios. Respecto a la estructura del Organismo, para la gestión de los diferentes programas cuenta con tres unidades diferenciadas: División Erasmus, responsable de la gestión del programa Erasmus. División Leonardo da Vinci, responsable de la gestión del programa Leonardo da Vinci. División Comenius y otros programas, responsable de la gestión de los programas Comenius, Grundtvig, y programas transversales. Ministerio de Educación El Ministerio tiene una amplia oferta de programas y convocatorias en el exterior para profesores y estudiantes. Muchos de ellos relacionados con el aprendizaje de las lenguas: • • Cursos de lengua francesa en Francia durante el verano Cursos de lengua inglesa para jóvenes entre 16 y 30 años Por otro lado el Ministerio también convoca una serie de becas y ayudas a la movilidad tanto de profesores como de estudiantes. El Ministerio cofinancia la movilidad Erasmus para prácticas de los alumnos de Formación Profesional. Departamento de Educación Cultura y Deporte del Gobierno De Aragón Existen varios programas financiados y gestionados por el Gobierno de Aragón para la movilidad de alumnado y profesorado de formación profesional: • Intercambios escolares • Cursos de verano para alumnos • Programa de estancias formativas en países de la Unión Europea para alumnos de formación profesional de la Comunidad Autónoma de Aragón. Este mismo programa cofinancia la realización de prácticas de alumnos de formación profesional con el programa Erasmus. 12
  14. 14. Guía de movilidad I. PROGRAMAS Y ACCIONES Los programas que se describen a continuación tienen una convocatoria que puede variar algún aspecto de un año a otro, por lo tanto, se recomienda leer siempre la convocatoria del año en curso. PROGRAMA LEONARDO DA VINCI Dentro del Programa de Aprendizaje Permanente, el Programa sectorial Leonardo da Vinci va dirigido a atender las necesidades de enseñanza y aprendizaje de todas las personas implicadas en la educación y Formación Profesional, así como a las instituciones y organizaciones que imparten o facilitan esa formación. Objetivos específicos Apoyar a los participantes en actividades de formación y de formación continua en la adquisición y uso de conocimientos, competencias, y cualificaciones con miras al desarrollo personal y profesional. Apoyar las mejoras de la calidad e innovación de los sistemas, instituciones y prácticas de educación y formación profesional. Aumentar el atractivo de la Formación Profesional y de la movilidad para las empresas y los particulares y facilitar la movilidad de trabajadores en formación. Objetivos operativos Mejorar cualitativa y cuantitativamente la movilidad de las personas en formación profesional inicial y continua en Europa, para lograr que, las estancias en empresas lleguen, al menos, a 80.000 al año al final del Programa de Aprendizaje Permanente. Mejorar cualitativa y cuantitativamente la cooperación entre centros u organizaciones que brinden oportunidades de aprendizaje, empresas, interlocutores sociales y otros organismos pertinentes de toda Europa. Facilitar el desarrollo de prácticas innovadoras en los ámbitos de la educación y formación profesional no terciaria y su transferencia, incluso entre distintos países participantes. Mejorar la transparencia y el reconocimiento de cualificaciones y competencias, incluidas las adquiridas mediante la enseñanza no formal o informal. 13
  15. 15. Guía de movilidad Fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras modernas. Apoyar el desarrollo de contenidos, servicios, pedagogías y prácticas de aprendizaje permanente innovador y basado en las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El Programa Leonardo da Vinci subvenciona las siguientes acciones descentralizadas: • o o o Proyectos de Movilidad , que pueden incluir: Estancias transnacionales en empresas o centros de formación para personas en Formación Profesional inicial (IVT Initial Vocational Training ) Estancias transnacionales en empresas o centros de formación para personas en el mercado laboral (PLM People in the labour market) Estancias e intercambios - Movilidad para profesionales de la educación y Formación Profesional ( VETPRO Vocational Education and Training Professionals) • • • • Proyectos multilaterales de Transferencia de Innovación Asociaciones Leonardo da Vinci Visitas preparatorias Certificados de Movilidad Leonardo da Vinci El Programa Leonardo da Vinci subvenciona las siguientes acciones centralizadas (el procedimiento de selección corre a cargo de la Comisión Europea y la gestión de los proyectos seleccionados es responsabilidad de la Agencia Ejecutiva): • • • Proyectos multilaterales de Desarrollo de Innovación Redes temáticas Medidas de acompañamiento 14
  16. 16. Guía de movilidad ACC IO N ES DESCE NTR A LIZA D AS PROY ECT OS D E M OV ILID A D 1. ES TA NC IAS TRA NSN AC IO N A LES FORMAC IÓ N PR O FES IO N A L ( IV T) EN EMPRESAS DE Esta acción permite la movilidad transnacional de los participantes en programas de educación y formación profesional inicial, y se divide en dos subgrupos: A. Movilidad de los aprendices B. Movilidad de los alumnos de formación profesional inicial en centros de enseñanza. Consiste en la realización de unas prácticas durante un periodo de formación profesional y o experiencia laboral realizado por un participante individual (aprendiz, alumno, estudiantes de formación profesional en formación profesional inicial) en una empresa o un centro de formación de otro país participante. OBJETIVOS Fomentar la cooperación entre las empresas y los centros de formación, apoyando a los participantes en actividades de formación que puedan suponer la adquisición de conocimientos, habilidades y cualificaciones para su desarrollo personal y profesional. Contribuir a que los participantes en actividades de formación inicial y continua adquieran y utilicen los conocimientos, aptitudes y cualificaciones que mejoren su desarrollo personal, empleabilidad y participación en el mercado laboral europeo. Aumentar el atractivo de la formación profesional y de la movilidad individual, así como facilitar la movilidad de los aprendices en ejercicio. ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? Centros de Formación Profesional Asociaciones y representantes de alumnos de la formación profesional, incluidas asociaciones de alumnos, de padres y de profesores. Empresas, Interlocutores sociales, Cámaras de Comercio, Organizaciones empresariales Centros que presten servicios de orientación y asesoramiento en relación con el aprendizaje permanente 15
  17. 17. Guía de movilidad ¿DÓNDE SE SOLICITA? La solicitud debe remitirse a la Agencia Nacional, OAPEE. ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? Alumnos de Ciclos formativos de Grado Medio Alumnos de Programas de Cualificación Profesional Inicial El estudiante lo solicita en la institución en la que cursa sus estudios. DURACIÓN Un mínimo de 2 semanas y un máximo de 39 semanas. DURACIÓN DEL PROYECTO Máximo 2 años (en la convocatoria PAP de 2007). ACTIVIDADES QUE SON OBJETO DE FINANCIACIÓN Para el participante: gastos de manutención y viaje. Para el organizador del Proyecto: La preparación lingüística, cultural y pedagógica Seguros de viajes Todos los gastos por la gestión y seguimiento del proyecto CARACTERÍSTICAS Número mínimo de países participantes: 2 Los parti cipant es reci bi rán l a subvenci ón a t ravés de un proyect o de movilidad organizado por una organización coordinadora. No pueden solicitar directamente las subvenciones a las Agencias Nacionales. Una persona podrá acceder una sola vez a una financiación Leonardo de un grupo objetivo específico. 16
  18. 18. Guía de movilidad 2. ESTANCIAS TRANSNACIONALES EN EMPRESAS O CENTROS DE FORMACIÓN PARA PERSONAS EN EL MERCADO LABORAL (PLM) En este grupo estarían todos aquellos participantes que han alcanzado un título profesional u otro tipo de título y/o que están disponibles en el mercado laboral, comprendiendo por lo tanto a los Titulados de Ciclos formativos, Técnicos y Técnicos Superiores. Consiste en una estancia para realizar actividades de formación profesional y o experiencia laboral realizado por un participante en una empresa o institución de formación de otro país participante. OBJETIVOS Contribuir a que los participantes en actividades de formación inicial y continua adquieran y utilicen los conocimientos, aptitudes y cualificaciones que mejoren su desarrollo personal, empleabilidad y participación en el mercado laboral europeo. Aumentar el atractivo de la formación y educación profesionales y de la movilidad individual, así como facilitar la movilidad de los aprendices en ejercicio. Apoyar la movilidad transnacional de las personas que ya han alcanzado un grado de formación profesional y están disponibles en el mercado laboral ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? Centros de formación profesional Asociaciones y representantes de personas que realicen estudios de formación profesional, incluidas las asociaciones de personas en formación, de padres y de profesores Empresas, interlocutores sociales y otros representantes del mundo laboral, incluidas las Cámaras de comercio y otras organizaciones empresariales Centros que presten servicios de orientación y asesoramiento en relación con el aprendizaje permanente ¿DÓNDE SE SOLICITA? La solicitud debe remitirse a la Agencia Nacional, OAPEE. DURACIÓN DEL PERIODO DE MOVILIDAD Un mínimo de 2 semanas y un máximo de 26 semanas. 17
  19. 19. Guía de movilidad ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? Titulados de formación profesional, disponibles en el mercado laboral, tanto empleados como desempleados. DURACIÓN DEL PROYECTO Máximo 2 años (en la convocatoria PAP de 2007). ACTIVIDADES QUE SON OBJETO DE FINANCIAC IÓN Para el participante: gastos de manutención y viaje. Para el Organizador del Proyecto: La preparación lingüística, cultural y pedagógica Seguros de viajes Gestión y seguimiento del proyecto CARACTERÍSTICAS Número mínimo de países participantes: 2 Una persona podrá acceder una sola vez a una financiación Leonardo del grupo destinatario PLM. Los participantes recibirán la subvención a través de un proyecto de movilidad organizado por una organización coordinadora. No pueden solicitar directamente las subvenciones a las Agencias Nacionales. Mientras se realiza el proyecto deberá existir cooperación entre la institución de procedencia y las instituciones de acogida, escuelas de formación profesional o empresas. 3. ES TA NC IAS E IN TERC AM B IOS MOVILIDAD PARA PRO FES IO NA LES DE LA ED UCAC IÓ N Y FORMAC IÓ N PRO FES IO NA L (V E TPRO ) Personas responsables de formación profesional y/o recursos humanos. En este grupo se incluyen profesorado, formadores, personal de la formación profesional, asesores de orientación, responsables de centros de formación y de planificación de la formación y la orientación laboral en las empresas. Estos proyectos se centran en la transferencia, mejora y actualización de las competencias y o métodos innovadores y prácticas en la formación profesional. 18
  20. 20. Guía de movilidad Intercambiaran experiencias con sus homólogos de otros países con el objetivo del mutuo aprendizaje. Además puede abarcar la formación lingüística de los profesores. OBJETIVOS Fomentar la movilidad transnacional de los profesionales de la formación profesional, incrementando la cooperación entre el ámbito de las empresas y la enseñanza y la formación profesional. ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? Centros de formación profesional Asociaciones y representantes de personas que realicen estudios de formación profesional, incluidas las asociaciones de personas en formación, de padres y de profesores Empresas, interlocutores sociales y otros representantes del mundo laboral, incluidas las Cámaras de comercio y otras organizaciones empresariales Centros que presten servicios de orientación y asesoramiento en relación con el aprendizaje permanente ¿DÓNDE SE SOLICITA? El formulario debe enviarse correspondiente al solicitante. a la Agencia Nacional DURACIÓN DEL PERIODO DE MOVILIDAD Un mínimo de 1 semana y un máximo de 6 semanas. ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? Profesionales de formación profesional (profesores, formadores, personal de formación profesional, asesores de orientación y responsables de centros de formación). DURACIÓN DEL PROYECTO Máximo 2 años (en la convocatoria PAP de 2007). ACTIVIDADES QUE SON OBJETO DE FINANCIACIÓN Para el participante: gastos de manutención, viaje y costes de preparación. 19
  21. 21. Guía de movilidad Para el Organizador del Proyecto: Costes de gestión. CARACTERÍSTICAS Número mínimo de países participantes: 2 Los participantes recibirán la subvención a través de un proyecto de movilidad organizado por una organización coordinadora. No pueden solicitar directamente las subvenciones a las Agencias Nacionales. La dará prioridad a las personas que participen por primera vez. La repetición como participante debe estar debidamente justificada (nuevas necesidades, nuevos contenidos…) PROYECTOS IN N O VAC IÓ N MULT ILATER ALES DE TR ANS FERE NC IA DE Los proyectos de transferencia de innovaciones Leonardo da Vinci pretenden mejorar la calidad y el atractivo de los sistemas de FP europeos adaptando e integrando contenidos innovadores o los resultados de proyectos Leonardo da Vinci anteriores y otros proyectos de innovación a los sistemas de formación profesional públicos y o privados y en las empresas a nivel nacional, local, regional o sectorial. Número mínimo de países participantes: 3 OBJETIVOS Los proyectos de Transferencia de Innovación tienen por objeto identificar una (o varias) soluciones e ideas innovadoras y adaptarlas para su puesta en práctica en otros países o sectores destinatarios. ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? La organización solicitante en nombre del consorcio ¿DÓNDE SE SOLICITA? El formulario debe enviarse a la Agencia Nacional correspondiente al solicitante. 20
  22. 22. Guía de movilidad ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? Todos los implicados en el ámbito de la formación y educación profesionales, salvo en la enseñanza superior, así como los centros y organizaciones que faciliten dicha formación y educación, por ejemplo: Instituciones u organizaciones que ofrezcan oportunidades de aprendizaje en los ámbitos cubiertos por el programa sectorial Leonardo da Vinci. Asociaciones y representantes de personas dedicadas a la educación y formación profesional, incluidas asociaciones de aprendices, padres y profesores. Empresas, interlocutores sociales y otros representantes de la vida profesional, incluidas cámaras de comercio, otras organizaciones mercantiles y sectoriales. Organismos que ofrezcan servicios de orientación, asesoramiento e información relacionados con el aprendizaje permanente. Organismos responsables de los sistemas y políticas aplicables a cualquier aspecto de la formación y educación continuas a nivel local, regional y nacional. Centros de investigación y organismos dedicados a temas relacionados con el aprendizaje permanente. Centros de enseñanza superior, pero en este caso los resultados no deben dirigirse a personas que estén llevando a cabo formación a nivel terciario. Organizaciones sin voluntariado, ONGs ánimo de lucro, asociaciones de DURACIÓN DEL PROYECTO Mínimo 1 año y máximo 2 años ASOC IAC IO N ES LE ON ARD O DA V INC I Las Asociaciones Leonardo constituyen un marco para el desarrollo de actividades de cooperación entre instituciones europeas dedicadas al ámbito de la educación y formación profesional que cooperan sobre temas de interés común. Los proyectos pueden centrarse en la participación de los alumnos o de otras personas en formación, en la cooperación entre profesores, formadores u otros profesionales o combinar varios de estos destinatarios. El tipo de actividades a realizar dentro del proyecto pueden ser muy variadas y consisten en actividades locales en la propia institución (de aprendizaje, de trabajo de campo, de investigación, etc.) y actividades de movilidad para visitar las instituciones asociadas en el extranjero (reuniones de proyecto, visitas de estudio, intercambios de personal, etcétera). 21
  23. 23. Guía de movilidad Número mínimo de países participantes: 3 OBJETIVOS Apoyar a los participantes en actividades de formación y de formación continua en la adquisición y uso de conocimientos, competencias, y cualificaciones con miras al desarrollo personal y profesional. · Apoyar las mejoras de la calidad e innovación de los sistemas, instituciones y prácticas de educación y formación profesional. · Aumentar el atractivo de la Formación Profesional y de la movilidad para las empresas y los particulares y facilitar la movilidad de trabajadores en formación. ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? Cada institución u organización que participa en la asociación ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? 22
  24. 24. Guía de movilidad Instituciones u organizaciones que ofrezcan oportunidades de aprendizaje en los ámbitos cubiertos por el programa sectorial Leonardo da Vinci. Asociaciones y representantes de personas implicadas en la formación y educación profesionales, incluidas asociaciones de aprendices, padres y profesores. Empresas, interlocutores sociales y otros representantes de la vida profesional, incluidas cámaras de comercio, otras organizaciones mercantiles y sectoriales. Organismos que ofrezcan servicios de orientación, asesoramiento e información relacionados con cualquier aspecto del aprendizaje permanente. Organismos responsables de los sistemas y políticas aplicables a cualquier aspecto de la formación y educación profesionales continuas a nivel local, regional y nacional. Centros de investigación y organismos dedicados a temas relacionados con el aprendizaje permanente. Organizaciones sin voluntariado, ONGs. ánimo de lucro, asociaciones de ¿DÓNDE SE SOLICITA? El formulario debe enviarse a la Agencia Nacional correspondiente al solicitante. DURACIÓN DEL PROYECTO Máximo 2 años VISITAS PREPARATORIAS LEONARDO DA VINCI Cualquier institución que desee establecer un nuevo proyecto en las acciones Leonardo da Vinci relevantes puede solicitar una subvención que capacite a su personal para efectuar una visita preparatoria. 23
  25. 25. Guía de movilidad La visita puede hacerse de una de las siguientes formas: Visita a una institución socia potencial en otro país participante en el Programa de Aprendizaje Permanente Participación en un seminario de contacto organizado por una Agencia Nacional para encontrar socios. OBJETIVOS A yudar a insti tuciones que reúnan los requisi tos neces ari os para el programa Leonardo da Vinci y que deseen establecer un nuevo pro ye ct o de m ovi lidad, de as oci aci ón, de transferencia de innovación, de desarrollo de innovaciones, de redes temáticas o de medidas de acompañamiento, para que contacten y conozcan instituciones aptas y o desarrollen un plan de trabajo para preparar la solicitud de proyecto/ asociación. ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? Cualquier institución que desee establecer un nuevo proyecto Leonardo da Vinci de movilidad, de asociación, de transferencia de innovación, de desarrollo de innovaciones, de redes temáticas o de medidas de acompañamiento. ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? Personas que trabajen en una institución que desee establecer un nuevo proyecto Leonardo da Vinci de movilidad, de asociación, de transferencia de innovación, de desarrollo de innovaciones, de redes temáticas o de medidas de acompañamiento. Normalmente se concede una subvención a una sola persona por visita, únicamente en casos excepcionales se subvenciona a dos trabajadores de la misma institución para que lleven a cabo la visita juntos. Las solicitudes para las visitas preparatorias no se aceptarán una vez que se haya presentado la solicitud del correspondiente proyecto/asociación. ¿DÓNDE SE SOLICITA? El formulario debe enviarse a la Agencia Nacional correspondiente al solicitante. 24
  26. 26. Guía de movilidad DURACIÓN DE LA VISITA De 1 a 5 días CERTIFICADOS DE MOVILIDAD LE ONARDO DA VINCI El certificado de Movilidad Leonardo da Vinci es un reconocimiento de la capacidad de una institución para poner en práct i ca un pro yect o de m ovi lidad Le onardo da Vi nci de ex cel ente calidad. Los aspectos de calidad cubren tanto el contenido de la actividad de movilidad, como la capacidad financiera y operativa de la institución. ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? Los beneficiarios de un proyecto de movilidad Leonardo da Vinci finalizado con éxito. ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? Organizaciones con experiencia en movilidad Leonardo da Vinci. ¿DÓNDE SE SOLICITA? El formulario debe enviarse a la Agencia Nacional correspondiente al solicitante. 25
  27. 27. Guía de movilidad DURACIÓN DEL PROYECTO 4 años CARACTERÍSTICAS Un certificado puede cubrir varios destinatarios (IVT, PLM y o VETPRO) si existiesen solicitudes para dichos grupos. Las Agencias Nacionales conceden el Certificado de movilidad Leonardo tomando como base una solicitud relacionada con una s oli citud de proyec t o de m ovi lidad pres ent ada en l a mi sma fecha de convocatoria o anexa a ella. El Certificado no implica en sí mismo ninguna financiación, lo que s e fi nanci a es el pro yect o de m ovi lidad. 26
  28. 28. Guía de movilidad ACC IO N ES C EN TR A LIZA D AS PROYECTOS M ULT ILATERA LES IN N O VAC IÓ N LE O NAR DO D A V IN C I DE DESARR OLLO DE Son proyectos de cooperación transnacional para mejorar la calidad de los sistemas de formación mediante el desarrollo de políticas, contenidos y procedimientos innovadores en el ámbito de la formación y educación profesionales (FP). La innovación consiste en hacer cosas nuevas o encontrar nuevas formas de hacer cosas habituales, desarrollando algo nuevo (contenidos, métodos, procedimientos, etc…) Una nueva solución que ayude a varios países a hacer frente aun problema común en un área de la FP para el que no existe aún solución. Número mínimo de países participantes: 3 OBJETIVOS Mejorar la calidad y formación profesional. fomentar las innovaciones en la ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? La asociación coordinadora en nombre del consorcio. ¿DÓNDE SE SOLICITA? Centralizada, la solicitud debe enviarse a la Agencia Ejecutiva. DURACIÓN DEL PROYECTO Duración mínima 1 año y máxima 3 años. ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? Todos los implicados en el ámbito de la formación y educación profesionales, salvo en la enseñanza superior, así como los centros y organizaciones que faciliten dicha formación y educación, por ejemplo: 27
  29. 29. Guía de movilidad Instituciones u organizaciones que ofrezcan oportunidades de aprendizaje en los ámbitos cubiertos por el programa sectorial Leonardo da Vinci. Asociaciones y representantes de personas dedicadas a la educación y formación profesional, incluidas asociaciones de aprendices, padres y profesores. Empresas, interlocutores sociales y otros representantes de la vida profesional, incluidas cámaras de comercio, otras organizaciones mercantiles y sectoriales. Organismos que ofrezcan servicios de orientación, asesoramiento e información relacionados con el aprendizaje permanente. Organismos responsables de los sistemas y políticas aplicables a cualquier aspecto de la formación y educación continuas a nivel local, regional y nacional. Centros de investigación y organismos dedicados a temas relacionados con el aprendizaje permanente. Centros de enseñanza superior, pero en este caso los resultados no deben dirigirse a personas que estén llevando a cabo formación a nivel terciario. Organizaciones sin voluntariado, ONGs ánimo de lucro, asociaciones de Desde 2010 pueden participar en esta acción organizaciones asociadas de países no participantes en el Programa para el Aprendizaje permanente, aunque éstas no pueden ser la organización coordinadora. 28
  30. 30. Guía de movilidad REDES TEMÁTICAS LEONARDO DA VINCI Las redes temáticas Leonardo da Vinci pretenden fortalecer el vínculo entre los diferentes actores implicados en la formación profesional para mejorar la calidad, la dimensión europea u la visibilidad de las actividades o los temas de interés común en le ámbito de la formación y educación profesionales. Se dedican a: La recopilación, selección y utilización de los conocimientos europeos y los enfoques innovadores. La mejora del análisis y anticipación de las aptitudes requeridas. La difusión de los resultados de la red y del proyecto a través de la Unión en los círculos adecuados. Número mínimo de países participantes: 5 OBJETIVOS Buscar la cooperación entre actores de formación y educación profesional, empresas, sectores económicos, socios en el sector social y organizaciones de formación en base sectorial. Identificar las tendencias y las aptitudes necesarias en el ámbito y aumentar los beneficios previstos de las iniciativas de formación profesional. Publicar los resultados de los trabajos de las redes transnacionales en los medios adecuados para fomentar una m a yor i nnovaci ón y una cooperación t ransnaci onal en la formación profesional. ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? La asociación coordinadora en nombre del consorcio. ¿DÓNDE SE SOLICITA? Centralizada, la solicitud debe enviarse a la Agencia Ejecutiva. DURACIÓN DEL PROYECTO Duración mínima 1 año y máxima 3 años. 29
  31. 31. Guía de movilidad ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? Todos los implicados en el ámbito de la formación y educación profesionales, salvo en la enseñanza superior, así como los centros y organizaciones que faciliten dicha formación y educación, por ejemplo: Instituciones u organizaciones que ofrezcan oportunidades de aprendizaje en los ámbitos cubiertos por el programa sectorial Leonardo da Vinci. Asociaciones y representantes de personas dedicadas a la educación y formación profesional, incluidas asociaciones de aprendices, padres y profesores. Empresas, interlocutores sociales y otros representantes de la vida profesional, incluidas cámaras de comercio, otras organizaciones mercantiles y sectoriales. Organismos que ofrezcan servicios de orientación, asesoramiento e información relacionados con el aprendizaje permanente. Organismos responsables de los sistemas y políticas aplicables a cualquier aspecto de la formación y educación continuas a nivel local, regional y nacional. Centros de investigación y organismos dedicados a temas relacionados con el aprendizaje permanente. Centros de enseñanza superior, pero en este caso los resultados no deben dirigirse a personas que estén llevando a cabo formación a nivel terciario. Organizaciones sin voluntariado, ONGs ánimo de lucro, asociaciones de Desde 2010 pueden participar en esta acción organizaciones asociadas de países no participantes en el Programa para el Aprendizaje permanente, aunque éstas no pueden ser la organización coordinadora. 30
  32. 32. Guía de movilidad MEDIDAS DE ACOMPAÑAMIENTO LEONARDO DA VINCI Los pro yect os desarrol lados como M edi das de Acompañami ento prom ueven los obj et ivos y res ul tados de los pro yect os Leonardo da Vinci. Pueden centrarse en actividades de comunicación, organización de redes t emáti cas de proyect os , y di fusión y aprovecham i ento de l os proyect os . ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? La asociación coordinadora en nombre del consorcio. ¿DÓNDE SE SOLICITA? Centralizada, la solicitud debe enviarse a la Agencia Ejecutiva. ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? Todos los implicados en el ámbito de la formación y educación profesionales, salvo en la enseñanza superior, así como los centros y organizaciones que faciliten dicha formación y educación, por ejemplo: Instituciones u organizaciones que ofrezcan oportunidades de aprendizaje en los ámbitos cubiertos por el programa sectorial Leonardo da Vinci. Asociaciones y representantes de personas dedicadas a la educación y formación profesional, incluidas asociaciones de aprendices, padres y profesores. Empresas, interlocutores sociales y otros representantes de la vida profesional, incluidas cámaras de comercio, otras organizaciones mercantiles y sectoriales. Organismos que ofrezcan servicios de orientación, asesoramiento e información relacionados con el aprendizaje permanente. Organismos responsables de los sistemas y políticas aplicables a cualquier aspecto de la formación y educación continuas a nivel local, regional y nacional. Centros de investigación y organismos dedicados a temas relacionados con el aprendizaje permanente. Centros de enseñanza superior, pero en este caso los resultados no deben dirigirse a personas que estén llevando a cabo formación a nivel terciario. Organizaciones sin ánimo de lucro, asociaciones de voluntariado, ONGs DURACIÓN DEL PROYECTO 31
  33. 33. Guía de movilidad 1 año LEOPASS Es una herramienta de gestión on-line creada para proyectos de movilidad Leonardo. Sirve para: Tramitar el EUROPASS Elaboración de la parte estadística y financiera de los informes intermedios y finales. Gestión de los informes Leopass de los participantes. También se pueden descargar los documentos con los pasos a seguir en cada apartado. EUROPASS Es un documento personal que certifica un periodo de aprendizaje o formación realizado por el titular en un país europeo extranjero. Se tramita a través de Leopass. 32
  34. 34. Guía de movilidad PROGRAMA ERASMUS Dentro del Programa de Aprendizaje Permanente, el Programa sectorial Erasmus atiende las necesidades en materia de enseñanza y aprendizaje de todos los participantes en la Educación superior formal, así como de los Centros y Organizaciones que imparten esa enseñanza y formación. El sistema educativo español sitúa en el ámbito de la enseñanza superior las enseñanzas de formación profesional de grado superior. Así lo reconoce expresamente tanto la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, como el Real Decreto 1538/2006, de 15 de Diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo. Esta propuesta supone un prestigio y reconocimiento a la Formación Profesional, a la vez que permite al alumno, proveniente de la Formación Profesional, un mayor reconocimiento académico. Tanto los alumnos que cursen Ciclos formativos de Grado Superior, el personal docente, o el Centro como Institución de enseñanza superior, pueden participar en el Programa Erasmus, a través de las distintas acciones Los dos objetivos específicos del Programa Erasmus son: • • apoyar la realización de un Espacio Europeo de Educación Superior; reforzar la contribución de la educación superior y la formación profesional avanzada al proceso de innovación. A este respecto, el programa persigue objetivos operativos a fin de mejorar, reforzar y desarrollar: • • • • • la movilidad (también cualitativamente) alcanzando la cifra de tres millones de personas de aquí a 2012; la cooperación (también cualitativamente) entre los centros de educación superior, y entre éstos y las empresas; la transparencia y la compatibilidad entre las cualificaciones adquiridas; las prácticas innovadoras y su transferencia entre países; el desarrollo de contenidos, servicios, pedagogías y prácticas innovadores y basados en las TIC. El programa Erasmus desarrolla sus objetivos a través de diferentes acciones descentralizadas que son gestionadas por las Agencias Nacionales de los diferentes países (OAPEE en España) y acciones centralizadas gestionadas directamente por la Agencia Ejecutiva (EACEA). 33
  35. 35. Guía de movilidad ACCIONES DESCENTRALIZADAS Gestionadas por la Agencia Nacional: Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos • • • • • • • • Movilidad de estudiantes con fines de estudio Movilidad de estudiantes para prácticas Movilidad de personal docente de Centros de enseñanza superior para impartir enseñanza Movilidad de personal de Centros de enseñanza superior y de empresas con fines de formación Organización de la Movilidad Pro gramas Int ens ivo s Curs os Int en sivo s d e idiom as Visitas preparatorias ACCIONES CENTRALIZADAS Desarrolladas por la Agencia Ejecutiva: The Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA) • Redes Temáticas Erasmus o Redes académicas o Redes estructurales • Proyectos Multilaterales • Proyectos de desarrollo curricular o Proyectos de modernización de la enseñanza superior o Cooperación entre instituciones de enseñanza superior y empresas o Campos virtuales • Medidas de acompañamiento Erasmus • La carta universitaria Erasmus LA CARTA UNIVERSITARIA ERASMUS La Carta Universitaria Erasmus (CUE) es el documento que establece los principios generales de todas las actividades de movilidad y cooperación europea que debe respetar cualquier institución de enseñanza superior en el marco del programa Erasmus. Cualquier institución que desee participar en la movilidad Erasmus debe solicitar la Carta Universitaria Erasmus (CUE) a la Comisión Europea. La Comisión concede esta carta que establece los principios fundamentales y los requisitos mínimos de toda actividad Erasmus que debe respetar cualquier institución de enseñanza superior. 34
  36. 36. Guía de movilidad Como parte de su solicitud de la CUE, la institución de enseñanza superior debe también elaborar y presentar una declaración de política Erasmus (EPS), que incluya el plan global de cooperación en relación con la declaración de objetivos presentada, así como las medidas y acciones que el Centro pretende llevar a cabo para cumplir los requisitos y principios de la Carta. Las instituciones de enseñanza superior pueden recibir tres tipos diferentes de Carta que permiten la participación en diferentes acciones del programa Erasmus: 1. La Carta Universitaria Erasmus Estándar, destinada a instituciones que quieren recibir financiación del programa Erasmus para promover la movilidad transnacional de estudiantes, las actividades de movilidad transnacional de profesores y otro personal y/o para organizar proyectos multilaterales, redes, medidas de acompañamiento o visitas preparatorias. 2. La Carta Universitaria Erasmus Ampliada (sólo prácticas de estudiantes), que se otorga a aquellas instituciones que pretenden recibir financiación del Programa Erasmus para prácticas transnacionales de estudiantes en una empresa. 3. La Carta Universitaria Erasmus Ampliada (Carta Estándar y prácticas de estudiantes), que se otorga a aquellas instituciones que desean recibir fondos del Programa Erasmus para las actividades cubiertas por la Carta Universitaria Estándar y la Carta Universitaria Ampliada (sólo prácticas de estudiantes). Al conceder la CUE, la Comisión informa a la institución beneficiaria de si la Carta está destinada a actividades de estudios, a prácticas o a ambas. : 35
  37. 37. Guía de movilidad ACCIONES DESCENTRALIZADAS MOVILIDAD ESTUDIOS DE ESTUDIANTES ERASMUS CON FINES DE Esta acción permite a los estudiantes de instituciones de enseñanza superior pasar un período integrado de estudios, de entre tres y doce meses, en otro país participante en el programa. OBJETIVOS Permitir a los estudiantes que se beneficien educativa, lingüística y culturalmente de la experiencia de estudiar en otros países europeos. Promover la cooperación entre instituciones y enriquecer el entorno educativo de las instituciones de acogida. Contribuir al desarrollo de un grupo de jóvenes altamente cualificados, abiertos y con experiencia internacional como futuros profesionales. ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? Instituciones de enseñanza superior que sean titulares de una Carta Universitaria Erasmus Estandar o Ampliada (para estudios y prácticas). La institución solicitante debe tener un acuerdo interinstitucional previo con la institución de acogida que también debe ser titular de una CUE. ¿Dónde se solicita? La solicitud debe remitirse a la Agencia Nacional, OAPEE. ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? Estudiantes que estén matriculados en instituciones de enseñanza superior titulares de un CUE para la obtención de un título superior reconocido. Los estudiantes deben ser nacionales de uno de los países participantes o estar nacionalizados en otro país, pero estar matriculados en estudios oficiales en instituciones de educación superior en un país participante, Como mínimo, los estudiantes deben estar matriculados en el segundo año del Programa de Estudios. 36
  38. 38. Guía de movilidad ¿Dónde se solicita? El estudiante lo solicita en la institución en la que cursa sus estudios. DURACIÓN Periodo de estudios comprendido entre 3 meses como mínimo y 12 meses como máximo. CARACTERÍSTICAS DE LA MOVILIDAD DE ESTUDIANTES PARA ESTUDIOS Los estudiantes no deberán pagar ningún tipo de tasa en la Institución de Acogida, ni en concepto de matrícula, inscripción, exámenes, uso de laboratorio o biblioteca, etc. El estudiante sólo puede recibir dos ayudas Erasmus: una ayuda para el periodo de estudio y una para el periodo de prácticas. Antes de su partida, los estudiantes Erasmus firman un acuerdo que incluye los siguientes documentos: • un “Acuerdo de Estudios” donde se establece el programa de estudios previsto, previamente aprobado por el estudiante y las instituciones de origen y acogida; • la “Carta del estudiante Erasmus”, donde se recogen los derechos y obligaciones del estudiante durante el período de estudio en el extranjero. Al final del período en el extranjero, la institución de acogida debe proporcionar al estudiante Erasmus y a su institución de origen una certificación académica de los resultados. La institución de origen debe otorgar el pleno reconocimiento académico de las actividades concluidas satisfactoriamente, preferiblemente expresados en créditos ECTS. Las ayudas a los estudiantes Erasmus son compatibles con cualquier otra ayuda o préstamo nacional, tanto privada como pública. 37
  39. 39. Guía de movilidad MOVILIDAD DE ESTUDIANTES ERASMUS PARA PRÁCTICAS Se trata de una movilidad de estudiantes de instituciones de enseñanza superior con el objeto de permanecer durante un periodo de tiempo en una empresa de otro estado miembro, que les servirá para adquirir una serie de aptitudes específicas y comprender el entorno económico y social del país, a la vez que la adquisición de experiencia laboral. OBJETIVOS Ayudar a los estudiantes a adaptarse a las necesidades del extenso mercado laboral de la UE. Permitir que los estudiantes desarrollen competencias específicas, incluida la lingüística, y que amplíen sus conocimientos acerca de la cultura social y económica del país de acogida mientras adquieren experiencia laboral. Promocionar la cooperación entre las instituciones de enseñanza superior y las empresas. Contribuir al desarrollo de un grupo de jóvenes altamente cualificados, abiertos y con experiencia internacional como futuros profesionales. ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? La movilidad de estudiantes para prácticas en empresas puede ser solicitada a través de un proyecto de 2 maneras: o bien directamente por la propia institución de enseñanza superior (solicitud) o a través de un Consorcio (Proyecto), de manera que un mismo Centro puede enviar alumnos para la realización de prácticas mediante ambas vías. La institución de envío tiene que poseer una Carta Universitaria Erasmus “Ampliada”, tanto si lo hace directamente como a través de un consorcio. ¿Dónde se solicita? La solicitud debe remitirse a la Agencia Nacional, OAPEE. ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? Estudiantes que estén matriculados en instituciones de enseñanza superior titulares de una Carta Universitaria Erasmus Ampliada para la obtención de un título superior reconocido. Los estudiantes deben ser nacionales de uno de los países participantes o estar nacionalizados en otro país, pero estar matriculados en estudios oficiales en instituciones de educación superior en un país participante. Los estudiantes de Formación Profesional de ciclo superior deben estar matriculados en el módulo de Formación en Centros de Trabajo. 38
  40. 40. Guía de movilidad El estudiante sólo puede recibir dos ayudas Erasmus: una ayuda para el periodo de estudio y una para el periodo de prácticas. ¿Dónde se solicita? El estudiante lo solicita en la institución en la que cursa sus estudios. DURACIÓN Entre 3 meses como mínimo y 12 meses como máximo. En los casos de tratarse de estudiantes que estén realizando un ciclo de formación profesional de grado superior, la duración mínima de las prácticas será de 2 meses. CARACTERÍSTICAS DE LAS PRÁCTICAS DE ESTUDIANTES El centro de envío asume la responsabilidad de la calidad, de los contenidos y reconocimiento de las prácticas, debe elaborar el acuerdo de estudios, el programa de trabajo, realizar el seguimiento y el reconocimiento del período de prácticas del estudiante. Las organizaciones de acogida podrán ser empresas (entendido como cualquier tipo de entidad que desempeñe una actividad económica en el sector público y privado) y también Centros de formación, centros de investigación u otras organizaciones. No son organizaciones de acogida las instituciones europeas y organismos que gestionen programas de la Comisión Europea. Es muy importante que esté claramente determinado el proceso de selección de los beneficiarios, con indicadores fijados que puedan conocerse por todos los interesados, de manera que se realice una difusión amplia y un proceso previo de selección transparente. El Centro tiene la obligación de guardar la lista de las solicitudes presentadas. La preparación previa de los participantes es también un requisito exigido. Tanto la formación en materia de idioma, adecuada a las necesidades profesionales previstas, como también de enriquecimiento cultural sobre el país de acogida. Antes de su partida, los estudiantes Erasmus firman un acuerdo de prácticas que incluye los siguientes documentos: o • Un “Acuerdo de Formación” en el que se establece de forma específica su programa para el período de prácticas. Este acuerdo debe haber sido aprobado por la institución de origen y la organización de acogida. o • Un “Compromiso de Calidad” en el que se establecen, para todas las partes, los derechos y obligaciones específicos de la realización de prácticas en otro país participante. o • La “Carta del estudiante Erasmus”, donde se recogen los derechos y obligaciones del estudiante durante el período de prácticas. Los acuerdos formativos se firman directamente con las empresas si bien es posible asociarse con una Institución de Educación Superior en el país de acogida. 39
  41. 41. Guía de movilidad Al final del período en el extranjero, la institución de acogida debe proporcionar al estudiante Erasmus y a su institución de origen una certificación de la estancia de prácticas y las actividades realizadas. La institución de origen debe otorgar el pleno reconocimiento a dicha estancia según lo establecido en el acuerdo de formación, preferiblemente expresados en créditos ECTS. CONSORCIO Un consorcio es un grupo de instituciones de enseñanza superior, o bien cabe que sean también otras Organizaciones como Asociaciones, Cámaras de Comercio, Asociaciones Empresariales o Sindicales, Fundaciones, entre otras, que trabajen conjuntamente para facilitar las prácticas en empresas de los estudiantes. El Consorcio debe estar compuesto, como mínimo, por un COORDINADOR Institucional, y las demás instituciones socias de enseñanza superior. Cada Institución socia tiene que firmar un ACUERDO con el coordinador en el que se especificaran las funciones y responsabilidades de cada uno, así como el procedimiento de gestión administrativa y financiera que se llevará a cabo. El certificado de prácticas Erasmus para consorcios es solicitado por la organización coordinadora en nombre del consorcio a la Agencia Nacional, OAPEE y es concedido por 1 año o un periodo de 3 años renovable, con el año 2013 como fecha límite de validez. El Coordinador es el encargado de solicitar las becas para las prácticas, su administración, realizar las memorias de justificación de los fondos, así como facilitar y gestionar los contactos para la realización de las prácticas. 40
  42. 42. Guía de movilidad MOVILIDAD DOC ENC IA DEL PERSONAL ERASMUS PARA IMPART IR Las estancias para impartir docencia pueden realizarlas el personal docente de las instituciones de enseñanza superior y personal invitado de empresas. OBJETIVOS Animar a las instituciones de enseñanza superior a que amplíen y enriquezcan la variedad y contenido de su oferta lectiva. Permitir a los estudiantes que no tienen la posibilidad de participar en un programa de movilidad beneficiarse de los conocimientos y experiencia del personal académico de una institución de enseñanza superior de otro país europeo y del personal invitado de empresas de otros países europeos; Fomentar el intercambio de conocimientos y experiencias sobre métodos pedagógicos. Crear vínculos entre las instituciones de enseñanza superior y las empresas. Motivar la movilidad de estudiantes y personal docente y no docente y ayudarles a preparar un periodo de movilidad. ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? Instituciones de enseñanza superior titulares de una Carta Universitaria Erasmus Estándar o Carta Universitaria Erasmus Ampliada (Carta Estándar y prácticas de estudiantes). ¿Dónde se solicita? La solicitud debe remitirse a la Agencia Nacional, OAPEE. ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? El personal docente debe proceder de una Institución de Enseñanza Superior que posea una Carta Universitaria Erasmus o a una empresa elegible * (base legal Art. 2, nº 25 del PAP), e igualmente la Institución a la que se trasladen tiene que ser también poseedora de la misma Carta. Deben formar parte de la nómina de trabajadores del Centro de origen. Deben poseer la nacionalidad del país participante o estar reconocidos por el país en que residen. Elaborar el Plan de trabajo en el que va a consistir la acción de movilidad. 41
  43. 43. Guía de movilidad ¿Cómo se participa? El personal docente de las instituciones de enseñanza superior es seleccionado por la institución de origen. En el caso de personal de una empresa en una institución de enseñanza superior, ésta es la que invita al miembro del personal de la empresa a que participe en el programa D U R AC IÓ N Mínimo un día (o al menos 5 horas lectivas) y maximo de 6 semanas para impartir docencia en un centro de enseñanza superior de otro país participante. Se aconseja una estancia mínima de 5 días laborales para obtener una contribución positiva al programa de formación y a la vida internacional en la institución de acogida. C AR AC TE R Í S TI C AS DE IMP AR TI R DOC E NC I A LA M OV ILI D AD DOCENTE P AR A La estancia para impartir docencia debe realizarse en una institución de enseñanza superior titular de una Carta Universitaria Erasmus Estándar o Carta Universitaria Erasmus Ampliada (Carta Estándar y prácticas de estudiantes), Debe establecerse un acuerdo interinstitucional entre las instituciones de enseñanza superior de origen y de acogida o un acuerdo entre la institución de enseñanza superior y la empresa implicada. Las instituciones de enseñanza superior socias/empresas deben acordar de antemano las actividades que deben impartir los profesores visitantes (programa de enseñanza). * "Por empresa" se entiende cualquier entidad que desempeña una actividad económica en el sector público o privado, independientemente de su tamaño, régimen jurídico o del sector económico en el que opere incluida la economía social. 42
  44. 44. Guía de movilidad MOVILIDAD DEL PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE ERASMUS CON F IN ES DE FO RMAC IÓ N. Esta acción permite al personal docente y no docente de instituciones de enseñanza superior realizar un período de formación en una empresa u organización como, por ejemplo, una institución de enseñanza superior en otro país participante. OBJETIVOS Permitir que el personal de instituciones de enseñanza superior adquiera conocimientos específicos basados en la experiencia y buenas prácticas en el extranjero, así como aptitudes prácticas relacionadas con su actual puesto de trabajo y con su desarrollo profesional. Colaborar en el fortalecimiento de la cooperación entre las instituciones de enseñanza superior y las empresas. Motivar la movilidad de estudiantes y personal docente y no docente y ayudarles a preparar un periodo de movilidad. ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? Instituciones de enseñanza superior titulares de una Carta Universitaria Erasmus Estándar o Carta Universitaria Erasmus Ampliada (Carta Estándar y prácticas de estudiantes). ¿Dónde se solicita? La solicitud debe remitirse a la Agencia Nacional, OAPEE. ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? El personal docente y no docente de una Institución de Enseñanza Superior con CUE Deben formar parte de la nómina de trabajadores del Centro de origen. Deben poseer la nacionalidad del país participante o estar reconocidos por el país en que residen. Debe remitir a su institución de origen un programa de trabajo aceptado por la empresa/institución de acogida. Si la organización de acogida es una institución de enseñanza superior, debe ser titular de una CUE ¿Dónde se solicita? En la institución de enseñanza superior a la que pertenece el solicitante. D U R AC IÓ N Podrá ser de 5 días laborales a 6 semanas. Se permiten estancias inferiores a 5 días laborables en los casos en que la ausencia del personal por el período mínimo plantee 43
  45. 45. Guía de movilidad algún problema o en caso de asistencia a conferencias, seminarios y talleres. La Agencia Nacional financiará como máximo dos semanas. C AR AC TE R Í S TI C AS DE IMP AR TI R DOC E NC I A LA M OV ILI D AD DOCENTE P AR A El programa de trabajo debe incluir, como mínimo, las siguientes cuestiones: el objetivo general y los objetivos específicos, los resultados que se espera obtener de las actividades de formación o aprendizaje y un programa del período de movilidad. En la movilidad de personal de una institución de educación superior a una empresa. Las actividades pueden ser muy variadas: seminarios, talleres, cursos y conferencias, periodos de formación práctica, breves comisiones de servicios, etc. En la movilidad de personal docente y no docente de una institución de educación superior a otra institución de educación superior socia, la principal actividad es una breve estancia en la institución socia que puede denominarse de varias maneras: breves comisiones de servicios, observación de profesionales, visitas de estudios, etc. 44
  46. 46. Guía de movilidad ORG AN IZA C IÓ N D E LA M OV ILID A D ERASM US (O M) OBJETIVOS Se trata de Ayudas que se conceden a las instituciones de enseñanza superior que posean una Carta Universitaria Erasmus como contribución para hacer frente a los gastos que supone la organización de la movilidad. Esta medida de apoyo supone la organización de las siguientes acciones de movilidad: • Movilidad del estudiante con fines de estudio • Movilidad del estudiante para realizar prácticas en empresas • Movilidad del personal para impartir docencia • Movilidad del personal para recibir formación ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? Las instituciones de enseñanza superior titulares de una CUE y los Consorcios de prácticas titulares de un certificado de Prácticas Erasmus para Consorcios que participan en las acciones Erasmus citadas en el punto anterior. ¿Dónde se solicita? No existe un procedimiento especial para solicitar ayudas para la organización de la movilidad. La Agencia Nacional (OAPEE) concede automáticamente la subvención para la organización de la movilidad en función del número de movilidades salientes y de movilidades de personal de empresas entrantes. CARACTERÍSTICAS Las cantidades concedidas dependerán del número de estudiantes, profesores o personal administrativo enviado, o del número de personas invitadas procedentes de empresas. La propia Institución puede decidir los propósitos para los que usa la ayuda OM, siempre que se utilice en actividades relacionadas con la organización y apoyo como: Disposiciones para la selección de los estudiantes y profesores participantes en las actividades de movilidad. Preparación lingüística de los estudiantes y profesores participantes. Suministro de información y apoyo a estudiantes y profesores participantes, salientes y entrantes. Disposiciones académicas y de organización con las instituciones socias. Visitas a instituciones socias titulares de una CUE para examinar y establecer acuerdos interinstitucionales. Desarrollo y utilización del Sistema europeo de transferencia de créditos (ECTS) y del Suplemento Europeo al título. 45
  47. 47. Guía de movilidad Garantizar que los estudiantes reciben los acuerdos necesarios sobre sus programas de estudio y sobre las disposiciones de evaluación relacionadas. Disposiciones para la supervisión de los estudiantes salientes, inclusive visitas a las instituciones u organizaciones socias. Recopilación de información de los estudiantes y profesores tras su regreso, y suministro de dicha información a posibles estudiantes y profesores salientes. Disposiciones específicas para garantizar la calidad de las prácticas de los estudiantes en empresas. Suministro de información y publicidad acerca del programa Erasmus. 46
  48. 48. Guía de movilidad PROGR AM AS IN T E NS IV OS ER ASMUS (IP ) Un Programa intensivo (IP en su siglas en inglés) es un período de estudios de corta duración en el que participan estudiantes y profesores procedentes de instituciones de enseñanza superior de al menos tres países participantes con objeto de trabajar juntos en un área de estudios. OBJETIVOS Fomentar la enseñanza eficaz y multinacional de temas especializados que, de otra manera, no podrían enseñarse o se limitarían a un número muy restringido de instituciones de enseñanza superior. Permitir que los estudiantes y los profesores trabajen juntos en grupos multinacionales, que se beneficien de esta manera de condiciones especiales de aprendizaje y enseñanza normalmente no disponibles en una única institución, y que obtengan nuevas perspectivas de la disciplina objeto de estudio. Permitir que los miembros del personal docente intercambien puntos de vista sobre el contenido y nuevos enfoques docentes, y prueben métodos docentes en un entorno académico internacional. ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? La institución de enseñanza superior coordinadora del IP (que debe ser titular de una Carta Universitaria Erasmus ) en nombre de los centros participantes en el IP (todos ellos titulares de una CUE) ¿Dónde se solicita? La solicitud debe remitirse a la Agencia Nacional, OAPEE. ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? Estudiantes y profesores de los centros participantes en el IP. Deben ser nacionales de uno de los países participantes en el PAP o estar nacionalizados en otro país pero estar matriculados en estudios oficiales en una institución de enseñanza superior o estar empleados en un país participante. ¿Dónde se solicita? En el centro al que pertenece. La selección de los participantes en el IP (personal docente y estudiantes) la realiza el consorcio del IP DURACIÓN Un mínimo de 10 días seguidos a tiempo completo a un máximo de 6 semanas. 47
  49. 49. Guía de movilidad CARACTERÍSTICAS DE LOS PROGRAMAS INTENSIVOS Un programa intensivo puede tratarse de una actividad que se realice de una sola vez, o bien que se repita a lo largo de varios años (la duración máxima de la financiación es de tres años consecutivos, aunque deberá presentarse una solicitud anual). Los programas intensivos requieren una coordinación académica transnacional entre instituciones de al menos tres países participantes. Sólo el centro coordinador de una asociación debe presentar una propuesta de IP. Se da prioridad a los IP que: o Formen parte de programas de estudio integrados que impliquen el reconocimiento de una titulación doble o conjunta (con la excepción de los Máster Erasmus Mundus, que no son elegibles). o Presenten un marcado enfoque multidisciplinar. o Se centren en aquellas áreas que actualmente están poco representadas en el programa de movilidad de los estudiantes Erasmus (las áreas sobrerrepresentadas son: empresariales, ciencias sociales, arte, humanidades, idiomas, derecho). Quedan excluidas del Programa conferencias, o actividades similares. Intensivo actividades de investigación, El IP debe estar integrado en el programa de estudios de los estudiantes que participen en él. Se favorecen especialmente los programas intensivos que prevean un reconocimiento académico pleno para los estudiantes en créditos ECTS. El número de estudiantes mínimo que viajen desde otros países al país donde vaya a tener lugar el programa intensivo tiene que ser de 10 . La relación entre el número de profesores y estudiantes debe garantizar una participación activa en las clases. Utilizan herramientas y servicios TIC que sirven de ayuda en la preparación y el seguimiento del programa, contribuyendo así a la creación de una comunidad de aprendizaje sostenible en el área de estudio correspondiente. 48
  50. 50. Guía de movilidad CURSOS IN TE NS IV OS D E ID IO MAS E RASMUS (E ILC ) Los Cursos intensivos de lengua Erasmus (EILC en sus siglas en inglés) son cursos especializados de lenguas menos difundidas y menos enseñadas que se organizan en los países donde se hablan dichas lenguas. OBJETIVOS Ofrecer a los estudiantes que van a realizar una movilidad la oportunidad de estudiar la lengua del país de acogida durante cerca de un mes, en el mismo país de acogida, con objeto de prepararse para el periodo de movilidad. ¿QUIÉN PUEDE ORGANIZAR UN EILC? Los cursos pueden organizarlos las instituciones de enseñanza superior o de otro tipo especializadas en la enseñanza de los idiomas menos hablados y enseñados en el país de acogida. Las instituciones organizadoras pueden presentar su solicitud desde los siguientes países: Bélgica (comunidad flamenca), Bulgaria, Chipre, Dinamarca, Eslovaquia, Eslovenia, España, Estonia, Finlandia, Grecia, Hungría, Islandia, Italia, Letonia, Lituania, Malta, Noruega, Países Bajos, Polonia, Portugal, República Checa, Rumania, Suecia y Turquía. ¿Dónde se solicita? El Proceso de selección de los centros organizadores corresponde a la Agencia Nacional (OAPEE) ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? Estudiantes matriculados en una institución de enseñanza superior titular de una Carta universitaria Erasmus que hayan sido seleccionados para realizar un período de estudios o prácticas Erasmus. Los estudiantes cuya principal área de estudio sea el idioma del país que organiza el EILC no suelen ser elegibles. Los ayudantes Comenius y Grundtvig, siempre que queden plazas libres ¿Dónde se solicita? Los estudiantes Erasmus lo solicitan a través de su institución de origen. Los ayudantes Comenius y Grundtvig presentan directamente su solicitud a la institución de acogida organizadora de los EILC. 49
  51. 51. Guía de movilidad DURACIÓN De 2 a 6 semanas (mínimo de 60 horas lectivas en total y, al menos 15 horas lectivas por semana) CARACTERÍSTICAS DE LOS PROGRAMAS INTENSIVOS Los organizadores deben rellenan un documento con información sobre el curso o los cursos que organizan, el alojamiento que ofrecen y otras actividades. El número mínimo de participantes será de 10. Los estudiantes de EICL son seleccionados conjuntamente por las instituciones organizadoras de los EICL y la Agencia Nacional del país de acogida. Las instituciones de enseñanza superior pueden otorgar y abonar subvenciones de movilidad adicionales a los estudiantes Erasmus para participar en los EILC. No se puede cobrar matrícula a los estudiantes Erasmus por la participación en un curso EICL, aunque si se les puede pedir que abonen importes por excursiones o eventos optativos. 50
  52. 52. Guía de movilidad V IS IT AS PREP AR A TOR IAS Esta acción tiene como objeto apoyar a las organizaciones para que desarrollen futuros proyectos/asociaciones. OBJETIVOS El principal objetivo de la acción consiste en ayudar a las instituciones de enseñanza superior a establecer contactos con posibles instituciones socias para establecer: o Nuevos acuerdos interinstitucionales (no renovaciones) relacionados con actividades de movilidad de estudiantes y/o personal. o Prácticas de estudiantes Erasmus. o Programas intensivos Erasmus; redes Erasmus. o Proyectos multilaterales Erasmus. o Medidas de acompañamiento Erasmus. Los consorcios de prácticas Erasmus pueden utilizar las visitas preparatorias para organizar las prácticas de estudiantes Erasmus. ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? Instituciones de enseñanza superior titulares de una Carta Universitaria Erasmus Consorcios de prácticas Erasmus titulares de un Certificado de Prácticas Erasmus para Consorcios Empresas u otras organizaciones, si no hay consorcio en su país y solo si su objeto es beneficiarse de la experiencia del consorcio extranjero con el propósito de establecer un consorcio para la organización de prácticas de estudiantes Erasmus. ¿Dónde se solicita? La solicitud debe remitirse a la Agencia Nacional, OAPEE. ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? Personal de instituciones de enseñanza superior titulares de una CUE. Personal de un consorcio titular de un Certificado de Prácticas Erasmus para Consorcios Personal de empresas u otras organizaciones en el caso de que no existan consorcios en el país. DURACIÓN Mínimo un día y maximo 5 días. 51
  53. 53. Guía de movilidad CARACTERÍSTICAS DE LAS VISITAS PREPARATORIAS Las subvenciones de visitas preparatorias se pueden emplear para visitar: una o varias instituciones de enseñanza superior (las cuales no necesitan ser titulares de una CUE), una empresa u organización. También pueden utilizarse para participar en un "seminario de contacto" organizado por una Agencia Nacional para encontrar socios. El país de origen y de destino deberán ser países que participen en el PAP, al menos una organización de la visita preparatoria debe estar situada en un estado miembro de la Unión Europea. Normalmente se concede ayuda a una persona por visita. Las solicitudes para visitas preparatorias no son elegibles una vez que se ha enviado la solicitud de proyecto correspondiente. 52
  54. 54. Guía de movilidad ACCIONES CENTRALIZADAS REDES M ULT ILATERALES ERASM US : REDES ACADÉM ICAS Las redes académicas Erasmus están destinadas a promover la innovación y cooperación europeas en ámbitos específicos. Precisan un número mínimo de 31 socios de 31 de los países participantes en el PAP. OBJETIVOS Contribuir a mejorar la calidad de la enseñanza en la enseñanza superior Definir y desarrollar una dimensión europea en una determinada disciplina académica Aumentar la innovación e intercambiando metodologías y buenas prácticas. ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? Instituciones de enseñanza superior titulares de una Carta Universitaria Erasmus por la duración completa del programa. Organismos públicos, empresas, asociaciones y otras organizaciones activas relacionadas con la enseñanza superior. Una de las organizaciones que participen en el proyecto de red debe actuar como coordinadora. ¿Dónde se solicita? La solicitud debe remitirse a la Agencia Ejecutiva . ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? Instituciones de enseñanza superior Organismos públicos Empresas Asociaciones y otras organizaciones relevantes involucradas en la enseñanza superior. DURACIÓN 3 años. CARACTERÍSTICAS DE LAS REDES ACADÉMICAS ERASMUS Como mínimo, cada red deberá realizar las siguientes actividades operativas: Crear y mantener un sitio web y herramientas adecuadas para el intercambio y la divulgación de información. Producir un informe anual sobre el estado de las innovaciones en su ámbito. 53
  55. 55. Guía de movilidad Informar completamente a los “actores” de Erasmus sobre todos los eventos y actividades de la red. Organizar una reunión anual sobre el ámbito temático de la red. Tomar las medidas apropiadas para la evaluación del rendimiento de la red. REDES M ULT ILATERALES ERASM US : REDES ESTR UCTURA LES Esta acción promueve la mejora y la modernización de aspectos concretos que conciernen a las instituciones de enseñanza superior, como el acceso, la movilidad, la organización, la gestión y el desarrollo del triángulo del conocimiento. La red debe estar formada por un número mínimo de cinco socios de cinco países . Al menos un país debe ser miembro de la UE. ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? Instituciones de enseñanza superior titulares de una Carta Universitaria Erasmus. Organismos públicos, empresas, asociaciones y otras organizaciones cuya actividad esté relacionada con la enseñanza superior. Una de las organizaciones que participen en el proyecto de red debe actuar como coordinadora. ¿Dónde se solicita? La solicitud debe remitirse a la Agencia Ejecutiva . ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? Instituciones de enseñanza superior Organismos públicos Empresas Asociaciones y otras organizaciones activas en el ámbito de la enseñanza superior. DURACIÓN 3 años. CARACTERÍSTICAS DE LAS REDES ESTRUCTURALES ERASMUS Como mínimo, cada red deberá realizar las siguientes actividades operativas: Crear y mantener un sitio web y herramientas adecuadas para el intercambio y la divulgación de información. Producir un informe anual sobre el estado de las innovaciones en su ámbito; Informar completamente a los “actores” de Erasmus sobre todos los eventos y actividades de la red. 54
  56. 56. Guía de movilidad Organizar una reunión anual sobre el ámbito temático de la red. Tomar las medidas apropiadas para la evaluación del rendimiento de la red. PROYECTOS M ULTILATERALES ERAS MUS: PR OYECTOS DE DESA RRO LLO CUR R ICU LAR Estos proyectos pretenden reforzar la calidad y la dimensión europea de la enseñanza superior combinando los conocimientos especializados y de vanguardia de instituciones de enseñanza superior de, como mínimo, tres países participantes en el PAP. Se concede especial importancia a la cooperación con el mundo profesional y empresarial. OBJETIVOS Apoyar el diseño de: Programas integrados que abarquen un ciclo completo de estudios ( a nivel de grado, máster o doctorado) y que conduzcan a una titulación doble o conjunta reconocida; Planes de estudio y módulos de enseñanza continua. Módulos de enseñanza europeos en ámbitos realmente interdisciplinarios. ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? Instituciones de enseñanza superior titulares de una Carta Universitaria Erasmus. ¿Dónde se solicita? La solicitud debe remitirse a la Agencia Ejecutiva. ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? Instituciones de enseñanza superior Organismos públicos Empresas Asociaciones, redes o consorcios de instituciones de enseñanza superior u otras organizaciones activas en la enseñanza superior. DURACIÓN 3 años. CARACTERÍSTICAS DE LOS PROYECTOS DE DESARROLLO CURRICULAR Es necesaria la participación de un mínimo de tres socios de tres países . Al menos un país debe ser un estado miembro de la UE 55
  57. 57. Guía de movilidad Tras la fase de desarrollo inicial de uno o dos años, las instituciones socias deberían impartir estos programas o módulos de un modo verdaderamente integrado, incluyendo movilidad de estudiantes y profesores. Los estudiantes deberían recibir títulos múltiples o conjuntos (o certificados en el caso de los módulos) al final del curso, reconocidos por las instituciones y los países participantes. El último año del proyecto debería dedicarse a la puesta en marcha del inicio conjunto del curso/módulo/currículos, así como a la difusión del curso. PROY ECT OS M U LT ILA TE RA LE S ERAS MUS: M O DER N IZA C IÓ N DE LA ENS EÑ AN ZA S UPER IOR Los proyectos de modernización apoyan las acciones para hacer que las instituciones sean más atrayentes y más receptivas a las necesidades del mercado laboral, los ciudadanos y la sociedad en general. OBJETIVO Modernización de la enseñanza superior para contribuir plenamente a la Europa del conocimiento y a la estrategia de Lisboa para el crecimiento y el empleo. ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? Instituciones de enseñanza superior titulares de una Carta Universitaria Erasmus. Asociaciones, redes y otras organizaciones implicadas en la modernización de la enseñanza superior. ¿Dónde se solicita? La solicitud debe remitirse a la Agencia Ejecutiva . ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? Instituciones de enseñanza superior titulares de una Carta Universitaria Erasmus. Asociaciones, redes y otras organizaciones implicadas en la modernización de la enseñanza superior. DURACIÓN 3 años. CARACTERÍSTICAS DE LOS PROYECTOS DE MODERNIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR Es necesaria la participación de un mínimo de tres socios de tres países . Al menos un país debe ser un estado miembro de la UE. 56
  58. 58. Guía de movilidad Se dará prioridad a los proyectos que colaboren con las instituciones de enseñanza superior para desarrollar uno o más de los siguientes puntos: o El desarrollo de estrategias de aprendizaje permanente (vínculos entre la enseñanza superior, la formación y educación profesionales y las certificaciones) cuyo objetivo es contribuir a que las instituciones de enseñanza superior se conviertan en “centros de enseñanza continua” o en “centros de aprendizaje abierto” para su región. o La mejora del acceso a la educación de personas con antecedentes socioeconómicos desfavorecidos, que proceden del aprendizaje no formal o informal, o con cualificaciones alternativas como las obtenidas en aprendizaje experimental previo. o La transparencia de los principios y las actuaciones de las instituciones de educación superior, la mejora de la calidad y el gobierno de la institución o la diversificación de subvenciones. PROYECTOS M ULTILATERALES ERAS MUS: C OOP ERAC IÓN ENTRE IN S T IT UC IO NES D E E NSE ÑA N ZA S UP ER IO R Y E MPRES A S Estos proyectos apoyan las actividades que reúnen a las instituciones de enseñanza superior y a socios no académicos: empresas (sobre todo PYMES), organizaciones profesionales, cámaras de comercio, interlocutores sociales o entidades locales/regionales. OBJETIVO Incrementar la relevancia, calidad y atractivo de los programas de educación y formación y la transferencia acelerada de conocimientos entre las instituciones de enseñanza superior y las empresas, y viceversa. ¿QUIÉN PUEDE SOLICITARLO? Instituciones de enseñanza superior titulares de una Carta Universitaria Erasmus por la duración completa del Programa. Empresas (sobre todo PYMES), organizaciones profesionales, cámaras de comercio, interlocutores sociales y organismos locales, regionales y nacionales ¿Dónde se solicita? La solicitud debe remitirse a la Agencia Ejecutiva . ¿QUIÉN PUEDE PARTICIPAR? Instituciones de enseñanza superior Empresas, en particular PYMES Organizaciones profesionales Cámaras de comercio 57
  59. 59. Guía de movilidad Interlocutores sociales Organismos locales, regionales y nacionales DURACIÓN 2 años. CARACTERÍSTICAS DE LOS PROYECTOS DE MODERNIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR Es necesaria la participación de un mínimo de tres socios (instituciones de enseñanaza superior y otro tipo de organnizaciones públicas y privadas) de tres países participantes en el PAP. Se dará prioridad a los siguientes proyectos dirigidos a: o Reforzar el vínculo entre los estudios y las aptitudes y las necesidades del mercado laboral futuras, por ejemplo analizando las necesidades futuras de cualificaciones y fomentando la implicación de las empresas en el diseño de cursos y contenidos, como se establece en la iniciativa “Nuevas cualificaciones para nuevos empleos”. o El desarrollo de servicios educativos como cursos especiales para mejorar los conocimientos y habilidades de los empleados (inclusive habilidades lingüísticas para incrementar la competitividad). o El desarrollo de opciones para estudiantes a tiempo parcial. o la promoción de la movilidad, del espíritu de empresa, el pensamiento creativo y los planteamientos innovadores como parte del programa de estudios para los estudiantes y como habilidades para los profesores/investigadores. PROY ECT OS M U LT ILA TE RA LE S ERAS MUS: C AMP US V IR TU A LES Los proyectos de campus virtuales apoyan las actividades que estén claramente integrados en una estrategia global para alcanzar una integración eficaz de las TIC en los centros de enseñanzasuperior participantes. OBJETIVOS La acción campus virtuales de Erasmus pretende apoyar el desarrollo e integración de contenidos, servicios, pedagogías y prácticas de aprendizaje permanente innovadores y basados en las TIC en el aprendizaje permanente, respaldándolos con modelos organizativos, educativos y económicos sostenibles en las instituciones de enseñanza superior. Incrementar la movilidad virtual como un complemento o sustitución de la movilidad física, además de como un tipo de movilidad independiente. Integrar las diversas oportunidades que ofrecen los campus virtuales en la estrategia de aprendizaje permanente de las instituciones de enseñanza superior y la relevante transferencia e intercambio de experiencias entre las instituciones de enseñanza superior tradicionales y las instituciones de educación a distancia. 58

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